九年級年級工作總結

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正文

第一篇：九年級年級工作總結

國中初2014級九年級年級工作總結

在忐忑不安的等待中，國中以會考上蜀光線18人為我們帶來一片驚喜，這個成績一舉扭轉近年來我校蜀光升學人數逐步下滑的趨勢。讓全體十八中人對學校的未來重新充滿信心。回望一年來正是由於九年級教師的無私奉獻，積極拼搏，才使得全年級教育教學工作圓滿結束、成績斐然。在此首先對大家的付出表示深深地感謝，對取得的成績表示最熱烈地祝賀！現將本學期的九年級工作總結如下。

一、 上下一心，努力提高教學成績

1、 本學年來，在新一屆班子的領導下，九年級教師精神面貌發生了巨大變化，

認識到國中作為一個純粹的國中學校必須把提高會考成績最為自己的生命線，學校才有希望，教師個人事業才有保障，思想認識基本得到了統一。

2、 學校將有限的資源向九年級傾斜，優先保證師資的搭配、教學的進程、資

料的使用。如其間幾次邀請區教研室專家到校進行卓有成效地指導，多次舉行各種形式的九年級教研活動，幾位校級領導更是自始至終地對九年級教育教學各環節加以認真仔細的管理。

3、 九年級教師團結協作，同學科教師在日常教學、考試出題等環節羣策羣力，

互相研討，同班教師更是在時間協調、優生督促上同心同德，勁往一處使。共同努力澆灌出滿園鮮花！三五班教師羣體就是其中的典型。

4、 教師們，特別是快班教師鍥而不捨地狠抓“優生培養”這根主線，利用

課堂提問、作業佈置、個別輔導一系列形式培養優生，轉化部分學生偏科現象，使五、六班優生人數逐漸增加，為蜀光上線十八人提供了有力保障。注重月考的質量和效果，從校領導到年級組直至任課教師，對月考高度重視，月考出題講質量，考試時重監考，評改時求規範，考試後對學生仔細講解分析。每次考試對學生都是一次提升。月考分析會要有針對性地解決問題，家長會要有實效，考後的優生會更是起到了指明問題、振奮士氣的作用。

5、 本屆學生生物、地理結業考試在區內名次靠前，這一優勢對我們意義重

大。可謂“戰場硝煙未起，我軍已先勝一局”最重要的一點是多數九年級教師們發揚犧牲精神、奉獻精神。大家克服家裏的實際困難，為了教好這一屆學生，有的無法照顧家中的幼子；有的自身不便；有的沒有時間陪伴年邁生病的父母；有的沒有更多精力督促自己也正處在升學關頭的

孩子。大家不餘遺力，不講條件，為學校大局不懈付出，其中有太多可圈可點的事蹟。

二、 注重思想教育，以德育人

本屆九年級教師搭配合理，年富力強，對教學工作認識到位，普遍認識到學生的思想決定學生了學生的表現。教學中不忘教育，沒有出現不安全事件，各班學生在較為平穩和諧的氛圍中完成了九年級學業，保證了快班學生能在良好的環境裏潛心鑽研。一二三四班教師為學校的會考成功做出了不小的貢獻。

1、 班主任工作實在到位，班主任工作積極、早出晚歸，堅持定期不定期與學

生談心，隨時發現並解決學生中出現的各種問題。對快班的優秀和普通班的穩定起到了至關重要地作用！學習的努力程度最終是由學生的思想認識水平決定的，各科教師大都善於與學生交流，能利用各種機會對學生進行思想教育，鼓舞他們奮進。用自己的滿腔熱情激勵他們勇敢地揚起理想的風帆。

2、 加強學校與家庭的聯繫，充分利用好每次月考後的家長會，及時向家長了

解、彙報學生思想、學習、生活等情況，切實落實家校聯繫渠道，努力形成了學校、家庭協調配合、共同育人的良好局面。

3、 學校領導和教務處在每次月考後及時召開優生會，並隨時深入學生中和他

們交流，為成績不理想的學生打氣。讓他們都能保持旺盛的鬥志。

三、 存在的主要問題

1、需要充分認識到我校學生優生面不廣，部分學生偏科現象嚴重的現實，在七年級年級加大對語數外三科基礎的規範性培養，（用家教或個別輔導等形式。）讓有潛力的學生儘早顯現出來。

