八上教學工作總結多篇

八上教學工作總結篇1

充實的日子總是在不知不覺中飛快地消逝。在附中實習的兩個月時間轉眼間就沒了。在附中實習的日子裏，有汗水，有疲倦，同時也有歡樂，更有收穫！可以説這次實習體驗，就猶如這金秋的季節一樣，給我們帶來了累累的碩果！

20xx年10月8日至12月2日，我在……班進行了為期八週的實習。實習的基本內容包括兩部分：一是課堂教學，二是班主任工作。在語文科任吳老師和班主任餘老師的耐心指導及幫助下，我較好地完成了教育實習任務。現對我在實習期間的教學工作進行如下總結：

在指導老師吳老師的提攜和幫助下，我漸漸的融入到工作當中。吳老師毫無保留地將她的授課經驗傳授給我，對我來説，真是收穫頗多！

在吳老師的指導和支持下，我上了4節課，其中兩節是新授課，兩節是複習課。在教學實習中，我能認真備課，所設計的教案詳細規範。在課堂教學中取得了良好的教學效果，能夠順利地完成教學任務。批改作業仔細認真，還經常請吳老師指出缺點和不足，不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一節課容易，但要想上一節精彩的課很難！所以每次上課前，我都準備好詳細教案交給吳老師修改，爭取上好每一節課。

在實習八週時間裏，我聽取指導教師的語文課，寫聽課記錄。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經驗的過程。在瞭解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學能力的積累。實習期間我共完成了4個新課時的教案和課堂教學，得到指導教師、帶隊老師和實習小組的意見和建議。平時，協助教師批改作業，對同學進行個別答疑。瞭解教師的工作安排並參與集體備課。

熟悉了教學流程的之後，在指導老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新複述的過程就已經很考驗我們的能力。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。由於缺乏經驗，我對教材的處理、對講授內容的把握做得並不到位。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。課堂出現了“講課重點不突出，教學內容的整體性不夠突出”等問題。另外，在教學過程中，我對時間的把握不夠準確，上課的節奏較快，對於基礎相對薄弱的七年級（2）班來説有點難接受。另外，我沒能很好的引起學生的學習興趣，在某些知識點上講解不夠詳細透徹，給學生造成一定的理解困難。針對出現的問題，吳老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過渡，並提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。經過吳老師不斷指導和我自己的反覆揣摩，現在的我已經基本能夠駕馭課堂了。

我想作為一名師範生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以後不斷地努力實踐，追求進步。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的。

接下來是改作業的情況，批改作業，糾正學生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。在批改之後，我都會指出其優點和不足，寫上激勵的評語，並且強調改正缺點的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵開導。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤、完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。

在指導老師的悉心指導下，我充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作，認認真真、勤勤懇懇，我付出了很多，但也收穫了很多。

在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在實習小組裏也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務；一起探討調研課題，一起研究調查問卷；與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑑經驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學到了很多，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。

這次實習體驗使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名語文老師，基礎知識要紮實，知識面要寬廣，平時要做有心人，多多細心觀察生活，留意身邊的事情，並將他們靈活的運用滲透於教學之中。其實，學生也是我的老師，我們一起成長成熟。

雖説我們的實習已近尾聲，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我將在以後的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優秀的人民教師。

回顧過去兩多月的實習工作，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基於實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花。我要感謝學校的老師們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到教師工作的重要與偉大。

實習儘管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最後，我要感謝指導我的吳老師，是她讓我學到了很多的教學知識，使我從稚嫩的教學走向了成熟的教學。

一、實習目的和要求生產實習是理論聯繫實際，全面貫徹黨的教育方針，培養德智體全面發展的人才的一項重要措施，是教學計劃中重要的教學環節。1。實習目的（1）通過實習，對—般工業與民用建築施工前的準備工作和整個施工過程有較深刻的瞭解；（2）理論聯繫實際，鞏固和深入理解已學的理論知識（如測量、建築材料、建築學、建築結…

