學校行風評議工作彙報（共3篇）

學校行風評議工作彙報（第1篇）

各位領導：大家好！

本年度，根據上級主管部門關於政風、行風建設的工作部署，我校認真貫徹“三個代表”思想，以“十九”大文件為指導，堅持在改革中求發展，求創新，以貫徹實施新課程標準為抓手，全面貫徹黨的教育方針，以減輕學生過重負擔，全面提高學習質量為目標，認真實施科教興校戰略，在上級教育部門的關心下，在全體教師的共同努力下，教育教學質量穩步提高，完成了預期制訂的各項工作。

一、師德建設方面

1、加強教育，嚴格要求，樹立良好的師德。

師德是對學生施加影響，用於教育學生的手段，對形成良好的校風至關重要。因此，我們特別重視師德教育，有計劃地組織每位教職工認真學習和貫徹《義務教育法》，《未成年人保護法》，《中國小教師職業道德規範》等法律法規，要求教職工要有普法學習意識，做到依法執教。特別是堅持貫徹落實教育系統行風效能“十條禁令”和師德師風建設作為工作重點，發放調查問卷，加大暗訪力度，強化監督檢查措施，使教師明確自己努力的方向和目標，樹立強烈的責任意識，增強工作的積極性和主動性。形成了比學習，比成績，比貢獻的良好風氣。

2、加強學習，更新教育觀念，提高業務水平。

實現教育現代化，首先是教育思想現代化。隨着教改的深入，我們重視教育理論的學習，不斷拓寬自己的信息空間，開闊知識視野，用先進教育思想武裝教師，幫助教師轉變觀念，更新知識，利用政治學習和教研活動時間組織知識講座，進行專題學習和研究。組織教師赴外地聽課學習，開闊眼界，提升能力。開展教育科研，在教育教學實踐中總結提高。加強學習，作為促進教學改革的手段，提高教師素質的重要措施，保證了學校各項工作的順利進行。

3、建立和諧的師生關係。

為了營造和諧、民主的師生關係，學校要求教師把對學生的關愛體現在每一項工作中，課堂上鼓勵學生，生活中關心學生，不歧視差生，不體罰和變相體罰學生。對學生操行風評議語進行改革，要求教師給學生的評語堅持全面、公正、正確、藝術，字裏行間突出一個“愛”字，評語的模式是“優點＋鼓勵”，力求做到忠言不逆耳，良藥不苦口，充分調動學生的積極性，體現全面育人的德育功能。

4.狠抓師德師風建設。在全校師生中倡導敬業精神、創新精神、園丁精神、拼搏精神、奉獻精神，弘揚“三個服務”（即教師要為學校整體發展服務、為學生健康成長服務、為提高教學質量服務），充分調動教師的積極性和創新精神。組織教師 “學規範、修師德”學習活動，樹立愛崗敬業、無私奉獻精神。開展教師節日文體活動，活躍文化生活，增進教師團結，發動家長積極參與師德評價，形成了團結向上，積極奮進的良好工作作風。

1）、加強學生思想品德教育，培養學生高尚的道德情操。

青少年是祖國的未來，加強青少年的思想道德教育工作，促進青少年健康發展，是關係到黨和國家前途命運的大事，是建設有中國特色社會主義事業興旺發達的關鍵所在。為此，我校非常重視學生思想道德教育和人生觀教育，利用每週1節的思想品德課對學生進行思想教育，組織學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，培養學生良好的學習習慣和行為習慣。

2）、結合少先隊主體活動及班隊活動，組織學生參加公益活動，如利用學雷鋒月組織學生到街上、寺廟打掃衞生，本學年我校發動師生為圈龍國小白血病患兒捐款3350元，扶貧日組織師生向縣貧困家庭學生捐款達到3188元，極大地提高學生的公眾道德意識和高尚的道德情操。