2、需要建立與相關學校聯考制度，這首先利於我校教師通過具有競爭性的考試取得進步，學生通過規範性考試得到鍛鍊的機會，學校可以通過與其他學校的成績比較準確評估學生的水平。

3、各學科現有試題和資料深度和廣度不夠，應加強對各科資料的收集整理，建議利用現有資源儘快建立學校各學科資料庫，降低教師找題、出題負擔，提高出題質量。將解放出來的教師精力用於教法研究、學生督促等方面。

4、要加強學生體育鍛煉，強化身體素質，在促進學生德智體美全面發展的同時，保證優生在最後的衝刺階段有充足體能。

5、少數教師主觀能動性發揮不夠，對學生督促不到位，沒有用心鑽研教學，考試成績不夠理想。

再回首，過去三年只在轉瞬之間，居安思危，未雨綢繆，才是學校發展的保證，我們不能因為今天的一點成績就對明天的工作有所懈怠，但我們希望這一個成績是我校再塑輝煌的新起點！

第二篇：九年級年級工作總結

2014學年第二學期九年級年級組工作總結

九年級年級本學期有4個教學班，一學期來，全體九年級教師都能嚴格遵守校紀校規，積極主動參加每一次升旗儀式和政治學習，做到有事有病請假，認真學習體會教育方針政策，鑽研教材教輔，給自己“加壓”，為學生“減負”，理論聯繫實際，教書育人。尤其是班主任日常工作更是勤勤懇懇、細緻入微，堪稱學生之楷模；關心愛護學生，更是學生的良師益友。

一、加強日常管理，保證班級穩定

在教學中，學生和班級的日常管理工作是基礎，穩定是大事，因此九年級全體教師密切注意學生的思想動態，注重教學反饋，及時主動與班主任交流溝通。對出現的問題以及出現問題的學生，積極商討解決問題的方法和對策，有重點、抓苗頭，預防是目的，教育是手段，創造了九年級良好的班風學風，保證了九年級班級的穩定。

二、加強自主管理，發揮班級骨幹的作用

班主任在日常管理中，充分發揮班幹部的作用，利用學生管理學生，每位學生的職責分明，每位骨幹都有事來管，讓每位同學都有事來做，既鍛鍊了學生的能力，又減輕了教師的壓力。事實證明，有些事情，讓學生來處理比老師處理效果更好。學期更加務實，收效顯著，得到了家長和老師的一致好評，對學生的幫助非常大。

三、及時總結，整體提高

本學期先後組織了四次摸考，在全體九年級教師的支持配合和努力下，都取得了較大成功。我組教師工作熱情高、工作氣氛好，重視每次考試後的質量分析，真誠務實，及時總結，整體提高。九年級教師目標明確、工作細緻，能夠擰成一股繩，勁往一處使，充分發揚團隊精神，協調好個人與集體的關係，樂觀積極，教學成績的取得，得益於全體成員的努力，也是對全體九年級教師的回報！

針對學習成績優秀、學有餘力的學生，我們通過輔導，不斷提高優秀率。在會考複習的第二階段開始，我們在補缺補差時間段內，每天提供一定量的難題，有所針對地進行提高。

針對學習有困難的學生，我們在下午的輔導課上進行“補差補缺”，使不同層次的學生在原有基礎上能有所提高。重視對這些學生的基礎的輔導，以保證得到合格 1

的基礎分。

本屆九年級學生，也存在不小的“尾巴”。為了鼓勵這部分學生學習的積極性，年級組分別在兩次模擬考和會考之前為這部分低分率學生召開了三次家長會，邀請學生和家長一起參加，與老師一起共同協商解決的策略。在最後一週的複習迎考時間內，組織九年級老師義務在每天放學後為他們“開小灶”，使本屆九年級在確保優秀率的同時，有效地提高了會考的合格率和平均分。

四．我們是一支團結協作的隊伍。

1．在學校領導的帶動下，我們年級組保持穩定，勇於進取，踏實工作，追求一流。大家齊心協力，特別在會考的複習迎考階段，始終保持着昂揚的鬥志。我們堅持德育工作和教學工作兩手抓，抓出實效。