專項建築工程實習總結

一、實習目的和要求

生產實習是理論聯繫實際，全面貫徹黨的教育方針，培養德智體全面發展的人才的一項重要措施，是教學計劃中重要的教學環節。

1、實習目的

（1）通過實習，對—般工業與民用建築施工前的準備工作和整個施工過程有較深刻的瞭解；

（2）理論聯繫實際，鞏固和深入理解已學的理論知識（如測量、建築材料、建築學、建築結構、建築施工等），併為後續課程的學習積累感性知識；

（3）通過親身參加施工實踐，培養分析問題和解決問題的獨立工作能力，為將來參加工作打下基礎；

（4）通過工作和勞動，瞭解房屋施工的.基本生產工藝過程（土石方、磚石、鋼筋混凝土、結構安裝、裝飾等）中的生產技術技能；

（5）瞭解目前我國施工技術與施工組織管理的實際水平，聯繫專業培養目標，樹立獻身社會主義現代化建設、提高我國建築施工水平的遠大志向；

（6）與工人和基層生產人員密切接觸，學習他們的優秀品質和先進事蹟。

2、實習要求

參加實習的學生，應在工地實習指導人員的幫助下，具體參加有關的技術工作和生產工作，在工作中參照本指導書的要求，全面地完成生產實習工作。實習期間要求做到：

（1）認真按時完成實習指導人員和指導教師佈置的實習和調研工作；

（2）每天寫好實習日記，記錄施工情況、、革新建議等；

（3）對組織的專業參觀、專業報告都要詳細記錄並加以整理；

（4）實習結束前寫好實習報告，對政治思想和業務收穫進行全面總結；

（5）對實習指導人員和指導教師佈置的“專題作業”要及時完成並寫出報告；

（6）利用業餘時間，結合本工地或本地區自選專題進行社會調查，寫出報告。

（1）多層現澆鋼筋混凝土框架結構

可以從事下述工作或學習下述內容：

1）柱、樑、板、樓梯的模板構造；模板（定型組合小鋼模）的配板方法（繪製配板圖）；模板支撐方式及模板設計等有關內容；

2）結構配筋情況（分析其是否合理）；鋼筋的配料、製備方法；鋼筋綁紮方式、安裝、驗收及隱蔽工程記錄；鋼筋代換；鋼筋的下料長度等；

3）鋼筋驗收、質量管理；

4）鋼筋機械及加工工藝，車間平面佈置；

八上教學工作總結篇2

本學期，教學處在市教育局和校長室的正確領導下，貫徹市教研室工作計劃，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師生共同發展。

一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

1、積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況蒐集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。同時和學校教科室聯合邀請市教科室領導來校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。

2、積極開展教研活動。

(1)、積極組織參加校內外研討課。

第3周我校全體語文老師一起聽了培本實驗國小支教老師顧輝輝上的四年級語文研討課《開天闢地》。課前，語文教研組長與主講老師就教案進行研討，然後進入課堂第一線進行聽課，課後再認真修整。公開課後，全校老師對這一堂課進行了激烈的討論，大大提高了各教師對上課與評課的認識。第14周，校內舉行第二次研討課由查豔虹老師執教的三年級數學研討課《認識分數》。作為參加工作剛一年的教師，查老師教學認真，敢於大膽創新，又虛心好學。從課前的教學設計、課上的教學操作、課後的教學反思，都認真對待，值得讓大多老師去反思、去借鑑。一節研討課，得到了全校領導教師的一致好評。與此同時，作為我校數學骨幹教師的教導主任王惠康也在17週上了一節六年級數學《解決問題的策略—替換》的示範課，得到了全體數學老師的好評。

在以上舉行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課後的評課及總結上，我們教學處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，儘量提高每個老師的教學水平。

(2)、努力開展教學研討會。教學處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教學處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：低年級的識字認字教學、二年級的寫話的訓練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分數百分數應用題和如何讓學生輕鬆學英語、記單詞等，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。

(3)、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教學處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用於實踐當中。

