名師代表發言稿(精選多篇)

目錄

第一篇：婺城區名師培訓班學員代表發言稿 (1)第二篇：名師發言稿第三篇：全國名師代表大會邀請函第四篇：名師工作室經驗會發言稿第五篇：名師剖析發言稿更多相關範文

正文

第一篇：婺城區名師培訓班學員代表發言稿 (1)

婺城區名師研訓班學員代表發言稿

青春國小張丹鳳 尊敬的各位領導、各位導師、各位學員：

下午好！

在各位領導的關心和組織下，我們期待已久的第二屆婺城區名師大課堂終於在今天正式開班了。我們全體學員懷着共同的願望，帶着執着的追求，抱着堅定的信念，匯聚一堂。我是青春國小的張丹鳳，能有機會代表學員傾吐心聲，更是激動不已。此時此刻，我想用八個字來表達我的心情：那就是——感謝、榮幸、責任、行動。

感謝。感謝區教育局，名特教師協會，區教研室為我們提供這樣一個高規格、高層次的學習機會，安排博學多才，和藹可親的導師們帶領我們“放眼”嶄新的教育理念，“觸摸”先進的教育方式，“品嚐”有效的教育手段。

為此,深感榮幸。

同時，油然而生的是一份深深的責任。史學家的責任是過去，那是無法改變的；創造者的責任是現在，那是可以掌控的；而教師的責任是未來，那是不可預知又充滿變幻的。我們肩負的責任，是這個星球的未來。因此，以主人翁的姿態來參與這次培訓，也是我們每位學員不可推卸的責任。

責任在心，關鍵在於行動。古人云：玉不琢,不成器。這次學習，是一次錘鍊自我的挑戰。我們將會珍惜這次來之不易的學習機會，全情投入，認真學習。通過培訓，夯實自己的理論基礎，開闊自己的知識視野，提高自己的教科研能力，我們還會取長補短，互幫互助，共同進步，努力使自己成為學者型教師，智慧型教師。

為了更好地完成這個責任，我謹代表在座全體學員承諾：我們會認真寫一個“句號”，描一個“感歎號”，畫一個“省略號”。

“句號”，是我們有幸搭上“名師大課堂”這班車，一定會積極、認真、圓滿地完成這次培訓任務。

“感歎號”，是我們帶着一顆真誠的心來，力求在培訓中認真聆聽、思考、分析、實踐，觸動我們的思想，讓我們的行動帶給每一個學生更多的收穫。

“省略號”，是學無止境。我們將會以這次培訓為起點，不斷認識自我，完善自我，提升自我，爭取在今後的工作中成就自我的夢想。

親愛的導師們，在第27個教師節來臨之際，我代表所有學員祝你們節日快樂，身體健康，心想事成！謝謝！

第二篇：名師發言稿

尊敬的各位領導、老師們，大家好！

被評為名師，作為一名普通的教師，這份榮譽讓我非常自豪，同時也感覺有些慚愧，因為與眾多的老師一樣，我只是做了自己該做的事，簡簡單單，平平凡凡，是學校各級領導對我的關心和培養，是同事們給了我關懷、幫助、信任和鼓勵！所以在這裏首先要感謝學校領導我的關心和培養，感謝各位同事們的幫助，使我在各方面都得到較大的進步。當然，榮譽是對過去的肯定，也是對未來的鞭策。

下面我向大家彙報過去十幾年的教學生涯一點感受和大家共勉，不當之處敬請各位領導和同事們批評指正。

首先，我認為作為一名教師,一定要有敬業精神和嚴謹的教學態度。

態度決定一切，態度決定成敗！只有認真，才能全身心地投入教學，發揮模範表率作用。教師代表着一份責任，一個使命。如果有人問我“你作為教師最大的心願是什麼？”我的回答是“盡我所能，不誤人子弟”。作為教學一線的一名教師，呂主任是我的榜樣。課前，備好每一堂課，認真的研究教材和課程標準，找準重點、難點，認真分析如何達到運用重點打通難點的方法，課堂上幫助學生從根本上理解學習的重點、掌握重點，同時加以適量的訓練，從而讓學生自己獲取獨立解題的分析能力和解題能力。

