文範網2023中學期會考試總結髮言稿（多篇）
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【第1篇】2023中學期會考試總結發言稿
1期會考試總結髮言稿
同學們老師們上午好：
我講話的題目是每天都有一點進步，每天都有一點收穫，很簡單很樸實。
時光易逝，第二學期過半，剛剛結束的期會考試，同學們認真複習，精心準備，考試過程中嚴格遵守考場紀律，考出了自己最好的成績。今天我們召開其中表彰會，表彰了成績優秀和進步幅度較大的同學，還請積極參加學校各項活動的同學做了發言等，表彰了優秀班級體，我代表全校教職工向受到表彰的同學表示祝賀和感謝。祝賀你們在不同的方面取得的成績，感謝你們為全校同學做出了榜樣，同時希望全校學生向受到表彰的同學學習。
我今天只講一個主題：學習!具體講就是認真總結分析期會考試，努力提高學習成績
期中期末考試是學校最重要的教育活動，學科總結、各班和各年級的總結、學生在教師的指導下自己總結、老師也要開教學總結會、本週各年級還要開家長會，通報期會考試的情況。
期會考試屬於階段性考試，主要的目的是檢測前一階段老師教和學生學的情況，為下一步的教與學提供參考和依據。希望大家認真總結這次考試的經驗與教訓。
對九年級高三的同學而言，期會考試傳遞一個特別的信息：我們在全區的位置及相關的升學目標，既是壓力也是動力，沒有人會輕輕鬆鬆地取得成功，幾分耕耘，幾分收穫。本學年將是最重要的，隨着大學聯考會考的臨近，你們面臨的壓力會越來越大!壓力的積極積極作用是促進人進步。
同學們：努力學習是學生的責任，從我們走進校園的那天起，學習就是學生生活中不可迴避的主要內容。
學習是學生生活的樂趣所在，是一件快樂的事。學習改變命運、學習提升素養，學習創造財富等等，這是廣義的學習，對中學生而言學習最主要的是學習科學文化知識，通過學習科學文化知識，學會做人、學會做事，為進一步的工作和學習做好知識技能和思想態度等方面的準備。
學習也是一樁苦差事，需要勤奮。勤奮好學是學生應有的品德。一個人能否最終有所成就甚至為社會進步做出較大貢獻，往往並不純粹由於天賦，而恰恰與一個人的勤奮努力密切相關。大凡學業有成的名家學者，在談到自己讀書治學的成功之道時，無一不提及勤奮二字，勤奮能激發靈性、創造奇蹟。
學習是一種時尚!知識經濟時代，高新精尖技術層出不窮，學習已成為每位青少年學生的迫切和首要任務，學習是生存的基礎，競爭的前提和創新的本錢。
學習是一門科學!第一要有態度、第二要勤奮努力、第三要有科學的方法。談到方法，成績優秀的同學有一個特別突出的做法就是以課堂為中心，圍繞課堂做好預習、課堂上總是集中注意力，大膽發言、積極思考、認真做筆記、課後練習鞏固。因此上好每一節課至關重要!做好每一次預習、做好每一次作業、才能提高學習成績!
2期會考試總結髮言稿
今天，老師在這裏首先祝賀所有的同學，在不長的人生路上，又過了一關，通過了一次知識的檢閲，向成功的彼岸又駛進了一站。祝賀你們!很高興地看到可愛的孩子們都不同程度地成長了，進步了，老師為你們鼓掌，老師為你們喝彩，孩子們，好樣的!
經過半學期的學習拼搏，老師一點一滴的辛勤付出，同學們一步一個腳印的不懈努力，我們終於迎來了今天的碩果累累。不容易啊，我們。
在這裏，老師由衷地祝願：祝此次受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在下一階段的學習，繼續加油，升級考試，再攀高峯;更期望其他同學，以受表彰的同學為楷模，頑強拼搏，疾起直追，刻苦努力，期末考試，力做一流。當別人為我們樹立了榜樣，我們 就要向榜樣看齊;當我們意識到了自身的差距，找到自己的不足，我們就要奮力追趕。老 師衷心的希望在下一次的總結表彰會上能夠看到更多的同學驕傲地站在這裏領獎，露出你們燦爛的笑容，開心地宣告：我是最棒的。
老師堅信：學習雖苦，苦中也有樂;努力付出自會有收穫，絢麗的彩虹也會環繞在我們的周圍。成功在不遠的前方向你招手。
我的發言完畢，謝謝大家。
3期會考試總結髮言稿
本學期的期會考試經過學校的統一部署和嚴密組織，已經順利結束了。通過這次考試，不管在班級管理還是在平時日常教學中都反映出一些問題，現結合學生成績的分析及平時表現，認真思考，反思如下：
(一)試卷分析
本次期會考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題，分值為60分;第ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第ⅰ卷有閲讀理解，第ⅱ卷也有短文填空，學生的閲讀量很大，部分語篇生詞較多，給學生的閲讀帶來很大的難度，學生普遍反映做題吃力。而基礎知識部分難度適中，注重考查學生對基礎知識的掌握及運用，學生做起來較得心應手。相對來説，學生第ⅰ卷失分較多，第ⅱ卷得分較高。
(二)成績分析
按照學校對學生四級目標的考查，5班應完成特優目標13人，實際完成12人，缺1人;應完成學優目標30人，實際完成31人，超1人。6班應完成特優目標11人，實際完成10人，缺1人;應完成學優目標29人，實際完成人27人，缺2人。英語校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過校平均分。
(三)存在的問題
本次期會考試5、6班英語均未完成目標，這在以前是沒有過的。究其原因，大致有以下幾條：
(1)以往學生學習英語的積極性很高，平時表現較令人滿意，因此從思想上對學生的要求有所放鬆，對學生過於信賴，特別是進入複習階段，學生的注意力向其他學科傾斜，花在學習英語上的時間較少，沒有拿出足夠的時間進行復習與鞏固，導致一些學生複習不紮實，落實不到位。
(2)本次英語試題題量較大，特別是閲讀量大，學生在做題過程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語篇，更是覺得無從下手，煩躁的情緒影響了學生答題的思維，一些學生選擇先完成第ⅰ卷，又回過頭去完成第ⅱ卷，最後有些題目乾脆放棄，胡蒙答案。
(3)儘管平時一直要求學生堅持練字，每週完成一個單元的字帖臨摹，但一些學生純粹應付，書寫不規範，字跡潦草，卷面不整潔，亂塗亂畫，導致作文受影響，得分不高。
(4)學生對一般現在時和現在進行時掌握的不好，特別是當主語為第三人稱單數時的時候，動詞不注意使用三單形式;現在進行時仍然漏掉be動詞或動詞ing形式。作文不注意認真審題，用錯人稱等等。
(四)改進措施
(1)繼續堅持學生每週練字。時間由每週末完成改在平時利用同一時間統一要求統一完成，重在練字的質量而不是數量。
(2)利用學生手頭上的資料，加強閲讀訓練，特別是限時訓練。期會考試後，要求學生利用好閲讀教程，每天做閲讀理解，在訓練過程中注意加強閲讀方法和策略的指導，讓學生正確認識如何閲讀，逐步提高閲讀技能。
(3)指導學生堅持養成良好的學習習慣，如課前演講，課前預習，課後鞏固，課上認真記筆記等。繼續夯實基礎知識的理解與運用，做到舉一反三，融會貫通。
總之，今後要更加努力，不能存在麻痺思想，對學生要嚴格要求，檢查落實到位，希望期末會有轉機。
【第2篇】2023中學期會考試總結髮言稿
高中學校期會考試表彰總結大會主持詞各位老師、同學們：下午好！2022年5月4日、5日，我校組織了高一、高二年級的期會考試。今天，我們全體師生齊聚一堂，召開期會考試表彰總結大會。本次會議共有五項議程：第一項：開會第二項：由劉玉東校長宣佈獲獎教師名單並頒獎第三項：由劉夢一主任做期會考試分析和總結第四項：劉樹利校長講話第五項：閉會現在我宣佈：新集中學2022-2022學年度第二學期期會考試表彰總結大會現
高中學校期會考試表彰總結大會主持詞
各位老師、同學們：
下午好！
2022年5月4日、5日，我校組織了高一、高二年級的期會考試。今天，我們全體師生齊聚一堂，召開期會考試表彰總結大會。
本次會議共有五項議程：
第一項：開會
第二項：由劉玉東校長宣佈獲獎教師名單並頒獎
第三項：由劉夢一主任做期會考試分析和總結
第四項：劉樹利校長講話
第五項：閉會
請劉玉東校長宣讀獲獎學生名單
下面請高一年級獲得三等獎的學生上台領獎。
下面請高二年級獲得三等獎的學生上台領獎。
下面請高一年級獲得二等獎的學生上台領獎。
下面請高二年級獲得二等獎的學生上台領獎。
下面請高一、高二年級獲得一等獎的學生上台領獎。
讓我們用熱烈的掌聲為他們獲得的好成績表示祝賀，希望他們再接再厲，期末考試再創佳績！
下面由劉夢一主任對本次考試做分析、總結。
從前面的數據可以看出，各班各科成績不足30分的人數，有的學科還比較多，沒有達到學校提出的消滅30分的目標要求；同時教的兩個班級，成績差距很大；有的同頭學科教師所教的成績差異明顯。在這裏希望教師們以教學為己任，埋頭苦幹，齊頭並進；希望廣大學子們以學習為己任，認真做人，紮實做事。
下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉樹利校長講話
總的來看，這次期會考試
的成績同上一次月考成績相比是有進步的，成績的進步是科任教師辛勤工作的結果，是同學們孜孜不倦苦學的結果，更是校長一次又一次諄諄教誨，傾心交談的結果。希望我們廣大師生以這次表彰總結大會為契機，依據劉校長的講話精神，以良好的考風促學風，促班風，促教風，促校風，希望我們廣大師生都能緊跟新集中學快速發展的潮流，在知識的這片沃土上奏響自己人生華美的樂章。
【第3篇】2023中學期會考試總結髮言稿
高級中學國旗下講話材料（期會考試後的思索）-期中總結會發言
老師們、同學們：
早上好！今天我演講的題目是：《期會考試後的思索》！
對於我們中學生來説，世界上有三樣東西要等好久才能到來：生日、寒假、暑假。
世界上又有三樣東西隨時都會到來：階段考試、期會考試和期末考試。
對待考試，我想各位都很有經驗了，因為這已經是家常便飯，但是為什麼“失敗乃成功之母”這句話總是不會在某些同學的身上靈驗，一次次的考試失敗之後還是失敗。我想這跟考試後對待考試的態度有很大的關係。
考試完固然重要，但是更重要的是找到新的`起點，有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的。哭完、發泄完就應該靜下心來重新找到自己的起點，當然了，找到了起點後決不能停在起點不動，而要奮鬥、前進。有的同學考試沒考好，這時他就非常的有動力，列出了一大堆的學習計劃，下了一大堆的決心，但是幾天過後就又像以前一樣了，又失去了幾天前的動力。所以對待學習，我們要有堅定的毅力，如果還是一直像以前一樣，不做出改變的話，那麼下次考試恐怕又要名落孫山了。學習正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學習，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓着不吃飯。
明天是美好的。但美好的明天不會從天上掉下來，它要靠今天每個人的智慧和勤勞，只有今天的努力，才能換來明天的美好。“暴風雨過後不一定會見彩虹，但是至少會萬里晴空”，用一個好心情，用一種平常心去投入到下一輪的學習中。
也許努力不一定會有收穫，但不努力一定是不會有收穫的。
謝謝大家！
【第4篇】2023中學期會考試總結髮言稿
國中學生期會考試總結1
這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。
再者，便是課外書的閲讀，閲讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閲讀能力仍有待提高。
