班主任工作思考和總結

班主任工作思考和總結

班主任小結就是對這學期班主任工作和班級情況的回顧。忙碌低頭乾的時候顧不及思考，所以小結是的思考還是很有必要的。思考總結的過程是對這一學期的主要工作的回憶的過程同時也是反思和創新的過程，又是對學期初班級計劃和目標的評估過程。積極地思考和總結幫助人享受這一段時間的工作的付出和回報，也對未來行動的部署形成基本的框架。

  忙忙碌碌的一學期好像才開始就要結束了，按照我的學期計劃和帶班理念，本學期的班主任工作還是略見成效的。主要從下面幾個方面來談談。

一．班級常規管理和班委職責實施

首先，班級的常規不用多説班主任都知道的那些方面，在一開始的時候比較焦頭爛額，而出現的結果竟然是管的越多，批評的越多，扣分越多。通過一段時間的觀察和反思，我決定採取“忽略”法，即對扣分忽略不看，而對她們/他們的一點進步進行表楊，並順便提點我的最低要求。這個方法還挺管用，班級的常規工作逐步走向正軌。

在班委職責實施這塊，我儘量挖掘學生潛能，幫助他們勝任角色。從材料的收集，信息的採集，通知的下發等，到活動的策劃，準備，開展等事無鉅細，各個班委及他們的助手們都扮演着主要角色，發揮着他們的班級主人翁作用，而我也從繁雜的班級事務中解放出來了，只需要把一下關，提點建議。我這學期最大的感悟就是相信學生的潛能，放手，給予他們更多的自立和成長的空間，給予他們更多的鼓勵和支持，還有心靈的輔導，然後大膽的放手，即使一開始會有很多的小錯大錯，幫着及時的修正即可。

二．班級學生學習，身心成長工作

在他們這個年齡和學習狀況下，期待花開或長成參天大樹，也許是痴人説夢了。學習的習慣早就在他們身上烙下深印，我不認為我的苦口婆心或者畢業的壓力會改變多少他們學習的熱情，故未能稍作變化的就是他們的學習態度了。但態度也是建立在學習的興趣和動機之上的，而興趣和動機有屬於他們“內在範圍”，這就要看他們自己的選擇了。但是我始終認為他們個體的身心的成長對於他們來説還是非常重要的，這些成長因素很可能決定着他們的選擇。所以，在學習方面，我依然在觀察他們，我希望他們在不同的情況下自己做出正確的選擇。

另外在學生教育方面，我採用小組成長方式。我把有相似問題的學生組成一個成長小組。在我的督導下，小組定期開展活動，能逐漸的敞開心懷講講自己的內心話了。他們還簡單記錄了他們的活動過程。通過小組活動，學生從認知到態度的改變都比較理想，這些都是值得肯定的成績，我相信，他們慢慢的會有自己更好的選擇。當然完成學業其實也是他們內心最初始和最希望達到的目標。

三．班級主題活動成為教育學生的良好契機

多用“主題活動”的方式教育學生，在我的班主任工作實踐中我認為這是一種較好的教育學生的方法。教育的方法有很多種，有效的教育方法更能直擊學生的心靈，讓學生在“做中學”。每一次的班會都會選一個小主題，如大學意味着什麼？手機帶給我們的是什麼？何為成長？等等讓學生自己來講，給予他們思考和自問及聆聽的空間。

四．和學生一起成長

“人無完人”，不管是誰，新經歷的每件事每段歷程都是成長的契機。作為班主任，雖然扮演的角色是教育者，促進者，幫助者，但是如果本着和學生一起成長的心態來教育和管理班級的話，一定可以帶動學生成長的更好!

以上是我對這學期班主任工作的一些思考和小結，路漫漫其修遠兮，我將更努力，與學生們一起成長。