英語備課組長小結

第一篇：英語備課組長小結

how time flies! 轉眼間，一個學期就要結束了。本學期，我們高一英語組在各位領導的關心指導下，在我們高一全體英語老師的共同努力下，順利開展教學活動，圓滿完成各項教育教學任務，現簡要總結如下：

一 轉換角色

xx年7月，走出大學的校門，同年8月跨進歷城一中的大門，懵懵懂懂中，當年那個無知無畏，亂七八糟的女孩已經成人妻，為人母。xx年7月，胖的還很誇張很突兀的我參加了學校每年一度的暑期培訓。半年多沒上班，以為自己什麼都不記得了。感謝這次培訓把我原有的知識與思想又重新激活了。也是在這次培訓期間，我被徐錫國老師告知成了高一英語組的備課組長，這對我來説是一個巨大的挑戰。一方面是自己還年輕，組裏比我小得沒有幾人；另一方面，自己的孩子還嗷嗷待哺。以前，只是負責2個班或者是3個班的英語課，現在要對24個班的學生和13個同事負責，該怎麼辦? 對自己沒信心！…於是多次給金校長打電話提出辭職，可是金校長好像總是忘了這回事。還找過陳校長一次，可是陳校長説，“你看過《上甘嶺的戰役》嗎，上去就下不來了”沒辦法了，幹吧！那麼，我怎麼才能為這1600多的學生和我的12個同事更好的服務呢？

二 完成過渡

笨鳥先飛，在暑假裏我就趁着孩子睡着的時候備課。在8月15日前就給高一的新生印製了國中單詞彙總的一個小紅本，在軍訓時發給他們，讓他們複習背誦。軍訓結束後進行了國中英語單詞競賽。為了規範學生書寫，去書店買字帖給學生印製英文書法抄寫本。在第一次集體備課時我們討論瞭如何做好初高中英語的過渡，還需要給學生系統的複習音標，英語的時態語態，基本句型和句子成分。我們用了一週的時間進行了初高中英語知識的銜接。這段時間也是我自己的一個真正的過渡。

三 轉變觀念

第一階段：濟南市教研員和區教研員來視察工作，召集所有的英語老師去開會，我有課，我就去上課了。（我覺得上課是最重要的事）。結果不讓上課，讓去開會，我找到盯課的老師便跑去了。還沒做好，教研員就問到，高二，高三的教學目標都説完了，你説一下你們高一這一學期想實現什麼樣的目標。我覺得這個問題太大，我覺得是問我要和二中在期末考試時差幾分，這個問題我還沒想過，我想得只是怎麼把每一節課上好。於是答道“還沒想好”。結果，當時所有的人都哄黨大笑。這就是我剛開始時的狀態。

第二階段：站在巨人的肩上，摸着石頭過河。我的巨人就是韓加剛老師，董玉香老師和蓋廷林老師。他們都是我的備課組長。從一開始到現在，我一直在思考在回憶他們是怎麼做的。如果遇見了什麼問題，我會想，如果是他們，他們會怎麼處理。白天想，晚上想，半夜給孩子餵奶時還會想到底該如何更好的去上課，去集體備課。就這樣，一切慢慢地就步入了正軌。

四 關於集體備課和二次集體備課

高一英語組向來以“老，弱，病，殘，孕”著稱。我們這13人萬事俱備只欠殘疾人。懷孕的2人，孩子1歲左右的4人，身體有恙的2人，新來教師4人，包括2名代課老師。我們是最困難也是最年輕的一個備課組了。