二、強化教學管理，全面提高教學質量

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、抓常規，促進管理更加規範。

本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。尤其是市教研室12月4日來我校進行教學調研後，對我校的教學六認真工作提出了寶貴的意見和建議，我們馬上制定了整改意見，並馬上在教學工作中加以落實。

(1)抓備課。備課是上好課的關鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教學處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查後，教學處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

(2)抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，採用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，儘可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

(3)抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教學處對各科作業批改情況抽查了四次，但大多數學生作業書寫不規範，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業佈置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付;作業量少而簡，有的甚至文不對題，沒有佈置相應內容的作業。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，並用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。

(4)抓課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課後輔導，引導學生加強對學習的責任心。

(5)抓教後反思。《課程標準》要求教師要及時進行教後反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教後反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課後要及時進行反思，並對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。

2、加強畢業班的.教學管理力度。

一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自上學期以來，學校提高對畢業班科任的要求，同時又給予支持鼓勵。本學期先後召開了4次畢業班老師會議，一次畢業班家長會，從思想上讓提高學生的認識，引導學生把對班對校的熱愛轉化為學習動力。加強了學校與家庭、社會的聯繫，增強了學校的教育合力。

3、加強質量監控的力度。

本學期一開學，教學處就對部分年級進行了摸底性的質量抽測，根據抽測中發現的問題召開了任課教師會議，幫助他們找出問題的原因，並提出了在以後教學中改正的方法;尤其是在期會考試以後，發現全校數學學科中普遍存在着計算正確率低下的現象，因此我們在全體數學老師中開展瞭如何提高學生計算正確率的研究，全體老師各抒己見，説出了自己的的想法和做法，改變了過去相互埋怨的現象，經過努力，在期終考試中有了明顯的改觀。

三、積極開展各項評比及展示活動

為了為青年教師提供展示風采的舞台，打造一支理念新、教藝精、底藴厚的創新型教師隊伍。本學期，我校組織了以“有效課堂”為主題的教學研討活動。先以教研組為單位，每人上一節研究課，每組推選出一名教師參加校級評課。周弄潮、趙丹老師參加了市“百節評優課”，獲得三等獎;查豔虹老師參加了崑山市五年以內教齡數學教師會課比賽獲三等獎，俞婭老師參加路北片音樂青年教師會教三等獎;由查豔虹輔導的徐志浩、黃冬金輔導老師輔導的周濤分別獲得“小數報杯數學文化傳播活動”二等獎和三等獎。另外在1月4日我校還舉行了5年以內教齡的青年教師賽課活動，使廣大年輕老師得到了一次鍛鍊。

四、存在問題及構想

教學處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以紮實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題;怎樣促使“問題班級”的轉化;怎樣才能更好實現分層次遞進教學，全面提高學生能力;怎樣使集體備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再紮實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為石牌國小，為石牌的人民譜寫教育新篇!

八上教學工作總結篇3

20xx學年第二學期，教學線以學校三年發展規劃為導向，以“着力打造教研團隊、提升教師專業化發展”為主要目標，堅持以校本研修為載體，以課題研究為核心，以課堂教學為陣地，進一步轉變教育教學管理方式，提高教學、科研工作實效。堅持聯動協作，充分發揮教研組、備課組、年級組效能，積極開展教學、師訓、教科研活動。

一、落實“分層打造行動”，關注教師專業發展

以“落實教學常規管理、提高教師專業化發展”為主要目標，全方位加大研訓力度，紮實有效開展常態教學研究活動。堅持按崗位、分學科、分學段組織教師自主選擇集中培訓和專題培訓，構建分層分類、覆蓋全員的教師培訓新模式。同時，加強理論培訓與教學實踐相結合，進一步優化教師的知識結構，提高教師的課堂教學能力、教育管理能力和教育科研能力。

