專業羣建設成效

一、實施分類培養，做到因材施教

專業羣開展統一的基礎課程，建設基於學生意願和能力的專業羣目標分類培養方案，在大二實施分類培養，最終達到因材施教的效果。啟動1+X證書制度工作，鼓勵學生積極取得多類職業技能等級證書，支持其根據證書等級和類別免修部分課程。健全立德樹人機制，開展課程思政，全面推進 “三全育人”綜合改革工作。

二、做到產教融合，實現雙肩育人。

1、堅持知行合一、工學結合。

總結現代學徒制和企業新型學徒制經驗，各專業均與相關企業對接，校企共同研究制定人才培養方案，將企業現實需求納入教學標準和教學內容，強化學生實習實訓。

2、推動校企深度合作。

同企業在課程建設、技術創新、就業創業等方面開展深度合作，促使學生在合作中獲取智力、勞務等報酬。按照專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接的要求，深化教育教學改革。通過直接引入、共同開發等方式，將企業納入到課程教學過程，各專業開發2-3門直接由企業負責的核心課程。

3、打造一批高水平實訓基地。

和企業共建生產性實訓基地、產業人才培養培訓基地、“雙師型”教師培養培訓基地、工匠人才創新工作室。建設一批資源共享，集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務於一體的高水平職業教育實訓基地。

4、強化“雙師型”教師隊伍建設

建設多個“雙師型”教師培養培訓基地，實現教師每年至少1個月在企業或實訓基地實訓，利用企業資源提高校內教師的實踐能力，建設自己的高水平師資隊伍。打破原有的專業建設模式，實現專業羣內課程資源、師資等資源的共享共建。

三、增強服務發展能力

1、對接發展需求。緊密對接京津冀協同發展、雄安新區規劃建設等國家重大決策部署和我省經濟轉型、產業升級需要，着重培養一批電子信息新興專業急需的人才。

2、服務實體經濟。和企業一同指導學生創建1-2個創業公司，並利用創業公司打造工學結合，並努力實現現代學徒制人才培養模式。