其次，我們在工作中應抱有積極、熱情的態度

只有抱有積極、熱情的態度，才能享受人生、享受快樂。在教學中也是如此，只要我們對工作充滿熱情，就不會覺得苦。所以每天，我都會飽含激情的走入課堂。從不把個人不好的情緒帶給學生。因為只有教師充滿激情，學生才會被感染，才會在一種興奮愉悦的狀態下接受知識，提高了學生學習興趣，成績才會提高。同時我們應該為學生的每一點進步而高興，更願意為他們的進步，而去努力提升自己，完善自己，使自己更加合格，更加優秀。

最後，要有愛心，有真心，我相信，有付出就有回報。

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！温家寶總理説：無愛則無教育。植根於愛是處理好師生關係的關鍵所在。我們面對的學生，雖然學習基礎比較薄弱，但大多比較感性，有着豐富而脆弱的心靈，不可否認，他們也有閃光的地方。我們需有一雙慧眼，需有一顆撒播陽光的心靈，走到他們中間，做他

們真正的朋友。一句鼓勵的話，一個讚美的眼神，一次真誠的談心，比起一味地灌輸知識更會讓學生怦然心動。學習自然事半功倍。春風化雨，桃李爭春，付出了愛，你會收穫學生由衷的尊敬。真心誠意的去關愛每一個學生，既要愛尖子生，也要愛後進生。

帶着這份榮譽，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平和科研能力；帶着校領導和同事們對我工作上的關懷與鼓勵，加倍努力，克服不足，將堅定的信心、奉獻的精神、飽滿的熱情投入到學習和工作中，取得更大的進步。為我們學校的工作、為我們縣的教育貢獻自己的一份力量。

最後祝大家工作順利，身體健康，萬事如意。

我的發言到此結束，謝謝大家！

第三篇：全國名師代表大會邀請函

邀請函

尊敬的國學易經名師三元逸士曹璞先生:

中華傳統周易文化其歷史悠久，源遠流長，雅俗共賞，魅力永恆。是整個中華民族智慧的集體創作！

為了弘揚中國的易學文化——讓世界矚目！

為了呼籲全世界的華人易學風水名師百川歸海——精誠團結！

為了推動傳統周易文化健康有序地發展——和諧進步！

為了深挖易學領域真宗實戰派名師——強強聯手！

為了創建和諧發展的絢麗大舞台——和合共榮！

為此世界易學領袖協會將於2014年01月15日-17日舉辦“中國易學行業第一次全國名師代表大會”暨“2014全國低碳人居十大最佳風水吉盤”評選及“2014新春年會”。

現將相關事宜通知如下：

一、活動宗旨

呼籲全世界華人易學風水名師百川歸海，精誠團結、和諧進步；強強聯手、和合共榮！

二、活動主題

匯聚中國易學行業所有名師、展示中國易學學術最新成果、表彰易學界功勛人物及優秀策劃案例。將以科學唯物的思想、辯證的去見證當今中華五千年傳統文化易學研究、成功應用、所有貢獻者行之有效的學術成果系列報告，將讓歷史永遠見證您的風采!

三、組織機構

主辦單位：世界易學領袖協會

支持單位：中國文化廣播影視集團馬來西亞國際風水協會

擬邀協辦：全球風水協會、全球華人周易聯合會、澳門全球華人聯合會、世界易學風水聯合會、世界易經學會、世界周易學會、世界預測協會、世界堪輿家協會、國際易經科學研究院、中華周易聯合會、香港天湖學會、中華風水研究院、中華周易研究會、中國易學風水研究院、中國國學院、中國天運風水科學院、中國風水文化研究院、中國風水科學院、中國易經研究會、中國國際周易聯合會、北京周易研究會、河北省周易研究會、江蘇省周易研究會、安徽省周易研究會、山東省周易研究會、遼寧省周易研究會、山西省周易研究會、甘肅省周易研究會、江西楊筠鬆文化研究會、寧夏省易學研究會、廣東省易經學會、陝西省周易研究會、青海省易學研究會、福建省易學研究會、無錫周易數術學會《易魂》網等等。