（一）完善校本研修培養機制

基於我校發展實際，將教師培訓與教育教學研究、校本研修評價管理進行有機整合，繼續深入踐行“四研八導四促學”校本研訓模式。在培養模式建構、機制保障、平台建設等方面做好文章，通過角色體驗、合作交流、專業督導、激勵評價來促發教師求發展的內驅力，充分調動教師的學習積極性。如本學期圍繞學校的陶藝特色，美術組多次開展組內陶藝校本研訓活動，有組內的陶藝製作研討、教研大組陶藝製作研討、陶藝大賽輔導方案研討，活動從校內到校外，從小組到大組，將校本研訓活動由點到線、由線到面層層推進。

（二）骨幹引領活動循序漸進

鑑於江乾區對新教師有各種理論培訓，以及新教師專業發展需求，本學期專門對他們進行課堂教學調研指導。骨幹教師及校內外名師、專家共進行五輪課堂教學調研：第一輪聽了12位新教師的課；第二輪邀請了杭師大教授黃小蓮來校做了《課堂推進過程的教學決策與執行》的理論與實踐相結合的專題講座；第三輪由本校兩位青年教師執教，邀請了江乾區有名的特級教師童承基來校指導和講座；第四輪請了採荷三小的江干名師任永光做了題為《問津：讀一篇（類），寫一篇》的教學專題講座；第五輪學校特地邀請了全國特級教師、《國小生小古文100課》主編朱文君老師為教師做指導，圍繞“賞情趣小古文，建詩意棲居地”開展了專題研討活動。從骨幹教師的調研報告和新教師的案例反思可以看出，新教師在骨幹教師及名師、專家的引領下，課堂教學能力和研究能力日益增強。

（三）教師異地培訓組織到位20xx年4月16—17日，我校骨幹教師與江蘇無錫育紅國小聯合教研，執教了三節數學課，做了一個精彩的報告，贏得友好學校同仁一致好評；4月18—22日，劉晉斌校長領銜，帶領13位教師赴貴州省三穗縣長吉鄉開展送教活動，送上一個精彩的報告和三節高水準的示範課，給貴州教師帶去寶貴的教學經驗和先進的教學理念，貴州同仁收穫頗豐，感觸良多；6月10日－6月13日，我校綜合組骨幹及新教師在徐彬副校長帶領下參與全國友好學校聯盟研討，徐彬副校長關於《學生學習力培養》的專題發言準備充分，水準頗高。

（四）教師教學競賽全力輔佐

結合上級教育主管部門組織的各項教師評比活動契機，全力輔佐，積極備戰。着重為教師參加各類教研活動和競賽活動做好悉心的服務工作，提高教師參與競賽活動的積極性和成功意識。其中，李佳濤和錢海美合作，參加江乾區教師專業技能調演比賽，榮獲江乾區二等獎；20xx屆新教師肖怡蓮和紀明陽參加江乾區“愛與責任”師德演講比賽，分別榮獲江乾區一等獎和二等獎，為學校贏得了榮譽；谷芳老師參加江乾區課堂教學評比，從教學設計到課堂教學實施，美術組全體同仁共同探討多次磨課，最終獲得江乾區三等獎。

二、關注教學全過程，努力提高教學質量

本學期學校教學線領導進一步學習江乾區“三全”質量關、四項教學常規、六項教學舉措精神，總結經驗，完善教學常規制度，規範優化教學管理，認真開展落實每一項工作。積極探索“輕負高質，有效教學”有效路徑，切實關注教學全過程，努力提高教學質量。

(一）學校常態教研漸成體系

1、三級管理，逐層考評

管理中既有分工又有合作，分管領導對學校校本教研工作負總責，教科室負責以校為本的課題研究活動，教導處指導並管理教研組的常規教研活動，駐年級行政協調督導並全程參與校本教研管理。對校本教研實施三級管理，旨在提高教研管理的組織效能，通過逐層評價突出管理主體的監管意識，通過關聯性制約使得對組織的考評結果關涉到教師個體利益的分配上，增強對組織的承擔，降低管理的重心。

