國小美術《向日葵》教學設計精品多篇

國小美術教學設計 篇一

一、組織教學

培養學生觀察的自覺性，以及主動調查收集資料的良好習慣。樹立環保意識，培養學生愛護樹木、保護好生態環境的思想，以及樹立創建綠色家園的遠大理想。

二、授新課

1、引導學生看課本，瞭解龍的原型是什麼？龍的概念是怎樣形成的。在中國文化中有何影響？

2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建築中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。

讓學生知道自古以來，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵精神等方面都有着重要的作用。

從而使學生關注社會、關注中國傳統藝術的意識。讓學生在欣賞探究中體悟背後的意藴，在評述中發表自己探究的成果。

3、在第一、二課時分別讓學生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發思路。

三、課後小結

表揚造型生動的作業

國小美術《向日葵》教學設計 篇二

活動設計：

《向日葵》是法國偉大的畫家——梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得學生欣賞和學習的'是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。通過讓學生欣賞梵高的名畫“向日葵”，使得學生對向日葵有了一定的瞭解；但是梵高的油畫的畫法，離大班學生繪畫水平還有一定的距離。所以，我想通過讓學生嘗試運用線描的方式進行繪畫，並且大班學生對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現了線描畫的黑白分佈的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課裏兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是學生繪畫的全部工具。線描畫對培養孩子的想象力和創造力，觀察力、表現力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現力。因此在此基礎上，我設計了本次活動，讓學生用線描畫的方法表現自己喜歡的向日葵的造型，可以進一步感受線描畫中線條和花紋的美。

活動目標：

1、通過欣賞向日葵圖片，讓學生了解向日葵的外形特徵。

2、合理掌握作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

3、體驗線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創作及表現。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

5、鼓勵學生樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

PPT課件；粗、細記號筆、繪畫紙人手一份；展示板兩塊；黑板一塊。

活動重難點：

1、重點：運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

2、難點：合理佈局畫面，注意花盤和花瓣的大小關係。

活動過程：

一、播放PPT課件，引出主題“向日葵”。

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個神祕的地方，你們想和老師一起去看看嗎？

2、請先閉上你的眼睛，（播放PPT）。

師：小朋友們，我們已經到達了神祕的地方，快看，這是哪？（學生回答）。哇，原來這裏是“美麗的向日葵”家園，這裏長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀！

二、教師PPT出示梵高作品《向日葵》，請學生欣賞作品並提問：

小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎？（學生回答）

師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很温暖，充滿了生命力。

三、教師講解向日葵畫法，激發學生作畫靈感。

師：剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵？今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎？你用過哪些線條？請小朋友到黑板上畫一畫。（引導學生説一説，畫一畫）

1、剛才小朋友們説了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準備了一些線條，當有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。（教師邊示範畫邊説名稱）

2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請大家注意。

（1）落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵？一朵的話要花的特別大一點；畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的話，那你要注意層次上的區別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在裏面進行裝飾。

（2）畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接着畫出向日葵的莖和葉子，最後在花盤、葉子、莖裏面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。

（3）老師給你們準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫裏面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。

四、學生自由創作向日葵，教師巡迴指導。

師：接下來請我們的小畫家們，來創作你自己心中“美麗的向日葵”。（學生開始分組操作繪畫，過程中教師適當提醒添畫、看整體佈局等等）

五、作品展示，師幼互相欣賞、評價交流。

1、請先畫好的學生把自己的作品展示在展板上，供其他學生欣賞。

2、學生講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，説説理由。

師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來説説看，你最喜歡哪一幅向日葵？（學生互相評價）

3、教師小結：

師：今天你們創作的向日葵都很美，我們彷彿又沉浸在了向日葵的世界裏，可真幸福啊。以後我們還可以通過線描畫的方式，創作出更加美好的事物。接下來，讓老師帶着你們去外面找一找，哪些東西還可以用線描畫的方式創作呢？（教師帶領學生離開活動室）