有人説，1箇中國人是一條龍，2箇中國人是一條蟲，3箇中國人是一頭豬----這是中國人的弱根性所在。那麼怎樣將這種劣勢在我們的集體備課中變為人多力量大的優勢呢？每個人都有自己獨立又獨特的思維，如何讓我的同事信服我？一，成績要好 二，身先士卒，凡事都搶着幹，多幹。三，綜合考慮同事們的身體狀況，家庭狀況，還有自身的素質與能力，新老結對子，分成5組，搞“平均主義”，每個小組都有自己的負責人，小組長。第一組，劉永輝 李慶珍 第二組，曾慶坡 劉東紅 楊琳 第三組，王靜 ，王愛，杜麗霞 第四組，尹忠慶，郭睿，李煥菊 第五組，孫紅梅 馮業娜

本着“一着仙”的原則，每個單元任務分工如下：

第一組：單詞 第二組：閲讀 第三組：知識點 第四組：語法 第五組：單元鞏固

如何讓我們這13個人才能達到高度的一致性，保證課堂進度的一致性，授課內容的一致性，教案的一致性，作業的一致性？ 那就需要我們要好好的探討集體備課了。在大家的共同努力下，課件，學案和 教案很快便形成了我們自己的模式。要感謝我們一次集體備課時的領導：金校長和孟校長。每次我都感到壓力很大，都積極認真的去準備；認真聽取意見，不斷的完善我們的集體備課。還要感謝我們二次集體備課的領導，徐國勇老師，每次都能給我們適時提出寶貴的建議，讓我明白了什麼是“旁觀者清”。

五 任重道遠，再接再厲

有人説，性格決定命運，可是隻要習慣改變了，態度就改變了，態度改變了，性格就改變了，性格改變了，我們的命運就改變了。我們高一英語組13人攜手快樂的走過了半年，冬去春來了；相信下一個學期我們一定會春華秋實。

第二篇：備課組長工作小結

備課組長工作小結

從本學期開學以來，本備課組的老師們都各盡其責。本人擔任一年級的數學備課組長，認真聽從數學科組安排，努力完成學校各項任務。具體包括以下幾點：

一、 認真協助科組長安排，認真帶領教師隊伍集體備好每一節課，集體討論教

學難點的教學方法，對課題進行互相交流和探討。並做好備課記錄。

二、 與教師們一起參加鎮舉辦的各級教材分析會議，並對會議作出反思和總

結。

三、 組織教師們集體觀看一些值得學習的教學光碟，並寫觀後感。提高教師的

教學水平和能力。

四、 為教師們準備一些有用的練習資料，如以往的單元測試，單元練習等。方

便教師合理利用，對各班學生進行培優轉差的工作。

五、 經常檢查科組的作業批改情況和作業量。

六、 對各單元的成績進行分析和總結，並找出問題，在集體備課室進行討論和

找出應對措施。

經過本次期會考試可以看出，我們的集體備課確實有一定的成效。各班成績相差不太遠，但是某些班級的成績還要加強。針對期會考試分析來看，我們要注重以下幾點：

一、要加強計算題的訓練，堅持每節課課前5分鐘的口算訓練。要嚴格把關每位學生對計算的熟練程度。

二、今後將加強學生的讀題審題能力，讓學生能夠自主讀題，獨立完成試卷。培養學生認真做題，養成良好的檢查習慣，學會發現自己的錯誤並及時改正。

第三篇：英語集體備課小結

英語集體備課小結

西安市第六十六中學高二英語備課組 ：王小方

新課程改革的一個要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優質、高效”的課堂成為師生的共同追求。由此，教師的備課質量也就顯得越來越重要。

俗話説“獨木難成林”。 單個人的經驗畢竟有限，知識和能力只侷限於某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準確地把握教學重點，靈活多變地破解難點，從而使一節課的教案實用便捷、富於操作，更能激發學生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學效率，也有利於青年教師快速成長，同時可以使經驗豐富的老教師最大限度地發揮作用，從根本上提高教學質量。集體備課還可以使教師吃透教材，瞭解學生的實際，使教學富有針對性，使大家的教學思想和教學方法得到交流，有利於教師之間的團結，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。