3）、加強政治學習，提高教師思想道德修養

為了貫徹落實縣教育局關於開展師德教育活動的指示精神，我校成立了由校長為組長、副校長為副組長的師德教育工作領導小組，制訂了師德教育活動方案，首先以教研組為單位組織教師學習《公民道德建綱要》、《中國小教師職業道德》。再通過講座、論壇等形式進行宣傳教育。然後結合實際查問題、找差距。大家暢所欲言，各抒己見，並結合自身實際談體會，通過討論，大家都認為師德教育是一項長期的工作，它對深化學校素質教育，對提高學校辦學品位和教師職業道德素質有着重要的意義。通過學習，教師們紛紛表示，應以積極的態度參加到師德教育活動中，不斷提高自身道德修養，更好的為教育工作服務。

4）、規範教師道德，樹立教師形象

學校把師德教育放在教師隊伍建設的首要地位，作為學校的重點工作抓緊、抓實、抓好。利用週一政治學習、師德報告會等組織教師認真學習，大力加強師德、師風建設。使教師在思想上注重以人為本，在工作態度上注重服務學生，在工作作風上注重廉潔從教，在教育行為上注重依法執教，塑造教育良好形象。

本年度我校通過在教師中開展“樹教育新風，塑教師形象”活動，內強素質，外樹形象，形成了一支在“實”字上尋動力，在“深”字上挖潛力，在“活”字上求發展的教師隊伍。例如：我校陳紹印老師放棄自己的休息時間為學生補課，家長一時不理解，認為老師影響他按時接孩子，竟然到校長室告狀。陳老師知道情況後，將心比心，並沒有責怪家長，而是一如既往的對待孩子，後來這個班的數學成績人人上升，一舉成為了公興片區第一名，家長們知道後十分感激陳老師，把表揚信寫到了學校。正是這種好教風的形成，我校湧現了一大批象陳老師一樣的好老師，深得社會的好評。

二、經費管理方面

1、嚴格財務制度。學校嚴格按國家規定辦事，嚴格按國家收費標準收費，定期清理帳目，做到了收支平衡，開支合理。學校實行收費公示制度，做到公開、公正、透明，不亂收學生一分錢。學校對每年的經費收支情況都要在教工大會上做經費收支報告，接受廣大教職工的監督。對享受“兩免一補”的特困學生堅決按政策執行。無亂收費行為。

2、嚴格校產管理制度。學校對校產進行登記造冊，及時添置和維修受損的教具、儀器設備，建立嚴格的出借手續，每學期清理一次手續，保證校產完整、齊全。

3、學校能嚴格按規定徵訂學習用書，沒有任何形式的向學生推銷輔導材料的行為，嚴禁體罰和變相體罰的事情發生，沒有有償家教和違規補課的現象發生。老師們能認真落實減輕學生過重課業負擔及實施素質教育的有關規定，積極推進新課程的實施進程，我校校風，教風，學風積極向上，教育教學秩序井然，教書育人的氛圍良好。
     三、民主治校方面

1.嚴格規範制度管理。

“無規矩不成方圓”，學校利用每年的教職工代表大會之機，先後制定、完善了金仙國小管理規章制度、校本教研製度等，並對獎懲條例、教師管理，學生管理，教學常規管理等制度進行了修訂，使各項制度適應改革開放的新形勢，使之更具操作性、實效性和激勵性，能更好地被廣大教師所接受，更貼近第一線教師。

2.體現人本管理理念。

學校在依靠制度管理的同時，實行人性化管理，就是先解決教師的後顧之憂，燃眉之急，再讓教師放下心來工作，學校堅持教師有病探望，婚喪大事必訪，有難必幫的情感原則。通過以情換情，引發教師愛校如家的工作責任心，提高了教師的工作效率，取得了制度管理難以達到的效果。

3.堅持民主管理。

為了充分發揮全體教師在決策中的主人翁作用，學校堅持校務公開制度和教職工大會制度。對校務、教務等學校的重大事務全部公開，接受教職工的監督、檢查，學校每年堅持召開教職工大會，廣泛聽取教職工意見和建議。

4、加強校務公開。

針對行風評議中的熱點、難點問題，進一步深化和規範的校務公開制度。並設置意見箱及舉報電話，虛心聽取意見，及時做出反饋。進一步規範校務公開的內容、程序、辦法和資料的歸檔。通過校務公開制度，把學校的重大決策、教師聘任、財務收支、物品採購、基建項目、評先評優、職稱晉升等教職工和社會關注的熱點、焦點和難點置於廣大教職工和社會各界的監督之下，增加透明度，實行陽光作業，調動了廣大教職工的積極性。弘揚了新風正氣，樹立了學校良好的誠信、公眾形象。

