十月份幼兒教師工作總結

十月是小班孩子們由入園初期情緒波動到逐步適應集體生活的重要過渡期。本月工作重點放在培養新入園幼兒規則意識、幼兒學習習慣和生活習慣三個方面上。通過一個月的不懈努力，小班孩子表現出來的進步讓全體老師們無比喜悦！為更好開展下個月工作，現將我們小班工作做出總結，具體內容如下：

一、緊盯常規培養，奠定新入園幼兒學習生活基礎

一是注重新入園兒童就餐、飲水、午睡、如廁等生活常規的培養。現在孩子們進入小班已經有一個多月時間了，在常規方面取得了很大進步。例如：大部分幼兒能夠在用餐前洗手、獨立進餐、飯後擦嘴並漱口，午睡前後能夠自己穿脱鞋子及簡單的衣服，生活自理能力逐漸增強； 二是注重新入園兒童禮貌用語、列隊等一般教學常規培養，與此同時還注意幫助幼兒建立良好的遊戲常規！在這個過程中教師更注重多重教育角色的發揮，目前大部分幼兒已經能很好的適應幼兒園學習的生活，整體能夠跟上我們的教育教學進度。老師也從入園初期的幫助者逐步轉化為引導者、監督者、訓練者！三是注重幼兒安全教育。班級老師親自示範，向幼兒介紹自我保護的簡單常識，如上下樓梯，在園內活動和玩耍時注意安全，認識常見的安全標誌等，對幼兒進行自我保護教育和安全教育。

當然，從開學初期到現在，以上工作也分散了老師的較大精力，直接導致了小班班級管理不夠規範，各項班務制度沒有嚴格落實，班級管理出現了鬆散現象。為建立更加規範有序的日常秩序、強化班級管理，11月份我們計劃將規範班級管理為工作重點，爭取在整體進度上趕上中班和大班的水平。

二、豐富完善手段，多角度助力教育教學健全規範

1.把握關鍵方式方法，力推主題活動深入高效

本月主題活動是《我的新本領》，由於題目設置涵蓋面較廣、內容較為豐富，一時間我們拿不準從如何入手！在胡主任的細心指導下，我們逐漸找出了抓住問題的主要方法。即要想有效地開展主題活動，前提是先要確定每週五大領域的目標平行開展，也就是説先要確定各領域本月要開展的內容，然後再平均分配到每週中進行細化措施方便落實。根據這個思路，我們會發現每週工作比較明確具體，想幹什麼要幹什麼一目瞭然，所以在這次主題活動總我們能做到心中有數，活動結束時我們能清楚的瞭解每個孩子的掌握程度，通過將真實情況記錄下來與家長溝通，做有針對性的進行指導！這個做法讓我們教學效率明顯提高，有效提升了孩子各方面的能力！比如説，通過一個月的學習，在拍球方面有50%的幼兒已經掌握，在走較高的平衡體方面有95%的幼兒已掌握，在單腳跳方面有---，這幾項指標在從前的教學中沒有這麼高！通過這個活動，我們意識到正確的、優秀的教學方法對於提升教學效率、工作質量的優勢明顯！

2.豐富完善區域材料，提高幼兒興趣點、參與程度

結合主題和幼兒發展需要調整區域材料，本月在區域材料調整方面，我們結合主題中幼兒需要學習的內容，我們製作成區域材料，供幼兒操作和練習！例如：

在益智區---我們將孩子日常教學中學到的點數、排序、分類等做成玩教具投放至活動區供幼兒練習；

在生活區---我們將學過的摺紙、卷襪子、疊衣服、拉拉鍊等內容投放到活動區域供幼兒練習；

在娃娃家---我們在幼兒掌握每個角色要做的事情之後，我們將日常中實物投放到區域當中讓幼兒練習剝花生、剝玉米、且黃光等。

在美工區---我們結合幼兒發展要求進行分類培養。將塗色、撕紙、粘貼作為能力相對較弱孩子的主要練習工具，將泥工和簡單的繪畫作為能力相對較強的幼兒專項練習，保證每名幼兒在原有的水平上都有所發展。

3.充分結合教師專長，開展形式多樣班級特色活動

我們根據教師的教育背景和學習經歷，將美術和舞蹈列為班級特色活動，並確定每週二和週四作為特色活動時間，老師分組開展活動，舞蹈方面劉老師，美術方面鄔老師，同時結合班務計劃中提到的每月一個故事，我們本月帶幼兒通過講故事、演故事、練故事等形式，讓幼兒學會講故事，並通過比較的形式，瞭解每個幼兒講故事的情況，目前已經有90%的幼兒講能夠較為流利完整的講故事了！

4.增強家園理解互動，保證讓家長安心、放心、有信心

一是增強對新入園幼兒生活學習習慣的深入瞭解。畢竟孩子剛入園一個月，我們日常通過詳細記錄孩子的表現情況，分析孩子的個性特點，定期與家長進行當面溝通、電話溝通，藉以增強雙方理解互動，力求在短時間內多角度瞭解幼兒生活學習的各方面，目的是為後續在園的學習教育奠定一個堅實基礎。二是定期將新入園幼兒生活學習情況反饋至家長。新入園幼兒家長多少都有心理負擔，擔心孩子在學習、生活、獨立等方面不能很好的適應新環境，為緩解家長的這種心理，我們採取了以下兩種方式：一是通過視頻、照片等形式發送班級羣，讓家長了解班級的活動開展形式，幼兒的學習內容等，儘量做到讓他們安心、放心和有信心！二是定期安排鄔老師和劉老師將自理方面、教學方面的內容總結髮送到班級羣，讓家長朋友能夠更好地瞭解這兩個月以來幼兒在每個方面的進步的情況，同時也檢驗孩子在學校學習內容的掌握程度。