2．立良好的師生關係，保持穩定有序的學習狀態。

九年級班主任老師通過多種形式深入到學生當中，與學生進行溝通和交流，與學生建立起良好的師生關係，瞭解學生的所思所想，做學生的知心朋友，幫助學生解決面臨的困難。

我們要求每位任課老師深入班級，幫助一位學習有困難的學生，進一步融洽師生關係，主動、及時地解決有關問題。不讓任何一名學生流失，保持穩定有序的學習狀態，也許是我們這屆九年級最終取勝的關鍵。

3.定期召開家長會，對部分學生進行家訪，有的放矢的做好家校聯繫工作。 在每學期開學初、大型考試前後、填寫志願前，通過家長會和家訪，加大學校與家長溝通的力度，充分發揮家長的作用。通過家校配合，使學校進一步瞭解學生；通過家校配合，使家長更加主動地配合學校的工作；通過家校配合，為學生創造一個良好的學習氛圍。

4.不斷對九年級工作進行階段性的總結、反思，抓好九年級最後的衝刺，作一次激情的會考動員，樹立信心，迎接人生的第一次挑戰。

在整個九年級學年中，年級組定期召開會議，落實相關的各項要求；並且及時作好週週練、期中、期末考試學生成績的統計分析工作。定期召開九年級年級領導小組工作會議、班主任會議和九年級年級的教育教學工作會議，對九年級階段性的工作及時進行總結，根據掌握的最新情況，不斷對九年級工作進行階段性的總結、反思，及時

調整工作計劃，使九年級工作目標明確、嚴謹高效。

抓好九年級最後的衝刺，學校領導為我們九年級年級作了一次激情的會考動員，大大鼓舞了軍心，使九年級的學生能以一顆平常心，全力以赴地迎接人生的第一次挑戰。

當然，九年級工作並非做得盡善盡美，我們也發現一些需要解決補救的問題，以便在以後的工作中引起重視。

德育管理工作在複習迎考階段有所鬆懈。九年級學習十分辛苦，在大量的複習課程的落實之下，部分班主任老師在常規管理方面有所鬆懈，在午餐、眼保健操、廣播操等常規檢查中需要採取有力的監督措施，保持良好的精神面貌。

過去的已經過去了，無論是成績還是遺憾，都將成為一段歷史。只有總結經驗、解決問題，才能更好的揚長避短，相信金英學校校的明天會更燦爛美好。

九年級年級組長楊林雲

2014-6

第三篇：九年級年級工作總結

九年級年級工作總結

一、九年級年級工作亮點：努力營造團結，積極進取的團隊

1、各備課組計劃性強，工作佈置細緻，各項工作佈置到具體的人

2、各班級學風良好

二、教學教研工作中突出的備課組：

數學備課組團結、和諧、工作積極主動，主動提出週五晚上上課，並充分發揮備課組老師力量，各位老師同心協力，積極出謀劃策，在週五晚上進行分層培優扶差。還有語文、英語備課組教研氣氛濃烈，政治備課組各位老師競爭氣氛尤為突出，各位老師都積極落班輔導，抓好學生的課後背書工作，體育、物理、化學三個備課組承當着很大的工作量，特備是今年體育備課組，課程壓力較重。

工作突出的班級：

301班緊緊抓住學生的學習，班主任做到勤落班，經常與學生交談，瞭解學生心理，解決學習中的心理障礙。有效地激勵學生，整個班級無論是學風、班風，班務規範等在年級中均起模範帶頭作用。

302班班主任胡夢萍，工作細緻，是學生的良師益友，每次考試後他都會將學生的考試成績與折算後的會考分數進行對比，讓學生清晰地看到自己的差距和努力的方向，能有效地激勵中層生，中層生進步很大。同時與家長保持密切的聯繫，做好家校聯繫共同教育。

班務規範做的較好的班級：304、305、306、312、315、316、317、318，以上班級無論什麼時候檢查他們的衞生、自習課、晚修紀律等都很好，特別是304、305、306班即使是沒有老師落班，班級都非常

