圓桌會議主持詞

目錄

第一篇：“圓桌會議”會議報告第二篇：國際檔案圓桌會議第三篇：圓桌會議方案第四篇：高效圓桌會議發言稿第五篇：亞洲商品發展圓桌會議更多相關範文

正文

第一篇：“圓桌會議”會議報告

“圓桌會議”會議報告

1、關於一中青協負責人態度問題

據各校學長學姐級各(轉載請註明來源：)校負責人反應，我會負責人在“惠州書展”活動中，在為志願者進行工作安排時存在有態度問題，主要表現為對志願者有命令式的語氣、對學長學姐不尊敬及在活動中有巡視行為。

從以上問題中又引申出三個根本性的問題

1素質問題 ○

據瞭解，我校學生素質較之以往普遍降低，如此，在我會的志願者招新工作中，應較之以往更加謹慎和嚴格，以免降低我會的整體素質。

2等級觀念 ○

從態度問題中反映出我會負責人存在有等級觀念，對志願者以一副上級對下級的態度，在青協中，這種等級觀念是不可取的。

3負責人自身的定位 ○

在青協，負責人不是領導，負責人比普通青協志願者多了的不是權力和地位，而是一種責任。負責人也是志願者，只是多了一種責任，所以我們都是平等的，不應該讓自己高於志願者。

2、青協結構問題

1關於“曼雲組” ○

在活動中，“曼雲組”並沒有起到原本成立這個小組時所期望的作用，也許“曼雲組”中的每一個人都是不可或缺的，但是因為缺少必要的溝通和交流，導致並沒有起到當初期待的“1+1+1+1+1>4”

的作用，反而是四個不如一個了。

從中又發現一個問題，那就是交流。除了青協內部缺少必要的交流外，與外校的交流也是相當不足的。

2部門制存廢問題 ○

據學長學姐們的介紹，我會的部門制是失敗的。部門沒有起到它應該起到的作用，反而讓我們青協更加混亂了，所以學長學姐們建議我們可以試試取消宣傳部之外的所有部門，單純採用組長制。

2.論各校合作

在本次書香節後，我們進一步瞭解，我們與各校是合作配合關係。不存在哪個學校領導哪個學校。我們更應致力打造各夥伴親密無間，團結合作。

第二篇：國際檔案圓桌會議

第十七屆國際檔案圓桌會議於1977年10月5~8日在意大利卡利亞里舉行，來自46個國家的86名代表參加了會議，中心議題是“國際檔案遺產的建立和修復”。

第十八屆過節兒檔案圓桌會議於1978年10月10~13日在肯尼亞內羅舉行，來自38個國家的69,名代表參加了會議。中心議題是“檔案館與行政機關的關係準則”。

第十九屆國際檔案圓桌會議於1979年11月5~8日在瓜德羅普島舉行，來自34個國家的56名代表參加了會議。主要議題有：“行政機關的檔案部門”，“國家檔案館發展規劃”。

第二十屆國際檔案圓桌會議於1981年9月4~7日挪威奧斯陸舉行，來自45個國家的77名代表參加了會議，中心議題是：“向利用者提供檔案信息和諮詢服務”。

第二十一屆國際檔案圓桌會議於1982年12月在馬來西亞吉隆坡舉行，來自36個國家的87名代表參加了會議。中心議題是“所謂檔案的政策”。

第二十二屆國際檔案圓桌會議於1983年10月17~20日在捷克斯洛伐克不加迪斯拉發舉行，來自38個國家的94名代表參加了會議。主要提議有：“檔案工作者如何對付現代文件的膨脹”，“文件管理和鑑定的一般原則”，“文件抽樣法”，“檔案查找工具”。

第二十三屆國際檔案圓桌會議於1985年10月24~28日在美國奧斯丁舉行，來自45個國家的85名代表參加了會議。中心議題是“檔案利用和保護私人機密”。

第二十四屆國際檔案圓桌會議於1986年9月16~19日在芬蘭赫爾辛基舉行，中心議題是“檔案的集中和分散保存問題”。

第二十五屆國際檔案圓桌會議於1987年9月21~25日在意大利加登納舉行來自46個國家的111名代表參加了會議。中心議題是“檔案遺產的保護政策”。

第二十六屆國際檔案圓桌會議於1989年10月2~5日在西班牙馬德里舉行，來自67個國家的130名代表參加了會議，中心議題是“國家/聯邦檔案的體制、問題及展望”。

第二十七屆國際檔案圓桌會議於1990年9月25~28日在聯邦德國德累斯頓舉行，來自60個國家的133名代表參加了會議。中心議題是“保護自然和文化遺產併為社會服務是檔案工作者的神聖使命”。