集體備課可以形成良好的教風，從整體上提高一個學校的教學質量。因而集體備課是每個人的思想交流，從而使每個人在集體備課過程中吸取新的知識、產生新的思想、提高自己的知識素養。為此，在學校教研室安排指導下，我們高二英語備課組在高二第二學期實行了集體備課，通過第五次備課

一、集體備課的操作程序：第五次備課

1. 第一次備課是按單元，備課組每位教師自己根據課標、教材、教參等自己進行“粗備”；

2. 第二次備課是備課組集體備課，大家就自己對教材的理解分別陳述各自的備課方案，如提出採用何種方法解決教材中的重點、難點問題等，採用“説課”的形式，通過討論比較，做到揚長避短，統一思想，達成共識；

3. 第三次備課是主備教師根據大家的意見進行整理， 按教學設計的基本要求寫出教案，或為備課的預案，分發給同組其他教師參考；

4. 第四次備課是每位教師根據自己的專業素養、教學風格，並正對所在班級學生的實際情況對教案進行調整、補充和刪減， 使之成為適合在該班學生中應用的“計劃書”；

5. 第五次備課是教師在上完課以後，還要根據上課的情況，作業批改過程中發現的問題，學生學習過程中提出的問題等，對原來所備的課再次調整，對教學設計再作修改和完善，這樣變形成了教案的第一個版本。

二. 集體備課的優越性（意義）

1. 減輕備課負擔，提高備課積極性。教師可以直接吸收他人成功的經驗，如果認同他人的教案，則不必浪費時間，重複抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內。對於教師個人而言，參照以前的教學過程，改進目前的教學，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動態與靜態相結合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。

2. 促進教師教科研水平進一步提高。集體備課可以激發教師科研激情，使教學走上科學化的道路；也可以鼓勵教師進行教學改革，有利於教學方法的探尋和教學質量的提高。 面對新課程的要求，單個教師難以儘快適應，也不可能在短期內全面瞭解和解析課本內容，只有大家一起鑽研課本，才能適應課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環節都需要教師認真鑽研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。

3. 能夠顯著提高教學質量。在信息社會，教師的個人奮鬥、單槍匹馬的備課已經不適應教學的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經驗不足的缺陷，做到取長補短，提高教學質量，使備課更有針對性和實用性。

三、集體備課活動的得與失

由於集體備課活動剛剛起步，老師的經驗不足以及時間較短，所以這就必然為我們取得更大成績帶來難度。但我想，隨着各個組經驗的不斷總結，以及廣大老師的不斷摸索，它必然會發揮越來越大的作用。 因為首先它是廣大教師智慧的彙集，通過充分調動大家的積極性，不斷改進我們的教學方案，以達到最佳效果。其次，它也能幫助老師不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學習的過程，取他人之長，補自己之短，這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。 因此，我們認為我們應該長期堅持此項活動，並不斷改進和完善。

集體備課是我區多年的傳統，它的機制到目前為止已經發展得比較完備。從開學初教研員帶領着大家，其中包括教研組長、備課組長、各位任課教師寫學期工作計劃到每兩週的全區分片集體備課，以及學期結束檢查學生作業、教師教案，無不體現我區集體備課的精神。今年在區英語教研員張老師的帶領下，我們繼續堅持貫徹新課改的精神，對我們八年級英語備課組的集體備課提出了更高的要求。現將我們本學期的工作總結如下：

首先我們堅持做到每兩週全區同一年級的英語教師聚在一起，進行集體備課，收效明顯。在集體備課中我們做到以下幾點：

一、統一思想認識：剛接觸到這本新教材，大家心中都沒底，如何使用好這本教材，我們也進行過激烈的爭論，比如：有的老師認為一定要把書上的每個知識點、語法教透，而有的老師則認為只要學生掌握基本的日常交際用語即可。

最後，我們達成以下共識：1、不是純粹地去教這本書，而是用好這本書去教好學生；2、認識語言學習的規律：大量輸入，少量輸出。2、用“任務型教學”設計新授課教學；3、瞭解學生情況，要求學生了解國中英語教學和國小英語學習的區別。4、重視音標教學，要求學生掌握一些基本的發音規律，並按照這些規律來記憶單詞。