承辦：北京俊創偉業文化交流中心

四、擬邀嘉賓（排名不分先後）

羅哲文：中華人民共和國國家文物局古建築專家組組長

馬文輝：中華人民共和國文化部非物質文化遺產司司長

陳國民：中共中央黨校直屬機關分校原副校長

五、獎項申報及參評

1、《全國易學風水名師》獎項類別：

a、全國著名城市風水策劃名師b、全國著名建築風水策劃名師

c、全國著名房地產風水策劃名師d、全國著名術數預測名師

e、全國著名地理風水名師f、全國著名四柱預測名師

g、全國著名易理預測名師h、全國著名六爻預測名師

i、全國著名堪輿名師j、全國著名命名策劃名師

k、全國著名風水策劃名師l、全國著名擇吉日名師等等。

2、2014年度“全國十大最佳宜居典範領袖樓盤”

3、2014年度“全國低碳人居十大最佳風水吉盤”

六、日程安排

01月14日：全天報到；晚20:00舉行全國易學風水名師歡迎晚宴。

01月15日：09:00—11:00開幕式（貴賓、嘉賓介紹發言）。

11:00—12:00全國易學風水名師大合影。

13:30—17:30名師專場演講及研討。

19:30—21:30“風水吉盤”頒獎盛典及房地產建築商與全國易學風水名師現場交流研討。

01月16日：09:00—12:00名師專場演講及研討。

13:30—17:30全體易學風水名師集體考察、旅遊。

18:30—19:30歡送晚宴。

20:00—22:002014新春聯歡晚會、名師表彰盛典。

01月17日：08:00—12:00企業和個人媒體專訪。

01月17日：08:00—12:00歡送全國易學風水名師所有代表。

七、擬邀媒體

中央電視台、北京電視台、中國教育電視台、江蘇電視台、安徽電視台、廣東電視台、合肥電視台、黃山電視台、鳳凰衞視、蓮花衞視、陽光衞視、台灣電視台、南方衞視、中視網、人民網、搜狐網、新浪網、騰訊網、搜房網、中國樓盤網、中國財經網、中國房地產信息網、京華網、北京商報、風雲人物雜誌等等。

八、時間、地點

地點：中國·北京（具體地點另行通知）

時間：2014年01月15日至17日（14日全天報到）。

參會費：2580元。

九、組委會聯繫方式

電話：

第四篇：名師工作室經驗會發言稿

尊敬的朱主任，各位領導，各學科的名師們，

大家上午好！

今天我很高興，能夠在這意義重大的會議上發言，首先我要感謝學區領導對我的重視和信任，以及對我這位晚輩的厚愛，再此説聲謝謝！

在學區領導的關心和支持下，在學校領導的關注和指導下，我們國中英語名師工作室各項工作有條不紊地展開了。工作室成立以來，我們看到的是點滴的收穫，感受到的是工作室成員們共同努力的喜悦，現做簡單回顧。

一、建章立制，規範管理。

自工作室正式啟動以來，我們認真學習了《金龍學區名師工作室工作方案》，嚴格按照方案開展工作，而且從工作室成員的實際情況和自身需要出發，制定了切實可行的《國中英語名師工作室三年發展規劃》和兩份學期計劃，其中包括工作室成員專業成長的要求和目標、工作室成員主要分工、工作室規章制度、學習活動安排等，旨在通過有組織、有計劃、有步驟的活動，使工作室的三位成員發揮示範和引領作用，提升英語教師隊伍整體水平。並決定在每學期末都寫一份詳實的工作總結，記錄每個學期的活動總結反思工作得失，為下一步開展工作積累經驗。

同時，我們覺得一個有先進性與凝聚力的團體必定有自己的一套核心價值觀。所以我們從工作室的名稱、核心理念、

管理機制等方面都做了深入的研究，最終確定工作室名稱為“在路上on the way”，旨在表達在教師個人成長的路上，只有起點，沒有終點，花香載途，幸福未央。我們的核心理念是：享受英語，享受生活；用英語走向世界，讓世界走進我們。我們的管理機制是：夯實基礎，突出亮點，發展特色，爭創一流。我們的未來目標是：致力打造高效的英語課堂。

