國小繼續教育工作總結(精選多篇)

第一篇：國小繼續教育工作總結

四塘完小繼續教育工作總結

學校按照上級文件精神有計劃開展教師繼續教育培訓。通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立現代教育思想，瞭解國際、國內教育改革與發展的動態，增強教育改革意識，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質、自覺遵循教育教學規律、掌握現代教學方法和現代教學手段、培養創新精神和實踐能力為目標，堅持(推薦訪問範文網)統籌安排、分類指導、按需施教、優質高效的原則，進一步明確目標，強化管理，確保教師繼續教育工作正常開展，收到一定成效。現將這一年來的主要工作總結如下：

一、更新理念，明確目標——擺正繼續教育的重要位置我校將教師繼續教育列為學校工作中的重要任務，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續教育是更新教師知識結構、轉變教師教育理念、提高教師業務素質、提升教育教學水平和科研能力、促進教育事業發展的重要舉措。沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師繼續教育工作擺在學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標： 1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。 2、提高教師的職業道德修養。 3、提高教師的理論素養。學習課程改革的基本教育教學理念，並能運用於課堂教學和課例評析。 4、夯實教師的文化底藴。學習上級部門規定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本。活化經典資源，內化為教師胸中之本。 5、提高教師的教育教學技藝。教師要研究教學，聚焦課堂，不斷提高教學技藝，從而提高教學質量。 6、創建富有個性的校園文化，營造良好的學習氛圍。

二、強化管理——確保教師繼續教育順利開展教師繼續教育工作，是 1

學校管理工作中的一個永恆主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。加強對教師繼續教育的管理，強化各項措施落實，勇於探索具有特色的教師繼續教育模式，是實現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到了： 1、加強教師繼續教育工作的組織領導；

2、制定培訓計劃及撰寫培訓總結； 3、組織教師學習指定的內容，開展校本研訓活動； 4、落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施； 5、負責教師自學和校內集中培訓的檢查、考核、登記學分。

三、培訓過程——促進教師繼續教育模式創新 1、實踐我校校本培訓模式構建一個學習平台，這是促進教師專業發展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、這是實現教師專業發展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學後記、課例評析，這是評價教師專業發展的指標。 2、校本教研與校本培訓相結合，根據我校的實際情況，開展了一系列校本培訓活動： ①為提高全校教師課堂教學實踐能力，培養教師的教學實踐智慧，努力提高課堂教學的有效性，學校開展了“真情、智慧、和諧、有效”課堂教學展示活動。各教研組圍繞“課堂教學的有效性”這一主線，積極開展上課、聽課、評課、磨課活動，分別“磨”出了代表本教研組水平的一堂精品課，幾堂課受到了全體觀摩教師的好評。 ②為提高學校語文教師的業務素質，強化《語文課程標準》中體現的語文教學意識，提倡要求“學生會的教師先會”，舉行了的“學校教師《國小生必背古詩》比賽”。 ③為提高語文教師的朗讀能力，提升語文教師素質，學校分三次進行了“語文教師朗誦比賽”。要求教師在本學期的教材中自選一篇或一段短文作品參賽，並要求朗誦前對所選定的內容作簡短的解讀説明和朗讀處理説明。3、老教師培訓認真做好“師徒結對”工作，並填寫好“師徒結對”表。青年教師要拜一位有高度事業心、責任心，

具有豐富的教育、教學經驗的骨幹教師為指導老師。“師徒結對”通過“傳幫帶”，互幫互學，共同進步。結對師徒帶頭完成學校安排的各種培訓工作，執教校級公開課、聽評課，撰寫教學案例、論文，影響和帶動了一大批年輕教師。老師們通過看光盤，觀課例，析個案，進行了多形式、多途徑、多層次的培訓。

四、成效與反思——教師繼續教育還將繼續回顧本學年的教師繼續教育工作，在上級的高度重視和正確領導下，在教師的積極參與下，按要求完成本年度的繼續教育工作任務，取得一定成績。當然，培訓還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠等，這些問題有待採取有效措施認真解決，確保我校教師繼續教育工作穩步健康發展。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，積極協調資金，增加外出培訓的機會與次數，壯大骨幹教師羣體。加強專項培訓，提高教師的專業素質。着眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，使所有教師儘快走上專業發展的高速公路。