5、加強效能建設，不斷改進工作作風。

我校切實加強了內部管理，把行風評議工作同行政人員及後勤部門的效能建設、黨風廉政建設、保持共產黨員先進性崗位要求有機結合起來，堅持依法行政，嚴格管理，改進工作作風，建立健全了崗位責任制、效能考評制等，下一步我們將進一步規範管理，逐步實現了以制度管事管人，把管理育人和服務育人落到實處。形成有效的工作運行機制，進一步加強效能建設，提高了行政人員和後勤職工的思想政治素質，增強了服務觀念，強化全心全意為人民服務的宗旨意識，切實改進工作作風，服務教學、服務學生、辦人民滿意的教育。

四、安全管理方面

1、建立健全安全工作的長效機制。

學校組織教師認真學習上級有關安全工作的文件精神，成立了安全法制教育工作領導小組，牢固樹立師生的安全意識，在修訂、完善安全教育管理制度的基礎上，學校與各科任教師、班主任簽訂安全管理責任書，增強了學生、家長、教師的安全意識。

2、開展了豐富多彩的教育活動。

國旗下講話、主題班隊會加強安全訓練：上下樓梯、防震演練紮實到位；發放《暑假告家長書》1次，共計2000餘份，聯手共建安全校園；舉辦法律知識講座，典型案例警示育人；科普宣傳，激勵創造；積極開展春冬季流行疾病預防，學生在校期間晨檢排查一絲不苟。

3、開展法制教育、增強師生法制觀念，做守法公民。

學校設有兼職法制教育副校長張麗，負責學校法制知識宣傳和法規教育，結合每年6月26日“禁毒日”進行禁毒宣傳，並組織學生參加了拒絕毒品的圖片展覽活動。通過每年的12月4日法制日進行師生普法教育，通過法制教育活動，使全校師生知法、守法。教師和學生的法制觀念得到了很大的提高，學校治安狀況良好，無教職工越級上訪事件，更無違紀違法行為，無“黃、賭、毒”現象。

五、教育教學成績方面

近年來，在卓有成效的行風校風民主評議工作的推動下，我校教育教學質量逐年提升，各項事業呈現全面發展的良好態勢。學校教師在各級各類教育教學活動中取得了優異的成績，2017年春我校教學成績獲公興片區第一名，五年級廣元市抽考，陳紹印老師所教數學、蒲翠雲老師所教科學獲劍閣縣第一名；2017年秋我校教學成績再奪公興教辦第一名，有絕大多數老師所教學科獲公興片前3名，有部分教師所教學科還獲得了公興片區第1名的優異成績。

六、深入開展創建精神文明建設活動，提高師生文明意識。

創建文明單位是落實兩個文明一起抓的有效途徑，是提高人民素質的載體。為此，我校領導非常重視，建立以校長為首的創建文明單位領導小組，制定計劃、方案，由職工代表大會討論通過，使之成為全體教職工奮鬥的目標，並組織教師紮紮實實地開展各項創建活動。

首先，學校組織教師學習上級有關精神文明的文件，學習了《教師職業道德規範》，就本年度學校精神文明建設工作召開了專題會議，學校利用班隊會、教職工例會、政治學習等形式進行宣傳學習。

其次，通過創建活動把精神文明建設推向深入。新時期德育工作是學校工作的靈魂，人的思想道德品質教育，關乎國家民族命運，不應是一種空泛的宣傳，也不應是一種理論上的説教，應該是一種實實在在的工作，是一個點滴積累的過程。我校通過德育課、學生活動，從小事抓起，教育學生從小事做起。學校倡導以養成教育為重點，從“規、激、正”三個字做文章。