二、勤於學習，提升理念。

因為工作室剛成立不久，我作為室長，還沒來得及與各成員們一起組織一些活動，在此深表歉意。現在只能對我們木瓜中學英語組教師的一些工作做個簡要回顧。

1、學習方面

擔任英語教研組長一年來，英語組的成員勤於學習學科專業知識和教育教學理論，撰寫了讀書筆記，成員們讀了很多書，如《英語教學設計策略》《英語詞彙教學策略》等書籍。從中獲得心靈的頓悟，豐富了自己的知識，積澱起豐厚的文化素養，受到了學校領導和同事們的好評。

2、教學方面

我們英語組巧妙地利用qq羣上傳文章和信息，成為教師們交流和研討的平台。我們在qq羣上上傳教學反思、教學教研和讀書心得體會。我們又圍繞着高效課堂探討諸多問題，如導學案中的學習目標的設計、學習環節的合理創設、課堂學生活動的環境創設等。為教師的教學提供參考，增加

了教師間的溝通和經驗交流。

3、課改方面

2014年11月，英語組三位老師赴岳陽參加了《中國小高效課堂構建與教學行為改進專題培訓》。2014年12月，我代表英語組赴大橋中學進行了課改學習。學習後，三位英語老師都上了課改示範課，高效的學法指導，使學校的老師們受益匪淺。即為教師們起到了引領又提升了自己的教學水平。為我校課改的進行帶了一個好頭。

4、活動方面

為了激發學生學習英語的興趣，促進學生開口説英語良好氛圍的形成，2014年11月，英語教研組組織了首屆“競讀英語節”英語風采大賽大型活動。學校領導和老師們的熱情與支持對激情澎湃的學生們而言無異於一場精神的盛宴。學生們盡情享受到了“學英語，説英語”的樂趣。

三、引領示範，輻射全區

本學期，我們工作室以提高我室成員的專業素養併發揮我室對全區英語教學高水平的專業引領為根本目標，計劃開展各項工作。為切實、有效地開展工作室的工作，現制訂三年工作規劃如下：

（一）．工作目標

1．做一次展示。堅持以教育教學為中心，以高效課堂為主題，每年承擔一次學區或以上主題活動，以研討會、報

告會、公開教學等形式充分發揮示範、輻射作用；與學區教研室協調，三年裏主持一次學區國中英語教學專題研討會。

2．建一個網頁。網站設有站點資源、教學資源、課題研究、課堂內外、教研掠影、成果展示、團隊風采、專家論壇等欄目，使之成為我區英語教師的交流平台，以此來激活並帶動我區國中英語教師隊伍建設，挖掘本地區教育教學資源。

3．出一批成果。

（1）．每人每年上一節校以上公開課，並形成書面教案與反思；

（2）．每人每年完成一篇論文或隨筆；

（3）．每人每年讀一部教育專著並寫一篇讀後感；

（4）．三年來有一篇論文或案例等獲市二等獎以上獎勵；

（5）．三年指導一人次學生獲縣二等獎以上獎勵；

（6）．為學區青年教師成長提供力所能及的幫助。

4．經過三年努力，使本工作室具有較高影響力和知名度，起到示範引領全縣國中英語學科課程教學改革，併為促進全縣的教育均衡發展和教學質量提高起到積極作用。

（二）．研究項目

對九年級英語教學中存在的共性問題，難點問題進行專題研究，每學年至少確定一個研究課題，着力突出課題研

究，突出問題解決，並有相關工作過程記錄。

研究課題：由工作室成員集體決定選擇一個課題進行研究，課題成果注重實效性、可操作性、可推廣性．如：1．試題精選與試題命題研究；2．高效課堂教學的研究。

名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭裏，我們將找到自己前進的方向，在這個大家庭裏，我們將體會到互助共進的熱情，在這個大家庭裏，我們更將領略到名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”

