研訓教師個人工作總結

研訓教師個人工作總結

一、崗位職責重點項目完成情況：

1.業務學習方面：

（1）堅持閲讀學科相關書籍。本學期在認真閲讀《中學語文教學參考》等語文雜誌的同時，提升自身素養。為拓展自己視野，創新教研模式，閲讀了《世界咖啡》，（著名的“World Cafe”（世界咖啡）會議模式的主要精神就是“跨界（Crossover），不同專業背景、不同職務、不同部門的一羣人，針對數個主題，發表各自的見解，互相意見碰撞，激發出意想不到的創新點子。人們很容易被自己過去所學或是經驗所限制，一個團體或公司也是很容易被既成文化或價值觀所限制，同構型越高，越不容易產生新的點子。）世界咖啡讓參與者從對個人風格、學習方式和情感智商所有這些我們慣用的評判人的方式的關注中解放出來，使人們能夠用新的視角來看世界。讓人們進行深度的匯談，併產生更富於遠見的洞察力。閲讀《問題化學習行動手冊》，深入研究問題化學習的相關理論，研究問題化學習課堂的特徵。

（2）參加部室微講座學習。提升政治素養和專業素養，這是向大家學習的最佳途徑，認真記錄，及時內化。

（3）認真學習課程標準和課改的相關理念。研讀新教材。

2.深入基層，服務教學方面：

（1）本學年共聽評課133節，參與各校校本研修活動29次。

（2）開展區域學科教研活動的主題：問題化教學。

（3）總結、推廣基層學校工作經驗成果方面：9中、38中問題化學習課堂和特徵。

3.其他方面：

學科教研員撰寫學科教學質量分析報告情況：撰寫一份九年級語文質量分析報告。

本學年到基地校調研指導工作次數：4次。

命制七年級語文試卷。

二、重點工作完成情況：

1.七年級、八年級調研工作

（1）常規調研，關注課堂問題化學習的落實，提煉問題化學習課堂特徵。

（2）建立以問題化學習為主題的中心組，並在調研中發揮中心組教師的研究實踐活動。

2.主題研訓

（1）完成九年級一輪複習複習打樣課和一模試卷講評課。分別從作文教學、名著閲讀教學和一模新題型入手，組織區域語文教師上課並研討。得出有效策略。

（2）以“問題化學習”為引領開展主題研訓活動，落實問題化學習的課堂特徵的實踐研究。

3.“一師一優”課

完成一師一優課錄製工作。推薦老師，按照方案推薦優秀語文老師，積極準備。認真磨課指導，順利完成錄製工作。