塘壩鄉 四塘完小2014年7月2日

第二篇：國小繼續教育工作總結

按照尚教發xx年68號文件精神和市進修校新學期工作計劃佈署。我鎮本學期對中國小教師進行了綜合素質培訓。培訓內容：《教育科研能力的培養與提高》第四、五、六章，《心理健康與教師心理素質》第七、八、九、十章。培訓方式：（1）集中培訓、（2）教研培訓、（3）校本培訓。

一、集中培訓

本學期充分利用網絡培訓優勢。5月20日在網上對教師進行了培訓，培訓內容是《淺談數學課堂教學的五步教學法》，大約3學時，學習後，各校進行集體討論，並且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：《數學課堂教學的五步教學法》體現了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內在的規律、性質和聯繫，並使創造力得到發展。

二、教研培訓

人際關係是一個人心理素質水平的集中體現，也是影響教育，教學效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮教師搞了一次專題講座，內容是《教師在學校裏的人際關係》。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關係，直接關係到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關係的建立與改善有一定的規律性，作為教師必須瞭解這些規律並在實踐中加以運用。

選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數教師選擇了課題但不知選擇什麼樣的科研方法，針對這種情況，我鎮在6月中旬搞了一次科普講座，內容是《中國小教師開展教育科學研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調節行動能力，並以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規範化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質量取決於這些方法使用的科學性和有效性。

三、校本培訓

各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本着務本求實的原則，?quot;自修--反思--實踐--研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。

1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業餘時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字。並且字跡工整，書寫認真。

2、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果，在實踐中形成?個體反思"和"羣體反思"兩種方式。

"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思--課中反思--課後反思。"隨感篇幅數量足，有針對性，值得借鑑，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。並上升到理論進行案例分析。

"羣體反思"是指教師在合作羣體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行羣體反思，各校專題講座4次不低於8學時。集體討論，每個專題2次，不低於4學時。經驗交流每個專題2次，不低於4學時。校本培訓各校都超出16學時，符合考核標準。

3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。

課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。增大各校每學期都要搞評教評學活動，教師帶着問題聽課，找出得與失，找出理論依據，並運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優秀教案等多種形式昇華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經驗總結。將學到的新思想加以消化，並形成自己的教學理念。

第三篇：國小繼續教育工作總結

我校以《中共中央xx關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》、教育部《中國小教師繼續教育規定》為依據，有計劃開展教師培訓。通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立了現代教育思想，瞭解了國際、國內教育改革與發展的動態，增強了教育改革意識，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效。現將這一年來的主要工作總結如下：

一、更新理念，明確目標——突出教師繼續教育重要地位

我校將教師繼續教育列為各校工作中的重要任務，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續教育是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質，提升教育教學水平和科研能力，促進教育事業發展的重要舉措。沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師繼續教育工作擺上學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標：

1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。

2、提高教師的職業道德修養。熟讀廣西教師道德水平八條基本要求。

3、提高教師的理論素養。學習課程改革的基本教育教學理念，並能運用於課堂教學和課例評析。

4、夯實教師的文化底藴。學習上級部門規定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本。活化經典資源，內化為教師胸中之本。

5、提高教師的教育教學技藝。教師要研究教學，聚焦課堂，不斷提高教學技藝，從而提高教學質量。

6、創建富有個性的校園文化，營造良好的學習氛圍。

二、強化管理——推進教師繼續教育有效進行

教師繼續教育工作，是學校管理工作中的一個永恆主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。加強對教師繼續教育的管理，強化各項措施落實，勇於探索具有xx國小特色的教師繼續教育模式，是實現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到了：

1、加強教師繼續教育工作的組織領導；

2、制定培訓計劃及撰寫培訓總結；

3、組織教師自學指定的教材內容和參加校本培訓學習以及校本教研；

4、落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施；

5、負責教師自學和校內集中培訓的檢查、考核，登記學分；

三、創新模式——優化教師繼續教育

1、實踐我校校本培訓模式

構建一個學習平台，這是促進教師專業發展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、這是實現教師專業發展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學後記、課例評析，這是評價教師專業發展的指標。

2、校本教研與校本培訓相結合

本學期，根據我校的實際情況，開展了“研究一體化”研究，加大了對校本教研的宣傳力度，使全校教師都轉變了觀念，克服了“等、靠、要”的思想,充分認識到了開展校本教研是學校發展和教師成長的現實要求與緊迫任務、是深化教學研究改革的方向和重點、是全面推進基礎教育課程改革的實際需要。同時還對大力推進校本教研工作做了明確要求，制定了各項制度，學校按要求結合實際，以教師為主體，以教師教學實踐中出現的問題為研究對象。踏踏實實的將校本教研工作引向深入。初步形成了“發現問題——集體研討——解決問題——迴歸課堂——再次研討——生成新問題”的模式。在校本教研工作中，老師們的教育理念、教學水平均有不同程度的提高。