第二十八屆國際檔案圓桌會議於1991年10月在荷蘭哈勒姆舉行，來自50個國家的122名代表參加了會議，中心議題是“為檔案服務爭取更多的財力”。

第二十九屆國際檔案圓桌會議於1993年9月22~24日在墨西哥的墨西哥城舉行，來自49個國家的90名代表參加了會議。中心議題是“檔案館在政府戰略策略中的作用”。

第三十屆國際檔案圓桌會議於1994年希臘薩洛尼卡舉行，來自81個國家的149名代表參加了會議。中心議題是“檔案遺產的爭端”。

第三十一屆國際檔案圓桌會議於1995年在美國華盛頓舉行，中心議題是“戰爭、檔案盒國際禮讓”。

第三十二屆國際檔案圓桌會議於1997年在英國愛丁堡舉行，來自60多個國家的120多名代表參加了會議。中心議題是“信息的利用——法律問題”。

第三十三屆國際檔案圓桌會議於1998年在瑞典斯德哥爾摩舉行，中心議題是“信息的利用——技術挑戰”。

第三十四屆國際檔案圓桌會議於1999年在匈牙利布達佩斯舉行，中心議題是“信息的利用——保護狀況”。

第三十五屆國際檔案圓桌會議於2014年10月10~13日在冰島的雷克雅未克布克舉行，來自70多個貨架的186名代表參加了會議。中心議題是“現代社會檔案的收集與鑑定”。 第三十六屆國際檔案圓桌會議於2014年11月13~15日在法國馬賽舉行，來自83個國家的237名代表參加了會議。中心議題是“社會怎樣認識檔案”。

第三十七屆國際檔案圓桌會議於2014年10月21~25日在南非開普敦舉行，來自70個國家的168名代表參加了會議。中心議題是“檔案與人權”。

第三十八屆國際檔案圓桌會議於2014年11月27~29日在阿拉伯聯合酋長國首都阿布扎比舉行，來自74個國家的155名代表參加了會議。議題包括“檔案文件對於善治和發展的極端重要性”，“跨國公司、政府組織間以及國際非政府組織在全球化進程中的社會責任”，“吸取全球重大事件的經驗教訓，應對未來挑戰”。