再一次深深感謝領導及同仁們對我的信任和支持。我會珍惜這樣的機會，履行名師的職責，發揮名師的引領作用，為金龍學區的教育事業作出自己應有的貢獻。

我的發言到此結束，謝謝大家！

2014年3月7日

第五篇：名師剖析發言稿

首先，有一句話想和大家共享，“假如你有兩塊麪包，你得用一塊去換一朵水仙花。——摘自《古蘭經》”大家都知道，這句話是想告訴我們，人不能僅僅追求物質享受，還需要有精神方面的追求。，因為水仙花畢竟是賞心悦目的東西。雖然在生活細節上，我是個邋遢的人，但在我的語文課堂上，我也喜歡追求一種語文文字的詩意美，在來授田之前，從事過幾年的國中語文教學，對國小語文教學已經不是很熟悉了，我搜集了許多有關國小語文教學方面的資料，比如竇桂梅、於永正、於漪、靳家彥老師的教學觀念及課堂實錄等等，但令我感觸最深的還是王崧舟老師的詩意語文教學。今天結合王老師的一節《只有一個地球》的教學實錄，談一談在名師學習之後的收穫以及自己的一些困惑，內容肯定有許多不當之處，希望各位領導和老師們能提出寶貴意見。

我的彙報題目是《我的語文在路上》，學習王崧舟老師課堂實錄有感，首先，想和大家再一起了解一下王老師，王崧舟，國家級學科帶頭人、全國五一勞動獎章獲得者、浙江省小語會副會長、杭州市小語會會長。現任杭州市拱宸橋國小教育集團理事長兼拱宸橋國小校長。他醉心於國小語文教學藝術的追求，主張以發展學生的語感素養為核心，從生命成長的高度觀照和深化語文教學改革，促進學生語言和精神的協同發展。特級教師閆學是這樣評價他的。聽他的課是不需要記錄的，因為當你置身於一個滿是繁花的境界裏，你會發現自己已經深深地迷醉，你的目光裏充滿了驚奇與渴望，你不願意錯過玫瑰，也不願意錯過牡丹，一處一景，一步一歎，各有個的風姿，各有個的精彩，沉醉在這樣的境界裏，你驚喜不已，扼腕歎息，你的眼睛不由自主的跟隨着他遊走。你和學生一樣，心甘情願的哭了，笑了，憤怒了，又欣慰了。在我的名師課例本子上，記錄的是王老師的執教的納蘭性德的《長相思》，在看完視頻之後，心中所湧動的是一種感動，一種激情，一種惆悵，自己的心也隨着王老師的語言一起走進了納蘭性德的內心世界，一起和他思念家鄉，思念親人，一首短短的詩詞上的氣勢磅礴，蕩氣迴腸，不僅僅是這一篇，像《一夜的工作》，同樣是感人至深，所以在看到王老師執教的《只有一個地球》的教學視頻時，我不禁想，王老師上説明文也會如此激情澎湃嗎，因為這是一篇説明性質的文章，首先來看一下課文介紹， “只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環境會議提出的響亮口號，本文以此為題，採用科學小品文（文藝性説明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明瞭人類的生存“只有一個地球”的事實，呼籲人類應該珍惜資源，保護地球。選編這篇課文的目的，一是引導學生把握主要內容，瞭解地球的有關知識，懂得人類的生存“只有一個地球”；二是引導學生學習“聯繫實際，深入思