活動反思：

1、教學手段不夠有效。

在設計本活動的時候，考慮到線描畫教學的循序漸進，因此嘗試進行點與線的變化的教學。而在線描畫教學中，點與線最突出的變化就是大點雨小點、線條粗細的對比，因此本活動本意是引導學生了解點、線的變化，但是在活動過程中，對於重點我並沒有很好的把握。我運用對比的手段，出示兩幅向日葵圖片讓學生感受線條與點的變化，但是學生對於線描畫中的點與線的變化是第一次接觸，以前也沒有欣賞的前期經驗，因此對於線描畫美的感受是比較缺乏的，對比手段的運用並沒有很好的起到作用。

2、時間把握不夠準確。

在這次活動中，由於沒有較好的處理好時間上的分配。一般而言，美術活動最忌諱的是老師的講解時間長，減少學生的繪畫時間。而在這次活動中我講解的時間較長，以致作畫時間推遲。

在講解向日葵的繪畫方法時，我擔心學生不會繪畫，便在第一、第三環節反覆介紹，輕視了學生水平。美術是美的體現，首先要讓學生看到美，體會到美才會想到去創造美，而在活動中本想通過欣賞更多的範畫讓學生感受點與線條的變化，但是選用的範畫並不能很好的體現點、線的大小、粗細變化，這樣更加浪費了時間。

當然，發現失誤的才會進步，針對活動中出現的問題，可以對活動進行以下調整。

1、繪畫向日葵不作為重點，將活動的重點放在引導學生了解點的大小、線條的粗細的變化上。在重點引導學生感受點的大小、線條的粗細的變化時，提問可以更加細化，如“用了哪下點、線進行裝飾？”、“這些點、線有什麼變化？”。

2、在課前帶領學生觀察向日葵，感受向日葵的特徵，在活動時，第一環節可以簡單的説一説向日葵的特徵，然後總結一下即可。對於欣賞其他範畫的環節也可以刪除，儘量縮短教師講解的時間。請學生繪畫時也可只繪畫一朵向日葵。

國小美術《向日葵》教學設計 篇三

教學意圖：

梵高的“向日葵”是精典中的精典，學生可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的佈局，顏色，以及所要表達的情感。於是設計了此次活動《向日葵》。旨在培養學生欣賞與觀察能力。讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

教學目標：

1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。

2、學畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。

3、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特徵。

4、培養學生的想象力和觀察力，並能進行藝術再創造。

5、激發學生熱愛花草、熱愛大自然的情感。

教學關鍵點：

高低錯落安排向日葵的位置。

教學重點難點：

教學重點：

抓住向日葵的特點（形色），畫一幅有關向日葵的作品。

教學難點：

根據向日葵的特徵進行藝術再創造。

教學準備：

梵高名畫，紙，筆。

教學過程：

一、教師引導學生欣賞梵高的向日葵。

1、你喜歡這篇畫嗎？為什麼？

2、畫中有幾朵花？

3、每朵花都一樣嗎？

4、他們是怎麼插在花瓶裏的？

小結：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。

二、教師示範，學畫向日葵

1、每朵花都朝着不同的方向，我們看到的分別中花的哪裏呢？

2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。

3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。

4、朝後的向日葵看到的只有花的後面。

小結：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。

三、學生作畫，教師指導

1、學生嘗試繪畫。

2、教師巡迴指導。

3、作品欣賞：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵。

教學總結：

小朋友繪畫的向日葵姿態各異，象真的向日葵一樣。

教學反思：

本次活動教師並沒有運用範畫，而是讓學生欣賞梵高的作品《向日葵》讓學生觀察向日葵顏色，構圖，擺放等，學生能夠根據老師的引導發現向日葵花盤朝着不同的方向，顏色也並不都是一樣的，向日葵的狀態也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經凋謝了，學生知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導學生根據自己觀察到的景物來表現大自然的物體。學生在繪畫時能夠合理構圖，花瓶裏插的花有高有低，朝着不同的方位，顏色也不同。