安靜。

314班班主任吳惠珠，作為接班的班主任，能夠抓住九年級工作的重點，利用榜樣的力量，許許多多的教育故事、勵志故事等激勵學生，從心理上調動學生學習的積極性、主動性，從接班以來班級成績一直在進步，從八年級期末年級第16名—15名----12名。

三、年級教學教研中突出的人和事

1、值得一提的是班主任隊伍，九年級所有的班主任自習課都會很認真、積極地到班上輔導，巡視。早讀經常且比較早到的班主任：胡夢萍、倪鋭添、林海文、李勇嬋、李建鬆、餘俊城、何飛紅、吳惠珠、王波

2、同時積極落班輔導的老師有：聶炳南、李惠萍、夏小軍、王淼珍、呂華麗、李淑荇、劉殿林、倪鋭添、邱路香、郭星、吳惠珠、林海文、胡夢萍、王麗雲、陳卓、李勇嬋、楊婷、劉佛生、何旺、高綺霞等。

3、用於承擔年級工作，為年級排憂解難的有林松林，年級很多宣傳工作都麻煩他完成；還有呂華麗、李淑荇、張願傳、李惠萍、聶炳南、王淼珍、丁陽、李浩韻、李超泰等積極承擔代課任務，為年級分擔解憂。

四、年級教學教育教研有待提高地方

1、班級學科不平衡

2、優生競爭力不強，拐角現象突出

3、後進面較大

4、中層生缺乏學習動力

五、給學校建議：

1、加強對九年級年級教學教研工作的指導

2、儘快理順九年級年級職效分配方案，進一步激勵九年級老師。

第四篇：2014年春季九年級年語文教師工作總結

從三月份中旬就開始轉入總複習，首先我做到了計劃周密，按照先 語基，再現代文，後文言文，中間穿插作文訓練的順序進行復習。複習進程安排合理，在複習過程中，重要的是，每一步都是羣策羣力，步調一致。

一、語基複習：

語基部分包含很多考點，但是考點練習時，只要練到方法了，題量的多少可伸可縮，彈性較大，可利用有限時間靈活處理。

1、教學中，每張試卷、每堂課都按照考點→題型→方法指導→ 鞏固提高練習等步驟設計，讓每堂課的容量大增，學生學有所獲。

2、語音漢字的複習，備課組的老師羣策羣力，共同找出易錯字， 印在試卷上，以天天練的形式考查、鞏固，發現錯的多得字再集中起來反覆強調記憶。

二、 現代文的閲讀複習：

按文體以精段代替過課本，熟悉課本內容，給學生查漏補缺的機會，然後總結考點，教以方法，遷移到課外，使學生形成能力。先備好課，先把各種文體的知識點及答題方法進行歸類、總結。在做課內閲讀時，把一個考點涉及到的不同題型一次性練到位，讓學生明白此類題型的答題方法。

三、文言文複習：

①篩選考點，按課設計樣卷，精選題型。

②課程標準上要求的篇目課上先讓學生複習，然後以試卷的形式測試、鞏固。楊泳河 2014年春季九年級年語文教師工作總結

③蒐集國中三年重點文言虛詞並按考點歸類總結，設計題型，出小卷，課上測試，發現問題，重點強調，反覆記憶，然後互考做題中存在的問題。

④文言實詞：如一詞多義、通假字等列成表格，以卷的形式發放給學生，利用早自習統一記憶。

⑤備課組的教師從七----九年級中找出課文中的名句翻譯題，刻在捲上，每天測試幾句，以利於消化掌握。

⑥詩詞默寫分三輪，第一輪要求學生利用早自習背整首詩，然後課前默寫，第二輪以小卷的形式測試，不侷限於名句，第三輪以小卷的形式測試名句，考兩遍。文言名句默寫，以天天練的形式默寫了兩遍。天天練教師抽改一部分好學生的試卷，凡錯得多的讓他們再去改其他同學的試卷，通過改錯強化他們對易錯字的記憶。集體容易錯的字集體糾正。

四、作文板塊：

作文安排每週一篇，講評及時，指導能抓住要點。

1、建議從七年級開始，每天給學生推薦一至兩句實用的富有哲理性的句子，或優美的或帶有修辭的句子（類似仿句）讓學生積累，提升學生思想深度，對作文題記、首尾點題等均有很大的益處。