2、制度保障，評價跟進

“常規教學、常態教研、常效指導”，是教研工作常態化特徵，常態的才是真實的。為此，學校依據《東城國小教學工作常規》讀本，嚴格實行每月常規檢查制、雙週集體備課制、每月組內常態課展示制、備課組草根課題研究制、每月案例反思制。將教學管理實施備課組捆綁考核制，各備課組提前上報《每週教研工作計劃》，月底各組遵照《每月備課組考核量表》，將組內研訓資料及時上傳ftp。教導處月底對各個教研組、備課組所上傳的資料進行檢查並及時反饋，使教學資料能做到後續沿用、資源共享。教學線每月定時集中三長會議，教研組長做好每月盤點彙報，提煉先進做法。在規範研討的氛圍下，每個備課組呈現也自己的特色。例如，二數：月曆式作業反饋表；三數：單元考點梳理；四數：多方整合習題資源；六數：錯題集中盤點；六語：閲讀批註法的運用。

教導處、教研組長和備課組長每月定期組織教師教學常規檢查。例如，5月份組織開展了教師聽課筆記檢查，重點關注不同層面教師節數是否達標、記錄是否規範、是否有點評反饋等評估指標。提倡同學科或跨學科間互聽，取長補短，共同提高。真正把新課程理念最終落實到課堂中，從而提升本學科的教學質量。其次，結合新教師調研課、行政蹲點調研、校長定員調研活動，從課堂教學、教案設計、作業批改、學生參與等常態項目進行隨機抽查診斷。並將教師教學常規檢查數據納入每月考核，期末納入備課組捆綁式考核，致使每位老師自覺做好各項常規工作，為有效教學提供了保障工作。本學期，教導處結合教師每月常規檢查，在全體教師會議上先後做了2次教學常規反饋報告。表揚先進，樹立標杆，宣揚正能量。通過制度建設與評價跟進，從建設規範到落實規範，從關注“結果管理”到關注“過程管理”，實現了管理觀念由“簡單檢查”到“重在指導”的轉變。

3、深度教研，反哺教學

“規範”、“高效”、“特色”是深度教研的價值取向與行動準則。在此基礎之上，依託“制度管理，規範教研——模式構建，聯動教研——課題引領，反哺教研”三級深度教研管理機制的長效運作，東城國小校本常態教研機制初具模型，校本教研實力與日俱增。以校級教研組每月研討課為例，能結合草根課題研究進行申報，以主題研究切入，做到切口小，以解決教學中的困惑問題為目標。從狠抓最基本的教師活動入手，沉下心來打磨課堂、研究教學，進而構建起“在教學實踐中反思——在主題研討中積澱——在研究反哺教學中提升”的三級研訓體系。簡而言之，就是教師的教學研究倡導從教學實際的問題中來，最終回到有效教學的實踐運用中去。憑藉主題式校本教研的紮實推進，有效促進了教師教學方式與思維方式的變革。嘗試以研究的心態重新審視自身的課堂教學，在不斷髮現問題、解決問題的過程中尋求有效的教學策略，發現教學的一般規律，從而獲得專屬於自己的研究心得，進而在研究成果的`推廣與再實踐優化中提升教師課堂教學效能。

（二）教學質量監控平穩推進

1、分管校長蹲點制：負責薄弱班科、備課組教學診斷與調研。從學生常規、課堂現狀、作業佈置與批改、試卷分析、備課等情況與老師一起尋找問題所在原因，幫助一起制定對策，尋找進步的突破口。

