線上家長會教師講話稿

各位家長，晚上好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次線上家長會表示感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流學生在校及在家的表現，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。我們本次家長會的主題詞是：溝通、理解、合作。希望通過這次家長會能夠更加強我們的家校聯繫，攜手做好孩子的教育問題。

到目前為止，我們已經經過了五次測試，有幾次因為時間關係我們是以作業形式完成的，不管正式考試也好，自己練習也好，都能反映出一些問題。面對孩子拿回來的試卷分數，相信有好多家長都已經開始坐不住了。今天我就着重根據幾次考試情況做一下分析。

我們語文試卷出題，一定包括拼音、字詞、句子、閲讀和作文幾塊內容，每一塊內容可以單獨考查，也可以穿插在一起考，考的還不僅僅是四年級所學的內容，凡是從一年級開始學到過的統統要考到，這也正是語文難的地方，內容太多，面太廣。五六年級要考到的題型，基本上四年級試卷裏都已經出現了，但孩子的認知水平卻還沒達到五六年級的程度，要在限時70分鐘內考到90分這個優秀分數線，自然是難度大大。要知道，五六年級的考試時間有90分鐘，優秀分數只要85分，所以四年級考優秀是整個國小階段最難的。好多同學現在都降到了六七十分，對家長們來説可能是個極大的打擊，對我們語文老師來説已經見怪不怪了，這樣的分數一方面是因為有的時候試卷本身出題不夠嚴謹，另一方面當然最主要的還是反映出孩子們學習過程中存在的問題，畢竟，不管試卷怎麼出題，考得好的同學照樣能考好，這説明大家在學習過程中一定存在着差別。那麼這些問題怎麼去破？

首先，我們來看字詞。我們的課文分精讀課文和略讀課文，每篇精讀課文包括要會認讀的生字和會寫的生字，所有這些生字在課文後面彙集了兩份生字表，一個叫“識字表”，一個叫“寫字表”，每一個生字要求學生能夠一眼正確認讀，不能模稜兩可，必須要達到蓋住拼音，一看見就能迅速區分前後鼻音，平翹舌音的程度，着重要注意的是多音字和易讀錯的字，考試時考來往往就是區分平翹舌音，前後鼻音，給多音字選擇正確讀音，或者判斷易錯字的讀音。對於這些多音字，量實在太多了，要集中到期末複習的話一定是複習不過來的。我的做法就是抓平時，先把每一課裏出現的難一點的，或者特別容易搞混的多音字摘抄在生字表旁邊，像這樣（課件出示）然後抄寫詞語時一併抄上，這樣每課出現的多音字不會很多，容易記住。那對於一些特別容易讀錯的字，我也在上課過程中要求孩子們一一標註下來，像這樣（課件出示），所以大家在家裏複習的時候，家長可以檢查孩子們有沒有讀記這些內容，有能力的家長也可以考考孩子這些內容。

另外，學有餘力的優秀學生，要想更高要求地掌握字詞的話，可以把《知識大全》好好利用起來，那裏這些多音字，易讀錯的字比較齊全了。如果能把只是大全掌握下來，語文一定不用擔心了。今年大學聯考全市第三名的那個女孩媽媽是我同學，她就告訴我女兒在四年級就差不多把整本大全給背下來了，這就是別人家的孩子，正因為這樣的付出，才有了北大的錄取。當然這不是一般人能夠達到的，我們呢，能做到個大概就不錯了。

第二個內容，詞語，相對簡單一些，課本後面詞語表裏的詞語能夠正確聽寫出，然後要會搭配，動詞和名詞搭配，形容詞和名詞搭配等，這個在這裏不多説，這種平時上課分析時我會跟孩子講解要求，家長能做的就是，可以經常抽空給孩子聽寫一下，寫不出就讓孩子多寫幾次，直到能寫對為止。

對於詞語，更多考來的都是拓展性的內容，我也常常在課堂上給孩子拓展課外知識，像這樣補充在課本中，（課件出示）有一部分同學常常沒有及時地抄下來，有的抄下來也沒有好好去讀記，到了考試時往往就做不出了。

第三句子練習，各種改寫，反問句改陳述句，陳述句改反問句，改比喻句，改擬人句，縮句，擴句等等，我都把要點進行了概括，像這樣（課件出示）現在還沒給孩子抄，到課文上完，會找一個時間讓孩子都抄下來，讀背，然後針對性地進行強化練習，只要肯嚴格按照步驟一步步去做，八九不離十，基本不會出錯，當然有的時候根據不同的題目，也需要靈活的變化着運用才行，這個靈活度就要靠一次又一次的練習中才能熟能生巧了。這些內容真的都是乾貨，四年級要用到，以後五六年級，甚至到了國中照樣適用，所以到時候請家長協助，督促孩子好好掌握下來。

句子練習還很講究語感，需要平時大量的閲讀積累，我特別強調要大聲朗讀，讀好停頓，讀好輕重變化，這一點我們班做得很差，每天早自修我都在強調，要大聲讀，目前為止效果還沒達到我的要求。我會繼續努力引導，家裏平時也要孩子能夠大聲地讀出來。然後到寒假裏，我會組織大家進行朗讀打卡，這對我們提高閲讀理解，培養想象能力，寫作都會有好處，現在我們教學時間緊，暫時不佈置。

第四點閲讀理解，這是每個孩子的重點加難點。越來越反映出平時閲讀的質量，大家看到了，期中試卷裏，後半頁，大半張都是課外閲讀的文章，從答題情況來看，好多孩子根本沒讀明白文章在講什麼，裏面的“少年”是誰，“我”是誰都沒搞明白，要想得出正確答案自然是不可能了。那麼面對這麼長篇的閲讀文章，怎樣才能提高閲讀速度，怎樣能把文章讀懂？除了加強平時的課外閲讀以外，考試時的前五分鐘一定要好好利用。每次試卷發下去，會有五分鐘是給孩子寫名字的，真正寫名字一定不要五分鐘，以前寫好名字，小朋友可能就東看看西望望無所事事了，老師可能也沒特別強調這五分鐘的重要性。現在我們要充分利用好這五分鐘。首先整體查看一下整張試卷，瞭解有哪些題型，看看試卷有沒有印刷問題，然後就用心地閲讀課外閲讀文章，至少從頭到尾讀完一次，標出段序，讀懂文章大概講什麼內容。再有時間多的話可以看作文要求，劃出關鍵詞，明確習作的內容是什麼，要求是什麼，回憶平時寫過的作文日記有沒有符合要求的，大概地進行選材，想好寫作思路。現在我雖然每次考試都這樣在要求，還是有好多孩子做不起來，所以我們需要更多時間去訓練，去養成習慣。

這只是對讀文章的要求，那怎麼去提升閲讀理解能力，把題目做對呢？其實還是離不開基礎知識，如果字都不認識，詞語都不能理解意思，那麼就更不用説讀懂句子和文章意思了。然後，既然是閲讀理解，那一定是建立在讀的基礎上，其實閲讀題的答案一定是可以在文中找到的，有的很明顯可以一字不差地抄，有的可能隱藏在文中，需要轉個彎才能把它發現，這就需要孩子的細心和耐心，而有的同學就是不肯耐耐心心到文中找答案，所以會錯的離譜。一旦方法掌握了，其實閲讀題甚至可以比基礎題還要簡單。