教學教研個人工作總結多篇

【第1篇】教學教研的工作個人總結範文

本人自一九九五年畢業於南陽師範高等專科學校,任教至今已有十餘年。任教以來,在教學教研方面與時俱進、探索創新、勇挑重擔,獲得學校師生的廣泛認可。經過學校認真、公正的初評,榮獲桐柏縣“教學能手”。現將個人教學教研工作總結如下。

十餘年來,本人始終站在時代的高度,從事教學教研工作。帶着教育的“三個面向”走進“素質教育”,在“應試教育”中痛苦的轉型,在“新課標”下痛並快樂着嘗試。繼續教育讓我得到及時充電,“校本”科研使我茅塞頓開,“語文素養”的理念使我提升認識的高度,“新課程”的導向讓我豁然開朗。本人在教學的第一線,致力於語文教育理論與教學實踐的嘗試、落實。

語文課上,堅持“大語文”教學觀,繼承“啟發式”教學精髓,寓教於樂、潛移默化、情感感染,努力營造“師生互動、以人為本、民主科學”的教學氛圍。其中,重視作文課的教學教研。多年來,堅持寫下水文,以自身的實踐啟發學生對作文的認識,激發學生對作文的興趣,讓學生走上“我手寫我口,我口述我心”的作文康莊大道。多年來,所教的學生作文從千篇一律逐漸走向個性化,作文成了他們記錄自己成長軌跡、舒發心靈的美好工具,學生的作文水平得到不同程度的提高,部分學生對作文的認識開竅了、頓悟了;同時,篇作文在各級報刊雜誌上發表。

近年了,本人從事“作文過程化”教學改革嘗試。在教學中,摒棄傳統的“無花果”教學模式,堅持過程指導,做到“有病治病,無病預防”的全程指導;還及時向生活拓展延伸,教育學生“學做人,做好文”,從生活中汲取寫作素材,創造生活,把課堂的作文指導引向生活中作文指導,嘗試從源頭上解決學生作文老大難的問題。

近年來,本人還嘗試“作文個性化” 教學改革嘗試。在教學中,糾正“滿口文君,開篇子建”的假大空的學生腔,給中學生“斷奶”,匡扶“奶腔奶調”的文風,倡導真情實感的寫作,讓個性的文風一屆一屆刮下去!

近年來,本人堅持創新教學、教學創新。為進一步提高教育教學能力,我積極參加並承擔南陽市科研所的教育教研課題,現在正在開展《在語文教學中培養學生創新能力的策略研究》的課題教研。教學教研中,努力激活學生的創新意識,鼓勵學生質疑問難,讓他們在語文課堂上初步體驗創新的快樂,欣賞美,感悟美,發現美。教學教研中,構建靈活多樣的語文教學模式,開展讀寫結合、口頭作文與書面作文結合、單項練習與綜合訓練結合、課堂作文與課外練筆結合等嘗試。教學教研中,引導學生多讀書讀好書,讀古典名着,讀當代品味高的報刊雜誌;引導學生不能一味的看同齡人的作文,從而提高了學生對生活的認識厚度與寬度,在讀書中陶冶情操,在讀書中更新觀念,在讀書中感悟寫作。

十餘年來,本人始終站在教育教學的第一線。從畢業的第二年,就因出色的教學成績而被提拔到畢業班任教。多年來,我校的語文中招成績一直在全縣名列前茅。當然,這是我校全體語文老師的功勞;而作為十餘年教齡的我,注重積極幫扶年輕教師,把鼓勵、促進我校的語文教育當作義不容辭的責任。多年來,本人的工作也獲得學校及上級教育行政部門的認可。多年來,獲得《教師報》第五屆全國教師教育教學論文大賽一等獎,桐柏縣語文優質課二等獎,南陽市名着閲讀優秀輔導獎,第3屆桐柏縣語文骨幹教師,《作文指導報》年度優秀指導教師,20xx年桐柏縣文明教師等榮譽。

回顧過去,感慨萬千;展望未來,躊躇滿志!我將在“新課程標準”理念的指引下,躬身實踐、努力詮釋“提高學生語文素養”這一大內涵,做一條大聲叫的小狗,做一個真正的“教學能手”!——謹以“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”做結吧。

【第2篇】個人教學教研活動工作總結

伴隨着20_____年鐘聲的敲響，我們圓滿的結束了20_____的教學工作。回顧一年來，我們在區教委黨委、教研室及學校領導的正確領導下，學校教學教研工作再上新台階。我們圍繞科研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展的辦學宗旨，深化科研促教工程，名師帶動工程和教育現代化工程；完善三維立體式教學體系；依據國家九年義務教育教學內容，結合我校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有了地推動了素質教育的全面實施。

