教學常規月活動總結

本學期初，我校深入貫徹縣教研室的指示精神，以開展教學常規月活動為突破點，以“規範教學管理，提升羣眾滿意度”為主題，以進一步規範教師的教育教學行為為出發點，以打造高效課堂為最終目標，開展了一系列紮實有效的教學、教研活動，下面將本次活動的前期工作總結如下：

一、進步之處：

1.大部分教師的教學思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護學生的學習積極性，發揮學生的主動性。

2.在課堂教學中，大部分教師努力地進行課堂結構和教學方法的改革，把教學過程看作師生互動的過程，注意學習方法的滲透，良好學習習慣的養成。。

3.教研組活動開展紮實、有效。教研組教研計劃制定有針對性，活動真實定期開展，過程性材料充分。

4.學生的養成習慣有大幅度的改觀。無論是從上課的坐姿，書寫的姿勢，還是到課間的活動，午餐的就餐等，學生都做到了有禮、有序。

二、存在不足：

1. 由於學生學習基礎參差不齊，一部分學生還不能得到教師的全面關注。教師存在課堂忽視後進生的現象。

2.課堂教學中，個別教師有時還是以講解為重點，課堂上啟發不夠，學生參與不夠。教師過多的把控課堂時間，學生活動少了，師生互動少了，還是以教師講，學生聽為主。

三、改進措施:

1.轉變觀念，加強理論學習，提高教師的職業道德水準，增強責任感。認真執行教學常規是教師的基本職責，是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者，教學重在如何促進學生“學”。

2.要強調備課的內容。備課的主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路和教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶，要設計符合學科特點、滲透新教學理念的教案，力求多一點實質少一點形式。

3.在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者;應處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關係，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習。

4.應大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。重視講授知識結論轉變為重視引導學生經歷知識的形成過程。

5.練習性的作業提倡在課內完成，課外以實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價形式靈活多樣，注意過程評價，習慣養成，師評和生評相結合，促進學生的發展。

在教學常規月中，無論是學生還是教師，都取得了長足的進步，但是工作還存在着一些粗放性和相對滯後性的現象，教師課堂缺乏主動性和創新性，這更需要我們在今後的工作中不斷地探索、研究和提高，切實推動學校的教育教學工作沿着健康、科學、和諧的軌道持續發展。