最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過了對本次語文考試的總結，我瞭解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
國中學生期會考試總結2
期會考試結束了，這次考試雖然比會考有些進步，但離我想考的成績還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我並沒有深入複習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊生物跟地理，平時不善於積累。
3、複習沒有重點。
主要拉分的是地理。其實，地理一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的着急，所以我在今後的學習中會更加重視地理學習。
相比之下英語算是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，雖然考的分數在班裏算高的，但也沒有發揮出自己應有的水平。這是什麼原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認為英語沒什麼，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經過這次考試，我也明白了，隨着年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，英語既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟着老師好好的學。説到數學，我認為我比以前認真了，解題的方法也基本掌握了些，以後在這方面還應加強。在物理的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應該加強閲讀訓練，使自己的閲讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮鬥！
國中學生期會考試總結3
今天是立冬以來的第三天，絲絲涼意早已向我們襲來，隨處都可以感受到冬天的氣息，數只南歸的大雁在離別時偶爾發出的一聲慘叫，在天際間留下一道長長的弧線，一種悲涼之情縈繞心扉。可今天的我，看到這一切竟覺得這麼美好，因為我的心如花兒開放！
昨天一場戰役剛剛結束，今天老師就馬上公佈了結果，真可謂幾家歡喜幾家愁啊！值得慶幸的是，我並沒有淪落到憂傷者中去，但也並非皆大歡喜。不過，歷史成績可在我們班獨佔鰲頭。數學真冤枉啊，只因為一道選擇題，就讓我與滿分失之交臂啊，唉，悲夫！
化學錯的真冤枉全都是我會的題。要説物理，我真不知是喜是憂，我們班只有幾個上九十分的，我就是其中之一，可拿到卷子一看，原來是老師給我多加了幾分，哎，我下次一定要努力，爭取考個滿分！
其實總體來説，我這次考的不是很好，當然也不是很爛。我一定要加油，加油再加油！爭取第三次月考和期末考試都考個全年級第一。
在明年當個保送生！
我一定要實現，一定！
國中學生期會考試總結4
期會考試結束了，我的成績很不理想，是空前的出乎意料之外，我真希望這只是一場夢。考試之後，我進行了深刻的反思，總結出了以下幾點不足之處。no·1 基礎知識不牢固一直以來，我的'基礎知識就是一個大難題，不是把字分了家，就是把字的偏旁部首換了位，本來，答案是正確的，可是，卻因為幾個錯別字，而丟了不該丟的分。其一，主要還是因為自己平時在寫作業的時候不夠認真仔細，沒有用心去記寫，導致了現在這樣的結果；其二，因為平時總用電腦打字，有些字輸入拼音就能正確顯示出來，至於具體怎麼寫，有時候就忽略了，這也是我出錯的原因之一。
no·2平時作業不細心
粗心大意是我的一個壞毛病，平時做作業時就不用心，不仔細。一到考試的時候就出錯，平時讀的課外書是不少，看着我抱着一本愛不釋手課外書津津有味讀着，其實也就是看個熱鬧，根本沒有用心去看。書中的好詞好句堆成山，可我看過後也是一笑而過，根本就不會引用。一看見選詞填空的題就發矇，其實，這些字詞都曾在我讀過的課外書中多次出現過，只不過我沒有留意罷了！可是，現在後悔又有什麼用呢？
no·3 面對錯題不重視曾經有一些錯題，出現在我的面前，而我卻沒有重視，從來只是把答案改正確就可以了。等我考試的時候，絞盡腦汁想那道錯題的解法時，才後悔莫及人世間最痛苦的事莫過於此。從來沒有想過分析一下自己為什麼錯，錯在哪兒？這也導致了，碰見以前做過的類似錯題還，是無從下手。以後我對待錯題要認真分析，仔細改正，學會活學活用。 我相信在我的努力下，這次期會考試的成績，不僅僅是空前，也是絕後。
【第5篇】2023中學期會考試總結髮言稿
一、 本校組考工作 加強考試宣傳、動員。考前電子顯示屏上滾動考試勵志語、考紀警示語；召開學生考試動員會，強調誠信的重要性；各班級再召開考試主題班會，落實考試具體工作。
2、 加強對涉考人員的培訓。召開班主任會和監考教師會，對全體人員進行思想動員，對考試工作進行全面佈置，對監考提出具體明確要求。
3、 統一考場設置標準，實行標準化考試。各考場按40人設置，按大學聯考要求擺放桌椅。考前學生接受電子探測，考場設置屏蔽儀，杜絕學生帶手機進入考場，嚴禁學生攜帶書籍資料入場考試。
4、 實行考場巡查。教學管理人員按分工每堂考試至少兩次巡查，及時通報考生作弊情況和監考違規行為。
二、 閲卷工作
學校成立閲卷領導小組，確定各學科閲卷組長，召開閲卷工作會議。各閲卷組召開會議，熟悉試卷，統一閲卷標準和尺度。此次閲卷我校實行網上閲卷，落實教師閲卷任務，明確閲卷時間。各科按要求順利完成閲卷工作，及時上報相關數據。成績揭曉後，學校及時召開了期會考試成績分析會。
三、 試卷評價、學生答卷情況及教學建議
高一年級：
語文：試卷體現了靈活開放且緊扣教材的特點，注重考查學生的綜合能力。
我校學生成績不夠理想，全校僅1人超過100分。存在問題是：基礎普遍不紮實，綜合分析、表達能力較差，答題不規範，卷面及書寫較差。今後要重視語文基礎知識的積累，突出能力培養，着眼於語文素養的提升，注重語文和生活的聯繫。
數學：試題難度適中，知識覆蓋面廣。注重基礎，體現能力。選擇題中，第7、8、9、10題屬於拉開差距的題目；填空題第12、14、15題得分偏低；簡答題的難易坡度比較明顯，第18題忽視討論a=0的情況，第21題比較新穎，考查學生的綜合解題能力。
答題暴露出的問題：部分學生基礎不牢，導致難題能做對，基礎題卻失分。今後要重基礎，培養學生的的解題能力。
英語：試卷難度適中，區分度適當。既有很大篇幅的基礎題照顧到全體學生，又有一定量的提高題拉開不同層次學生之間的差距。是一套質量很高的試卷。聽力題整體偏易；15題單項選擇題都是常規題；20題完型填空題總體難度不大；20題閲讀理解題是區分層次、拉開距離的題目；書面表達題是學生耳熟能詳的話題“電視選秀節目”，非常貼近學生生活，讓學生有話可寫。兩條建議：1、任務型讀寫裏面的總結歸納題目設置過多。2、隨着大學聯考即將改用全國卷，考試的題型是否也應該順應這個趨勢。
答題出現的問題：單項選擇題、任務型讀寫題和書面表達題得分均不夠理想。今後要加強語法訓練，加強對學生閲讀理解題的訓練力度，加強對學生表達能力的培養。
物理：題量適中，設計合理，知識點的覆蓋面大，易、中、難比例合適。第1、2、3、9題屬於易做題。第8題在兩年前的上海大學聯考題中出現過，是考查平拋知識應用的好題，但其問法與選項若能對換更好，否則答案有商議之處。填空題難度中等偏易。計算題中得分較低的是第16題。第17題的第一問本意考查與轉盤相對靜止的物體在邊緣處所需向心力不能超過最大靜摩擦力。但題目中所給的條件“假設選手落到盤上瞬間相對靜止”，本人認為這一提法不妥。因為平時的教學中，老師們經常強調速度的變化需要一個過程，雖然是假設也不宜。
從學生答題中發現高中階段物理教學中應用數學工具解決問題能力的培養及訓練任務艱鉅。
化學：注重考查學科主幹知識，注重考查分析問題、解決問題的能力及推斷能力。第一大題的客觀題，以考查學生的基礎知識為主，但也注意基礎知識與學科能力的結合；主觀性試題，注意了題量和難度的控制，沒有宂長而無用的背景材料，所給的解題信息完全是真實有用的，減輕了考生的閲讀量，為考生提供的作答時間，也增大了思考的容量。
閲卷中發現的問題：學生基礎不紮實，答題不夠規範，思維的嚴密性和敏捷性不夠，應試心理和應試經驗的影響。今後要重視基礎，聯繫實際，注重能力培養，精選試題，加強訓練，提高效率。
生物：突出了基本知識和基本技能的考查，既注重理論考查，也注重實驗考查。知識點分佈合理，難易相對適中。文字、圖表並存，考查了學生的信息提取和轉換能力。
答題存在問題：識記題做得較差，基礎不夠紮實；讀題不認真，不能從題中找出隱藏信息；識圖能力較差；表達不夠準確。今後在教學中要重視基礎知識和基本能力，加強教學的規範性；加強實驗教學，注重實驗探究性和生物科學史的學習；關注社會熱點，突出知識應用性；加強學生解題規範性的訓練。
【第6篇】2023中學期會考試總結髮言稿
本次期會考試，我平均分僅考得了82分，離心中的理想分數還差3分。細心
二是緊張。應考心理不成熟，很多題目本來是識做的，但緊張起來就忘記了，無從答起，以後我要多煅煉自己應考能力，讓每一次考試都能最好地發揮我的水平。
真不知爸爸媽媽看見了我的卷子會怎麼想。他們含辛茹苦養育我14年，我卻不知好歹，拿着三張八十多分的卷子回報他們嗎？不知道爸爸媽媽看到卷子後會不會哭，會不會從此冷落我，或者對我拳打腳踢。一向慈善的父母不知會有怎樣的舉動二、不仔課件下載[*]細老師曾經説過語文考得不好沒有馬虎只有不會。我卻不那麼認為，我曾經在語文考試因為沒看見一道題所以8分全扣！！這是多大的恥辱啊，可這一次我還是一如既往的沒審題，讓11分白白流走下一次期末考試我一定要努力學習，爭取考得前10名讓父母滄桑的臉上多一點開心的笑容。
【第7篇】2023中學期會考試總結髮言稿
華南師範大學中山附屬中學高一年級召開的期會考試總結表彰大會
20xx年4月29日，華南師範大學中山附屬中學高一年級全體師生在學校大禮堂召開了高一年級學生大會，高一年級李主任主持了整場會議。出席此次會議的還有高一年級主任彭主任以及高一年級家委會主任。
大會第一項是為為期一個月的籃球賽進行表彰頒獎，體育老師邱老師先表達了對家委會、華生培訓中心的感謝，隨後宣讀了優秀組織者、最佳運動員、冠亞季軍等獎項，彭主任、李主任、家委會主任分別為這些優秀的籃球健兒或集體頒獎，祝賀他們獲得屬於自己的mvp。
“成功的花，人們只驚豔她現時的明豔！ 然而當初它的芽，浸透了勤奮的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。”籃球頒獎結束後，李主任引用冰心的一段話開啟了大會第二項――為年級優秀學子頒獎，她提到“不要只羨慕別人的'成功，那是別人努力的結果”。吳宇亮老師、張永久老師、宋相宇老師、高玉良老師等班主任為年級學習標兵、期會考試各班前十名、期會考試各班進步前五名頒獎，祝賀他們半學期以來取得的學習上的進步。
大會第三項為學生代表高歌講話，高歌同學提出高中生應該“志存高遠”，不只是以考大學、選專業為學習目標，而應該樹立遠大的理想，享受整個人生過程。
大會第四項為高一年級彭主任講話。彭主任首先讓同學們思考被表彰同學的閃光點，並以此自省。然後以美國nba作比喻，指出高中三年的歷程就如同nba漫長的球賽里程，同學們要有永不言敗的勇氣，只要勇往直前，一切皆有可能。最後呼籲所有師生加入到華南師範大學中山附屬中學申請廣東省國家示範性高中的評估事項中來，人人做好自己的事，人人盡一份力量。
善於總結，便善於提高。此次學生大會是對半學期成果的總結，更是對學生接下來每一天學習的動員，只有發揮長處，補足短板，才能穩步提升。
【第8篇】2023中學期會考試總結髮言稿
我講過的題學生依然不會，為什麼?