3、骨幹教師培訓

認真做好“師徒結對子”工作，並填寫好“師徒結對”表。青年教師要拜一位有高度事業心、責任心，具有豐富的教育、教學經驗的骨幹教師為指導老師。要求有培養目標、指導計劃和培訓結果，通過傳幫帶，互幫互學，共同進步。他們帶頭組織完成學校安排的各種培訓工作，在執教校級公開課、聽評課，撰寫教學案例、論文，影響和帶動了一大批年輕教師。老師們通過看光盤，觀課例，析個案；進行了多形式、多途徑、多層次的培訓。

四、培訓成效與反思

回顧本學年的教師繼續教育工作，在上級的高度重視和正確領導下，在教師的支持和配合積極參與下，按要求完成本年度的繼續教育工作任務，取得一定成績。

在培訓中還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠，因學校自身條件的限制，外出培訓機會較少且培訓層次水平不高導致骨幹教師偏少，同時也限制了年輕教師的成長提高等。這些問題有待今後高度重視，採取有效措施認真解決，確保我校教師繼續教育工作穩步健康發展。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，積極協調資金，增加外出培訓的機會與次數，壯大骨幹教師羣體。加強專項培訓，提高教師的專業素質。着眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

第四篇：2014年鎮中心國小繼續教育工作總結

教師繼續教育工作總結

老沙灣鎮中心學校

2014年6月

繼續教育工作總結

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設一支具有良好的政治、業務素質，結構合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發展的根本大計和教育工作的永恆主題。教師隊伍的結構從年齡、知識水平和能力等方面都有較大的差異，教師整體水平偏低，以前的教師繼續教育工作多停留在全員通識培訓和教研組教研形式上，教師隊伍整體提高不明顯。因此，我校結合學校的實際情況，開展校本培訓、新任教師培訓及教師崗位培訓等八項培訓活動，創造性地開展卓有成效的教師繼續教育，促進了教師隊伍的整體水平、素質有了大幅度的提高。

一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質全面提高。

1、校領導班子認真學習統一思想，提高對學校發展必須教師隊伍整體建設優先發展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發，校長充分發揮第一責任人的作用，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續教育工作原則。

2、學校在不斷總結工作經驗的同時，更加註重教師繼續教育工作科學、規範、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發展的大計來抓。校領導班子定期研究學校的教師和學生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續教育活動，根據

不同層次教師對繼續教育的需求，設立不同的內容，採取專題系列培訓、自學輔導等多種形式開展教師繼續教育活動，使教師的業務學習常學常新，與時俱進，適應教育發展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，詳細記載了每學期教師參加繼續教育活動的資料，包括課後反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。

3、調查反饋，整體規劃。隨着時間的發展，總會有新思想，新知識的不斷出現，為此，在實施計劃過程中，對出現的新情況及時調查繼續教育內容，從長遠的角度確定教師的發展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發展計劃，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發展的道路。

二、積極開展各種教育培訓活動

1．校本培訓

通過培訓，提高教師隊伍的整體素質和教師實施素質教育的能力與水平，使其適應基礎教育改革，成為具有現代教育素質的創新型教師。

培訓內容體現了學校和教師的發展需要，包括有關教育理論的學習、知識與技能的拓展、教育實踐過程中實際問題的解決能力、專業研究能力的培養等。

2．新任教師培訓

內容主要是教師職業道德規範、教育政策法規、所教學科的教學常規、新課程標準、新課程教材分析以及班主任工

作等。

⒊ 教師崗位培訓

通過對教師思想政治教育和職業道德修養、現代教育理論、教育教學技能訓練、學科知識更新與擴展、國小生心理健康教育輔導、以計算機為核心的信息技術和現代教育技術、教育教學實踐研究等方面的培訓，突出了課程改革對教師知識能力和水平的新要求的培養，突出教師的創新精神和實踐能力的培養。

4．骨幹教師培訓

通過培訓，使骨幹教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力有較大幅度的提高，培養他們的創新精神和實踐能力，提高他們實施素質教育的能力和水平，發揮他們在實施素質教育中的骨幹帶頭和示範輻射作用，使他們儘快成為學科帶頭人、骨幹力量、教育教學專家。