“規”：抓養成教育，我們遵循“低、小、嚴”的原則。

低—起點低，標準要求低。強調只要孩子去做，一時做不好也沒關係，只搞過關、達標。

小—從小事抓起。把按時起牀、洗手臉、收拾書包、回答問題要立正、交作業用雙手、聽課做作業精力集中、見到紙片隨手撿起、不吐痰、不追逐等各項編成兒歌，一一抓落實。

嚴—嚴格管理。沒有嚴格管理，任何工作都不會收到實效。校長室、政教處、少先隊對養成教育進行全過程跟蹤檢查、全方位監控，使學生的行為都得到規範，並逐步昇華為習慣，形成鮮明的形象特質。

“激”：激發情感，對學生進行情感教育。

愛國主義教育、集體主義教育其實質是情感教育。我們從培養學生的情感入手，進行“ 愛國、孝敬、仁愛、明理、誠信”的新傳統教育。                 “愛國”，舉辦專題圖片展、書畫展、組織觀看愛國主義影片、書籍等活動，讓學生去感受祖國變化，瞭解愛國人物，接受正面教育和薰陶。2017上半年，我校在中國少年報組織的“民族精神代代傳”讀書比賽中，25名學生獲獎。

“孝敬”：把三八節定為“母親節”，做一件讓媽媽高興的事。重陽節定為敬老節，為祖父母送一個小禮物。“仁愛”：學會體貼，學會理解，學會寬容，講文明，懂禮貌。

“明理”：明辨是非，公正無私，有正義感。“誠信”：誠實、守信，一諾千金。

“正”：就是嚴於律己、心地善良，處事公平。通過社會與生活課、班會課，通過演講、辯論、講故事、説心裏話等多種形式教育學生，及時認識自身缺點並改正缺點，努力做到嚴於律己，公正待人。

我們讓學生參加到學校管理之中，負責學校日常管理工作。設立文明監督崗，負責樓內的衞生、紀律檢查。班級設立值日班長，負責一天的班級日常管理。各個崗位都經過競爭上崗，從細微處培養他們平等、民主、自主意識，不斷增強他們的自我約束能力、獨立思考能力以及創新精神。

為及時梳理德育工作思路，使德育教育向科學化邁進。學校德育領導小組帶領班主任開展專項德育科研，就《國小生心理受挫原因及疏導對策的研究》進行校本研修，用理論指導實踐，為我校班主任老師積累了豐富的德育工作經驗，2017年度有1位老師被評為市優秀教師，1位老師被評為縣優秀教師，1位老師被評為縣模範班主任。

本年度我校先後開展的活動主要有：

1、《辦人民滿意的教育》師德教育活動。

2、開展紅讀教育活動。

3、開展班主任工作教育講座活動。

4、開展“文明班級、五好家庭、三好學生”評比活動。

5、開展“學科教學競賽”活動。

6、開展文體、科技比賽活動。

7、開展“交通、法制教育”活動。

8、開展“愛物百日評活動”活動。

七、積極開展科技、文藝和體育活動，促進學生全面發展

我校積極開展藝術教育研究，通過不同的藝術形式，啟迪他們的智慧火花，培育他們的藝術細胞，發掘他們的藝術天賦，促進他們向更高層次發展，把促進學生綜合素質的全面發展作為宗旨，為學生特長的發展提供了條件。

學校成立各類活動小組，如文藝方面有鼓號隊，聲樂、舞蹈、鋼琴隊；體育方面有田徑隊、男女足球隊；美術有繪畫、陶藝；信息和勞科技，各隊（組）平時積極組織學生開展各項活動。

2017年我校共有16名學生參加省藝術大賽，共有2人獲省一等獎，12人獲省三等獎，共有7位老師分獲省一、二、三等指導獎，獲獎率達88%。

學生的積極性調動起來了，教師的教學水平上去了，教學成績的不斷取得，也就順理成章了。

2017年，我校成功地舉辦了元旦、六一晚會，召開了春、冬季運動會，成功地舉辦了師生書畫展。20多名師生的美術作品獲得校級獎勵；由學生創作的書法、繪畫作品等陳列在學校文化長廊，更增添了校園人文氛圍，薰陶了師生審美的心靈。學校文藝組多姿多彩的文藝節目不但豐富了校園文化生活、活躍了師生身心，而且在各級各類文藝匯演比賽中展示了金小高雅的藝術水平。2017年在金仙鎮慶重陽節文藝匯演中，舞蹈《印度之花》、《又見山裏紅》等獲優秀獎。