差生到底差到哪裏?
這是我在期中複習階段一直在問自己的問題，但是通過這周的反覆思考，總結出以下幾點：
1、激發興趣，提高學習積極性。對於大多數基礎不是很好的同學來説，學得比較辛苦，學習熱情與學習意志比較薄弱。如果一味追求教學任務的完成，不顧學生的學習狀態，課堂枯燥乏味，學生提不起積極性，無論講得多麼仔細，學生最終掌握還會不理想。因此，針對這部分學生學習意志差，怕吃苦的特點，我要想方設法“激發學生的興趣”。
2、明確目標，任務驅動。在學習活動中，學習目標越明確，學習針對性越強，效果就會越好。
3、反覆練習，及時檢查。“温故知新”，“熟能生巧”“舉一反三”這些大家熟悉的詞，實際上強調的是一個理：反覆練習是學習成長的重要途徑之一。
4、分層施教，各有所得。 這幾年，隨着學校規模擴大，學生層次性更加明顯。雖然，我們進行了分級教學，但同一個班中學生差異依然十分明顯，我們如何才能關注到每一個學生，讓每一個學生都學有所得呢?
對此，比較集中地被強調了幾點：①學生的現有知識、能力水平②分層次 ③ 所有學生都得到應有的提高。
綜合各家觀點，分層教學就是教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的羣體並區別對待，這些羣體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到最好的發展和提高。
【第9篇】2023中學期會考試總結髮言稿
關於中學語文期會考試的總結
xx年11月13日至14日，我校舉行了期會考試。
考試結果出來了。我的學生考得更糟糕了，除了保持了6位同學的優秀，竟然有27人沒有及格。心裏覺得一絲悲涼：作為學習國語的學生，竟然會考出這樣差的成績？到底是怎麼了？
我認真地反思自己的教學：究竟是哪個環節出錯了？
我努力上好每一堂語文課，我認真地批改學生的作業，甚至我會每天批閲學生的日記。我還堅持讓班上書寫不好的學生每天寫一版小字交給我過關。
不過，我卻沒有讓學生抄寫書下注釋和課後詞語，也沒有讓學生逐個到我這裏背書過關。難道這就是我犯的錯？
我原來一直強調的就是學生自覺背好要求背誦的課文，一直強調他們能夠主動記好書下注釋和課後詞語。但是，從學生試卷可以看出，學生的基礎知識掌握得很不好。這就説明了他們並沒有把我的話放在心上。
難道是我的學生進入八年級越來越厭學了？是他們的學習習慣太差？
但是，他們的歷史成績卻比七年級有了進步！
我清楚這位歷史老師比原來的歷史老師更嚴格，她總是抓班上的學生背歷史知識。學生也怕了她，自然就把更多的學習時間放在歷史這門課程上了。
可是，對於惰性比較強的'他們來説，假如他們只想花一個小時的時間來搞學習，就不會願意花兩個小時。所以，在一個小時內，他們要應付歷史老師的檢查，更多的時間留給了學習歷史。很自然的，就忽略了語文的學習了。因為，他們認為我反正不會懲罰他們！
我明白了：為什麼沒有懲罰的教育是不完整的教育，因為學生不可避免的惰性思想。
於是，我要求學生改掉自己的惰性，要求他們在本來只花一個小時搞學習的基礎上，再花一個小時的時間來搞好學習，這樣就不會出現因重視一門課程而導致忽視其它課程的情況。為了讓他們重視我説的話，我也宣佈了自己的懲罰措施，即分層次完成作業：每課文的預習任務，關於書下注釋和課後詞語，沒有及格的把它們抄寫5遍，及格的抄寫2遍，優秀的 抄寫1遍。不過，這個是否及格的劃分是彈性的，以每一次大型考試的成績為準。比如，這次作業安排以這次期會考試成績為準，而等下次月考後，作業的安排就以那次成績為準了。
我想看看，這樣安排是否會調動起學生的學習積極性呢？
拭目以待吧！
【第10篇】2023中學期會考試總結髮言稿
中學期會考試表彰總結會上的發言稿
尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好！
期會考試剛剛結束，回首過去的僅僅兩個月的學習歷程，我們心潮澎湃，感慨萬千。全校師生和衷共濟、開拓進取，取得了優異的成績。伴隨着即將到來的夏天的熱情，對未來，我們滿懷成功的信心。
首先請允許我代表全體教師向在這次期會考試中取得優異成績的班級和同學表示熱烈祝賀，你們靠勤奮學習、努力拼搏贏得了成功，你們是值得驕傲自豪的！ 其次，向在這次期會考試成績有明顯進步的同學表示祝賀，他們用自己的實際行動，向父母證實了他們的孝心，向老師表示了他們的尊敬，向同學們證實了他們的努力，你們，也是同學們學習的榜樣。
年級前三十的名的學生名單已經頒佈在光榮榜上了，請大家回顧一下，他們上課、作業、讀書跟你們有何區別呢？
孩子們，永遠不要忘了，你們一點一滴成績的取得屬於兢兢業業、無私奉獻的老師們，他們才是我們成長曆程中最值得感謝的人，在這裏請允許我代表學校向奮戰在教學第一線的老師表示衷心的感謝和崇高的敬意！請優秀教師代表上台領獎，他們是：xxx、xxx
但冠軍畢竟只有一個，受到表彰的也總只是少數。對於大多數同學來説，在大度的向受到表彰的同學表示祝賀的同時，我們更多的是要從別人的成功中對照和反思自己的差距。看一看我們的學習態度是否端正，學習的目標是否明確，學習的方法是否得當，學習的效率是否高效，以及學習的時間是否充足。當別人為我們樹立了榜樣，我們就要向榜樣看齊。當我們已經意識到了差距，我們就要奮力追趕。在學習的這個百花園裏，怎能少了你的身影，你的參與？我們的老師希望下一次的表彰會上能夠看到你們每個人燦爛的'笑臉。
還有一些同學，成績暫時很不理想，但我們決不要氣餒。我們要及時調整，發奮努力，一樣會有好收穫。俗語説得好“天道酬勤”，魯迅先生少年時代曾在一次考試中7門課平均才65分，可他後來成了中國文壇的巨匠；郭沫若先生16歲讀中學二年級語文才考55分，可他後來卻成了大作家；著名數學家蘇步青上學時曾是班級倒數第三。同學們，一時的落後，不代表永遠落後；但落後了不努力追趕，就會永遠落後。我們期待成績暫不理想的同學能“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。
在學習方法上，建議同學們還要做到“三先三後”。這“三先三後”就是：先預習後聽課；先複習後做作業；先獨立思考後請教別人。這種説法，同學們並不陌生，可不少同學就是不願意老老實實去實踐。運用 “三先三後”的學習方法它吧，能極大地培養我們的自學能力、獨立思考和解決問題的能力。這種能力一旦形成，學習的被動局面就會改變，學習成績也就會上升！
同學們，拼搏的人生才有進步，才有意義，將來才值得回味。
我堅信：你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪；學校會因為你們所取得的成績而增添光彩。
同學們，讓我們攜起手來，共同努力，共同拼搏，共同進步，共同創造十八小更加輝煌燦爛的明天！
最後祝所有的老師身體健康，工作順利！祝所有的同學在即將到來的月考、期終考試中旗開得勝，金榜題名！
【第11篇】2023中學期會考試總結髮言稿
國中學校期會考試總結
國中學校期會考試總結
28日，我校進行了期會考試。由教導處統一出題，試卷以考查學生對基礎知識的掌握情況為主，考試時間為1—6年級均為60分鐘。考試之後，各學年交替閲卷。現將本次考試存在的問題做以總結如下：
一、優點
1、各學年學生的試卷都比較整潔，能使用直尺、三角板等工具，書寫比較規範。
2、各年段的基礎知識落實還是比較到位的，特別是比較典型的試題，大部分學生掌握比較好，能正確解答。
3、大部分學生計算比較準確，計算準確率基本得到保證。
4、學生解決問題的能力有所提高。
二、不足
從卷面整體來看：
1、部分學生概念不清晰、不紮實。主要體現在填空、判斷、選擇等類型題目上。
2、沒有形成良好的學習習慣，學生馬虎現象仍然很嚴重，多數同學丟分的主要原因是因為馬虎造成的，不注意理解題目要求，盲目做題，沒有養成認真審題、認真作答的良好學習習慣。例如：六年級最後一道應用題，得數要求保留整數，整個學年沒按要求保留的將近20人。
3、不能根據題目特點靈活應用運算定律使計算簡便。部分學生對於應用運算定律進行簡算的方法掌握不夠好，不能熟練、準確地判斷哪道題能簡算，哪道題不能簡算，根據什麼運算定律進行簡算。導致丟分比較多。
4、部分學年的動手操作題答的不夠好。二年級畫連續平移的圖形、五年級畫先旋轉再平移的圖形等，丟分都比較嚴重。
5、個別學生解決生活中的實際問題能力還較差，不善於正確分析題目中所提供的數學條件。例如：三年級解決問題中“小明每天上學，上午走一趟，下午也走一趟，他五天要走多少米?”這道題學生丟分比較多，學生忽視了往返的路程，應該先用從學校到家的距離乘2，再乘5。
再例如：五年級試題中的解決問題第一題：“在一個稜長6.5cm的正方體罐頭盒的四周貼上商標紙，這張商標紙的面積是多少?”有的學生直接就求正方體6個面的表面積，而不去考慮四周只貼四個面。
6、部分學年學困生仍然較多，部分學困生連最基本的知識都不能保證做對。
三、建議
1、對於計算，要嚴抓，計算往往是數學考試出高分的關鍵，提高學生的計算能力是重中之重，平常要多加練習。
2、平常的教學過程中，可以經常插入以前學習過的基礎知識，温故而知新，使學生的基本功更紮實。
3、培養學生做完題後認真檢查的習慣。
4、教師要加強集體備課，吃透教材，把握好知識體系，熟悉知識的覆蓋面，講課時注意知識的拓展及學生能力的培養。
5、關注兩頭的學生，注重輔優補差。對於學困生，要求他們掌握最基礎的知識。
6、注重為學生提供豐富的與生活實際、與已有知識經驗相聯繫的素材，提高學生運用知識解決問題的能力。加強解決問題的教學，特別是分析數量關係的方法。注重培養審題意識和能力，理清數量關係，提高學生對數學信息的理解程度，讓學生循序漸進地提高解決問題的能力。
【第12篇】2023中學期會考試總結髮言稿
忙碌的期會考試結束了，回顧自己這一階段備課組工作，感觸頗深。考試是對學生所學知識的檢驗也是對教師教學工作的考核，作為高一語文備課組長，我對這一階段的教學工作總結如下：
一、師生情況分析
1。教師現狀：共有9位教師，都是具有多年教學經驗的資深教師，有8位老師有高三畢業班經驗，教師組成老中青都有。