2、落實模考分析制：根據模考測查，分教研組組織召開質量分析會議。集中反饋各組考試數據，每位與會教師分享一點有效教學心得，骨幹教師代表就組內主要困惑指點迷津。

3、加強日常巡查制：針對三部學科班級，加強晨讀、巡課、困難班輔差的巡查，並及時將檢查信息反饋至東城羣。每週通過時時樹立優秀典範，營造積極備戰的氛圍。

4、倡導互助協作制：學校着力營造同事間互助協作的工作氛圍，在校內組組間、組內師師間創建良性協作網絡模式，使教學質量監測工作更規範、更高效。如本學期的三部學科英語組，為了更好地迎接三部測查，每位英語教師都分工合作，合理安排教學工作，不僅是組內的英語教師間，組外的其它學科教師也共同參與到英語迎考工作中，班主任進班英語晨讀管理，數學、語文等其它學科老師助力複習。形成一方有“事”八方支援的良好氛圍。體育組三部測查工作，在鄭君輝校長與徐彬校長的共同引領下，體育組13位老師人人分工通力協作，12位班主任頂力支持，最終以紮實的課堂訓練功底、有效的考前特訓，取得了另人欣慰的好成績。

三、實施“科研助力計劃”，發揮科研服務功能

繼續堅持打造以教科室為主導，課題組為主體，備課組為活動單位的三級教科研網絡。在教師積累教育教學經驗、困惑、反思基礎上，通過“每月案例上傳”促使教師論文撰寫與課題研究能力的提升。通過積極組織參加區教育教學專題論文、區級課題立項等活動，加強對校教科研骨幹教師團隊的打造。

（一）課題研究參與度高：本學期杭州市立項課題3項，江乾區立項課題3項，校級草根課題15項。共有一項市級重點課題、一項市級教師個人小課題、兩項區級立項課題已順利結題。

（二）論文成果成績喜人：杭州市教師教育課題優秀成果評審，一人獲一等獎；在江乾區第xx屆教育科研優秀成果評審，獲二等獎2篇，三等獎3篇；江乾區教育學會20xx年中國小、幼兒園教師“管理的變革”專題論文評選，獲一等獎1篇，三等獎2篇；在江乾區第xx屆德育論文評比中，獲一等獎2篇，二等獎3篇，三等獎2篇。更值得欣喜的是20xx屆新教師李佳濤撰寫的論文《新加坡國小科學課程大綱分析》發表於全國中文核心期刊《教學與管理》雜誌20xx年第5期。

（三）注重科研成果積累：本學期，20xx屆、20xx屆師訓期刊《東城九月》即將編印成冊。《東城九月》新教師專業發展期刊分研訓促學、夯實校本；組內探航、團隊擷英；骨幹領研、淬礪智慧；師訓研究、範例透視四個板塊的設計。匯聚新教師積極參與校本教研活動的所思、所感、所悟。積極營造崇尚思辨、砥礪踐行、完善自我的反思交流環境。

四、統籌學生主題活動，致力綜合素質提升

學校一直致力於“學生綜合素質提升工程”的謀劃與實施。基於學科拓展活動與社團校本課程研發，豐富學科外延。不斷創新學業測評的方式，更為注重學生綜合實踐能力的提升。通過統籌安排學科主題活動與組織競賽，錘鍊學生專業技能，切實提升學生綜合素養。

（一）低段學生學業測評改革

自教育行政部門關於減輕學生過重的課業負擔的有關規定後，我校取消了對一二三年級學生的考試製度，並對評價機制進行了改革。注重過程性評價，將測評結果與學生學習興趣和良好學習習慣的養成相結合。豐富評價方式，採用面談、學能達標過關以及期末學科遊園活動等多種形式相結合的方式，注重學生綜合實踐能力的提升。