不足之處：

前面講得有點久，到後來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的學生繪畫的向日葵花盤較小，塗顏色的時候不清楚。

教師在引導的過程中應該讓學生觀察向日葵真正的模樣，讓學生了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細節之處，這樣學生繪畫就會更形象。通過這節課使我瞭解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經驗，會對他們的各個方面都有幫助。

國小美術教案 篇四

教學目標：

1通過學習使同學掌握欣賞美術作品的方法。

2運用學習的方法欣賞作品。

3培養同學發明性思維。

教學重點：欣賞方法

教學難點：思維發散

教學過程：

談話導入

同學們！從今天開始，你們就成為小同學了。在國小裏你們將學習很多的知識，其中就有我們今天學習的美術。在美術課上老師將教你們如何觀察事物，如何欣賞美的事物（作品），如何表示事物（發明作品），如何使用畫筆、剪刀等美術工具，使你們運用學習到的美術知識，用你們的聰明才智和靈活的雙手，來美化我們的生活。今天，老師首先教你們如何欣賞美術作品好嗎！

欣賞方法

初讀作品：觀察作品畫了些什麼，瞭解作品外表所反映出的東西，如：畫的是人、風景還是動物等等。

再讀作品：通過觀察作品，回想、聯想生活中自身的體驗、經驗等，尋找共鳴與差別。

細讀作品：觀察分析、琢磨作者運用了那些技巧、技法、資料（紙張、畫布、顏料……）

精讀作品：分析作者為什麼要表示這些事物，與生活、時代背景相聯繫，對作者所表示出來的思想情感的判斷，你自身是贊同還是反對，弄清自身欣賞、讚賞什麼？反對、批評什麼？

評價作品：用自身的觀點對作品的好與壞、成與敗、是與非進行評説。

範例引導

欣賞作品：教材第一頁《比高低》作者：杜藹恆

同學們！你們來看這幅畫都畫了些什麼呀？噢！畫中畫了一隻長頸鹿、五隻小猴子和椰子樹。你們都説對了，你們觀察的真仔細呀！（激發同學的學習興趣，使他們明確自身是學習的主體，增加主體意識）。

你們去過動物園嗎？啊！這麼多的同學都去過，那你你們一定知道這些動物是什麼樣子，誰能給大家講一講，你看到的這些動物都是什麼樣子。（鼓勵小朋友們講述自身的經歷、體驗和感受，注意讓多數的小朋友都有發言的機會，不要用肯定的評價，在他們沒有説清楚的地方加以引導和啟發）。你還發現小作者所表示的和你觀察到的用什麼不同？（注意引導同學的發散思維，適時給予心理上的激勵）。

你們在上學前，有很多的同學在幼兒園或少年宮學過畫畫是不是呀，在你們中間有沒有知道，小作者是用什麼方法畫的？對了他用國畫的方法，國畫是我們中華民族獨有的藝術表示方法，誰能講一講國畫是這麼回事（鼓勵同學自身講，教師做補充）。這種表示手法有那些特點呢？生動…（儘量讓小朋友自身講）

你們都看過這兩種動物，它們誰高啊？那為什麼小作者這樣畫呀？誰能根據作者的畫講一個小故事。（鼓勵小朋友們有發明性講解，鼓勵創新，鼓勵求異，鼓勵有個性。）

實踐操作

選取富有代表性的作品，讓小朋友們依照老師教的方法，自由欣賞，突出同學的主體作用，讓同學成為學習的主人，教師儘量少干預，教師可做答疑，控制教學的速度、氣氛。

課 題：形與色

教學目標：

1通過學習使同學認識常用色彩和基本形，瞭解它們的名稱。

2學習執筆方法並運用學習的方法練習勾線與平塗。

3培養同學大膽作畫的心理素質。

教學重點：認識常用色彩和基本形

教學難點：學習執筆方法掌握勾線與平塗的技巧

教學過程：

遊戲導入

同學們！我們的生活是五彩繽紛的，在我們的周圍有很多美麗的顏色。今天我們來玩一個開火車遊戲好不好？每個同學説一説自身衣服的顏色好嗎？

認識色彩

認識常用的色彩如：紅、黃、藍、綠等（第一組卡片：製作色彩卡片，卡片最好作成樹葉、花朵、小動物等有趣的形狀，以便引起小朋友們的興趣。每介紹一種顏色就在黑板上粘貼一種顏色的卡片）。瞭解相鄰、近似的顏色（不要求掌握）。