2。學生現狀：年級共有 700多名學生，強化班6個，普通班7個，美術班 2個。錄取分數線在全區排名第五，入學分數600分，與天印高中有16分的差距。語文教學任重而道遠。
二、考試試卷及得分情況分析：
本次考試，試卷分值100分，考試時間120分鐘。基礎知識是選擇題，共10分，其中有2分考查課內文章理解；文言文閲讀（15分），其中4分是對課內文言文的考查；詩歌鑑賞（8分），現代文閲讀（20分），名句默寫（8分），全部為課內背誦篇目，語言運用（9分），新材料作文（30分）。試卷有一定難度，形式與大學聯考試卷接近，側重考查學生的能力。
三、存在的問題
1。基礎知識掌握德還不夠牢固
基礎知識中的第五題是考查課內文章《江南的冬景》中對江南冬天的特點的理解，這也是本課的教學重點，然而這道題的`正確率特別低，究其原因，課堂效率有待提高，名句默寫比較簡單，全部出自課內背誦篇目，大多數班級的均分在7分以上，但有些班級均分在5分左右，教學時背誦落實都非常到位，主要是因為考前複習不紮實，導致以前掌握的內容遺忘了。
2。學生能力欠缺
詩歌鑑賞和作文與大學聯考考查形式接近，平時訓練中沒有接觸過，學生的詩歌的讀詩和做題缺少章法，新材料作文審題失誤極大。
四、今後的教學計劃。
1、培養學生良好的語文學習習慣，讓學生學會學習。本次考試可以看出學生在學習習慣和方法的養成方面的欠缺，今後在課堂教學，還要加強對學生語文學習方法的指導，督促學生養成良好的語文學習習慣。
2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在於有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內的文章而放棄對課本的學習，更應重視對教材的學習，引導學生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結構、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑑的要借鑑。
3、夯實基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規範以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下紮實的基礎。
4、要在學生的能力培養上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，每週進行1—2次的小題搶分訓練。
5、文言文教學上，古詩文名句的積累，除了督促學生熟讀記誦外，還應該引導學生進行必要的理解，加強學生的課外閲讀，在上學期的基礎上繼續學習課外的短小精悍的好文章。在課內外的聯繫中使學生更好地掌握文言知識，提高文言閲讀能力。相信堅持下去，定有成效。
6、閲讀能力的提高。閲讀文章，相關的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閲讀材料，隨時指點閲讀方法，以收更好的效果。並可採用比較閲讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強作文訓練。在繼續強化記敍文的寫作的基礎上加強新材料作文的訓練尤其是審題訓練，並經常進行個別指導。
【第13篇】2023中學期會考試總結髮言稿
中學生物期會考試總結一
上週七年級年級進行了期會考試，生物成績不是太理想，當然原因是多方面的。為了更好 地總結工作中的經驗教訓， 特對本次的生物試卷進行全面的分析， 以期望在今後的工作中取 得更好地成績！
本次試卷共分5個大題，滿分50分。
一、試卷總體印象
本次七年級生物期會考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考 查了學生的思維的能力，內容豐富，難易適中。多數題與生活緊密相連，可以很好的提起 學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。
二、得失分情況和原因進行分析
第一大題，單項選擇，共 24題，24 分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況， 本題題型較活注重基礎， 七年級的學生大部分還沒有擺脱國小學習知識死記硬背的模式， 不會 自己去學習、分析問題，具體問題如下：1、個別學生對知識的掌握不牢固 2、學生對較活 的題應變能力較差 3、不會將學到的知識應用到實際 4、不會對問題進行分析。第二大題，判斷題，本題全是課本上的基礎知識，此題滿分同學較多。學生對這一類型 題比較喜歡。 第三大題，填空題，共6題，8 分。也是考察基礎知識以及其運用能力，有個別靈活 題，因此學生在次題失分較多，特別是第 2小題的失分同學較多。第四大題， 連線題共5分。考查了非生物因素對生物的影響,學生做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識圖，分析題，考查了學生的識圖能力和分析能力，學生做的不是很理想。
三、採取措施
從學生試卷可看出，國中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思
1、要繼續深入鑽研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。
2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯繫，教師認為學生會 的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教於樂，把國中生物課上成 學生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程， 至少遇到同類問題可以借鑑。
4、深入瞭解學生，關心他們的學習、生活，瞭解他們的學習需求，方可按需而教，提 高課堂教學效率。 相信通過我們的.努力，學生的成績和實踐能力一定回與日俱增！
中學生物期會考試總結二
緊張的期會考試已經結束，這次考試考察了八年級上冊的大部分內容，從生物的類羣一直到真菌細菌在自然界中的作用，雖然説是期會考試，就內容而言，接近於期末考試的範圍。這次考試考題的難易程度比較適中，從基礎題目到綜合運用性題目都有涉及。試題質量還是比較高的。
從學生答卷來看，大部分學生選擇題出現的問題較多，很多學生審題不夠仔細：比方説下列關於***問題敍述不正確的是（ ）。很多學生會把一個正確的敍述作為選項。還有一部分學生學生對於基礎知掌握不牢固，識記憶模糊，對於正確選項和干擾項不能正確區分，導致選擇錯誤。對於非選題，學生錯誤較多的是最後實驗探究題目，學生分析問題的能力，題目給了酵母菌發酵實驗裝置3個，做了不同的處理方式，大多數學生知道如何進行對照實驗，但是對於根據題目要求選擇對照組卻沒有仔細分析，因此把所有的對照組都寫出來了。也就是説根本沒有分析實驗的要求的文字敍述。導致失分。
由這次考試可以看出學生的問題：
（1）學生基礎知識掌握不牢固，對生物課程的學習，老師是紮紮實實的進行的，但是學生對於基礎知識的複習鞏固還是有很大的欠缺，有學生的責任，更有老師的責任，作為老師應該緊抓學生的基礎知識不放鬆！對於疑難問題，老師需要講解，但是並不是每一個問題都要進行講解，抓不住基礎知識，老師講的再好學生也不會有較高的分數。少講！精講！！
（2）學生分析問題解決問題能力有待於提高，八年級的學生應該具有一定的分析問題解決問題的能力，但是每個班級每個學生的這方面的能力是不相同的，體現了個體差異和班級差異，同樣一個老師，為什麼有的班級成績較好，而有些班級確實非常糟糕？
（3） 班主任的支持和幫助是國小科的成績的提高具有非常大的助力！現在感覺，生物等國小科每個班成績往往不是認可教師的事情，很多班級班主任一手抓，班主任合理安排每一個國小科課餘學習時間，甚至有一些班主任幫着檢查學生作業，檢查學生背誦基礎知識，更有甚者有些班主任能幫着老師講課！班主任的作用不得了！
（4）家長的重視程度，這一方面的作用同樣是巨大的，老師所具有的僅僅是課堂45分鐘，課餘時間和學生在家時間，如果家長成為國小科學習的助力的話，成績應該是不一樣的！
【第14篇】2023中學期會考試總結髮言稿
一、 本校組考工作
1、 加強考試宣傳、動員。考前電子顯示屏上滾動考試勵志語、考紀警示語；召開學生考試動員會，強調誠信的重要性；各班級再召開考試主題班會，落實考試具體工作。
2、 加強對涉考人員的培訓。召開班主任會和監考教師會，對全體人員進行思想動員，對考試工作進行全面佈置，對監考提出具體明確要求。
3、 統一考場設置標準，實行標準化考試。各考場按40人設置，按大學聯考要求擺放桌椅。考前學生接受電子探測，考場設置屏蔽儀，杜絕學生帶手機進入考場，嚴禁學生攜帶書籍資料入場考試。
4、 實行考場巡查。教學管理人員按分工每堂考試至少兩次巡查，及時通報考生作弊情況和監考違規行為。
二、 閲卷工作
學校成立閲卷領導小組，確定各學科閲卷組長，召開閲卷工作會議。各閲卷組召開會議，熟悉試卷，統一閲卷標準和尺度。此次閲卷我校實行網上閲卷，落實教師閲卷任務，明確閲卷時間。各科按要求順利完成閲卷工作，及時上報相關數據。成績揭曉後，學校及時召開了期會考試成績分析會。
三、 試卷評價、學生答卷情況及教學建議
高一年級：
語文：試卷體現了靈活開放且緊扣教材的特點，注重考查學生的綜合能力。
我校學生成績不夠理想，全校僅1人超過100分。存在問題是：基礎普遍不紮實，綜合分析、表達能力較差，答題不規範，卷面及書寫較差。今後要重視語文基礎知識的積累，突出能力培養，着眼於語文素養的提升，注重語文和生活的聯繫。
數學：試題難度適中，知識覆蓋面廣。注重基礎，體現能力。選擇題中，第7、8、9、10題屬於拉開差距的題目；填空題第12、14、15題得分偏低；簡答題的難易坡度比較明顯，第18題忽視討論a=0的情況，第21題比較新穎，考查學生的綜合解題能力。
答題暴露出的問題：部分學生基礎不牢，導致難題能做對，基礎題卻失分。今後要重基礎，培養學生的的解題能力。