第三十九屆國際檔案圓桌會議於2014年11月21~23日在荷屬安的列斯庫拉索島舉行，來自77個國家的200餘名代表參加了會議。中心議題是“通過全球化分享記憶”。

第四十屆國際檔案圓桌會議於2014年11月11~17日在加拿大魁北克舉行，參加會議的有來自66個國家的近200名代表。中心議題是“合作以保持多元化”。

第三篇：圓桌會議方案

**年圓桌會議方案

會議議題：

時間：

地點：

參會人員：

特邀嘉賓：

工作人員：

會議流程：

一、熱身準備（14：00—14：10）

? 人員集合，簽到

二、開場破冰（14：10—14：30）

? 開場：做開場陳詞；

? 流程介紹：介紹會議流程；

? 破冰：do you know me？

三、議題討論

? 14：30--14：45 參會人員根據工作人員事先在席卡上做好的標記進行分成四組進行討論，對會議主題發表各自的看法；

? 14：45--15：15 每個小組選出一名代表陳述本小組觀點，

? 15：15--15：35 由領導指定人員發言，詳細闡述對於議題的見解 ? 15：35--15：50 由領導做會議總結

? 15：50--16：00 主持人做會議總結併合影留念

四、後期分享

? 人力中心於12月5日完成本次圓桌會議ppt，向全連鎖展示本次會議分享的內容。

人力中心

二〇一四年十一月三十日

附件：

1. 參會人員名單

2. 邀請函

第四篇：高效圓桌會議發言稿

山窮水復疑無路，柳暗花明又一村----高效課堂實踐經驗總結

姓名：李朝輝

山窮水復疑無路，柳暗花明又一村

----高效課堂實踐經驗總結

最初剛一接觸“高效課堂”，我就被這一理念深深地吸引，性急的我急急忙忙的“下水”，沒被淹死卻也嗆了個夠。我的第一節高效課堂給我的感覺是：還沒有平時我的課堂效果好，學生不知所措，而且操練不夠。當時在評課時我就自我總結了一句“畫虎不成反類犬”。到了第2節，是經過了又一週的學習取經之後，我順利的在水中游了一圈。從導學案的編寫、到課堂各環節的開展都給人初具規模的感覺，用我們孟校長的話就是起碼先達到了“形似而神不似”的水平，我個人的總結詞是“比着葫蘆畫了個瓢”。 “四不像”這是我的第3節課的感覺，由於忽視了“學案自學”的重要性，在本節，幾乎全部用來解決本應課前解決的問題，從而使這一節課既不是自學課，更不是展示課，我稱之為“四不像”，但是通過這一節，我更深刻的認識到“學案自學”的重要性。

而當我逐個解決了各環節的問題，自信滿滿的以為胸有成竹之時，我的第4堂課卻給了我當頭一棒，把我徹底打懵。我記得當時和聽課的幾位英語老師共同説出了一個字：“死”。我自己更是覺得作為老師的我上課沒精神，學生也是興趣全無，已經被這個模式的五個環節給死死套住了。怎麼辦？怎麼辦？真可謂山窮水盡、黔驢技窮，之後整整一週的時間我都在冥思苦想、上下求索分析學生，對學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，分成若干小組，並由每個小組選出一名學生任組長。

有“柳暗花明”的感覺，是因為，我的學生“笑”了，“樂”了，“瘋”了。自高效課堂開展至今，我個人的“高效課堂探索之路”可以用5個環節來概括：1、“畫虎不成反類犬”

2、“比着葫蘆畫了個瓢”3、“四不像” 4、“黔驢技窮”“上下求索”5、“柳暗花明”。

我通過實踐，分別從學案自學、小組合作與班級展示、質疑探究與自悟自得、課後反思這4方面進行了反思和總結。

一、耐心、鼓勵、方法

——三年級英語學案自學應注意問題

高效課堂的五項策略之一：預習先行，先學後“交”，實現兩個前置：學習前置和問題前置。

高效課堂的三條高壓線之一：預習不充分的課不準上。

通過探索和實踐，我對三年級英語學案自學部分有了一定的認識，我的看法是：延綿不絕的耐心；激情四射的鼓勵；適宜適度的方法。

耐心和鼓勵這兩方面我就不再羅嗦了，大家的認知是一致的，我只具體説説我的方法，當然，我的方法只是針對三年級的國小生而言的，對於國小三年級的學生來説，如何讓學生完成學案自學可以説是一個大難題，我在進行中，經歷了最初的“不重視”、“稀裏糊塗”、“無所適從”到“峯迴路轉”“有效使用”這幾個過程。這一切得益於理論的學習和摸索踐行，通過學習只知道讓學生進行學案自學是必需的，至於具體如何進行則是實踐得來的。我的方法是：

（1） 學情分析，根據學生實際能力制定自學內容和要求。 （2） 建設學習小組，重點培養小組組長，對於學生不會説的話，先教會組長。

（3） 針對具體學習內容制定自學任務，要求要具體，例如：不會的要用紅筆打個問

號。把新單詞抄寫一遍等。

（4） 根據三年級學生的年齡特點和英語學科特點，必須在學生自學時進行具體指導。

二、教師退居二線

------- 小組合作與班級展示應注意問題形式多樣的合作、展示，給我享受，也讓我思考。小組合作和班級展示時應該注意哪些問題？這是我在實踐中應該解決的第二個課題。我通過學習和實踐認為，應該從兩個方面進行考慮：1、學生做什麼？怎麼做？2、老師做什麼？怎麼做？

其實，通過實踐我發現，只要老師能對小組合作給予適當的指點，那麼繼課前“自學”之後的“對學”和“羣學”，也就是小組合作和班級展示這兩個環節就能順利開展了。我的收穫是：

（1）分析學生，對學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，分成若干小組，並由每個小組選出一名學生任組長。

（2）充分發揮小組長的動力機作用，教師要注意培養小組長的組織協調能力。如“超人小組”的組長雷八燕就很有組織能力，這一組每次的表現都很出色，再過一段時間，我打算把這組的