認識形狀

認識方形、三角形、圓形等基本形，瞭解這些基本形的特點。區分正方形與長方形。將方形切割分解成兩個三角形。再將三角形與方形組合構成梯形和平行四邊形。最後出示圓形，分析圓形與其它形狀的不同之處是什麼。（讓同學自身觀察、分析，教師加以引導的提示）

訓練方法

介紹兩種執筆方法，方法其一，寫字式的執筆方法，用右手的拇指與食指捏住筆桿中指在後面頂住，筆尖與手指堅持一定距離，因筆的長度而定。方法其二，左手先拿住畫筆筆尖朝左，然後將筆放到右手，右手的拇指和食指將筆桿握住。前一種方法適合勾線、畫細緻的東西，後一種方法適合畫大的物體和平塗大面積的地方。要求同學在畫紙上自由勾線、平塗，勾畫基本形並更換使用自身喜愛的色彩。

課 題：畫魚-圓形練習

教學目標：

1通過訓練使同學掌握圓形的方法。

2運用學習的方法並添加特徵練習畫圓形的魚。

3培養同學發明性思維，添加裝飾魚身上的花紋。

教學重點：圓形畫法

教學難點：添加花紋

教學過程：

複習導入

同學們！上節課我們都學習了那些知識，你們還記得嗎？啊！我們學習過認識顏色，自由勾線和塗色，和認識了基本形對吧！誰還記得這個形叫什麼形（出示圓形卡片）。那麼都説對了，那誰還記得圓形與其他形的區別（最大的特點）是什麼？沒有角，對了，你們説的真好，老師都佩服你們記得真牢！（注意鼓勵同學調動學習積極性）

演示畫法

兩筆由上而下順向運筆 兩筆由下而上逆向運筆 一筆順向運筆（逆向）

①畫圓形可採用兩種方法，按運筆次數來分：一種是分兩筆畫成，這又可分成兩種（一種順向運筆，另一種逆向運筆）。一種是一筆畫成（也可分順向和逆向）。

②生活中都有那些東西是圓形的呢？燈泡、車輪、魚……（讓同學的思維最大限度發散，激發他們的發明欲和求異精神。）由此引入課題（板書課題：畫魚-圓形練習）

③怎樣在我們的畫紙上畫一隻可愛的魚呢？首先，我們要考慮這隻魚佈置在畫紙的什麼位置上，放在什麼位置上合適呢？（將一隻畫好的魚的卡片放在畫紙的各個位置上比較，讓同學説放在哪，然後讓他們講出為什麼這樣做。）