考”的方法，加深對課文的理解，激發學生珍惜資源，保護地球的情感；三是引導學生在閲讀中體會文章用詞的準確，領悟文章的説明方法。 這三點也是學習這篇文章的主要目標，圍繞這三個目標，王老師的大體教學流程是這樣的，課前談話，你喜歡學習語文嗎，出示了一份資料，即美國時代週刊把地球選為年度人物，引起大家的好奇，同時引發了一場小小的討論，然後在激發興趣的基礎上，通讀課文，説説自己讀後的心情如何，老師的巧妙地引導學生，把那種對地球資源浪費的可惜，對人類污染環境的無知的憤慨都引發出來了。最後呼籲大家只有一個地球，這個課時使學生從整體上把握了文本的主要內容，然後第二課時就完全放手學生，自己提問題，因為時間限制，所以一共提了十個問題，在解決這十個問題的同時，引導學生不斷深入的感情朗讀課文，最後出示材料地球的一天，使學生在情感上得到了昇華，最後再一次回到主題，全體同學齊讀課題只有一個地球。縱觀這堂課，表面上就是老師在解決學生的問題，實際上每一個步驟好像是老師預料之中的一樣，這體現了老師對教材的把握之深，如果單純的説哪一個環節怎樣，我理的不是很清，單就這兩節課來説，我有一下幾方面的收穫。一、課前交流也是一種智慧。師：“愛上語文課的舉手”，説明原因。

生：能豐富我們的課外知識。

生：讓外國人瞭解我們中國的文化，瞭解我們悠久的歷史，別讓他們瞧不想咱們中國人。（生鼓掌）

師：掌聲意味着欣賞，意味着肯定，你欣賞他什麼？生：我欣賞他的愛國。

師：真的嗎？

生：是真的。

生：我有補充，我欣賞他才補充他。如今我們很多中國人出國留學，是為了把中國文化帶到世界各地。

師：幸虧我沒有打斷你的發言，剛才誤會你的。你為留學生作了解釋與證明。

這樣的課前交流，很容易拉近學生和老師的距離，使學生很快就喜歡上你，親其師方能信其道嘛。二、如詩的語言潛移默化的影響着學生

1、我一邊在巡視，一邊在傾聽，一邊在用心感受。感受你們跳躍的那顆心。你在讀這篇文章時，心情是怎樣的？能跟大家説説嗎？

2、女孩子的心思它就是細膩。她注意了中間的部分，也體會出來了，尤其是最後，她用了“一腔熱血”。再去觸摸一下我們的語言，課文中哪些地方，哪些詞句表達出了你的這種心情。用波浪線畫出來。顫抖的不是波浪線，那是心靈的顫抖。

3、王老師懷着一份深深的期待，想和你們分享智慧的喜悦。

4、我們的這些問題就像地球的問題一樣，困擾着人類。只要人們的意識開始覺醒，靈魂開始閃光，這些問題就一定能得到解決。

語文的影響是潤物無聲的，老師的語言如此詩意，使學生每天徜徉在如詩的海洋裏，他的文筆肯定不會枯澀無味，而詩意語言的背後是老師自身的文學功底，所以，為了營造這樣的課堂，自己需要努力的地方還有很多。三、人為的預設，天然地生成，把自主權交給學生

1、大聲地讀，把文章讀通順，然後再問一問自己，你的心情怎樣？

2、通過反反覆覆地朗讀，反反覆覆地理解，我們走進了《只有一個地球》。我知道你們都付出了真情。古人説：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進。“疑”是什麼？

能這樣提問題，説明老師對學生的認知水平，對教材的把握已經是胸有成竹，否則不可能把話題放的這麼大，隨意讓學生提問題，記得張老師聽完我的《青山不老》後，給我評課時有這麼一句話，這次不錯，敢給學生拋出問題，讓他們自主解決了，語文課上放手學生很簡單，但真正的能解決問題達到我們預期的目的確實有點難，首先設計問題有梯度，而且必須預想到可能出現的問題在哪裏，王老師能這樣提，我想這也是由他的專業水平所決定的。四、朗讀指導無聲勝有聲 師：沙漠肆虐，（指板書）不要小看了這四個字，再讀一讀，大聲讀。（生繼續交流讓自己痛心的句子）

師：我聽得出你非常焦急。

（再指名讀）

師：你不僅感受到這種威脅，而且你有一種呼籲的想法。（生再讀） 師：聽得出你的聲音裏飽含着一股義憤，想説嗎？齊讀吧。 （齊讀）

師：每個人的表情都那樣凝重，能高興嗎？高興得起來嗎？能輕鬆嗎？輕鬆得起來嗎？還想説嗎？繼續。

(來源本站：)