英語：試卷難度適中，區分度適當。既有很大篇幅的基礎題照顧到全體學生，又有一定量的提高題拉開不同層次學生之間的差距。是一套質量很高的試卷。聽力題整體偏易；15題單項選擇題都是常規題；20題完型填空題總體難度不大；20題閲讀理解題是區分層次、拉開距離的題目；書面表達題是學生耳熟能詳的話題“電視選秀節目”，非常貼近學生生活，讓學生有話可寫。兩條建議：1、任務型讀寫裏面的總結歸納題目設置過多。2、隨着大學聯考即將改用全國卷，考試的題型是否也應該順應這個趨勢。
答題出現的問題：單項選擇題、任務型讀寫題和書面表達題得分均不夠理想。今後要加強語法訓練，加強對學生閲讀理解題的訓練力度，加強對學生表達能力的培養。
物理：題量適中，設計合理，知識點的覆蓋面大，易、中、難比例合適。第1、2、3、9題屬於易做題。第8題在兩年前的上海大學聯考題中出現過，是考查平拋知識應用的好題，但其問法與選項若能對換更好，否則答案有商議之處。填空題難度中等偏易。計算題中得分較低的是第16題。第17題的第一問本意考查與轉盤相對靜止的物體在邊緣處所需向心力不能超過最大靜摩擦力。但題目中所給的條件“假設選手落到盤上瞬間相對靜止”，本人認為這一提法不妥。因為平時的教學中，老師們經常強調速度的變化需要一個過程，雖然是假設也不宜。
從學生答題中發現高中階段物理教學中應用數學工具解決問題能力的培養及訓練任務艱鉅。
化學：注重考查學科主幹知識，注重考查分析問題、解決問題的能力及推斷能力。第一大題的客觀題，以考查學生的基礎知識為主，但也注意基礎知識與學科能力的結合；主觀性試題，注意了題量和難度的控制，沒有宂長而無用的背景材料，所給的解題信息完全是真實有用的，減輕了考生的閲讀量，為考生提供更多的作答時間，也增大了思考的容量。
閲卷中發現的問題：學生基礎不紮實，答題不夠規範，思維的嚴密性和敏捷性不夠，應試心理和應試經驗的影響。今後要重視基礎，聯繫實際，注重能力培養，精選試題，加強訓練，提高效率。
生物：突出了基本知識和基本技能的考查，既注重理論考查，也注重實驗考查。知識點分佈合理，難易相對適中。文字、圖表並存，考查了學生的信息提取和轉換能力。
答題存在問題：識記題做得較差，基礎不夠紮實；讀題不認真，不能從題中找出隱藏信息；識圖能力較差；表達不夠準確。今後在教學中要重視基礎知識和基本能力，加強教學的規範性；加強實驗教學，注重實驗探究性和生物科學史的學習；關注社會熱點，突出知識應用性；加強學生解題規範性的訓練。
政治：試題貼近教材，覆蓋面廣，注重基礎；關注社會熱點，突出主幹知識；總體要求，難易比較適度。學生在答題中也暴露不少問題。今後在教學中要夯實基礎，要突出時代特點，加強練習，注重對學生答題方法進行指導，提倡學生關注生活、關注自然、關注社會。
歷史：試卷緊扣教材和大學聯考考點，着重考查學生對基礎知識的理解、分析、歸納及應用能力。試題注重引用新材料創設新情境，選材豐富多樣，包括文字材料、圖畫、表格、數據圖等。建議高一試題以會考考點和能力要求為主，試題難度如果過大不利於理科學生學習歷史，也不利於學生對文科的選擇。
學生答題中暴露出的問題，基礎知識不紮實，知識的聯繫、比較、分析、遷移、提取信息的能力差，審題不準，不能找到關鍵詞句和做題的突破口，不能使用歷史專業術語來答題。
地理：試卷結構簡約合理，知識點覆蓋面廣。對重要圖表都有涉及，對重點章節有所傾斜。重點強調基礎，考查基本能力，讓學生學會運用所學知識簡單分析問題，適合新課標要求。學生失分原因有：基礎知識掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；審題時不夠認真仔細或者粗心大意，沒有抓住關鍵詞語；國中區域地理知識缺乏，不能正確地認識空間位置；學生運用知識分析問題能力不強，不能做到學以致用，只是簡單、機械地死記硬背；部分學生學習、考試態度不端正，做題馬虎；讀圖析圖能力較差，運用地理專業術語或名詞不規範、不準確。今後的教學中，要對學生進行養成教育，培養良好的學習習慣、做題習慣、考試習慣；加強學生的基礎知識、基本技能訓練，培養學生地理學習能力，指導、幫助學生學會思考地理問題，重視知識形成和積累；聯繫社會和生活實際，改進教學方法和手段，注重學生地理興趣的培養；要注重培養學生形成看圖、識圖、憶圖、析圖的習慣，教會學生從圖中獲取有效信息的解題技巧；加強學生正確運用學科術語，完善答題思路、步驟，正確運用術語，書面表達規範；重視學生審題能力的培養；平時教學中要及時反饋信息，做好補缺補差工作，特別是國中地理知識的彌補。
高二年級：
語文：本學期高二年級期會考試的語文試題遵照《普通高中語文課程標準》的要求，從培養學生的“語文素養”入手，選材的視野較開闊，角度新穎，突出了語文的實踐性、時代性、綜合性和人文性，全方位考查了學生的語文綜合能力；在繼續體現對漢語的應用性考查、突出語言規範性要求的同時，進一步弘揚中華優秀傳統文化、體現了時代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合語文新課程理念；在題目的設計上也具有靈活性、開放性，符合學生的實際；此外，在總體把握上，適當地控制難度，並且注意把更多空間留給主觀試題。整套試卷設計嚴謹，整體性強，其基本特點體現在以下方面：貼近大學聯考 整體平穩；穩中有變 導向明晰；1、本試卷有很多題目來自課本，例如：語音、字詞、文言文閲讀，文言文翻譯，名句默寫等，都有課本的影子，這些都比較符合最近兩年大學聯考重新迴歸課本的趨勢
2、注重基礎，突出能力素養。試卷第一大題對字音、字形、詞語、病句進行考查，字音考查的是課文的重點字詞，字形重在考查形異音同的字，詞語考查在具體語境中辨別正誤的能力，句子考查辨析病句的能力，以上五個小題均考查常見常用且容易出錯的語言基礎知識，符合中學語文教育“落實基礎知識教學和基本技能訓練”的要求。
3、精選素材，突出新穎別緻。本套試題，出新不在於題型的新奇，而在於取材的鮮活和情境的新穎。
學生答題的特點主要體現在下面幾點：
（一）積累與運用方面
1、語音題普遍做得較好，但詞語選用題和病句辨析題及排序題目則不盡如人意。
例如：第3題詞語選用中：“質疑”和“置疑”的區分。“休慼與共”和“休慼相關”的區別。
第6題排序題中：5、3兩句的先後順序學生混淆不清。
2、默寫題完成較好，主要是錯別字的問題。
例如：學生把“煩”作“繁”寫，把“葦”寫作“韋”寫。
3、語言實際運用題解答能力有待提高，審題能力有待加強。
例如：第18題：題幹要求：整合成單句，學生做題的時候對單句的特點理解有誤。
（二）古詩文閲讀與鑑賞方面
1、由於所選的文言文段難度不大學生得分情況良好。
2、文言翻譯題，滿分為10分。有相當一部分同學未翻譯。
3、詩歌鑑賞題滿分為8分，思想感情方面大部分學生都能把握，只有少部分同學沒有完全讀出題意。但由於設問方式較以往更加含蓄，所以學生的答題方向不明確，答案也就不夠規範。如第一小題問出“環境特色”,大多數學生不知道選用什麼詞語進行解答。
（三）現代文閲讀方面
本題學生答題不夠規範，特別是對特定題型的固定答法把握不夠好。另外，很多由於沒有分點答題，也影響了他們的思維發散。
（四）作文
作文題難度適中，學生都有話可説。但不足之處是：a不寫標題，偏題離題，有的有套作現象；b不少同學佔有了材料，但忽略了對材料的整合，所列舉的材料缺乏典型性，代表性，普遍性，變成了材料的羅列，堆徹，有的選材太繁瑣，且重複現象嚴重，多數同學的材料了無新意，普遍缺乏“自身體驗”；c文體感不強，體裁不明，缺乏文體意識;d語言比較乏味，大多數學生的語言四平八穩，記敍文缺少文采，議論文不夠深刻，表現手法單一，缺少警句、佳句，整體單調空洞；e審題不夠清楚，常見錯別字出現頻繁。這些現象的存在，直接導致了缺少優秀作文，在全年級作文中，沒有1篇得分在50分以上。
對今後教學的啟示：
語文教學要以培養學生的語文素養為己任，立足長遠，杜絕功利，切實回到“迴歸語文本位，導向讀書，豐富人文積澱，迴歸語文教材”的正道上來，因此今後的教學要切實作到：
1、平常的教學中應結合社會熱點、焦點問題，引導學生關注社會生活，引導學生確立學習語文的正確態度和方法，將“語文學習的外延與生活的外延相等”的理念落到實處。
2、在教學中應始終重視學生的語文知識積累和語感培養，重視教材的使用，迴歸文本，夯實基礎。加強雙基訓練，注重基礎知識的訓練，如識字，寫字，詞句的理解等，語基語用的學習，不要擴大範圍，應側重於運用。
3注重發展學生把握語言各方面要素以及語文的綜合運用能力；在教學中應着重培養學生篩選語言信息的能力、對現代文閲讀快速閲讀的能力、篩選和捕捉相關信息的能力，以及分析和解決問題的能力。
4、教學中應加強古詩文閲讀能力的訓練，指導學生藉助註釋去理解文本，掌握基本的答題規範，並在實際的語境中靈活運用古詩文名句；將課內外相關的或有聯繫的知識內容聯繫起來識記。古詩文複習要回歸課本，加強誦記，強化積累，要抓落實。其實，其他方面的複習也要好好利用課本。名句名篇要注意全段全首的誦記。
5、閲讀與鑑賞題不一定要做很多題，關鍵是做一題要搞清一題，做一個類型要搞清一類。要注意閲讀速度的訓練以及強化結構分析能力的訓練。文本的選擇不必過分追求地方特色，着眼點還應在閲讀鑑賞能力的提高上。
6、寫作教學仍要加大審題立意、佈局謀篇的訓練力度，強化文體意識，規範文體特徵，特別要加強議論文的訓練，使學生能較好地確立文章的主題，養成寫作文提綱的習慣，糾正隨意行文的毛病。
數學（理科）：
試題特點
（1） 注重基礎知識、基本技能的考查，符合大學聯考命題的意圖和宗旨。
考察內容為選修2—2全部內容，第一章導數及其應用共有96分，第二章推理與證明44分，第三章數系的擴充與複數的引入有10分，符合大學聯考大綱的要求，符合大學聯考命題的方向。
（2） 注重能力考查
初等數學的基礎知識是學生進入高等學校繼續學習的基礎，也是參加社會實踐的必備知識．考查學生基礎知識的掌握程度，是大學聯考的重要目標之一．要善於知識之間的聯繫，善於綜合應用，支離破碎的知識是不能形成能力的．考查時，既要注重綜合性，又兼顧到全面，更注意突出重點．