八、體衞創新，全面育人。

我們不斷探索素質教育下的快樂體育教學，進一步開展好以“早鍛鍊、早操、晚活動”為主的學校羣眾性體育活動，確保學生每天有一小時以上的體育活動時間，同時結合不同季節適時組織田徑運動會、排球比賽、跳繩比賽等豐富多彩的體育比賽活動，從而使學生具有良好的身體素質，體育合格率、體鍛達標率、體鍛優秀率分別達100%、99.2%和20%以上。          

九、加強校園建設、美化綠化學校，創設良好育人環境

學校按省二級學校標準配備教育教學設施。今年義教迎國檢，我們對照評估標準，逐項排查，針對問題和薄弱環節，紮紮實實進行整改，在上級部門的支持下，投入100多萬元用於添置教育教學儀器，改造各功能室，增建電子閲覽室和營造校園文化氛圍等，進一步優化育人環境，為創建省二級學校打下牢固的基礎。

經過努力，現在學校環境優雅美觀，校園綠草如茵，具有濃厚的文化氛圍，學校運動、教學、生活三區佈局合理、錯落有致。擁有寬敞明亮的教學樓、辦公樓，110米環形跑道運動場；教學設施先進、齊備，共有10個功能室與教育教學相配套，現代信息技術教學設備先進，電子閲覽室和兩個網絡教室，為學校教育教學插上了現代化的翅膀。

我校還充分利用校園環境資源，全面構建，立體佈局，創設讓文化設施啟智的人文環境。學生書畫、藝術長廊等散發出濃郁的文化氣息，抓住師生學習生活的每一個去處，讓每一面牆壁都説話，讓一草一木、一磚一瓦都育人。校園的電子顯示屏、警示句、宣傳欄、雕塑“奮進”等，處處、時時提醒學生：鼓勵自己志向遠大，警示自己一心向學，相信自己潛力無窮，鞭策自己學會做人。校風校訓、教風學風、辦學理念等都已上牆，加強對學生人文精神的培養和薰陶，入心入腦，化為自覺行為，從而給與學生精神的鼓勵、意志品質的鍛鍊。

十、務實開展教育扶貧工作

一）、高度重視

1、成立組織機構。根據上級工作安排，我校成立了以校長為組長的教育脱貧攻堅領導小組，領導小組之下又成立了教育脱貧攻堅工作組，負責教育脱貧攻堅日常工作。

2、大力宣揚教育脱貧攻堅工作。5月9日、5月23日、6月17日、9月24日、10月17、10月25日學校分別召開了教育扶貧工作專題會議；在每次的教職工例會上，教育扶貧也是主要內容之一，通過一次次的會議宣講，全體教工統一了思想，提高了對教育扶貧工作的認識。

3、根據上級統一要求，學校在校門口懸掛了“主動作為，精準發力，堅決打贏教育脱貧攻堅戰”的巨幅宣傳標語，在校園內製作了脱貧攻堅專欄，營造了濃厚的脱貧攻堅氛圍。

4、建章立制。根據上級文件要求，結合學校實際，我校修訂了《貧困住校生生活補助發放辦法》、《“控輟保學”工作制度》，制訂了《脱貧攻堅制度》、《精準扶貧一對一掛聯制度》，從制度上保證脱貧攻堅工作有序展開。

二）、紮實工作

1、5月下旬、暑假中、9月、10月下旬，老師們分別深入金仙鎮小橋村、賽金村各自的幫扶對象家中，詳細瞭解其家庭情況和致貧原因，核實脱貧規劃進展情況，瞭解其訴求，為其如期脱貧奔小康出謀劃策。

2、為摸清家底，核實核准建檔立卡貧困户子女就讀情況。

5月22日、6月17日、9月24日、10月17日，學校分別抽調了部分責任心強的教師分成六個工作組，4次下到所負責的9個村1社區逐户摸排，理清家底，確保教育脱貧攻堅工作有的放矢。