成員分散到薄弱小組，以期“星星之火可以燎原”。

（3） 教給學生合作的方法，如朗讀就可以逐個讀、齊讀、分角色讀，再如解決問就可以一

對一討論、組內討論、跨組討論、班級討論。

（4）展示人人有事幹，不論能力大小，人人都有目標和任務。

2、老師做什麼？怎麼做？

在小組合作中，老師做什麼呢？李丙亭老師一語中的“老師退居二線，找不到老師的課堂才是最好的課堂！只要有一個人會，老師就要閉嘴，教師閉嘴才能讓學生張嘴説，動手寫。”的確如此，課堂上我們講的越多，佔用的時間就越多，學生自己動手動腦的時間、合作交流的時間相應就會減少。學生就無法自己在經歷中體驗學習的快樂，學習就變成了一種被動的接受，慢慢的就會讓學生覺得倦怠、厭煩。所以我們必須“退居二線”，但是在這“二線”背後，是一種更忙碌、更繁雜的工作，我們要精心備好學案、備好學生、也備好自己。我的收穫是：

（1）變觀念

教師要儘快轉變觀念，要做研究型教師，在高效課堂實踐之初要敢於“下水”。 （2） 真放手

課堂上，學生有演課本劇的，有情節表演的，有用歌聲抒發情感的------帶給我們無盡的享受之餘，又不免讓人擔心，這是不是“形式主義”？因為有所顧慮，我總是小心翼翼，生怕從一個極端走向另一個極端。所以剛開始，或多或少感覺到那麼一些拘謹。 可是，當我看到學生一張張欣喜的笑臉，一雙雙發光的眼睛，我覺得，即使失敗了我也不後悔。所以，“放手”，“真”放手，是起着決定做用的。

“一個人擁有了積極、向上、樂觀的性格，就註定了他的一生擁有成就”。我們的工作就是育人，什麼樣的人才是當今社會需要的人？是循規蹈矩，沒有主見，沒有創新的人？還是有自主意識，大膽創新，敢於主宰自我的人？答案很明顯了。

這樣説來，面對形式多樣的展示，我們教師應做些什麼？

（3）只可引導，不可代替，只可提示，不可演示

三年級的學生正處於愛模仿、極善於模仿的年齡段，教師的代替不僅會使學生失去機會，更會磨滅孩子的創造性。

三、精心的準備、真誠的裝傻

——三年級英語質疑探究、自悟自得應注意問題

質疑探究和自悟自得這兩個環節在我實踐之初總是輕描淡寫、一帶而過，然而在經歷了深入的學習、實踐和研究之後，我的觀念發生了翻天覆地的變化。

在具體操作中，就比如我的初期操作，這兩個環節幾乎成了擺設，學生不會質疑，作為老師也沒有預設問題，只是很簡單的問了一句：“do you have any questions?”,而學生的回答往往是：“no.”之後我就直接進行下一個環節。雖然自悟自得環節中學生也能説出一些，但是現在看來，還是很有侷限性的。後來在學習和實踐中，我發現這兩個環節要想得以順利開展，老師必須做到：精心的準備、真誠的裝傻。

1、精心的準備

（1）寫好導學案

（2）對課前的學案自學進行批改，對學生顯現的問題進行梳理歸納，做到心中有數，依據學生情況預設問題。

（3）對於學生通過小組合作、班級展示中已解決的問題，就不必要再重複。

（4）對於生成問題，老師要當好導演，善於啟發和引導，對主講的、補充的、質疑的、聽講的各方面學生全面關注和調控，講解不到位的要補充，偏離主題的要點撥，要調動、激勵學生，使學生主動參與、積極思考、人人有體驗、個個有收穫。要及時對個人、小組給予評價，營造和諧的氛圍，創造競爭的環境。

（5）對自悟自得這一環節，可以在學案自學時進行指導，引導學生不僅僅只會總結學到的知識，還可以讓學生對前幾個環節中見到的值得自己學習的方面進行總結

2、真誠的裝傻

有時教師要裝的傻一些，要真誠地傻一些。把問題處理由學生提供救援，他們的英雄情結被喚醒，被激發，個個豪情萬丈，互不示弱，勇於擔當，積極出謀劃策，竭力表現自己最優秀的一面。當然這種裝傻必然不是真的傻，我對這種方法的體驗是，學生心裏很清楚老師是在考驗他們，而他們更有一種和老師在玩遊戲的感覺，這對低年級學生來説是極為有趣的事情。四、讓反思成為一種習慣

