六年級上冊Module5的第七課時教學設計

一、教學內容分析

本節課是2011教科版國小英語六年級上冊Module5的第七課時，是一節綜合拓展課。經過前面6個課時的學習，學生能夠熟練地運用核心語言去談論自己的變化和生活環境的變化。本課時緊貼主題changes，進一步內化、輸出描述changes in people, changes in life和changes in future的句型，滲透有關描述手機功能變化的新知識。本課以手機為主線，引導學生在有趣且貼近生活的情景中綜合運用本模塊知識，通過聽説讀寫等學習任務，層層遞進展開話題知識複習。

二、教學對象分析

六年級學生經過五年多的學習，他們已經積累了大量有關描述人的變化和城市變化的詞彙與句型。本模塊的文本大多與生活息息相關，學生對社會熱點話題和新鮮事物十分感興趣，與此同時，學生針對自己感興趣的話題有較強的表現欲，教師應該為學生提供真實有效的語言環境，讓學生在情境中感知語言材料，獲取信息，重構文本。

三、教學目標

（一）語言能力目標

1. 知識與技能目標

（1）能在情境中綜合運用本模塊所學關於描述變化的重點詞彙和短語：

back then, ago, before, in the past, nowadays, in the future, s ago, with the help of, application, figure, beautify...

（2）能熟練地運用一般過去時，一般現在時和一般將來時，進行獲取信息和介紹變化。

2. 語用目標

（1）能理解音視頻中的文本信息，並用正確的時態描述變化。

（2）能運用本模塊的語言知識，介紹手機功能過去與現在的變化，描述你理想中未來的手機功能。

（二）學習能力目標

1.能借助表格、思維導圖等方式理解文本信息，構建文本框架。

2.能積極運用本模塊的語言進行表達和交流。

（三）思維品質目標

能通過聽説讀寫等學習任務增強學生學習自信與學習興趣。

（四）文化品格目標

能讀懂與課文難度相當或稍高的有關變化的文段，整合本模塊話題的語言點，表述一個詳細的有關手機功能的篇章。

四、教學重、難點

（一）教學重點：

1.能運用一般過去時，一般現在時和一般將來時三種時態描述人的變化和城市的變化。

2.能綜合運用本模塊知識點描述手機功能過去與現在的變化，用一般將來時描述未來手機功能的可能性。

（二）教學難點：

能整合與本模塊關聯的語言知識及話題，從過去，現在，未來三個方面描述手機的功能。

五、教學理念及策略

本課時的教學設計主要採用“IIO（Input-Internalization-Output）教學模式”，通過設計多種形式的輸入，內化幫助學生學習本模塊知識，綜合運用所學知識點進行最終的輸出任務。本節綜合拓展課遵守循序漸進原則，在輸入環節，我們滾動複習前面的詞彙與句型，每一輪的輸入，內化，輸出都建基於前一環節的學習。

六、教學媒體

多媒體課件，音頻材料，視頻材料，研學案等。

七、教學過程

I. Preparation

1. Guess a riddle

【意圖：用帶有一般過去時和一般現在時的謎語，幫助學生簡單回顧兩個時態的句式，並引出本課的情景——手機。】

2. Unlock the cellphone（學生通過刷臉遊戲來解鎖手機。）

【意圖：創設手機解鎖任務的情景，激發學生學習興趣，在遊戲中複習本模塊重點詞彙。】

II. Input - Internalization - Output (Round 1)

1. Recall Ben’s memory（Ben收到了幼兒園同學Sally的微信好友申請和語音信息，但他還是記不起這位同學，學生通過語音信息幫助Ben 喚醒記憶。）

【意圖：通過語音，創設情境，初步輸入第一人稱描述過去和現在變化的句型。】

2. Changes in Sally

【意圖：用表格的形式進行聽力練習，瞭解Peter的變化，複習描述人過去和現在變化的詞彙和句型，並鍛鍊學生整理信息的能力。】

3. Let’s tell David on WeChat

【意圖：以微信對話的形式呈現對話描述Sally的變化，吸引學生的表達慾望，鼓勵學生用一般過去時和一般現在時轉述他人的變化。】

III. Input - Internalization - Output (Round2)

gn a cellphone application（David wants to design a cellphone application about changes in asks Ben for help. ）

【意圖：通過David設計手機app的情景引出城市的變化，為後面的任務做鋪墊。】

y the changes in Shanghai

【意圖：學生帶着問題觀看視頻，通過視頻瞭解上海過去和現在的對比，複習描述城市變化的詞彙和句型。】

’s different in Shanghai?

【意圖：根據視頻，把城市的變化進行分類並做成思維導圖，培養學生提取細節信息的能力。】

ghai’s history and now

【意圖：通過複述，學生重組語言，進一步強化描述城市變化的詞彙和句型。】

IV. Input - Internalization - Output (Round3)

1. Brain storm(What else can we do with the help of cellphone?)

【意圖：通過頭腦風暴，讓學生説説手機的其他功能，並引出一些新興的手機軟件】

2. I draw you say (Read a passage about different kinds of application and try to guess the meaning of some words)

【意圖：通過我畫你猜的方式幫助學生理解文本，初步輸入描述手機功能的相關表述】

3. Let me tell you the changes of the cellphone applications

【意圖：學生根據教師提供的提示口頭描述手機功能過去到現在的變化，為最後的輸出做準備】

4. Show your cellphone

【意圖：學生寫一篇文章介紹手機軟件過去，現在和將來的變化，培養學生全面梳理信息及綜合運用語言的能力】