二、固定時間，固定地點。我們除了在全區規定集體備課時間進行集體備課之外，在本校每天下午的課外活動時間或平時下課時間我們都自發地圍在一起討論當天課堂上學生反饋出來的問題以及第二天新課的設計。

三、在每次的集體備課上，由一名教師經精心準備後作中心發言，一名教師做筆錄。中心發言人必須説教學重點、難點，、教學流程、教學方法和教學手段。其他的教師給予補充或提出建設性的建議。

四、由於教師之間存在這樣或那樣的差異，因此我們在集體備課時強調四統一：統一進度、統一教案、統一作業、統一教法，只有這樣才能充分發揮每一位教師的長處，把個人教學中可能出現的不足降低到最小。

五、俗話説：百密也有一漏，對於教學中可能出現的這樣或那樣的問題，我們的備課組長會到每位教師那兒把問題集中起來，進行會診，找出最佳的解決方案。

六、在每一單元教完的時候，我們會把本單元所學的詞組和句型給學生總結，並對他們進行聽寫訓練，在教完兩單元的時候，由備課組長指定教師命題，對學生進行單元檢測。

七、鑑於有些學生對跟讀磁帶這項家庭作業敷衍了事，我們建立了學生跟讀磁帶跟蹤卡制度，要求學生每天晚上必須在家長的監督下跟讀磁帶，並由家長簽字。

八、備課組還深入該學科課堂，並進行評課，在評課過程中彼此提高自己的教學水平和能力。對本組教師教學有新意的地方進行肯定且推出本組觀摩，以供大家共同探討，以他人之長，補己之短，另一方面起到拋磚引玉的作用。

以上是我區八年級英語集體備課的工作總結，通過集體備課，使每一位老師都有相當大的收穫，促進了全區的英語教學工作。當然，集體備課是一項十分複雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據各具體情況，充分發揮教師的創造性，才能收到良好的效果。

第四篇：備課組長認識

淺談對備課組長工作的認識

寒來暑往，轉眼間，幾度春秋已過，我擔任備課組長也已十來年，猶記得剛擔任時的青澀，雖然老教師都很配合我，給予我很大的幫助，可遇事我還是手忙腳亂。而今雖然不覺得備課組長的工作有負擔，可剛到高中代課沒幾年，同其他老師相比，教齡稍顯短，就有點忝居此位的感覺，於是處處向身邊的老師學習，只求幹好本組的教學工作。

備課組長,顧名思義,就是在學科教學中起組織和引導作用的人。所幹的工作具體而瑣碎，樣樣都要落到實處，這是我擔任十幾年備課組長的體會。下面就我對這一工作的認識談幾點自己的看法。

首先，要幹好備課組長，必須樹立服務的觀念。明確自己的工作是服務，服務於學校，服務於教學，服務於教師，服務於學生。只有在這一思想的指導下，我們才能做好自己的工作，才能事事走到前面，起到引領和組織的作用。第二，要幹好備課組長，必須加強組內團結合作，發揚團隊精神，集體備課，形成整體優勢，做到教學資源共享，和全組教師為實現年級教學總體目標共同努力，實現課程改革和提高課堂教學質量共同努力。第三，要幹好備課組長，就要融洽組內成員的感情，這一點至關重要。組長要在各個方面關心組員、幫助組員，創造條件讓大家多聚在一起，聯絡感情，更好發揮團隊的合作。第四，要幹好備課組長，組長必須吃苦在前。其實教學中大家都在吃苦，所謂組長的吃苦，無非就是多出點題，多判點卷，多找點資料，多動點嘴，多跑點腿罷了，會有多大的苦吃呢？