一、教學常規管理

加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實區教委制定的《教學常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持週三業務學習制度，堅持週五集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學紮實高效。

二、建設一支高素質的教師隊伍

提高教育教學質量，教師是關鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師有經驗性轉向科研型，有知識型轉向學者型。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和製作課件，能夠利用網絡引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質的幹部教師隊伍。

1、加強學習，提高認識，轉變教育觀念。教導處有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。我們採用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校徵訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；並採用走出去，請進來的方法，本年度參加省、市級教學教研活動的教師達86人次。同時積極承接市、區教委及教研室的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教了師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，同時，優化了教師隊伍。

2、加強教師對現代化技術的應用。今年學校在加強校園建設的同時，加強了現代化教育硬件的配置，實現了每位教師一台機，計算機走了課堂。並建了兩個多媒體教學班，裝配了事物展台、液晶投影儀、計算機和大屏幕。為了適應現代化教學的需要，暑期我們組織了網頁製作培訓和計算機中級培訓；本學期初，我們又進行了課件製作培訓。使45歲以下的教師，能夠自己製作網頁，自己製作課件。

3、抓好第三期教師業務系列達標及系列優質評選活動，及系列優質評選活動，提高教師隊伍的整體素質。

三、實抓課堂教學，促教育教學改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

①落實好新大綱精神，用好新教材。學期初，我們對各年級教師進行了大綱教材培訓，與老師們通研大綱，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數，有利於教師制定教學計劃。

②開展集體備課活動。每週五兩節課後，各教研組組織集體備課（學校領導分組參加），集體備課採用説課的方式，內容為下一週的教學內容，同級部的老師每人主講一部分內容，之後，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。

③開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，採用推門聽課的方式，與教師個別談教學方法研究教學規律；第二步，採用觀摩研討的方式，每年級挑選一名優秀教師精心準備一堂課，分學科進行觀摩研討，並請教研室的領導一塊參加，對其課堂教學進行評價，與廣大教師定出教學思路及教學模式。

四、參加教研活動情況

本年度，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。四月份，參加區教研室組織的優質課評選活動，本校的郭明、李麗、王忠、安麗娜、周翠雲老師分別獲語、數、音、美學科一等獎；五月份郭明老師代表我區參加了市國小語文優質評選活動，獲一等獎第一名；十月份我們還積極組織參加了區教學能手評選活動，孫愛紅、周衞東、郭豔英老師或區級教學能手稱號。孫愛紅、郭明老師還代表我區參加了淄博市教學能手評選活動，結果尚未揭曉。十一月份，我們承辦淄博市國小語文教學觀摩研討會，會上郭明老師執教示範課《難忘的一課》，並且有我為本課進行了點評。在學校全體領導教師的共同努力下，該會議取得了圓滿的成功，受到了市教研室領導及與會代表的好評。也為我區及我校教師提供了一次很好的學習機會。12月份我們積極組織參加了教研室組織的課件評選活動，較好地完成了教研室交給的實驗任務。

五、課題的實驗與研究，成果顯著

以科研為先導，全面實施素質教育，是實現教育創新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，國小開展教育科學研究是教育發展的必然要求。發動和組織教師開展教科研活動是提高教育質量、推動教育改革的根本保證。近幾年來，學校承接了國家級四結合，省級作文目標全程序列訓練整體設計實驗、學生心理健康教育研究性學習，市級國小語文創新學習，區級綜合運用現代化教學手段、素質教育評價及學法指導等近十項課題。使教師人人蔘與教科研，在教中研，研中教，從而有效的提高教育教學質量。

1、綜合運用現代化教學手段課題的實驗有了新進展

首先，加強硬件配置，實現計算機進課堂；對教師課件製作培訓，使教師能熟練使用教學軟件和製作課件；加強軟件配置，為教師提供教學素材。充分發揮現代化教學手段輔助教學的優勢，提高課堂教學效率。其次，利用互聯網的資源，探索網絡環境下教與學。如何處理網絡環境下教師的教與學生的學是擺在我們面前的新課題，也是綜合運用現代化實驗課題的深化。本學期，我着力在這一方面進行了一些探索與嘗試，並取得了較好的成績。我與聶強老師設計的信息技術課《作一個演示文稿》獲得省優秀錄像課評比一等獎；給王穎、李霞老師設計的一年級《口語交際》及《雪地裏的小畫家》兩節課，受到了關瑪麗市長的高度評價。使得本學期到學校參觀的各級領導絡繹不絕。