④教師輕鬆地在畫紙上勾畫出圓形，接着問：還需畫些什麼？同學邊説教師邊在畫紙上勾畫，在勾線結束時讓同學在自身的畫紙上勾畫。（巡視、指導，注意因材施教）

⑤大多數的同學勾畫完之後，提問：我們還需怎樣做，才幹把勾畫的這條魚畫的更完美？（讓同學充沛發表見解和解決方案）添加花紋塗色（使用幻燈片複合變化花紋和顏色）。

⑥在同學們完成上述步驟之後，假如還有時間讓他們添加些水草、氣泡等。

課 題：畫燕魚-三角形練習

教學目標：

1通過訓練使同學掌握三角形的方法。

2運用學習的。方法並添加特徵練習畫燕魚。

3培養同學發明性思維，添加裝飾魚身上的花紋。

教學重點：三角形畫法

教學難點：添加花紋

教學過程：

直接入題

同學們，這節課我們來學習用三角形畫燕魚（板書課題：畫燕魚-三角形練習）

研究研討

今天我們首先來研究一下三角形的特點，你們仔細觀察這個三角形（卡片）它有幾個角呀？再觀察這個三角形（鐵線圍成的）它由幾條直線圍成的？那麼怎樣畫三角形呢？

教師一邊在黑板上示範，讓同學用手在空中畫，之後讓同學説一説哪一種畫法畫起來順手（討論，説明原因）。

怎樣在我們的畫紙上畫一隻燕魚呢？首先，我們要考慮這隻魚佈置在畫紙的什麼位置上，放在什麼位置上合適呢？（將一隻 畫好的魚的卡片放在畫紙的各個位置上比較，讓同學説放在哪，然後讓他們講出為什麼這樣做。）

教師輕鬆地在畫紙上勾畫出三角形，接着問：還需畫些什麼？同學邊説教師邊在畫紙上勾畫，在勾線結束時讓同學在自身的畫紙上勾畫。（巡視、指導，注意因材施教）

大多數的同學勾畫完之後，提問：我們還需怎樣做，才幹把勾畫的這條魚畫的更完美？（讓同學充沛發表見解和解決方案）添加花紋塗色（使用幻燈片複合變化花紋和顏色）。

在同學們完成上述步驟之後，假如還有時間讓他們添加些水草、氣泡等。

課 題：畫電視機-方形練習

教學目標：

1通過訓練使同學掌握方形的方法。

2運用學習的方法並添加特徵練習畫電視機。

3培養同學發明性思維，添加精彩的電視節目。

教學重點：方形畫法

教學難點：添加精彩的電視節目

教學過程：

揭示課題

這節課我們來學習畫電視機，板書課題：畫電視機

考慮分析

大家想一想電視機的外形是什麼形的？方形怎樣畫呢？讓幾名同學到前面黑板上畫，然後教師總結歸納他們的畫法。

實踐操作

①在畫紙上佈置位置（可以滲透構圖一詞）。

②勾畫方形。

③添加電視機特徵。

④添加精彩的電視節目。

⑤塗色。

課堂小結

談收穫、談體會，總結經驗。

課 題：畫大汽車-組合練習

教學目標：

1通過訓練使同學靈活勾畫基本形。

2運用學習的方法並添加特徵練習畫大汽車。

3培養同學發明性思維，添加乘客與街道。

教學重點：方形畫法

教學難點：添加精彩的電視節目

教學過程：

複習導入

前幾節課我們學習了方形、圓形、三角形的畫法，以和利用這幾個基本形勾畫事物。這節課我們要利用這幾個基本形組合來勾畫大汽車（板書課題：畫大汽車-組合練習）

觀察研究

（出示圖片）請同學們仔細觀察，從汽車整體來觀察側面可以概括成什麼基本形，在汽車車體上還有那些基本形。車窗是方形、車輪是圓形等等（儘量讓同學細緻觀察並説出來）

方法演示

①佈置位置（構圖）。

②勾畫長方形（車身）。

③添加兩個圓形（車輪）

④添加車窗、車燈等。

⑤塗色（幻燈片複合）。

實踐操作

國小美術教學設計 篇五

教學目標：

1、激發學生興趣，培養動手能力；

2、學會用指紋經過加工、組合、拼擺成有趣的圖形，並掌握技法。

教學重點：

利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。

教學難點：

設計圖形以及物象整體效果的處理。

教具及學具：水粉色、水彩筆、畫紙、洗手盆、擦手布

教學過程：

一、導入：

（一陣小女孩的哭聲傳來。.。.。.）小朋友，你們聽，這是誰在哭呀？

呀，原來是一個小女孩，這個小女孩的名字叫“丟丟”，她為什麼哭得那麼傷心，讓我們聽一聽吧。.。.。.