（二）學科拓展活動精心策劃

本學期教學線以“貼近學科特點、貼近學生生活”為原則，統籌開展讀書節、數學節、英語節活動。為讓學生感受濃濃的讀書氛圍，激發課外閲讀、誦讀經典的興趣，一年一度的杭師大東城國小讀書節活動如火如荼地展開了。本次讀書節活動貫穿整個學期，先後承辦讀書跳蚤市場、書香少年和書香家庭評選展示、年級經典誦讀大賽等大型活動。開展了“賞情趣小古文，建詩意棲居地”小古文閲讀課堂教學研討。並誠邀請全國特級教師、《國小生小古文100課》主編朱文君老師現場演繹，反響熱烈。在全體班主任和語文教師的精心籌劃與持續推進下，班級書讀書角，校園的每一處牆壁、黑板、書櫥都充滿了濃郁的書香。讓同學們享受閲讀，在快樂閲讀中收穫真知，在智慧的引領下快樂成長，真正讓孩子的生命之根深潛於傳統文化的沃土。英語節活動開展面廣，活動形式豐富。如“金耳朵”英聽力比賽，促進學生英語能力的全面發展，再如英語小報展評及英語頌讀活動，讓英語不再只是一門課程，而是一種生活、一種態度。數學節中玩轉魔方、計算達人比拼等活動，充分體現了“助促學生學習、助促課堂教學”的意識，充分調動教師、學生兩方面的積極性。通過“挖掘資源——整合資源——應用資源”的方式，在激發學生學習興趣、增強學生學習能力的同時，學科拓展猶如一桌桌豐盛的精神大餐，為學生成長提供了多元營養，既精彩了課堂，又提升了教學質量。

（三）藉助競賽錘鍊學生技能

結合上級教育主管部門組織的各項教師、學生競賽和評比活動契機，積極備戰，以賽促能。其中，20xx年江乾區中國小生“蘭亭獎”書法大賽，李琳指導學生獲1個一等獎，張小橦指導學生獲1個一等獎，王柳麗指導學生獲2個三等獎；音樂組指導學生參加江乾區天堂兒歌初賽，獲得1個二等獎，2個三等獎；張曉紅指導學生參加江乾區電腦製作比賽，電腦繪畫獲得2個一等獎、3個三等獎，電子板報獲得1個二等獎，網頁設計獲得1個三等獎。

通過一個學期的辛勤耕耘與砥礪實踐，學校各項教育教學工作在“規範、高效、特色”理念指引下平穩推進。我們信心百倍展望下一學期，將以更昂揚的姿態，更堅定的步伐走好教學質量道路上的每一步！

八上教學工作總結篇4

本學期我擔任二（2）班語文教學。整個班學生成績較好，班級學風優良，但也有5個學生成績不理想，好的學習習慣還沒有養成。現總結如下：

一、主要工作

注意培養學生養成良好的學習習慣。虛心向有經驗的教師學習，紮實做好教學常規工作，在備、教、批、輔、考等方面，認認真真。

1、集體備課。在教學中，我積極參與集體備課活動，課前二次備課，取其精華，也有自己的想法。

2、用心上課。能認真研讀教學參考書，瞭解學情，研究教法，有意識地創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，嚴把課堂教學質量關。

3、合理佈置作業，及時批改作業，並做好單元檢測及成績登記，掌握學情。

4、培優扶差，對個別孩子，輔導、面批、鼓勵，努力提高合格率和優秀率。

5、通過努力，本學期學生掌握了以下知識：

（1）認識401個字，會寫272個字。

（2）養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正。

（3）學會了音序查字法，瞭解了部首查字法，有了獨立識字的能力。

（4）能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的日有所誦。

（5）能聯繫生活實際，瞭解課文中詞句的意思，大部分學生喜歡閲讀，對閲讀有興趣，能閲讀圖畫書，部分孩子能較好用繪本講故事。養成了愛護圖書的習慣。

（6）對繪寫有興趣，能把看到的、想到的寫下來，畫下來。

二、不足之處

1、對學生學法的指導還有待加強，學習成績還需提高。

2、教學缺少創新，學生的學習習慣的養成教育要繼續加強。

總之，經過努力，本學期學生的學習成績有所提高，今後我會繼續努力，爭取更好的成績。

八上教學工作總結篇5

一、教材分析

本冊教材共安排了14課，其中有欣賞課2課，繪畫課8課，工藝美術課4課。本冊繪畫課中安排了三課《學畫中國畫》，工藝課中安排了版畫，由於實際情況和授課條件的關係，完成有一定困難，擬據實際情況選學。其它的和學生生活息息相關，可以完成。