2、素質教育評價實驗，取得了階段性實驗成果

20_____年3月學校與油坊街國小共同承擔了區教研室提出的素質教育評價實驗課題，從接受實驗任務到制定實驗計劃，到不斷完善實驗計劃，全體任課教師傾注了大量的心血，本學期在總結上學期實驗的基礎上，進一步深化、完善這項實驗，以取得了階段性實驗成果，收到了很好的實驗效果，為教研室提供了較好的實驗範例。

一年來的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在着不足。由於學校的接待活動較多，有時忙於應付，有的教研計劃不能很好地落實，還需要在今後的工作中協調安排好，以保證教育教學工作紮實有效地進行。

【第3篇】2022年10月申報“教學能手”的教學教研工作個人總結範文

本人自一九xx年畢業於南陽師範高等專科學校,任教至今已有十餘年。任教以來,在教學教研方面與時俱進、探索創新、勇挑重擔,獲得學校師生的廣泛認可。經過學校認真、公正的初評,榮獲桐柏縣“教學能手”。現將個人教學教研工作總結如下。

十餘年來,本人始終站在時代的高度,從事教學教研工作。帶着教育的“三個面向”走進“素質教育”,在“應試教育”中痛苦的轉型,在“新課標”下痛並快樂着嘗試。繼續教育讓我得到及時充電,“校本”科研使我茅塞頓開,“語文素養”的理念使我提升認識的高度,“新課程”的導向讓我豁然開朗。本人在教學的第一線,致力於語文教育理論與教學實踐的嘗試、落實。

語文課上,堅持“大語文”教學觀,繼承“啟發式”教學精髓,寓教於樂、潛移默化、情感感染,努力營造“師生互動、以人為本、民主科學”的教學氛圍。其中,重視作文課的教學教研。多年來,堅持寫下水文,以自身的實踐啟發學生對作文的認識,激發學生對作文的興趣,讓學生走上“我手寫我口,我口述我心”的作文康莊大道。多年來,所教的學生作文從千篇一律逐漸走向個性化,作文成了他們記錄自己成長軌跡、舒發心靈的美好工具,學生的作文水平得到不同程度的提高,部分學生對作文的認識開竅了、頓悟了;同時,篇作文在各級報刊雜誌上發表。

近年了,本人從事“作文過程化”教學改革嘗試。在教學中,摒棄傳統的“無花果”教學模式,堅持過程指導,做到“有病治病,無病預防”的全程指導;還及時向生活拓展延伸,教育學生“學做人,做好文”,從生活中汲取寫作素材,創造生活,把課堂的作文指導引向生活中作文指導,嘗試從源頭上解決學生作文老大難的問題。

近年來,本人還嘗試“作文個性化” 教學改革嘗試。在教學中,糾正“滿口文君,開篇子建”的假大空的學生腔,給中學生“斷奶”,匡扶“奶腔奶調”的文風,倡導真情實感的寫作,讓個性的文風一屆一屆刮下去!

近年來,本人堅持創新教學、教學創新。為進一步提高教育教學能力,我積極參加並承擔南陽市科研所的教育教研課題,現在正在開展《在語文教學中培養學生創新能力的策略研究》的課題教研。教學教研中,努力激活學生的創新意識,鼓勵學生質疑問難,讓他們在語文課堂上初步體驗創新的快樂,欣賞美,感悟美,發現美。教學教研中,構建靈活多樣的語文教學模式,開展讀寫結合、口頭作文與書面作文結合、單項練習與綜合訓練結合、課堂作文與課外練筆結合等嘗試。教學教研中,引導學生多讀書讀好書,讀古典名着,讀當代品味高的報刊雜誌;引導學生不能一味的看同齡人的作文,從而提高了學生對生活的認識厚度與寬度,在讀書中陶冶情操,在讀書中更新觀念,在讀書中感悟寫作。

十餘年來,本人始終站在教育教學的第一線。從畢業的第二年,就因出色的教學成績而被提拔到畢業班任教。多年來,我校的語文中招成績一直在全縣名列前茅。當然,這是我校全體語文老師的功勞;而作為十餘年教齡的我,注重積極幫扶年輕教師,把鼓勵、促進我校的語文教育當作義不容辭的責任。多年來,本人的工作也獲得學校及上級教育行政部門的認可。多年來,獲得《教師報》第五屆全國教師教育教學論文大賽一等獎,桐柏縣語文優質課二等獎,南陽市名着閲讀優秀輔導獎,第3屆桐柏縣語文骨幹教師,《作文指導報》年度優秀指導教師,xx年桐柏縣文明教師等榮譽。