對於備課組長的工作職責，我有以下的認識：一、在教研室的領導下，認真落實學校及教研組佈置的各項工作，組織備課組老師切實履行學校辦學理念和崗位職責。二、根據學校教研組工作計劃，和本組教師共同制定授課等教學工作目標和計劃，制訂和執行教學進度，期末進行認真交流總結,並按時將各項材料上交教研室。三、組織好備課組活動並認真做好備課組活動記錄。每週集體活動至少一次，結合學生實際情況確定教學目標，探討和不斷改進教學方法，根據學校及教研組的研究課題，積極參與教改活動。通過抓教學、興科研努力提高本學科的合格率、優秀率。四、瞭解組內教師課堂教學質量與效果，認真組織組內教師互相聽課、評課，至少每週一節，並並做好記錄。五、協調組內教學目標、進度和計劃，作業量和層次要求，努力按學生實際水平選編課後練習，保質保量完成學期教學任務。組織好月考、期中、期末考試命題和考後質量分析及對策。六、高三複習任務重，學生基礎薄弱，組織本組教師在充分了解學情的基礎上，有針對性地確定複習重點，刪減複習內容，選編有利於學生提分的試題。

我一直認為，組長的工作並非一人完成的，沒有老師的配合、協作，就不可能突出備課組的工作情況，就不能體現備課組的作用。

第五篇：本學期我擔任了八年級兩個班級的英語教學任務和備課組長

本學期我擔任了八年級兩個班級的英語教學任務和備課組長，為了更好的完成教育教學任務，我制定了本計劃，具體工作計劃如下：

一 ，加強教學常規管理，強化質量意識

1、在學習課程標準，吃透教材的基礎上，認真備課。在瞭解學生的基礎上，明確瞭解每課時的重點、要點，條理清晰，使學生掌握每課的內容，並把每課的心得體會，反饋在教學反思中，有助於以後更進一步地改進自己的教學水平。

2、認真組織好課堂40分鐘的教學，因材施教，在傳授學生知識的同時，教給學生科學的學習方法，努力改進自己的教學方法，融入到自己的教學中，探索英語教學新模式，打破舊框架，形成自己的教學風格和特色。

3、對學生的作業要適量。自身深入題海，然後精選題目，做到少而精，切實減輕學生的負擔，提高教學質量。每次作業，教師認真批改，並及時發放，重視講評。

4、充分利用午自習、雙休日時間，做好學生的拉差補缺工作。做好尖子生的輔導工作，並對差生及時做好扶差工作，以提高合格率。

5、對於每次大型考試，認真進行質量分析，並填寫好質量分析表，拉出差距和存在的問題，及時採取相應的措施，通過找差距，強化教師的責任感和質量意識。

6、加強教師間的相互聽課，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，並在課後交換意見，以相互學習，共同進步。

二 ，加強教學研究，落實課改方案

1、進一步落實課改方案，加深對課改精神的理解。並通過學生，瞭解現代的教學思想、教學觀念，從而提高教育理論水平。

2、積極參加教學評優活動，讀一本教學專著，並寫心得體會。

3、作為英語教師堅持養成聽英語，看英語節目，閲讀英語報紙和雜誌的習慣，以不斷提高自己的英語(請你收藏好 範 文，請便下次訪問)水平，適應新時期對英語教師的要求。

4、作為備課組長要帶頭做好集體備課、創新課示範工作，而且要組織好教研工作，積極參加課題研究工作，做好對年輕教師的培養工作。

5利用各種信息豐富學生的頭腦，使他們對英語產生興趣，沒有網絡不行，因此，我將製作各課課件，充分利用各種生活中的資源，來使孩子們的外語得到提高。

總之，我為了全體學生，一定要抓住學生，因為到考試的時候，不是自己考，最重要的還是學生會才行，如果老師講的再好，學生聽不進去，記不住那也是白搭，所以教學計劃上，我要着重強調，要了解學生，而且，還要抓好學生。

個人工作計劃

康紅霞

2014-8-30