3、5月6日，我校關工委對我校在讀64名貧困留守兒童進行愛心幫扶活動；5月19日，學校全體教職工慰問在本校就讀的64名貧困兒童，每人發學習用具一套； 6月1日，學校再次舉行留守兒童、貧困、殘疾兒童的愛心捐贈活動，每人發校服一套；2017年1-12月，學校送教上門24次，對2名殘疾兒童進行10次慰問。

4、學前教育免保教費、義務教育貧困住校生生活補助的發放嚴格程序、依規依矩，努力做到雪中送飯，盡力避免錦上添花。

5、9月下旬，學校全體教職工又走村串户聯繫金仙鎮建檔立卡貧困家庭今秋新入學的中職學生和大學生，向其宣傳國家的相關助學政策，確保其能夠順利完成學業。

6、6月15日，學校全體教職工積極參與精準扶貧“眾籌”活動，籌得資金3350元；9月17日，學校師生參加“教育扶貧日”捐贈活動，籌得資金3188元。

回顧一年來的工作，雖然取得了一定的成績，但也還在一些不足，主要有以下不足：

1、學校教育教學硬件還需資金上檔升級。

2、師資老化，還需補充新鮮血液。

3、教育教學過程中個別教師仍有體罰和變相體罰學生現象，加強師德建設任重道遠。

展望未來，我校全體師生正以飽滿的精神的昂揚的鬥志迎接新一輪基礎教育改革的挑戰，我們將齊心協力，共攀高峯，為辦人民滿意的教育不懈奮進，創造金仙教育更加美好的未來！

劍閣縣金仙國小校

學校行風評議工作彙報（第2篇）

根據黨風廉政建設及反腐敗工作會議精神，我校專門召開行政會研究落實本校的“行風評議”工作，確保“行風評議”工作合格，力爭優良。現對我校政風行風工作的自查情況彙報如下：

一、認真學習文件精神，堅持正確的政風行風評議的指導思想

政風行風工作堅持以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，按照“構建教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系”的要求，以樹立良好的政風行風為目標，緊緊圍繞解決損害羣眾切身利益的突出問題，把治理教育亂收費、規範教育收費行為作為政風行風評議的主要內容，促進教育行業作風建設，努力辦好讓人民滿意的教育。

二、加強領導，明確責任

學校成立“行風評議”工作領導小組，負責本校“行風評議”工作的組織和領導，保證“行風評議”工作的順利實施。

三、自查的途徑和方法

學校通過家長評校、學生評教、教師評管等方法，通過座談會、問卷調查、設立舉報電話和意見箱等形式，廣泛徵集社會各方面意見，學校召開領導班子會、幹部教職工政風行風分析討論會，通過徵集的意見，查找了本單位政風行風建設中存在的突出問題。

四、自查情況

黨風、政風廉政工作

1、高度重視加強宣傳形成氛圍

以保持共產黨員先進性教育為契機，深入開展黨的全心全意為人民服務的宗旨教育、對學校黨員幹部和教職工進行反腐倡廉教育、法紀教育、職業道德教育、師德師風的教育。通過學習文件、看光盤資料、參加法律考試、寫心得等形式，使黨員幹部和教職工樹立依法治校、廉潔從教的思想，做到廉潔自律、為人師表。

2、成立以書記為組長的黨風廉政建設和反腐敗工作領導小組，為了確保工作的進一步落實，具體明確了各負責人的分工包項任務。

3、健全有關制度，從機制上確保黨風廉政建設和反腐敗工作的順利開展。如“民主評議領導幹部制度”，“領導幹部民主生活會制度”“校務公開制度”，“教代會議事制度”、“中層幹部競爭上崗制度”等。

學校堅持每學期末領導幹部民主生活會，通過召開民主生活會，加強領導幹部之間的理解，統一認識，提高領導班子解決自身問題的能力。

堅持民主集中制原則，校級領導之間既分工又合作，重大事情集體研究決定。凡是學校的重大決策、基建工作和財務收支預決算等都交教代會審議，需表決的，表決通過後再行實施。充分發揮教代會的作用。