2、作文分類而有側重的訓練：分為情感類、人生感悟類、社會關注話題等，其中側重練習了情感類，涉及到的話題有：親情、感動、感恩、温暖、回報、一起走過等。

3、指導作文方法時，大的方面從兩方面入手：從學生的普遍不足入手，或從部分學生作文中明顯的亮點入手，進行專項指導，對學生既有補充不足的作用，又有鼓勵學生大膽寫作的作用。

4、作文一貫都是全批全改，哪怕只打個分，尤其是在五月份之前，讓學生明顯的感受到老師對作文的重視，同時也讓學生心靈温暖，愛上頻繁的寫作。

5、作文每週一篇，講評不能滯後，一定要跟上，哪怕只利用課前的幾分鐘，要注意時效性。好學生可適當面批。面批的作用很好。

6、九年級也不需逐項指導方法，只是針對會考考前重點訓練幾項即可，例如：針對學生的不足，，我們重點訓練了化大為小、如何用好材料、擬題、開頭、結尾、點題句、字數、書寫等，效果不錯。

2014年6月25日

第五篇：九年級年級組長工作總結

九年級年級組長工作總結

2014年7月1日

九年級年級組長工作總結

本學期我擔任九年級年級組長，回顧這學期走過的路忙碌而略顯艱辛，但心裏依然覺得有些充實，無悔。現將本學期的年級組長工作做一下總結。

端正態度，樂而不厭。為九年級年級的事務而工作，我感到很榮幸，所以我就以一顆紅心為九年級的各項事務奔波，工作雖忙，而心卻沒有感到累，這就因為我端正了我的思想態度，我認為，既然做了這項工作，就應該當作自己分內的事來做，而不能當作一種負擔，如果當作一種負擔，那心是很累的。

傳達校領導的精神要求，反映(本站)班主任的工作需求。本學期校領導向班主任佈置了很多的工作任務，而這些任務則通過年級組長來進行通知傳達，我及時將他們的精神傳達至每位班主任，對於班主任對領導做法的建議，也進行了反映，與領導特別是政教處的領導們進行了協商改進，做到了文件工作的及時下達，班主任意見的正確上傳，盡力發揮了年級組長這個上下聯繫的中間紐帶作用。

協助政教處、班主任對學生的教育。對於本年級學生出現的問題，我一方面對學生進行調查分析，查處結症，及時處理，對於棘手的問題交與政教處主任，並協助對事件進行處理。對於班主任和科任老師提交來的學生，我針對他們的不足進行了教育，並進行了嚴肅的助理，例如鄭愛老師提交來的違紀學生，我不厭其煩地對他們進行了教育，並積極參與了對這些學生的課堂觀察，及時對這些後進生進行思想教 2

育，減輕了班主任和科任老師的一些工作負擔和難度，也使後進生的思想有了不少的轉變。

履行年級組長職責，細緻做好工作。我每週每天上下午都到各班教室檢查，對於缺勤沒佩戴學生證進行登記，對於課堂違紀學生進行了教育處理，使學生在課堂中端正學習態度並能聽從於科任老師的教育，經過每天這樣的檢查，九年級學生本學期課堂中極少出現大的違紀，也使教師順利完成課堂的教學任務。對於學生儀表、日用品，我每週都對他們進行一次的檢查，對出現的問題，我對學生進行了提醒和教育，並把出現的問題，告知給了其班主任，讓班主任對自己班出現的問題及時瞭解，及時處理，而不能讓班主任感到莫明其妙的挨扣分。

做年級組長是不易的，要做一個好的年級組長更加不易。在履行年級組長職責中會遇到很多繁瑣而複雜的事，有很多經過努力而圓滿得到解決，也有許多棘手的事情令人煩惱。但從這個學期的工作效果看，我還是蠻滿意的，這得於助一顆負責任的心，一顆積極而樂觀的心。我想，組長並非每件事都能順利解決，也並非每件事都能令人滿意，但是，只要按職責要求去做，盡力去做，做到盡職盡責，那是問心無愧的。

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