（3）整個試卷計算量大，追求大的運算量，注重考查數學的計算能力以及靈活地解決問題能力。
試題及學生答題錯誤分析
選擇題第7題均分為1.48，錯誤主要原因是兩函數除法導數公式不會靈活應用。
選擇題第8題均分為1.53，不少同學選d，沒有進行驗證，沒有注意解題時的充要關係。
選擇題第9題均分為1.51，對區間端點的判斷是學生永遠的難點，選b的人較多。
填空題第11題很多人空白，沒有想到奇函數在對稱區域的定積分問題。
填空題第15題錯誤較多，沒有寫出n的取值範圍。
解答題第16題兩小題大多是計算問題。
解答題第17、19題對需要討論的參數分類不清，討論不全。
解答題第18題主要是三角函數公式記憶不牢固。
解答題第20題錯誤主要原因是對數學歸納法理解掌握不夠好。
解答題第21題，作為最後一題很多同學存在畏懼感，另外第3小題的轉換變量的思路對基礎不好的同學是個考驗，同時還存在答題時間的問題。
思考與建議
從本次考試可以看出，整體質量是很不容樂觀．低分率也不小，一些穩得分的題目還是有很多學生錯，這反映了學生的基礎不夠紮實，數學能力是很差，有一些知識還沒有真正掌握．平時教學建議如下：
（1）平時教學應注重基礎，讓所有學生掌握最基本的數學知識和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定義的教學就應注重基礎，讓學生真正理解、掌握、記憶到位。
（2）平時講解數學例題時有意識地透數學思想方法，讓學生逐漸養成數學地思考數學問題的習慣。
（3）要注重培養學生良好的學習習慣、思維習慣和作業習慣，強化解題規範的要求。
（4）要着重培養學生熟練、準確的運算能力，導數問題的運算較繁，應提倡學生尋找最簡的處理方法，更要讓學生多體會運算當中的技巧。
（5）應注重培養學生解決實際問題的能力，讓學生體驗數學的巨大作用，激發學生學習數學的熱情。
（6）要注重培養學生獨立思考問題、解決問題的能力能力；讓學生會思考、會解題、會質疑、會反思、會歸納，從而提高學生分析問題和解決問題的能力，提升學生的數學素養，大面積提高教學質量。
數學（文科）：
高二文科數學期中試卷命題範圍：選修1-1,選修1-2。考試的目的主要是調查研究高二文科數學教學的現狀，瞭解高二文科學生的數學水平，以利於高二數學教師合理、高效地組織數學教學，指導好學生更有效的學習，打好高中階段的數學基礎．
試題特點
（1）注重考查基礎知識和基本方法
本次考試的題目容易題約佔80%，這些容易題都是考查基礎知識和基本方法，沒有設置什麼“陷阱”。
（2）注重考查學生的思維能力
本次考試在注重考查基礎知識和基本方法的同時，也注重考查學生的思維能力，第20、21題有一定的難度，考查了學生的觀察能力、運算能力。
試題及學生錯誤分析
（1）選擇題中較典型的錯誤在第8、9、10三題上：
第8題，考充要條件，學生做錯的原因是不會將條件轉化。
第9題，考查了等差數列求和公式的推導應用以及指數與指數冪運算公式，學生做錯的原因是不會用倒序相加法以及不會化簡。
第10題，函數恆成立問題
（2）填空題中較典型的錯誤在第12、13、15題
第12題，考查了不等式，有學生忘記了c=0。
第13題，考查了函數週期性奇偶性。
第15題，考查函數週期性奇偶性單調性
（3）解答題部分總分為75分，其中較典型的錯誤在第17、19、20,21題
第17題，有學生審題不仔細，未區分有序與無序
第19題，第2小問有學生不能正確證明面面垂直
第20題，橢圓和雙曲線的定義理解不清，導致該題錯誤，計算能力較差
第21題，數列的通項公式求法和恆成立證明
思考與建議
從本次期會考試的情況可以看出，整體質量較好，這反映了學生對基礎知識的落實還是比較好的，數學能力也較強。平時教學建議如下：
（1）平時教學應注重突出知識結構，紮實打好知識基礎，基本概念、公式、定理、定義的教學應讓學生真正理解、掌握。數學知識結構的形成和發展。是一個知識積累、梳理的過程，教學和複習中首先要紮實學好基礎知識，並在此基礎上，注意各部分知識在各自發展過程中的縱向聯繫，以及各部分知識之間的橫向聯繫，理清脈絡，抓住知識主幹，構建知識網絡，在複習中要充分重視主幹知識的支撐作用。
（2）重視對基礎知識的精講多練，讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力．
（3）強化思維過程，努力提高理性思維能力
數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數學題要着重研究解題的思維過程，弄清基本數學方法和基本數學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一個數學問題的多條途徑，注意直覺猜想，歸納抽象，邏輯推理，演繹證明，運算求解等理性思維能力。
英語：
一、試卷總體情況分析
該試卷考試時間為120分鐘，分值為150分。由聽力、單項選擇、完形填空、閲讀理解、任務型讀寫和書面表達六部分組成。其中客觀題115分，主觀題35分。試卷主要對高二下學期模塊七所學的基本語言知識點和語法項目進行檢測。在保持近幾年高一、高二期中期末考試的基本命題原則—— 立足課本，學什麼，考什麼——的同時，以新課程理念為指導，既注重對基礎的考查又注重對綜合能力的測查，與大學聯考試卷題型一致。該試題語言知識考查全面，強調知識與能力並重並以知識的積累促進能力的提高。從命題的設計思想來説，試題設計的要點均以課本所學內容為基礎，能對學生的階段學習成果起到檢測作用，並能對高二年級英語教師今後的教學工作有很好的導向作用。
二、我校學生答卷情況分析:
該試卷的聽力部分難度不大，學生各小題的得分率大都在80%左右，但第一小題得分率相對較低，這一現象也頗為常見，因為學生對閲讀者的語音語調語速有個適應的過程。
單項填空題考得內容較廣，學生的得分率普遍不高。尤其是第23，32，35這三小題，得分率只有15%左右。第23題考察的是對話，而大部分學生對答案中所提供的幾個表達不理解是無法作出正確選擇的主要原因。第32小題是檢測學生對定語從句的掌握情況，句子中又含有look forward to 這個短語，而大部分學生弄不清這個句子的結構和成分，從而丟分。第35小題考察了強調句型，定語從句和省略等多方面的知識點，本身就是一個拔高的題目，因而文科生的得分率為18%，而理科生的得分率只有12%。
完形填空和閲讀理解的得分率基本上在50%左右，這兩項主要考察學生對詞彙的總體掌握情況和對語篇的理解能力。完形填空難度不大，但區分度很明顯，理解了基本思路，錯的就少，而只要前面理解錯了，越往後就越難以做出正確的選擇。閲讀理解總體而言難度一般，但也有些題目的答案很具有迷惑性，比如第71，75題。而更主要的失分原因是學生的詞彙量不過關。
任務型讀寫的得分率不太高，並不是學生沒看懂文章內容，而是在填詞時對大小寫或詞形變化等形式沒有注意而導致。作文總分25分，而大部分學生都在及格分15分以下。
三、教學工作反思及對策與建議
現象與反思之一：很多學生在做聽力試題時，只注重單個的詞義而忽視了對話的整體含義。對策與建議：今後要繼續加強聽力訓練，着重強調將上下文聯繫起來。
現象與反思之二：學生閲讀量不足，理解能力不強，導致完形填空、閲讀理解和任務型讀寫的得分率偏低。對策與建議：積累詞彙量；增加不同體裁的閲讀材料的輸入；提高學生課外閲讀量；多從英美國家的報刊雜誌和網站上獲取適合中學生閲讀的文章，以幫助學生理解英文思維方式，提高理解力。
現象與反思之三：寫作時許多學生不注意書寫，丟分的很大一部分原因是書寫不工整，卷面不整潔。對策與建議：平時要加強寫作訓練，並督促學生保持卷面整潔，並在寫作文時注意分段，字體的大小要適當。
物理：
一、下面先從試卷題型，結構，和難度上做簡要分析：
整卷主要考查高中物理選修3-2部分，包括：電磁感應，交變電流。
第1題考查楞次定律的概念。
第2題考查利用楞次定律的概念判斷感應電流的有無。
第3題考查理想變壓器的特點。
第4題考查遠距離輸電的原理。
第5題考查利用楞次定律感念判斷感應電流的方向。
第6題考查電磁動力學中的做功及電荷量產生。
第7題考查動生電動勢產生條件及公式應用。
第8題考查等效電路中電壓測量問題。
第9題考查動生電動勢產生中能力轉化。
第10題考查電磁感應中受力分析問題。
第11題考查描述交變電流的物理量及圖像。
第12題考查圈在磁場中轉動產生交變電流的原理及圖像。
第13題考查線圈在磁場中轉動產生交變電流的特點。
第14題考查感生電動勢的產生及受力分析。
第15題考查感生電動勢的產生原理。
第16題考查動生電動勢的產生及電動勢的疊加。
第17題考查交變電流圖像及電壓有效值的計算。
第18題考查動生電動勢等效電路及點功率的計算
第19題考查交變電流產生的基本原理，瞬時表達時的求解及電荷量的計算
第20題考查電磁感應中動力學問題及能量轉換
整卷基本涵蓋了電磁感應和交變電流兩章中的主要知識點，注重基本感念的考查兼顧綜合題，試卷結構較為合理，基本能夠考查學生對以上兩章內容學習和掌握的情況。其中第9、10、20題考查的切入點較好但難度較大，選擇題第1、2、4、15題，第11、12、13題知識點重複，第8題考查意義不大，填空題第15、16題問法有待改進，第18題題意不清，存在歧義無法求解。
二、學生的主要得分題在第1、2、3、5、11、12、13、15、18、19題。錯誤較多在第4、6、7、8、9、10、14、16、17、20題。其中錯誤相對更多的是第6、7、10、14、20題。學生的問題有一下幾點：
（1）對楞次定律的基本概念，定義，用法不清楚。
（2）對交變電流產生的基本原理，及線圈在各個位置時電流電壓特點不清楚。
（3）對公式的使用條件及理解含糊不清。
（4）物理思維不敏捷，對綜合問題的分析能力不夠。
（5）答題過程中書寫不規範，結構混亂，將理論知識與實際問題聯繫能力不足。
三、針對學生的存在的問題，今後的工作中我將做以下幾點：
（1）上課時對基礎性的感念問題加深講解，多舉實例幫助學生理解和記憶。
（2）加強學生對公式的適用條件的把握以及對公式的適用強化訓練。
（3）將綜合性問題竟可能的拆分基礎問題，讓學生多加領會綜合問題的分析方法。