回顧過去,感慨萬千;展望未來,躊躇滿志!我將在“新課程標準”理念的指引下,躬身實踐、努力詮釋“提高學生語文素養”這一大內涵,做一條大聲叫的小狗,做一個真正的“教學能手”!——謹以“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”做結吧。

【第4篇】2022年申報“教學能手”的教學教研工作個人工作總結

本人自一九xx年畢業於南陽師範高等專科學校,任教至今已有十餘年。任教以來,在教學教研方面與時俱進、探索創新、勇挑重擔,獲得學校師生的廣泛認可。經過學校認真、公正的初評,榮獲桐柏縣“教學能手”。現將個人教學教研工作總結如下。

十餘年來,本人始終站在時代的高度,從事教學教研工作。帶着教育的“三個面向”走進“素質教育”,在“應試教育”中痛苦的轉型,在“新課標”下痛並快樂着嘗試。繼續教育讓我得到及時充電,“校本”科研使我茅塞頓開,“語文素養”的理念使我提升認識的高度,“新課程”的導向讓我豁然開朗。本人在教學的第一線,致力於語文教育理論與教學實踐的嘗試、落實。

語文課上,堅持“大語文”教學觀,繼承“啟發式”教學精髓,寓教於樂、潛移默化、情感感染,努力營造“師生互動、以人為本、民主科學”的教學氛圍。其中,重視作文課的教學教研。多年來,堅持寫下水文,以自身的實踐啟發學生對作文的認識,激發學生對作文的興趣,讓學生走上“我手寫我口,我口述我心”的作文康莊大道。多年來,所教的學生作文從千篇一律逐漸走向個性化,作文成了他們記錄自己成長軌跡、舒發心靈的美好工具,學生的作文水平得到不同程度的提高,部分學生對作文的認識開竅了、頓悟了;同時,篇作文在各級報刊雜誌上發表。

近年了,本人從事“作文過程化”教學改革嘗試。在教學中,摒棄傳統的“無花果”教學模式,堅持過程指導,做到“有病治病,無病預防”的全程指導;還及時向生活拓展延伸,教育學生“學做人,做好文”,從生活中汲取寫作素材,創造生活,把課堂的作文指導引向生活中作文指導,嘗試從源頭上解決學生作文老大難的問題。

近年來,本人還嘗試“作文個性化” 教學改革嘗試。在教學中,糾正“滿口文君,開篇子建”的假大空的學生腔,給中學生“斷奶”,匡扶“奶腔奶調”的文風,倡導真情實感的寫作,讓個性的文風一屆一屆刮下去!

近年來,本人堅持創新教學、教學創新。為進一步提高教育教學能力,我積極參加並承擔南陽市科研所的教育教研課題,現在正在開展《在語文教學中培養學生創新能力的策略研究》的課題教研。教學教研中,努力激活學生的創新意識,鼓勵學生質疑問難,讓他們在語文課堂上初步體驗創新的快樂,欣賞美,感悟美,發現美。教學教研中,構建靈活多樣的語文教學模式,開展讀寫結合、口頭作文與書面作文結合、單項練習與綜合訓練結合、課堂作文與課外練筆結合等嘗試。教學教研中,引導學生多讀書讀好書,讀古典名着,讀當代品味高的報刊雜誌;引導學生不能一味的看同齡人的作文,從而提高了學生對生活的認識厚度與寬度,在讀書中陶冶情操,在讀書中更新觀念,在讀書中感悟寫作。

十餘年來,本人始終站在教育教學的第一線。從畢業的第二年,就因出色的教學成績而被提拔到畢業班任教。多年來,我校的語文中招成績一直在全縣名列前茅。當然,這是我校全體語文老師的功勞;而作為十餘年教齡的我,注重積極幫扶年輕教師,把鼓勵、促進我校的語文教育當作義不容辭的責任。多年來,本人的工作也獲得學校及上級教育行政部門的認可。多年來,獲得《教師報》第五屆全國教師教育教學論文大賽一等獎,桐柏縣語文優質課二等獎,南陽市名着閲讀優秀輔導獎,第3屆桐柏縣語文骨幹教師,《作文指導報》年度優秀指導教師,xx年桐柏縣文明教師等榮譽。