二、學生情況分析： 學生學習任務比以前更重一些，時間不多。但是本年級學生對美術這門課有着相當濃厚的興趣，願意學。還有部分同學特別愛好，在這方面也有特長。針對這些優勢和不足，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學生在美術方面的知識和技能都可以有一定的增長和提高。

三、重點難點：根據學生情況和地域的情況，我決定把本期重點放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報、牆報》與學生活動關係密切，有實用價值，所以把這一課及其相關內容作為重點。本學期教材安排的素描基礎：物體的結構比例和透視基礎。這兩方面的內容共有四課，專業性很強，概念抽象，學生沒有接觸過，比較難於理解。這是本期學習的一個難點。

四、教學模式

結合美術學科特點和學生實際情況，在本期的教學活動中，以多種方式進行教學，室內和室外教學相結合，知識講解與實際操作技能相結合，想像與寫實相結合，教師引導和學生自主學習相結合。

八上教學工作總結篇6

秉着“教語文，幫學生奠定人生精神底子”的信念，本學期我堅持不怠地做了如下工作：

一、堅持開展“傳統文化每日一讀”活動，加強推廣校本教材學習使用，本着夯實語文基礎為學生終身發展謀慮的理想督促學生共同真學提高。

二、認真完成了高中語文必修三、四的教材學習。

三、具體常規教學任務如下：

1、堅持每課一讀一練；每單元一測；每月一考。

2、督促每個學生完成教材誦讀篇目任務；完成8大8小作文訓練。按規定如實登記學生作業優秀次數。

3、督促學生自覺完成名著《紅樓夢》等讀書計劃。

4、適時開展讀書作文演講等有利於提高學生語文素養、綜合素質的系列課堂活動。

5、輔導學生寫出優秀作文，已經幫助投稿幾篇，爭取見報刊。

6、指導學生整理班級《國韻誦讀——對聯集》，找機會彙編成冊。

語文與傳統文化結合精深，堅持學習不易，但學好國語是每個中華子孫義不容辭的責任和使命。讓每個的學生也愛上並樂學語文，愛上讀書，愛上中華民族的傳統文化還是“道路深遠”的。但“無求而自得”，這是語文教學最值得永遠追求的境界。

八上教學工作總結篇7

(一)激發學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

(二)使學生形成基本的美術素養

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利於學生髮展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

(三)教師自身素質的培養

教學之餘，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閲了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上 能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

(四)自身素質

課堂之餘，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閲了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應現代社會。

八上教學工作總結篇8

一、理順校院兩級管理關係

進一步規範各項教務工作流程，提升管理水平、服務質量，切實做實做好各項常規事務工作。

二、強化課程建設質量

以制訂人才培養方案為契機，對實踐課程學時做明確規定，加強和落實實踐教學工作，努力構建科學合理的課程體系。

三、推進教學改革，提高教學水平

積極推動課程思政工作開展，充分發揮思政課程的價值引領和示範作用；調整理論教學與實訓環節教學的比例，開展與實踐接軌的教學模式；建立精品開放課程平台，逐步推進網絡課和翻轉課堂模式教學，提高人才培養質量。

四、加強質量監控，完善教學評價體系

繼續推行“四查兩聽”制度，即通過檢查教師教學日曆，進行期中教學檢查、到課率抽查、問卷調查四個途徑檢驗教學效果；加強教學督導制度和掛牌聽課制度，對青年教師及外聘教師不定期的聽課；堅持開展學期初教學秩序和學期末試卷專項檢查活動。

五、加強學業警示教育工作，提升學籍管理水平

建立學業警示制度，對成績不合格及曠課次數達上限的學生給予學業警示，並根據學生實際情況，進行學業幫扶。

下一步，擬製訂全日制教學工作評價方案，構建科學的教學質量評價指標體系，充分發揮其引領、評估作用；繼續加強實踐實習環節，繼續優化課程結構，提高實踐課時的比例；推動開展與行業企業合作的教學模式；開展優質課程評選；繼續完善學籍管理相關規定。