學校領導幹部自覺接受幹部任期經濟責任審計和黨內外羣眾監督，校長外出必須向辦公室請假，並將工作向副校長交辦清楚方能離校。

我校領導幹部電話費補助按（九教發[xx]4號）規定報銷。學校領導幹部個人報銷金費，由其他校級領導審籤，按標準報銷。

推薦校級幹部和選拔聘任學校中層幹部，嚴格按有關制度，堅持德才兼備，任人唯賢，堅持走羣眾路線，堅持公開公正，堅持民主集中制原則，嚴格按紀律和程序辦事。

（二）、加強行風建設，規範收費行為

學校收費是學校廉政建設的一個重要方面。學校非常重視收費規範化問題。學校領導多次強調，學校要在“xxxx”的指導下，站在維護社會穩定、維護黨羣關係、維護教育形象的高度，規範學校收費行為；要把規範收費行為作為維護廣大人民羣眾根本利益的大事來抓。學校在規範收費問題上，繼續推行校務公開和收費公示制度。嚴格執行上級關於校務公開和收費公示等制度，普高招生嚴格執行“三限”政策。不搞“小金庫”，不設帳外帳和公款私存，嚴格執行收支兩條線的財務管理制度，決不亂收費。實行收費項目公開、標準公開、程序公開。由於我校領導高度重視收費工作，有組織，有制度，規範操作，措施得力，收費工作秩序正常，無亂收費現象。使得各項收費都能依法、有序地進行，受到了家長、社會和上級有關部門的一致好評，在規範收費年中做出了我們應有的努力和貢獻。

堅持按區教委文件進行招、送生工作，不作虛假失實的招生廣告宣傳，不採取錯誤手段爭取生源，嚴格執行區教委制定的“三限政策”，嚴格按規定訂教材和教學用書。

（三）樹良好師德師風

學校要求全體教師在認真學習的基礎上，對照自己的師德師風情況查找問題，開展批評和自我批評，並寫出心得體會，從思想深處認識師德師風建設的重大意義，切實加強師德師風建設的自覺性，提高教師自身的素質。做新時人民滿意的教師。

根據教師的查找問題和學校平時的考察，現將我校師德師風狀況綜合分析如下：

值得肯定的方面：我校絕大多數教職工能遵守教師職業道德規範，愛崗敬業，有事業心、責任心、進取心。熱愛自己的本職工作，忠誠人民的教育事業，做到嚴謹治學，團結協作，廉潔從教。熱愛學生，嚴格要求學生，關心學生成長。以身作則，言傳身教，為人師表。

在學校嚴重缺編的情況下，能體諒學校困難，服從學校發展大局，聽從學校安排，吃苦耐勞，有奉獻精神。

存在的問題：

個別教師歧視差生，缺乏耐心。個別教師紀律觀念不夠強，上課有遲到現象。個別教師對學生不夠尊重，語言刻薄，行為欠妥。個別班主任工作不夠到位，效果差。存在個別體罰學生的現象。在教改科研工作中有弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規範，侵佔他人勞動成果的不端行為。不通過正當渠道反映意見，在公共場合亂寫亂貼不屬實的紙條等影響教師形象的行為也時有存在。個別教職工工作的積極性和責任感還有待增強。幹部之間以及幹羣之間的溝通、理解和協作還有待改進。學校高度重視幹部、教職工中存在的這些問題，提出了整改方案，採取了相應的措施，規範教師從教行為。

四、解決難點、熱點問題情況

學校硬件設施缺乏，教學用房和設備不能滿足教學需要，學生和家長意見教大；學生生活設施差，沒有規範的食堂，吃飯沒地方；學生洗澡沒有淋浴；教職工沒有活動室，精神文化生活匱乏，教職工意見較大；學校教師隊伍整體素質還不能適應人民羣眾對優質教育的需要。這些問題的解決，還有待教委的支持，更有待學校努力改進。

學校行風評議工作彙報（第3篇）

為深入推進“兩學一做”學習教育，開展好黨的羣眾路線教育實踐活動，促進學校教育教學工作的不斷深入和可持續發展，我校認真落實《中興國小行風評議實施方案》，進行了深入、細緻的自查自評和整改。