回顧過去,感慨萬千;展望未來,躊躇滿志!我將在“新課程標準”理念的指引下,躬身實踐、努力詮釋“提高學生語文素養”這一大內涵,做一條大聲叫的小狗,做一個真正的“教學能手”!——謹以“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”做結吧。

【第5篇】2022年秋季科學教學教研工作個人工作總結範文

時間很快，一個學期又將結束，科學教研的教育教學工作也告一段落。站在年末的終點站，回顧一個學期來的科學教研工作，我覺得在學校領導的高度重視下，在科學教研組老師幫組和指導下，我的教育教學工作有了一定起色，基本完成了學期初預定的目標。現將這一學期來的工作總結

新課程實施至今雖説已經是第四個年頭，但對於新課程背景下的科學課還是瞭解甚少，這學期又是一個特殊的時期，大家都沒有那麼多時間做在一起去研究鑽研科學教材，現在的科學科又完全不同於以前的自然教材，內容上、學習方法上有了很大的改變，面對教材我有許多不知該怎麼去教，其中有許多的內容就連老師也知道不多所以我就想盡一切辦法坐下來學習一些科學課的課程標準，希望能對科學教材有個整體的把握。

我非常珍惜每次的教研活動，積極準時參加備課。在活動中大家暢所欲言，把教學中碰到的問題提出來與大家共同討論，同時還利用課餘時間相互研討科學課的教材教法，交流心得體會。有時也利用打電話網絡的方式詢問教材中的疑難問題。通過各種形式的探究、學習使我收穫很多，啟發很大。

平時我採用“多閲讀，多反思，多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟：利用網絡資源，上網瀏覽，查閲相關的資料，擴大自身的視野：通過多渠道，多方位地提高自己的教育理論水平和教育教學能力水平。

為了提高科學學科的教育教學質量，我在學期初就認真制定了各年級的學期計劃，並認真落實“教師個人鑽研教材形成個性教案。

為了更好地促進教學，我能堅持寫教學後記，及時終結經驗和教學中值得注意的問題。同時積極參與課堂教學交流活動，多次開展聽課評課活動，認真對自己的工作進行反思、總結，通過“同伴互助、自我反思”的形式不斷提高自身的教學水平。

在平時的教學中我還注重面向全體學生，加強後進生的學習興趣、學習態度和學習習慣的培養，相信他們通過自己的刻苦努力也能取得滿意的成績。

在期中我對我所教年級科學的教學質量進行了評估和分析，對存在的問題進行了研究，與同事商量對策，爭取在期末考試中取得好的的成績。

在新課程理念指導下，以教學活動為載體，深化課題研究工作。根據學校安排，本學期我參加了教研組組織的 “如何有效的組織小組合作學習”的校本教研課題的研究。並根據課題進行教改實踐，積極參與組內的教師説課、上課、評課活動，互相學習，取長補短。大家一起聽課、評課、改課，能從正面提出優點，也從不迴避教學中存在的問題。

另外我積極參與浙江國小科學網絡教研活動，在網上發相關的帖子，大家共同討論教學中遇到的問題，尋找解決辦法。同時我還積極參加汶川縣組織裏的教研活動、傾聽同仁、專家的精彩講座。

不管怎樣，在過去的這個學期裏我通過努力以及與同行們積極配合，我深刻體會到成長的快樂。成功有樂趣，失敗亦有收穫！回頭看看，那路途留下的都是美麗的足跡！

展望下學期，我們在這堅實的基礎上再接再厲、求真務實、鋭意進取、開拓創新，更好的和孩子們一起快樂的學習科學！我確信：明天是今天的延續，明天還將迎來新的發展，我定將沿着確定的目標前進，進而尋求新的突破，追求新的超越！

【第6篇】xxxx年教學教研個人工作總結範文

回顧一年來，我們在學校領導的正確領導下，學校教學教研工作再上新台階。我們圍繞“科研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展”的辦學宗旨，依據國家九年義務教育教學內容，結合我校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有了地推動了素質教育的全面實施。以下就是本人工作情況來作一個自我總結：

一.教學常規管理

加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實《教學常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持週三業務學習制度，堅持週五集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學紮實高效。

二.建設一支高素質的教師隊伍

提高教育教學質量，教師是關鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和製作課件，能夠利用網絡引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。

