在中國小教學質量總結推進會上的講話

在中國小教學質量總結推進會上的講話

今天我們在這裏召開全市中國小教學質量總結推進會，會議的主要任務是：全面總結一學年來全市教育人致力於提高教學質量而奮力工作的實踐與成果，並認真分析工作中存在的不足，以期望今後一段時間我們把工作的經歷、工作的關注點、工作的主攻方向聚焦到進一步促進教學質量提高上來，使我市中國小教育教學質量再攀新高，再創佳績。剛才市教育局教研室的各位負責同志分別對我市2020年大學聯考、會考、七八年級以及國小質量監測做了分析報告，我完全贊同，會議結束後請各校對照本校的實際分析比較，揚長避短，查找本校教學質量存在的問題，尋求教學質量提高的新路徑；郝志萍同志對今年下半年教研工作做了安排，我完全同意，請各校高度重視，將各項計劃落地、落實、落細；同時，我代表市教育局對獲得近兩學年教學質量提升先進學校和先進個人表示熱烈的祝賀，向在座各位一年來為提高教學質量付出的辛勤勞動表示衷心的感謝！下面，我講幾點意見：

一、重視提高教育教學質量的新要求

近年來，隨着各中國小辦學條件的明顯改善，教育普及程度的提高，教育數量規模的擴大，特別是義務教育發展基本均衡縣（市）的認定這一歷史性任務的完成，就必須適時地把工作的着力點從抓普及轉到抓質量提高上來，抓規模擴大到抓豐富內涵上來。如果説前幾年抓普及，重點是改善辦學條件和提供受教育機會的話，那麼現今抓質量則更加註重軟件建設和內涵發展，這對整個教育體系、師資隊伍、課程改革、教學方法都提出了跟高的要求。努力提高教育教學質量已成為我市教育發展的核心主題，也是今後一個時期教育發展的重點。對學生的要求是主動學、都學好，對教育的要求是上好學、學得好。我們正在迎來教育教學質量的新時代，提升教育教學質量已成為教育發展必然的目標凝聚，是教育工作的主攻方向。對此，我們一定要進一步把提高教育教學質量置於經濟社會發展的大背景中審視，精心謀劃全力提高教育質量的新思路、新舉措和新行動。

二、落實提高教育教學質量的新舉措

教育教學質量是學校發展的生命線，是社會衡量學校優劣的重要標誌，是學校教育工作永恆的主題、主旨和主線，提升教育教學質量是每一所學校的追求，是學校管理的根本任務。那麼教學質量從哪裏來？是從學校規範科學的管理中來，是從全體教職員工的敬業奉獻中來，是從每一位教師紮實高效的課堂教學藝術中來。對此，我做三點具體要求：1、要把管理者的職責入心、入腦、入行。校長要回歸到學校教育教學組織指揮者的位置，切實履行起教學質量第一責任人的責任，努力為一線教師教學服務，校長這個學校之魂，一定要附在師生身上。校長要全面指導提高教學質量工作，分管教學的副校長要鎮守此項工作的陣地，其他分管領導和中層幹部要全力配合抓質量、要效益、做服務。2、要把課堂教學的實效性落到實處。課堂是提高教學質量的主陣地、主渠道，要提高課堂教學的實效，學校就要組織教師認真研究新課程標準、教材和學生，不斷改革課堂教學模式和方法，不斷拓展和開發課程資源，讓教師和學生都成為課堂教學的積極參與者、共同努力者，讓教師的教更具創造性，讓學生的學更具主動性，讓課堂煥發出生命的活力。特別要學會吸納和借鑑別人的成功經驗，在學習和理解的基礎上，把別人的東西轉化為自己的東西，用自己的東西教自己的學生，使自己的教更適合自己學生的學。3、要聚焦有愛、有識、有為的教師。人是發展的第一要素，廣大教師是教育發展的實踐主體，更是教育的關鍵所在，他們的精神狀態、工作態度、學識水平、創新創造的能力，深刻影響着教育教學質量的提高，影響着學生的良性發展。習近平總書記所提出的“四有好老師”的“四有”會自然具備嗎？沒有我們在座的校長、副校長、主任的精心引領、培養、培訓，搭建良好的平台，營造成長的環境，提供發展的沃土，不會自然生成。為此，我們必須要通過多種形式、多種途徑的有效培訓和有力培養，引導教師帶着大愛走向學生，帶着感情走進課堂，帶着使命從事教育，真正做到靜下心來教書、潛下心來育人，以敬業的態度、過硬的本領追求個人價值的實現和教育教學質量提升的共贏。4、要牢牢把握校園防疫不出問題和教學質量穩步提升兩條標準。各學校要統籌抓好常態化疫情防控和教育教學工作，爭分多秒要把耽誤的時間搶回來，把遭受的損失補回來。本學期教學時間已過半，距2021年大學聯考還有220余天，各學校要周密部署教學舉措，合理安排教學任務，科學設置教學課程，加強師生心理健康疏導，營造健康良好的學習生活氛圍，最大限度減輕疫情對教育教學造成的影響，確保學習進度不落、質量不降、教學質量全面提升，為社會和家長交上一份滿意答卷。

三、樹立提高教育教學質量的新觀念

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》20字方針中，把提高質量作為教育改革發展的核心任務，這是對教育價值目標的追求。遵循教育規律，迴歸教育本質，必須樹立以下4個提高教育教學質量的新觀念：

1、全面發展的質量關。教育的本質就是育人，使一個自然人變為社會人，人的全面發展就是個體的腦力和體力充分自由發展，人的自我能力不斷提升。教育質量指的不僅僅是學生的知識學習與考試成績，而是指德、智、體、美、勞全面和諧發展，要從思想道德、認知水平、學習能力與方法、社會實踐與創新精神等方面全面考量教育質量。當然，強調全面發展，不等於平均發展，更不等於樣樣都好，門門一樣，每個學生都有特殊的天賦和潛能，教育應當成為揚長的教育，不能只盲目補短，壓抑有特長的學生。

2、全體發展的質量關。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。教育要給予每個學生獨特的具體體驗，關注每個學生的感受，讓每個學生感受到學習的樂趣，把面向全體學生變成面向每一個學生。不能只盯着少數尖子，對不同的學生採取不同的方式，確立不同的發展目標，讓他們在各自的基礎上，向着適合自己的發展目標有差異性地發展，努力使每一個學生都在原有基礎上實現最大的發展和提高。要特別關注學習困難學生的發展，特別流動人口子女、貧困家庭子女、殘疾兒童等。

3、以人為本的質量關。教育是培養人的事業，以豐富美好的人性，完善美好的人格，提升高尚的人品，來實現教育的功能和價值。我們的教育質量是為學生的幸福人生奠定基礎，為當前的發展和終身幸福負責。這就要求我們一定要按照學生的天性、人性、本性進行施教，在順應人性本質的基礎上，尊重人、關心人、愛護人，把學生當做活生生的人和能夠自主、能動和全面發展的人來看待。

4、可持續發展的質量關。教育教學本身具有長效性的特點，衡量教育質量，不是看現在我們的中國小生的學業成績，而是要看十年、二十年，甚至幾十年後，我們培養的這一代人具備了什麼，在具體幹什麼，在追求者什麼樣的價值。我們在教育工作中既要為學生的眼前負責，更要為學生的一生髮展奠定基礎。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。各位同仁，新學年的號角已經吹響，讓我們在市委教育工委的正確領導下，乘勢而上，起而行之，把我們工作的熱情、智慧、幹勁聚焦到教育教學質量提高上來，昌吉市教育的明天將會更加美好。