——三年級英語課後反思應注意問題

面對新的課堂教學模式，我們懷着忐忑不安的心情迎接着這新的挑戰。邊走邊看，邊看邊想，在思考中我們行動，在行動中我們思考。反思已經成為我們教師的一種習慣了，可面對三年級的國小生，如何讓他們反思，就如同教一個嬰兒學習走路一樣。一路走來，我的體會很多，現在整理出來，也進行一個自己的反思和總結。

1、 針對三年級學生的年齡特點，我在最初的課後反思時，都把反思的問題設計為選擇

和填空。從第四節開始設計為：我表現出色的地方：需改進的地方：

2、 反思的內容豐富多樣，如本節課我學到了什麼、我的心情、自我評價進步還是

後退、我和某某相比誰展示的更好等等。

3、 由模仿、積累轉變為自己的語言這個過程需要時間，要給學生成長的時間，就

是説教師切不可操之過急，我通過時間發現後期學生的進步很大。

4、 由模仿到創新，學生的模仿能力很強，創新的意識要逐步培養，鼓勵學生個性

發展。 我希望我的努力能為學生今後在4、5、6、7、8、9乃至學生一生學習中盡一份心，出一份力。“千里之行始於足下”，一切似乎從頭開始，我們該做的還有很多??少一分埋怨，少一分煩躁，靜下心來實踐、反思，我想腳下的路會越走越長。

第五篇：亞洲商品發展圓桌會議

亞洲商品發展圓桌會議

背景知識

商品共同基金/cfc(common fund for commodities) 是由聯合國發起的政府間金融機構，總部位於荷蘭阿姆斯特丹，擁有107個成員國。其宗旨是幫助依賴於初級商品的發展中國家提高和促進初級商品生產和貿易的多樣化。迄今為止，cfc在亞太地區共資助了70個初級商品項目，資助金額達1.7億美元，涉及諸如黃麻、茶葉、咖啡、可可、高粱等多個商品項目。

亞洲地區對工業製造行業有很大的依賴，商品決定性地影響着許多亞洲國家的宏觀經濟、出口收益、税收以及就業，故此，全球經濟的衰退嚴重衝擊該地區的經濟社會發展，進一步導致該地區農業及初級產品領域的脆弱環節每況愈下。

商務部援外司處長致辭

女士們，先生們，

我很榮幸向諸位介紹中國同其他發展中國家開展南南合作的情況。

中國對外援助是發展中國家之間的互相幫助，中國從1950年起就開始了這種發展中國家間的互助，特別是1955年萬隆會議以後，中國同廣大的亞、非、拉國家開展了這種形式的合作，這種合作都是通過經濟和技術合作的方式進行，實在南南合作的框架下進行的。截止到目前，曾經接受過中國經濟和技術援助的國家和區域組織共計有163個，其中，120個左右的國家為經常性接受中方援助的國家。亞洲國家是接受中國援助較多的，其次是非洲。這兩個加起來大概有80%以上。再其次就是拉美、加勒比和南太平洋地區以及少量歐洲國家。

中國對外援助的宗旨是幫助受援國家增強自主發展能力，促進受援國經濟和社會發展，促進中國與廣大發展中國家的友好關係和共同發展。

英語致辭

common fund for commodities secretariat asked me to make a presentation on this particular topic, so i prepared a short paper very quickly. and then i prepared a powerpoint subsequently. so this is not an in-depth research but i prepared this on side time, beside the normal regional management session. so i need to revise this paper further to be included in the preceeding paper.

i have about 20 to 25 minutes’ timelimit so i have to be very quick in my presentation. my presentation outline consists of the following subtopics:

first i’ll touch on the reginal economic outlook, a brief overview, followed by the impact of financial crisis on the trade sector, since i am dealing with trade sector. and then i will move on to another subtopic – recent commodity price trends and market development. and i’d like to touch also on the role of commodities in socio-economic development and food security and policy of implications of food crisis for food security and finally, the agenda for policy actions and measures.

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