三.實抓課堂教學，促教育教學改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：①落實好新大綱精神，用好新教材。學期初，我們對各年級教師進行了大綱教材培訓，與老師們通研大綱，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數，有利於教師制定教學計劃。②開展集體備課活動。每週五兩節課後，各教研組組織集體備課（學校領導分組參加），集體備課採用説課的方式，內容為下一週的教學內容，同級部的老師每人主講一部分內容，之後，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。③開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，採用推門聽課的方式，與教師個別談教學方法研究教學規律；第二步，採用觀摩研討的方式，每年級挑選一名優秀教師精心準備一堂課，分學科進行觀摩研討，並請教研室的領導一塊參加，對其課堂教學進行評價，與廣大教師定出教學思路及教學模式。

四、參加教研活動情況

本年度，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。

五.課題的實驗與研究，成果顯著

以科研為先導，全面實施素質教育，是實現教育創新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，國小開展教育科學研究是教育發展的必然要求。發動和組織教師開展教科研活動是提高教育質量、推動教育改革的根本保證。

1.綜合運用現代化教學手段課題的實驗有了新進展

2.素質教育評價實驗，取得了階段性實驗成果

一年來的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在着不足。有的教研計劃不能很好地落實，還需要在今後的工作中協調安排好，以保證教育教學工作紮實有效地進行。

【第7篇】申報“教學能手”的教學教研工作個人總結

本人自一九xx年畢業於南陽師範高等專科學校,任教至今已有十餘年。任教以來,在教學教研方面與時俱進、探索創新、勇挑重擔,獲得學校師生的廣泛認可。經過學校認真、公正的初評,榮獲桐柏縣“教學能手”。現將個人教學教研工作總結如下。

十餘年來,本人始終站在時代的高度,從事教學教研工作。帶着教育的“三個面向”走進“素質教育”,在“應試教育”中痛苦的轉型,在“新課標”下痛並快樂着嘗試。繼續教育讓我得到及時充電,“校本”科研使我茅塞頓開,“語文素養”的理念使我提升認識的高度,“新課程”的導向讓我豁然開朗。本人在教學的第一線,致力於語文教育理論與教學實踐的嘗試、落實。

語文課上,堅持“大語文”教學觀,繼承“啟發式”教學精髓,寓教於樂、潛移默化、情感感染,努力營造“師生互動、以人為本、民主科學”的教學氛圍。其中,重視作文課的教學教研。多年來,堅持寫下水文,以自身的實踐啟發學生對作文的認識,激發學生對作文的興趣,讓學生走上“我手寫我口,我口述我心”的作文康莊大道。多年來,所教的學生作文從千篇一律逐漸走向個性化,作文成了他們記錄自己成長軌跡、舒發心靈的美好工具,學生的作文水平得到不同程度的提高,部分學生對作文的認識開竅了、頓悟了;同時,一篇篇作文在各級報刊雜誌上發表。

近年了,本人從事“作文過程化”教學改革嘗試。在教學中,摒棄傳統的“無花果”教學模式,堅持過程指導,做到“有病治病,無病預防”的全程指導;還及時向生活拓展延伸,教育學生“學做人,做好文”,從生活中汲取寫作素材,創造生活,把課堂的作文指導引向生活中作文指導,嘗試從源頭上解決學生作文老大難的問題。

近年來,本人還嘗試“作文個性化” 教學改革嘗試。在教學中,糾正“滿口文君,開篇子建”的假大空的學生腔,給中學生“斷奶”,匡扶“奶腔奶調”的文風,倡導真情實感的寫作,讓個性的文風一屆一屆刮下去!

近年來,本人堅持創新教學、教學創新。為進一步提高教育教學能力,我積極參加並承擔南陽市科研所的教育教研課題,現在正在開展《在語文教學中培養學生創新能力的策略研究》的課題教研。教學教研中,努力激活學生的創新意識,鼓勵學生質疑問難,讓他們在語文課堂上初步體驗創新的快樂,欣賞美,感悟美,發現美。教學教研中,構建靈活多樣的語文教學模式,開展讀寫結合、口頭作文與書面作文結合、單項練習與綜合訓練結合、課堂作文與課外練筆結合等嘗試。教學教研中,引導學生多讀書讀好書,讀古典名着,讀當代品味高的報刊雜誌;引導學生不能一味的看同齡人的作文,從而提高了學生對生活的認識厚度與寬度,在讀書中陶冶情操,在讀書中更新觀念,在讀書中感悟寫作。