（4）督促學生答題和書寫要竟可能的規範。
（5）鼓勵學生平時多觀察生活，體驗生活，讓學生知道物理即生活，生活即物理，培養學生物理興趣，提高學生將理論知識運用到實際問題的能力。
化學：
試卷總體評價
本試卷共兩大題，第一題選擇題，第二題非選擇題。選擇題16題，每題3分，共48分；非選擇題共8題，共52分。
試卷內容覆蓋了高二化學選修5前三章的內容，主要考查的是化學選修5第一章中有機化合物的官能團名稱、結構特點、結構簡式的書寫、系統命名、烴的滷代物的種類，第二章中烷烴、烯烴、炔烴、苯及其同系物、鹵代烴的官能團、化學性質和化學方程式，第三章中醇、酚的官能團、化學性質和化學方程式等知識點。試題符合考前命題要求，試題總體難度適中，無偏題、怪題，試題重視基礎知識和基本能力的考查。
試題分析
第1題，考查學生對有機化合物的立體結構特點的掌握，由於對甲烷的正四面體結構和二氯甲烷的四面體結構理解不深刻，導致得分率不高。
第2題，考查學生對苯的同系物中苯環和側鏈的相互影響的掌握，這個知識點老師上課時一般會反覆強調，學生較熟悉，得分率較高。
第3題，考查學生對有機化合物的沸點受碳原子總數和支鏈數目影響的掌握，這個知識點老師也會強調，學生也基本能記住，得分率尚可。
第4題，考查學生對有機化合物共平面和共直線的立體結構的理解，學生應該都練習過相關題型，得分率較高。
第5題，考查學生對有機化合物中組成元素質量分數計算，難度較小，得分率較高。
第6題，考查學生對溴乙烷的消去反應的現象和產物的檢驗，很多同學只考慮到乙烯的性質，未考慮氫氧化鈉和乙醇的影響，導致錯誤率很高。
第7題，考查學生對有機化合物的鑑別的掌握，試題難度較小，大部分學生都能做對。
第8題，考查氣態烴燃燒前後體積不變對氫元素數目影響，難度不大。
第9、14題，考查有機化合物官能團的特性，烴的溶解性，鍵線式的分子式等知識點，試題較容易，得分率較高。
第10題，考查由有機物混合氣體燃燒產物判斷有機物，難度不大。
第11題，考查學生對有機化合物的除雜問題的掌握，學生對除雜問題的原則掌握不太透徹，得分率不高。
第12題，考查學生對烴的一氯代物的種類掌握，難度適中。
第13題，考查烯烴和烷烴命名的不同特點，難度較小。
第15題，考查對有機化合物同分異構體種類的理解，試題難度不大。
第16題，考查能發生消去反應的鹵代烴的結構特點，試題難度也不大。
第17題，考查有機化合物官能團名稱，難度不大，得分率較高。
第18題，考查學生對有機化合物同系物概念的理解，有些學生將同系物和同分異構體這兩個概念混淆不清。
第19題，考查同分異構體的概念和共平面結構問題，試題難度不大，得分率較高。
第20題，考查學生對有機化合物的系統命名法和由系統命名書寫結構簡式的掌握，很多同學對這兩個知識點理解不夠，丟三落四，導致該題得分率較低。
第21題，考查學生對同系物、同分異構體、烴的滷代物種類、系統命名和結構簡式書寫等知識點的掌握，對於同系物的概念理解不夠，不能準確書寫同系物的結構簡式，導致得分率較低。
第22題為有機合成題，考查學生對烯烴的加成反應和加聚反應，鹵代烴的水解反應的化學方程式，及同系物和同分異構體等知識，學生對化學方程式的書寫較薄弱，對同系物和同分異構體的理解不深，導致該題得分率較低。
第23題為實驗題，考查乙醇的催化氧化反應實驗的相關知識點，實驗題一直是學生的老大難問題，很多學生對實驗相關知識點理解不夠，導致得分率很低。
第24題，考查有機化合物的分子式計算、結構簡式的判斷，醇的消去反應和酯化反應化學方程式的書寫，醇的酯化反應在化學必修2中學過，但大部分學生已經忘記，而選修5課本該知識點在羧酸的化學性質中出現，還沒有來得及學習，導致該題得分率最低。
建議：1、重視方法指導，及時總結易錯題的解題思路與方法。
2、重視學生化學用語和文字表達規範培養，教導學生審題要細心，加強這些方面的訓練。
3、要求學生吃透化學概念和化學反應的原理，熟練掌握重要物質的性質，並進一步強化應用。
4、重視知識的生成教學，充分讓學生積極參與到課堂教學過程中，不能滿堂灌。
生物：
一、 試卷總體評價
本試卷共兩大題，第一題選擇題，第二題非選擇題。選擇題25題，每題2分，共50分；非選擇題共4題，共50分。
本次試卷主要考察了生物必修三的第一章到第四章內容，即人體的內環境與穩態12分，動物和人體生命活動的調節31分，植物的激素調節34分，種羣與羣落23分。試卷難度適中，能較好地考察學生生物基本知識的掌握，並且能在一定程度上考察生物知識的應用。但本次試卷也存在一定的問題，例如第7和第10小題題目是一樣的，第18題d選項與第8題d選項是一樣的，而且本題所給的圖也有問題，與課本的出入較大。
二、試題分析
選擇題1、3、4、5、6、9考察的是第一章人體的內環境與穩態知識，其中第1題考察的是內環境的組成，第3題考察的是內環境的成分，第4題考察的是內環境穩態的意義，第5題考察的是內環境的組成關係與內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介，第6題考察的是內環境穩態與生活實際的聯繫，第9題考察的是維持內環境穩態的器官、系統。這幾道題的難度基本不大，學生得分率較高，但是第5題學生的得分率卻比較低，這可能和這一題考察的知識較為綜合，靈活度也較高有關。
選擇題7、10、11、12、24和非選擇26、27題的題考察的是第二章動物和人體生命活動的調節知識，這章知識總體難度較大，對初學者來説理解起來有一定困難，所以學生的得分率不是太理想，當然這中間的第7和10題題目是一樣的，對學生答題也有一定影響。例如第11題得分率只有0.18，這是非常低的，而這一題考察的是免疫學的應用，在課本上沒有出現過，需要教師課堂補充，如果沒有補充，學生是很難知曉的。非選擇題第27題的得分率也很低，而這一題考察的是興奮在神經纖維上的傳遞和在神經元之間的傳遞，這説明了學生對這個過程理解的還不是很透徹，對於兩者之間的區別也不是十分明瞭。
選擇題3、13、14、15、16、17、18、19、23、25和非選擇題28題考察的是第三章植物的激素調節知識，難度不大，試題靈活度適中，但有幾題值得注意，第18題本身就存在問題，所以學生就比較難回答了，第25題考察的比較靈活，需要學生正確理解座標圖，否則易錯選b答案，第28題考察的是生長素的生理作用，而學生對生長素作用的兩重性理解不夠，尤其是莖的向光性、根的向地性、頂端優勢和生長素的極性運輸和橫向運輸關係，因此這一題的得分率也不是很理想。
選擇題8、20、21、22和非選擇題29考察的是第四章種羣與羣落的相關知識，發現學生對種羣數量的基本特徵，即種羣密度的調查方法掌握的不夠理想，對羣落的概念和空間特徵理解的也不是十分透徹，因此就出現了第8題的得分率為0.27，第29題的得分率只有0.45。
三、建議：1、重視方法指導，及時總結易錯題的解題思路與方法。
2、加強學生基本知識的傳授，並且要做好跟蹤教學。
3、引導學生用適當的方法記憶知識，如建構知識框架、歸納比較、動畫演示和建立生物知識模型等。
政治：
一、 試卷簡要分析
1、試卷內容分析
本套試卷的命題範圍為《生活與哲學》第一、二單元。分值為100分。
2、題型結構分析
從選擇題選肢構成看：14題為雙項組合題，11題為單項選擇題。
3、試題素材分析
力求原創與改編：大部分試題是根據時政熱點、生活焦點、社會重點加工而成，個別試題是根據以往試題進行改編，因此題目富有較強的時代性和生活氣息。
突出理論緊密聯繫實際，引導學生關注社會生活。
凸顯能力立意，注重考查學生的思維能力。試題注重考查學科基礎主幹知識，以新情境的形式實現對考生知識理解、知識遷移、知識應用能力的考查。
二、 教學體會
1、考點需過關，考點點點清
要求學生該記的要記牢，發現問題及時予以彌補。始終不渝的加強基礎知識的學習和複習，紮實掌握課本知識點。
2、能力要過關，基本能力重培養
重視讀題審題能力的培養，特別是重視獲取和解讀信息能力的培養。對於客觀題，要求學生認真研讀材料，對材料信息有個總體把握，要看清題目的要求設置，有針對性的分析各個選項。對於主觀題，要引導學生先看問題要求，然後帶着問題去閲讀材料，綜合應用所儲備的知識對材料進行分析。
3、加強訓練是關鍵
訓練形式上要求書寫規範，字跡清楚，語言通暢，善於應用政治學科術語，要點化，邏輯性強，以形成良好的解題習慣。
訓練內容上，一方面重視客觀題的訓練，精選題目，講練結合，力爭少失分；另一方面，要更加重視主觀題的訓練，儘量涉獵各類題型，講究解題思路和方法，善於提煉真實有效信息。
歷史：
一、對試卷的整體評析
本次歷史試題分為兩大部分：第一部分為單項選擇題共30小題（每小題2分，計60分），佔試卷總分的60%；第二部分為材料題，由兩道大題組成，總分為40分，佔整個試卷分數的40%。試題從總體上體現新課標的要求，注重對歷史基礎知識的考查，突出對學生分析問題、解決問題能力的運用。從難易度方面看，本次命題難度中等。
、二、閲卷中發現學生存在的主要問題
從具體的答題結果來看，客觀題第1、9、11、20、21、23、29得分率較低，尤其是第20、23題得分率只有0.3左右，反映出學生的知識遷移能力仍然欠缺，基本功不是很紮實。主觀題32題第一小問，郡縣制與分封制的比較，學生不能從各個角度去回答問題，反映出學生答主觀題沒有思路，任然只是死記硬背歷史知識。
從分析試卷的具體情況看，我們發現了年級歷史試卷中存在以下問題：
1、學生審題能力差。無論是主觀題還是客觀題，經常出現匪夷所思的答案，反映出學生在審題上出現了方向性的偏離。
2、學科能力有待進一步提高。本試卷中，考察學生閲讀提取信息的能力，靈活多角度應用所學知識解決問題時，學生得分較低，主要在選擇題上；另外在學生做題中，也缺乏對關鍵字、詞、有效信息的提取，出現答非所問的答案。這一點在主觀題裏表現尤為突出。
3、多數學生書寫不規範，字跡不清晰，知識要點不明確，時有錯別字出現。作為高二的學生，至今還字跡潦草，出現不少錯別字，值得每位歷史老師重視。
4、學生不能有效組織答案。組織語言、表達能力、知識的遷移、對材料和教材相關知識的概括、歸納、分析能力較差。致使大題做答不規範，口頭化語言較多，與歷史專業術語聯繫較少，得分率不高。