二、調查的時間、對象和方法

調查時間：2019年5月22日

調查對象：全體家長

調查方法：問卷調查，發放無記名“教育行風建設調查問卷”2850份，共收回有效問卷2654份。回收率93.1%。

三、調查結果與分析

1．調查結果彙總

2．調查結果分析

（1）綜合評價情況

調查顯示，99.5%的家長對學校表示滿意，有0.5%的家長表示基本滿意，無不滿現象。長期以來，我校堅持依法辦學，規範各項收費行為，不斷強化師德師風建設，努力提高教育教學質量；本次調查中，綜合評價的數據充分表明教育行風建設卓有成效，在整體上得到了家長的廣泛認可。

（2）家長意見和建議

在家長留下的意見和建議中，家長集中反映了三大方面的問題：

一是對學校建設的意見和建議共15條。主要集中在以下兩個方面：

1.辦學條件方面。學校有的教室比較擁擠，希望控制班級學生人數；在學生上學和放學的時間段要加強管理，減少擁堵現象；學校操場面積不夠大，教室數量少，學生活動空間少；學校廁所有異味，比較難聞。

2.生活條件方面。學校午餐衞生還需改進，飯菜有時候不乾淨。

二是對學校活動的建議和意見共7條。主要集中在以下兩個方面：

1.課外活動方面。希望學校多開展一些課外活動，讓家長和孩子一同參加，讓孩子多接觸大自然；組織少兒遊學活動，開拓國小生的眼界，鍛鍊毅力。

2.家訪活動方面。希望學校能夠開展家訪活動，及時提供學生在學校的表現以及讓老師知悉學生在家的學習狀態。

三是對學校老師的建議和意見共8條。主要集中在以下三個方面。

1.養成教育方面。督促學生養成良好的衞生習慣和行為習慣。注重學生的心理健康教育，關注學生心理健康發展。

2.興趣培養方面。希望學校繼續多開展一些活動，在活動中發現孩子的特長，能夠因材施教。

3.教育教學方面。希望有些老師對待學生要有愛心、耐心、包容不要使用暴力。希望個別老師下課不要講題，不要佔副課，特別是體育課和科學課，學生很傷心。

四、整改措施

（一）加強領導，落實責任。

民主評議行風工作領導小組切實負起糾風工作和行業作風建設的總責。堅持批評與自我批評，邊查邊糾，不搞花架子，不迴避矛盾，學校領導班子一齊抓。同時把民主評議政風行風的情況作為評優評先和幹部考核的重要依據，制定獎懲措施，切實推動民主評議政風行風工作健康有序開展。

深入推進校務公開工作，深入挖掘現有資源：校務公開欄、學校網站、微信平台、電子屏幕等現有途徑，進一步發揮其作用，對學生成長、教師提高、學校發展的狀況及時報道，以生動鮮活的事例樹立更多正面典型，這樣有利於家長、社會進一步認識學校，增進學校與社會、家庭彼此間的瞭解，密切學校與家庭、社會的關係，有利於形成教育的合力，共建智慧校園。

（二）把握重點，突出“糾、查”實效。

堅持求真務實的作風，佈置任務、開展工作、組織活動都以瞭解基層、尊重基層、服務基層為宗旨。

（1）完善校園環境。

有家長提出，學生活動空間不夠，在教室吃飯不能保證飯菜質量等問題，我校風雨操場建成後會在一定程度上緩解這一問題，打造一個環境優美的校園環境。

（2）豐富學校活動內容。

在學習提高的同時，深入開展形式多樣、內容豐富的教育活動，鼓勵老師在確保安全的情況下，開展豐富多彩的班級課外活動，讓學生體驗到童年的快樂。

（3）提升教師整體水平。

樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和教育價值觀，把敬業、樂業、創業落實在行動上。不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽，相互尊重的關係。關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法和措施。

行風建設是一項長期性、艱鉅性任務，我校將繼續按照上級行風評議工作部署和要求，繼續深入開展行風評議工作活動，緊密結合學校的實際情況，調動全體教職工人人蔘與，形成合力，從而把每一個人的教育工作行為都規範到國家的有關教育法律法規上來，內化為每一個教育工作者的自覺需求。以實際行動踐行黨的羣眾教育路線，促使智慧校園建設再上新台階。