十餘年來,本人始終站在教育教學的第一線。從畢業的第二年,就因出色的教學成績而被提拔到畢業班任教。多年來,我校的語文中招成績一直在全縣名列前茅。當然,這是我校全體語文老師的功勞;而作為十餘年教齡的我,注重積極幫扶年輕教師,把鼓勵、促進我校的語文教育當作義不容辭的責任。多年來,本人的工作也獲得學校及上級教育行政部門的認可。多年來,獲得《教師報》第五屆全國教師教育教學論文大賽一等獎,桐柏縣語文優質課二等獎,南陽市名着閲讀優秀輔導獎,第3屆桐柏縣語文骨幹教師,《作文指導報》年度優秀指導教師,XX年桐柏縣文明教師等榮譽。

回顧過去,感慨萬千;展望未來,躊躇滿志!我將在“新課程標準”理念的指引下,躬身實踐、努力詮釋“提高學生語文素養”這一大內涵,做一條大聲叫的小狗,做一個真正的“教學能手”!——謹以“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”做結吧。

【第8篇】國小教學教研個人工作總結

國小教學教研個人工作總結

導語：教學教研是我們老師和學生都要用到的知識和體會，不但要進入教材、進入教學，還要進入教師本人，成為教師人格的一部分和特徵。那麼教研總結也需要用到的，小編在這裏為您收集了：國小教學教研個人工作總結，不管在讀教研還是工作都可以進來互相學習，希望能幫助到您。

國小教學教研個人工作總結一

回顧一個學年來的科學工作，科學教研工作有了一定起色，基本完成了學年初預定的目標。國小科學學科本年教研工作的重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革;圍繞課

程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動。主要工作是：

1、以“做中學”為抓手，結合新課程的實驗、實施，改進和完善教學研究制度和工作方式，促進形成民主、開放、高效的教研機制。把科學課程的總目標落實到每一節課，悉心

引導學生的科學學習活動。

2、深入瞭解並及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高科學教師的教學專業水平和新課程把握能力。從更深程度把

握教育改革的時代脈搏。

3、結合身邊科學、學生開展綜合實踐活動和校本教研為途徑和方法。注重研究實效，及時推廣研究成果。讓學生走出課堂，走進自然、親近自然、欣賞自然。教學中還能將德育滲透到科學教育當中。

4、不斷完善學科評價體系。着眼於充分、全面瞭解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，瞭解學生髮展中的需求，探索建立促進學生髮展的評價體系。教師對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。

5、在科學教學中，保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，注重養成大膽心細、

敢於質疑的科學態度和愛科學的情感。

6、為激發學生興趣，提高學生的動手操作能力，提高學生科學素養，組織了一系列活

動。組織指導科技興趣小組活動，舉辦主題科學實踐活動。

7、觀察能力是科學工作素養的重要組成部分,觀察能力的訓練，自然也是科學工作者教育的重要內容。要求教師在教學時就應該創造條件(機會)，誘發或激發學生的問題意識，讓

他們在對問題的不同看法中去質疑、去評議、去推想、去驗證。

8、瞭解和預測學生，儘可能多地為他們準備和提供生活中常見的材料，儘量及時滿足學生探究的需要;同時，還樹立了開放的教學觀念，給學生提供充分的科學探究的時間、空間以及體驗的機會，根據學生實際情況和教學實際活動，創造性地開展探究活動，引領學生

親歷科學探究的全過程。

我的工作取得了一些成績，但也存在着許多不足，我將不斷學習，更好地開展各項活動，

爭取取得更大成績。

國小教學教研個人工作總結二

回顧本學期工作，現將教育科研工作總結如下：

一、認真執行課程計劃，重視課堂教學質量

本學期，我嚴格按照學校要求，先備課，再上課的原則，備課時必須深入鑽研教材，瞭解和研究學生學情，選擇恰當的教法，體現新課程理念;要按課程計劃授課;及時寫好教學反思;正確使用教學參考資料，提倡資源共享，鼓勵創新。課堂教學效果普遍反響很好!

每個班級都存在一部分學習接受能力比較差的學生。如何幫助技能較差的學生，使他們對體育感到自信和快樂?在本學期的教學過程中，我力爭讓這樣的學生縮短與其他學生的距離，我給自己制定了一個不是制度的制度：即對他們不歧視不體罰，要多一點愛心、耐心和關心，並利用師生互動進行交流，幫助他們建立自信心。課堂上充分利用區別對待的原則，時刻關注全體，使每個層次的學生都有不同程度的'進步。此外，為成為一名教師，我每上完一節課都要及時的反思，把本節課的情況作一個總結。及時對於學生的掌握情況和自身的教學環節進行反覆推敲。採取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。並且，我與其他三位教師團結合作，和諧相處，充分進行交流，這樣，使我的課堂教學質量有了很大的提高。