5．骨幹教師研修提高培訓

通過培訓，對所任學科具有較堅實的理論基礎和專業知識，在教學中基本形成鮮明的風格和特色，成為師德高尚、業務精湛、勤於科研、開拓創新、實績顯著，能指導和帶動本地區教育教學改革的地方性名教師乃至教育專家。

6. 計算機培訓

培訓內容主要是計算機基本知識和操作技能；常用教學

軟件的使用和上網查詢資料；用計算機進行輔助教學和教育科研；利用平台製作簡單教學軟件技術；用計算機學習和處理信息等。

2014年末，我校45週歲以下的男教師，40週歲以下的女教師100％達到計算機中級水平。

三、保障繼續教育工作的順利進行。

(一)、強化管理，提高教師繼續教育的工作質量

學校繼續教育工作領導小組，定期召開會議、研究，探討如何創造性的開展教師繼續教育工作，制定實施工作計劃及月份工作分解細則，工作做到有計劃、有實施、有反饋、有高度、有總結。總結從下至上、從個人到教研組、到學校都從不同的角度及時總結，在開展繼續教育工作中的經驗和不足，學校建立了繼續教育工作專項的檔案，做到各種材料及時上交歸檔，使繼續教育工作條理化，有序化、嚴謹化，對以後的工作起到指導推動作用。

(二)、提供較為豐富的信息化學習資源，豐富教師繼續教育的方法。

由於紮紮實實地開展教師繼續教育工作，我們欣喜地看到一個良好的教師集體正在我校形成和完善。在學校工作中，教師羣體共同努力、良好的規範、正確的輿論和協調的人際關係等方面都出現了新的、積極向上的局面，一批有名望教師嶄露頭角，脱穎而出的青年教學新秀正在湧現。近幾年來，我校的教學工作成績連續上升。

為了進一步總結我校校本培訓的經驗，加強校本培訓，更好地貫徹縣區教育工作會議精神，提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支高素質的教師隊伍，促進教育教學質量的提高。現結合我校實際，制訂今後的改進措施：

１、提高認識，加強領導，明確責任。

２、落實好校本培訓場地和時間，為教師培訓提供保證。 ３、加強培訓師資隊伍建設，確保培訓師資質量。

４、培訓形式要多樣化。

５、培訓內容要突出針對性和實用性。

６、校本培訓要形成制度化。

７、加強校本培訓的督導評估。

總之，在上級的領導下，全體教師的共同努力下，我校較好的完成了本學年的教師繼續教育培訓任務。今後，我們更要保質保量完成交給我們的繼續教育學習，使我校的繼續教育工作更上一個新的台階。

老沙灣鎮中心學校

2014年6月

第五篇：國小教育工作總結

2014—2014年度少先隊工作述職報告

——宜陵中心國小姚剋扣

本學年本人在擔任四年級(2),班語文教學工作的同時，擔任鎮總輔導員和中心校大隊輔導員工作，同時兼任片團隊活動召集人。一年來，盡心盡職，任勞任怨，本人所負責的少先隊工作在上級領導的指導下，在學校的支持下,以爭做“五好少年”為重點。以培養文明優雅好少年為出發點，全面推進未成年人思想道德建設，積極開展豐富多彩的活動，充分發揮少先隊組織積極、開拓、自主、創新的作用，開創了少先隊工作的新局面。

一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設

（一）抓好少先隊的基礎建設

1、加強輔導員隊伍建設，我校少先隊組織始終不渝地抓好輔導員的學習培訓工作，落實輔導員的有關政策，為輔導員的學習、工作創造良好的環境和條件，每週一次班主任工作例會，雷打不動。並開展班主任日常工作同主題研究，讓他們互相學習，共同提高班隊工作水平。

2、加強少先隊陣地建設，紅領巾廣播台和“新蕾”電視台按時按周播放一次，並且節目負責落實到班級。重新組建紅領巾監督崗，每週一次碰頭會，加強培訓，，每天公佈檢查情況，每週進行評比，並以小紅旗的形式上牆，另外，每天的監督員還要把檢查的情況反饋給班主任。

3、升旗儀式規範有序

（1）為了使每一次的升旗儀式都能給學生帶來心靈的震撼，學期初，大隊部根據學校的活動以及每週的節日等情況，安排好講話人，選擇好講話內容，每週一之前，做好督查提醒工作。

（2）升旗手做好升旗培訓。開學前一週，大隊部要求高年級段班級各選出六名光榮的升旗手，並做好相關的培訓工作，使各升旗手都能明確旗手的責任，瞭解升旗的一般要領。並且做好輪值表。