丟丟一覺醒來，發現自己在雲朵上漂着，周圍一個人也沒有。她來到一所國小，孩子們在歡快地玩遊戲，他們也邀請小丟丟和他們一塊玩，玩着玩着，丟丟忽然大哭起來，小朋友們連忙問她：“丟丟，你怎麼拉？為什麼哭得那麼傷心呀？”丟丟説：“嗚嗚~~~為什麼你們都和我長得不一樣，我的夥伴都在什麼地方呀？”

讓我們觀察一下，丟丟和小朋友們到底有什麼不同呢？讓我們來觀察一下

（電腦出示畫面--丟丟和小朋友的比較）

這時候，一個小朋友指着遠處的一棵樹上，你們瞧！那隻小鳥和丟丟張得多像呀，也許它知道丟丟的夥伴都在什麼地方呢？我們去問問它吧。大家向小鳥走去。丟丟問到：“小鳥小鳥，你知道我是從哪來的嗎？我的夥伴又都在什麼地方呢？”小鳥説：“我當然知道了~你知道嗎，你和我一樣，都是來自指紋王國的公民。我們指紋王國的公民可多了，只要你仔細去尋找。”小朋友説，太好了，太好了，就讓我們陪丟丟一塊去找她的夥伴吧。

（電腦出示--指紋王國）

二、新課教學：

小鳥帶着丟丟和小朋友們往前走去，他們來到海邊，聽到動聽的歌聲。.。.。.小鳥説，你們瞧！那也是我們拇指王國的公民！你們認出來了嗎？

（電腦出示海邊的畫面，有兩個指紋印在珊瑚旁邊，點擊後出現添畫的線條，原來是一條可愛的美人魚）

大家和小美人魚相互問好後，又繼續往前幫丟丟指紋王國的公民

這回丟丟先發現了她的夥伴，高興極了！她得意地向對面指去--

（電腦出示一組指紋印，請小朋友們仔細觀察，這裏藏着指紋王國的什麼公民）

同學們，老師給每一小組都準備了這張圖，看看哪個小組能最快速地找出指紋王國的這些公民，試着用水彩筆添畫一下

（將同學們的添畫在實物投影儀上展示）

丟丟對小朋友們説：小朋友們，今天我很高興，在大家的幫助下，我找到了很多指紋王國的夥伴，可是和你們比起來，我的夥伴還不夠多，我希望你們能幫助我，找到更多的夥伴，你們願意幫我這個忙嗎？

剛才小朋友們經過觀察都注意到了，丟丟和指紋王國的公民都是用指紋添畫而成的，而且大家也都答應了，要為丟丟找到更多她們指紋王國的公民做她的夥伴，那我們就必須掌握好指紋添畫的本領，讓我們來看看，這些指紋是怎樣印到紙上的。

（師用實物投影儀示範並講解）

1、先用不同的手指按同樣的顏色，請小朋友注意，不同手指按出來的指紋的大小是有區別的

2、換顏色的時候必須先用擦手布把顏色擦乾淨，使用同一隻手指的不同部位，也可以按出不同大小的指紋

3、最後等指紋稍微幹一些，再用水彩筆添畫

小朋友們，你們都看明白了嗎？

那老師想考考大家，看誰能説説，應該按照什麼樣的步驟去印畫一個指紋王國的公民

（電腦出示畫面演示小狸貓印製步驟）

1、構思。.。聯想如何用概括的方法印製

2、印製

3、添畫

三、作業練習

等會我們要和丟丟一塊去尋找指紋王國的公民，會去森林、海洋、天空。.。.。.很多地方去尋找，你們想象一下，在這些場景裏，可能會遇到指紋王國的哪些公民

大家開始動手吧！看看哪個小組的同學尋找到的指紋王國的公民種類最多！

教師巡迴指導

四、小結：

請小朋友們先評價，把自己手裏的小紅心貼到自己最喜歡的作品前

教師選擇最有特點的作品講評，然後總結

同學們，今天我們通過自己的小手幫助丟丟找到了許多指紋王國的公民，回家後，同學們還可以再試試，我們除了用手指印畫可愛的卡通形象以外，還能不能用手的其他部位做出更多的變化