三、對改進教學的建議
1、狠抓基礎知識的過關，注重能力培養
從試卷中就突出反映出學生基礎知識掌握不牢，史實混淆。因此，在今後的學習中，必須以基礎知識學習為主，重在對重點知識的掌握和理解。狠抓基礎，要注重抓好主幹知識。縱觀歷年大學聯考試題，無論命題如何改革，對基礎知識的考查卻是大學聯考永恆的主題。常變的是命題形式，不變的是學科知識，這一點絕不可動搖。
2、加強答題策略與方法的指導
閲卷中發現，許多學生不能比較規範地使用歷史術語答題，條理混亂，字跡潦草，無法辨認，很有必要加強學法指導，否則大學聯考失分較多。要注意加強答題策略方法的指導。注重語言規範，加大對主觀題的訓練和指導，培養對知識的遷移、歸納能力。電腦閲卷形勢下對我們學生的答題格式要求很嚴格，還是要提早訓練以便規範學生。
3、反思此次考試，發現學生的基礎知識掌握的並沒有如我們想象的那麼紮實，一些基礎知識出現較高的失分率；學生的課堂效率也並沒有如我們想象的那麼高，一些在平時訓練中出現過的原題，課上分析過的原題或類似題型仍出現了較高的失分率。我們最主要還是要克服學生眼高手低的毛病，從端正學生的學習態度入手，才是最有效也是最緊迫的任務。
地理：
一、試卷結構及考查內容特點：
本次期中質量檢測試卷地理卷共兩部分，選擇題25小題計50分，綜合題共4小題共計50分。試卷結構符合高中地理學科特點，試題設置方式大多以圖文材料形式，突出了地理學科的特色。本卷考查了區域地理複習部分，重點考查了《地球地圖》、《亞洲分區——東亞、東南亞》，與高二區域地理複習同步。知識點考查較細，考點多，不少考題能力要求較高，總體難度適中。
、二、學生答題情況及分析：
通過對池州六中學生考試答題情況抽樣分析可以看出，在選擇題部分，學生得分率偏低，尤其部分考題學生錯誤率偏高。選擇題第4、8、10題得分率較低，反應了學生們對地球與地圖相關計算方面能力較差，導致錯誤率偏高。第5、6、21、23題得分率較低，主要原因是學生們對世界區域地理特徵掌握不足，沒有從區域特徵的形成原因角度理解記憶。第18題得分率較低反應學生等值線判讀能力較低。
綜合題充分體現學生審題能力與答題技巧。從本次考查結果來看，也反映出學生這方面能力尚有許多不足之處。本次考查綜合題部分第28、29題得分率低，通過閲卷統計可以看出，第28題的第2小題“分析湄公河流量季節變化與年季變化大的原因”、第29題第2小題“分析朝鮮豐富水能資源的形成原因”失分很高，反映學生對一些地理原理的運用能力較差，不能結合區域氣候特徵進行知識遷移。
從學生答題總體情況來看，同學在學習區域地理的能力方面還存在不足，主要表現在機械記憶區域知識，不能從高中地理原理的角度去掌握、分析區域特徵的形成原因，導致部分考題失分較高。
、三、今後教學建議：
根據本次考查的數據分析與抽樣分析來看，區域地理知識不同於以往必修部分知識特點，要求學生避免機械記憶區域特徵，而是要求學生形成良好的分析問題的習慣，善於運用高中必修理論知識分析國中區域地理特徵，可以説就是要求學生能站在高中的角度看國中的知識。教學中，要根據這樣的特點組織教學，複習每個區域部分的時候，要強調學生分析能力的培養，加強高中理論運用能力訓練，提高學生知識遷移能力。
、四、對本次試卷設計的建議：
總體來看，本次試卷設計充分體現了地理學科特點，考查範圍與教學同步，考查知識點全面細緻，達到了階段檢測的目的。由於部分學校常用網上閲卷，考慮到後期試卷分析的需要，答題卡的設置建議與試卷分開，學生手中保留試卷便於試卷講解分析，方便學生了解自己的得失分情況。
【第15篇】2023中學期會考試總結髮言稿
中學期會考試總結大會發言稿
尊敬的各位領導、老師們，親愛的同學們：
大家上午好！
首先感謝領導給我提供一個與大家交流的平台，我很榮幸能作為教師代表在這裏和大家一起探討，希望通過這次大會，能更好、更快地提高學生的學習成績。
同學們，期會考試已經結束，但我要提醒你們不能忘了總結反思，只有經過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷，才能為自己制定今後的學習目標，才能更好地提高自己的學習成績。
通過這次考試，同學們經歷了失敗與成功的洗禮，得到了磨練、反省和昇華自我的機會，這正是你們最大的收穫。你們要正確面對每次考試成績，“不以物喜，不以己悲”，勝敗乃兵家常事。
對於一次考試的成功，你們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。俗話説，虛心使人進步，驕傲使人落後！良好的開端是成功的一半，而另一半則是你要善於總結，不停地拼搏。這次考好的學生千萬不要陶醉在暫時的幸福中，那樣失敗是會遲早到來的。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的態度。
考試失利的同學也不要氣餒，俗話説失敗乃成功之母，我們要把失敗當成一支清醒劑，當成不斷成功的動力，即使我們跌倒一百次也要一百零一次爬起，因為我們正處在攀登的道路上，還有很長的路等待我們去開拓、創造、攀爬。
我認為提高學習成績的祕訣有八個字，那就是：“態度、目標、勤奮、恆心”。
態度決定一切。當你把學習當作自己成長髮展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰願在一片鬱悶和痛苦中學習呢？所以説，我們首先要調整好心態，以愉快的心情投入到緊張的.學習生活中，在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。
目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。
勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。你們永遠要相信天上不會掉下餡餅。要學習真本領沒有勤奮的耕耘絕對不行，有句詩這樣寫到：“夢裏走了許多路，醒來卻還在牀上”，生動形象的説明了不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。但勤奮並非只是簡單的忙忙碌碌，更需要實際行動與思考。
學習要有恆心，也就是要有一顆持之以恆的心。“磨杵成針”、“愚公移山”、“化石為泥”等故事，足以證明了這一點。只要你持之以恆認真學習，就一定能進步，就一定能取得好成績。
我們還應該把掌聲送給那些沒有獲得表彰孜孜以求的同學們，他們開學以來盡心盡力、在做人與求學的道路上勤奮而執着地前行着。我為擁有這樣的學子而感到欣慰和自豪，你們同樣是老師和家長的驕傲！我堅信：你們一定會擁有屬於自己的成功，那一天一定不會太遙遠！因為你們身上已經具備了成功學生必備的基本素質，那就是不畏挫折、對理想和信念執着的追求和頑強的毅力！
同學們：期會考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我希望這次考的好的同學要從喜悦中走出來再接再勵，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。考的不好的同學決不要氣餒，以受表彰的同學為榜樣，掀起學習高潮，勤奮學習，刻苦努力，為接迎下一次考試作好準備。
作為老師，在今後的工作中，我們一定繼續以滿腔的熱情、百分百的努力、全部的耐心與細緻，幫助同學們戰勝困難，提高成績。
同學們：春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們的素質會因你們的不懈努力而提高，老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因為你們所取得的成績而增添光彩，社會和國家會因為有了你們這樣的人才而加速進步！謝謝大家！
【第16篇】2023中學期會考試總結髮言稿
在不知不覺中，兩個月過去了，期會考試後，高一化學備課組對期會考試總結如下：
1、精心編寫導學案
備課組老師先自備，然後集中討論，確定導學案. 為了減輕學生的負擔，我們組下大力氣，精選練習，'學生不下題海，老師必須下題海'我們在化學的'題山題海'中精心挑選，通過精選課後練習，及時地對學過的知識複習。每一套小卷的內容的確定和完成，通常是我們先提出內容的要求，專人負責具體內容，後由多人批閲後定稿。用前，由制卷老師講述選題理由和教學注意事項並提供答案，用後，老師們進行教學交流並對試卷做出評價。誰的選題恰當；誰的教學建議獨到；誰的評價中肯。提出者和接受者的態度都是同樣的誠懇和真摯。這種求精務實態度和工作方法，我們會逐步完善這種做法的。
2、我們同組老師商量要多同學生談心瞭解教學落實情況。
找學生談心，是溝通師生情感的最主要的方式。要求是：談心不論時間長短，路上遇到、課間十分鐘、晚自習時間，只要有空，就找上一兩個學生談心，詢問他們的學習、生活情況，瞭解化學教學中存在的有關問題。多進教室把學生當朋友。
3、研究得失，積存經驗，不斷進取
期會考試後我們都認真的進行研究和總結，調整教學狀態，優化教學過程。天天交流得失，更成為我們教研常規。瞭解學情，有的放矢；鼓舞學生，提高興趣；及時反饋，及時強化；合理安排，螺旋上升。
4、培養學生學習習慣。
我們學校的學生的.學習習慣差，老師訂的緊，學生就想趕鴨子一樣，你趕就動，不趕就停，自學能力較差。高一學習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規範作答、不容失分的習慣，所以我們在以後的教學過程中一定要注意培養學生學習習慣。要求學生養成記筆記的習慣及落實改錯本，並搞好一天一小結一週一小結一月一總結。
5、為了更好的開展教研教學活動，提高教師的業務能力，舉行公開課研討，通過聽課、評課以提高業務能力。
經過半學期的努力，我們也取得了很好的成績。強化班均分達到了67.2分，普通班均分也及格，為明年的學業水平測試打下了很好的基礎。
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