4、重新佈置了心理健康諮詢室，做到人員保證，談話保密，並把留守兒童作為重點。

（二）以制度促工作提高

本學年，我校少先隊堅持以《班主任工作考核細則》和《文明中隊考核細則》為標準，每學期一次對班主任以及班主任工作進行考核，並頒發獎金。

二、以“爭章達標”為主要載體，開展雛鷹爭章活動，並及時頒章、記章，在各班的“雛鷹爭章進度表”中一目瞭然。

三、強化隊員思想品德教育，培養文明優雅習慣

1、國小生求職慾望盛，可塑性大，模仿性強，是形成良好行為和品德的最佳時期。為保證養成教育的效果，我做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管，經常、反覆地組織學生學習《國小生日常行為規範》、《宜陵國小學生在校一日常規》，要求隊員記清記牢，做到循循善誘，堅持不懈。二是對規範隊員行為採取正反兩方面教育相結合的方法，通過集會以廣播台、電視台及時表揚好人好事，批評不良現象，讓年級與年級、班級與班級進行比照，並把檢查、評比的結果列

入“文明中隊”考核內容中，少先隊每月一個“爭當文明優雅為少年”主題佈置給各班，要求教育落實，並隨機抽查。

2、根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道、多層面、全方位對隊員進行思想教育，並富教育與活動之中，利用教師節、國慶節、建隊日、重陽節、元旦等有利契機，通過舉行隊活動，國旗下的講話、新隊員入隊儀式、隊旗飄飄夕陽紅、“十佳小歌星”評選、成立小攝影社團等形式生動的活動，在學生中深入開展愛國主義教育，培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立為建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。

3、通過國旗下的講話，班隊課等形式對學生作法制、安全教育。強化隊員的法制理念和交通安全理念，培養安全的法制意識，交通安全意識，使學生學法、懂法、守法、用法。並經常請法制副校長到校作宣傳、作講座。

四、深入開展少先隊活動，在活動中育人

在活動中育人是少先隊工作的特色，為此，本人從以下幾方面開展了一系列隊員喜聞樂見的活動。

（一）圍繞重大節日開展活動

1、教師節組織隊員“做一件讓老師高興的事”和“感恩教師自制賀卡”展覽活動，培養了隊員尊師、愛師的情感。

2、國慶60週年，舉行了“祖國在我心中”手抄報評比和詩朗誦比賽，觀“國慶閲兵”有感徵文評比，培養了隊員愛祖國的情感。

3、陽春三月，組織隊員製作風箏，放飛風箏，讓他們放飛理想，

放飛快樂，享受幸福。

4、3月5日，是一年一度的學雷鋒日，我校組織近百名少先隊小幹部走出校門，走上街頭清掃垃圾，給沿街花木澆水，清除集鎮“牛皮癬”，以實際行動呼籲人們保護環境。

5、清明節，我校數百名少先隊員來到南京大屠殺紀念館，讓學生緬懷在大屠殺中犧牲的中國軍民，激發他們勿忘國恥，振興中華的熱情。

6、“六一”兒童節，我校開展了六個“一”慶祝活動。即舉辦一次中隊輔導員、少先隊員事蹟展，舉行一次緊急疏散演練，出一期主題板報，看一場“感恩勵志”影片，舉行一次隆重的慶祝表彰大會，舉辦一次學生喜聞樂見的遊藝活動。

（二）一個不落地參加或承辦上級各項活動，展示師生風采

1、參加競賽活動，我校數名隊員參加市“珍惜水資源”徵文比賽均獲等級獎，本人的教育論文獲揚州市二等獎，並被評為揚州市優秀少先隊輔導員，江都市“關愛留守兒童”先進個人。賴文武、徐香、徐儉麗、仲振蘭參加市“我與優優共成長”課件大賽分獲一二等獎。另有很多中隊輔導員和少先隊員被評為市“優秀中隊輔導員”、“優秀少先隊員”、“優優好少年”等等。

2、承辦片、市級活動

2014年4月宜陵片少先隊活動觀摩暨宜陵國小廉潔教育大展台活動在我校舉行，宜陵片所有國小大隊輔導員、團市委、教育局以及市紀委相關領導均參加活動。

2014年10月，江都市教育局在我校舉行“國小生廉潔教育論壇”活動，全市所有廉潔文化研究會的會員及團市委、教育局及市紀委相關領導參加活動。

當然，成績只能代表過去，更重要的是開拓未來，本人將再接再厲，爭取為紅領巾事業再立新功。