二、堅持理論學習，不斷總結經驗

教師如果不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。為了加強自身的修養，提高內在素質，我把教育理論的學習作為教研活動的首要任務。做到充分解讀教材，養成利用課餘時間多看書，多學習，多思考，多動筆的好習慣。

為了提高我的教學水平、提高課堂教學效益，在實際工作中，我認真進行課題研究，通過説、評課，互相聽課交流等活動進行教學研究。同時把提升自己素質、提高業務水平結合起來，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。由此我更加深信：老師的努力，收穫最大的是學生。

三、嚴抓落實常規，完善教學任務

本學期，我一如既往地以教學為中心，採用多種教學方法，不斷規範教學行為，力求常規與創新的有機結合，形成嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，經常鍛鍊身體的習慣。使學生學得有趣，學得實在，學有所得，真正做到向40分鐘要效益。

揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，彷彿我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經向我們招手了。沒有決心，只有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，為工作步上新的台階而繼續努力。

【第9篇】2022年秋季科學教學教研工作個人工作總結

時間很快，一個學期又將結束，科學教研的教育教學工作也告一段落。站在年末的終點站，回顧一個學期來的科學教研工作，我覺得在學校領導的高度重視下，在科學教研組老師幫組和指導下，我的教育教學工作有了一定起色，基本完成了學期初預定的目標。現將這一學期來的工作總結

新課程實施至今雖説已經是第四個年頭，但對於新課程背景下的科學課還是瞭解甚少，這學期又是一個特殊的時期，大家都沒有那麼多時間做在一起去研究鑽研科學教材，現在的科學科又完全不同於以前的自然教材，內容上、學習方法上有了很大的改變，面對教材我有許多不知該怎麼去教，其中有許多的內容就連老師也知道不多所以我就想盡一切辦法坐下來學習一些科學課的課程標準，希望能對科學教材有個整體的把握。

我非常珍惜每次的教研活動，積極準時參加備課。在活動中大家暢所欲言，把教學中碰到的問題提出來與大家共同討論，同時還利用課餘時間相互研討科學課的教材教法，交流心得體會。有時也利用打電話網絡的方式詢問教材中的疑難問題。通過各種形式的探究、學習使我收穫很多，啟發很大。

平時我採用“多閲讀，多反思，多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟：利用網絡資源，上網瀏覽，查閲相關的資料，擴大自身的視野：通過多渠道，多方位地提高自己的教育理論水平和教育教學能力水平。

為了提高科學學科的教育教學質量，我在學期初就認真制定了各年級的學期計劃，並認真落實“教師個人鑽研教材形成個性教案。

為了更好地促進教學，我能堅持寫教學後記，及時終結經驗和教學中值得注意的問題。同時積極參與課堂教學交流活動，多次開展聽課評課活動，認真對自己的工作進行反思、總結，通過“同伴互助、自我反思”的形式不斷提高自身的教學水平。

在平時的教學中我還注重面向全體學生，加強後進生的學習興趣、學習態度和學習習慣的培養，相信他們通過自己的刻苦努力也能取得滿意的成績。

在期中我對我所教年級科學的教學質量進行了評估和分析，對存在的問題進行了研究，與同事商量對策，爭取在期末考試中取得好的的成績。

在新課程理念指導下，以教學活動為載體，深化課題研究工作。根據學校安排，本學期我參加了教研組組織的 “如何有效的組織小組合作學習”的校本教研課題的研究。並根據課題進行教改實踐，積極參與組內的教師説課、上課、評課活動，互相學習，取長補短。大家一起聽課、評課、改課，能從正面提出優點，也從不迴避教學中存在的問題。

另外我積極參與浙江國小科學網絡教研活動，在網上發相關的帖子，大家共同討論教學中遇到的問題，尋找解決辦法。同時我還積極參加汶川縣組織裏的教研活動、傾聽同仁、專家的精彩講座。

不管怎樣，在過去的這個學期裏我通過努力以及與同行們積極配合，我深刻體會到成長的快樂。成功有樂趣，失敗亦有收穫！回頭看看，那路途留下的都是美麗的足跡！

展望下學期，我們在這堅實的基礎上再接再厲、求真務實、鋭意進取、開拓創新，更好的和孩子們一起快樂的學習科學！我確信：明天是今天的延續，明天還將迎來新的發展，我定將沿着確定的目標前進，進而尋求新的突破，追求新的超越！