我在指導朗讀時往往是注意節奏、停頓一些技巧方面的，但王老師沒有，他所作的就是讓學生把情感融入其中，有了情感，才能感情朗讀。

五、閲讀教學一定與寫作教學相結合

聽到你們的朗讀，看到你們的表情，王老師的心情是那樣沉重，面對人類的搖籃，你一定有許多的話想説給人類聽，請把它們寫下來。 播放音樂，音樂悽婉，悲涼，讓人心痛。

無論是他的《長相思》還是其他課例，我們都會看見在課堂上王老師不惜時間讓學生去寫，真正的把閲讀和寫作結合到了一起。在看完王老師的這節課後，我對詩意語文又有了新的理解，不只是充滿激情，情意綿綿的課堂才叫詩意課堂，不只是激情澎湃，潸然淚下的課堂才叫詩意課堂，不只是充盈和蒸騰着某種激情、某種唯美、某種言説的浪漫、某種結構和節奏的精緻、精巧和精美的課堂才叫詩意課堂，詩

意課堂也可以表現一種質樸，純真和天然，他可以不需要畫面，不需要美輪美奐的課件，在這樣的課堂裏，學生同樣能夠感悟、體會、想象，同樣能夠感受靈魂的飛翔、思想的舒展和智慧的生長，同樣能夠使課堂成為理性言説和詩意棲息的課堂。這節課也告訴我，要想做一名真正的教育者，要能夠有不斷挑戰自我的勇氣，和超越自我的信心。 崔巒老師也説過，

所以在我講授這節課時，我根據課程標準的要求，名師的學習，學生的認知水平和我們授田的模式，進行了如下的教學設計。

學習的目的是為了進步，俗話説，不想當將軍的兵不是好兵，作為一名語文教師，也有自己的教學理想，想形成自己的教學風格，但因為自身水平有限吧，這麼多年了，在語文教學的道路上坎坎坷坷的走過，卻還是沒有領悟到語文課堂的真諦，不能不説這是一種悲哀吧，但我也在思考，我們每堂課不可能都是精品課，我們的時間和精力也不允許，所以結合課例的學習還有白校長的視導反饋，我們辦公室也進行了討論和反思，我自己對我們的學校的語文教學也進行了一些思考，有這麼幾個困惑希望借這次機會能和大家交流一下。

按照新課標的要求，六年級的習作應該能在40分鐘內完成400字左右的作文，課內習作每學年16次左右，但是在我上習作時，這個水平很難達到，學生一節課憋不出幾個字來，單元測試吧，也因為時間關係沒有寫過，學生也形成了思維定勢，考試不寫作文，如何使我們的閲讀、口語交際和寫作真正的貫通起來。我一直很愁得上。

來到授田接觸了新教育，感覺特別的好，晨誦、午讀、暮省，使學生的認識由粉紅到天藍，讓每個孩子感受語言文字的魅力，讓文學去淨化孩子的心靈，提升他們的品質，提高他們欣賞美，鑑賞美的能力，讓真善美走進每一個孩子的內心，使他們發現這是一個多麼柔軟的世界，但是總覺得新教育是一個獨立的個體，是不是能讓我們的新教育和我們的語文課堂結合起來，和我們的寫作結合起來，根據我的調查，我們學校的學生閲讀量非常大，但就是怵頭寫作文，我感覺好比學游泳一樣，只是學到了理論知識，卻沒有下水去練，學生很難把讀到的東西內化為自己的東西，魏書生老師的學生天天寫日記，學生把課內的延伸到課外，比如學完《閏土》這篇文章之後我們就可以利用童心閲讀時間把打印的《故鄉》發給學生寫寫批註，比如晨誦背的是《論語》，我們是不是可以結合自身的體會寫寫日記，當然，對新教育也好，對語文教學也好，自己的認識還是處於非常淺顯的層面上的，不當之處，還望大家不要笑話我。對於語文教學，我會繼續的努力，不斷的學習，最後用屈原的兩句話結束今天的彙報內容，

推薦更多精彩文章：

在名師班結業儀式上的發言稿

程名師見面會發言稿2

名師工作室授牌儀式發言稿

代表發言稿

代表發言稿