幼兒園的語言教學設計教案精品多篇
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幼兒園語言教案 篇一
目標及內容:
1、欣賞25—26課,重點第26課,熟悉欣賞常規。
2、體驗與父親的情感。
3、認讀“上”、“下”,複習“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“爺爺”、“哥哥”、“姐姐”。
準備
1、《幼兒聽讀識字》第1冊書(人手一本)、錄音機、磁帶。
2、字條“欣賞”、“手指字耳朵聽眼睛看書不出聲”。
3、第26課大範例。
4、頭飾字卡“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干(比幼兒人數少一份),相應大字卡各一張,“上”、“下”大字卡各一張,“火車頭”頭飾一個。
過程及建議
(一)欣賞。
1、發書,複習欣賞常規。
2、放錄音,欣賞第22—27課,教師巡迴指導。
3、重點欣賞第26課。
4、收書。
(二)啟發談話,複述第26課。
1、為什麼説爸爸的雙手是娃娃的飛機?
2、娃娃怎樣坐上去?飛機是怎樣飛的(隨機出示“上”、“下”字卡)?
3、和爸爸一起玩坐飛機有意思嗎?
4、你和爸爸玩過這種嗎?建議小朋友回家後和自己的爸爸玩一次坐飛機的。
(三):開火車。
目的:認讀“上”、“下”,複習“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”。
準備:
1、頭飾字卡“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干(比幼兒人數少一份),相應大字卡各一張,“上”、“下”大字卡各一張。
2、“火車頭”頭飾一個。
玩法:
1、幼兒站成圈,分別戴上“姥姥”、“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”字卡頭飾。開始,請一位幼兒戴“火車頭”頭飾當火車頭。火車頭説:“火車開了,嗚——”小朋友在“火車頭”後兩臂屈肘前後擺動,模仿火車車輪轉動,邊説邊順圈走:“一列火車長又長,哐哨、哐哨向前方。”幼兒唸完,老師説:“火車到站了,我們先接姥姥上車。”戴“姥姥”字卡頭飾的小朋友走到火車頭後面。繼續進行,陸續請其他角色上火車。
2、當火車上人數較多時,教師一隻手舉人稱字卡,一隻手舉“上”或“下”,請幼兒看清是“××上”,“××下”後,下車的幼兒站到圈外,上車的幼兒站到火車隊伍中。反覆進行。
(四)結束(所有幼兒開火車離開教室)。
幼兒園語言教案 篇二
教學目標:
1、理解故事內容,學習故事中的主要對話。
2、能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。
3、樂意參與角色扮演活動。
教學重點:
理解故事內容,學習故事中的主要對話。
教學難點:
分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。
教學準備:
圖片、玻璃杯一個,PPT展示圖 棒棒糖一個
教學過程:
一、開始部分:
1、出示棒棒糖,引入活動
師:看看老師帶來了什麼?棒棒糖是什麼味道的呢?
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢,大家猜猜,它和小熊會發生一個什麼樣的故事?
3、師:小熊和棒棒糖到底會發生什麼故事呢?我們一起來聽聽。
二、欣賞故事,感受小熊的心情變化。
幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。
問:
(1)小熊碰到朋友時為什麼藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)
(2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚後,小熊馬上把棒棒糖放在哪裏了?(背後)小魚對小熊説了什麼?小熊是怎麼説的?
(3)小魚遊走了,誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎麼樣了?小螃蟹對小熊説了什麼?小熊是怎麼説的?(讓幼兒來學習説小螃蟹與小熊的對話)
(4)小螃蟹遊走了,誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜後,小熊又把棒棒糖怎麼樣了?這回,小烏龜對小熊説了什麼?小熊又是怎麼説的?
教師:水裏的朋友都遊走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個朋友都沒有,小熊心裏怎麼樣了?為什麼?(難過,朋友都走了,周圍一個朋友都沒有,都不和他玩了)3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎?(會)那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯了,可是,怎樣能讓河裏的朋友嚐嚐棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。
三、小朋友們想了怎麼多辦法,小熊自己也想到了個更好的辦法,它把棒棒糖放在水裏
(1)棒棒糖放到水裏會怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什麼味道啦?
(2) 用什麼辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?(攪拌)(河水變甜了,水裏的朋友都出來了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)
四、分角色表演
1、老師的故事講完了,誰想來扮演這些小動物,表演給大家呢?
2、大家都想來表演,那我就要來看看,誰表演的好我們就請誰來表演。
3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚,三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。
4、教師講述,幼兒角色扮演對話。
5、師:大家表演的都非常好,老師準備了很多圖片,你想扮演哪個角色,就選哪張圖片和旁邊的小夥伴説一説。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。
7、請幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。
五、教師小結:
大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會怎麼做?我們下節課再來表演!
附故事:《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問:"小熊,你在幹嘛?"小熊説:"沒幹嘛!沒幹嘛!"小魚遊走了。
小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一隻螃蟹游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問:"小熊,你在幹嘛?"小熊説:"沒幹嘛! 沒幹嘛!"小螃蟹遊走了。
小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一隻烏龜游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問:"小熊,你在幹嘛?"小熊説:"沒幹嘛! 沒幹嘛!"小烏龜遊走了。
水裏的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有,它覺得很孤單:"唔!要是大家一起吃,一定很熱鬧!"於是,它叫了起來:"小魚!小魚!"小魚沒有來。
它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹沒有來。它最後叫:"小烏龜!小烏龜!"小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河裏的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?
小熊自己想到了個更好的辦法,它把棒棒糖放在水裏,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水變甜了,水裏的朋友都出來了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它們又成為了好朋友。
課後反思:這次的內容選的是應彩雲老師的繪本《甜津津的河水》,應老師的課偏重的是延伸到科學領域,讓幼兒瞭解糖怎樣在水裏融化的快,糖放在水裏,水會怎樣?糖會怎樣?我側重的是語言表達,讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中,幼兒在老師的範講中傾聽,在角色扮演中進行角色對話。整節課的優點:環節連貫,注重了幼兒的全體參與性。不足之處:
1、分組時顯得有些匆忙,幼兒分不清自己的角色。
2、在集體表演時,有一些亂。
3、在最後活動結束時留下的兩個問題
(1)小熊再有一根棒棒糖,他會怎麼做?
(2)棒棒糖放到下午,會有什麼變化沒有得到實際的解決。
以後改進方面:
1、幼兒全體表演環節需要改進,可以將圖片貼身上,讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
2、結束環節再新穎一些。
幼兒園語言教案 篇三
目標:
1、知道古詩內的數字,理解古詩大意。
2、能夠根據情景圖示誦讀古詩。
3、感受故事的韻律,喜歡古詩這一表現形式。
重點:
知道古詩內的數字,理解古詩大意。
難點:
理解古詩中的數字是泛指的意思。
活動過程:
一、感知古詩中的數字。
1、教師誦讀古詩,幼兒欣賞。
2、小遊戲:教師誦讀古詩,幼兒根據內容快速找出“數字果實”。
3、觀看古詩結構圖,感知古詩中數字的排列方式。
二、理解古詩大意,解決活動重難點。
1、通過動畫理解古詩含義。
2、圖片引導幼兒理解理解古詩中的數字是泛指的意思。
3、根據圖示誦讀古詩。
三、延伸
1、欣賞帶有數字的古詩和帶有數字的兒歌。
2、鼓勵幼兒收集帶有數字的兒歌朗讀並嘗試創編。
幼兒園大班語言活動教案 篇四
一、遊戲目標
(一)認知目標
通過玩大轉盤的遊戲,讓幼兒用字組詞,用詞造句,培養幼兒思維的流暢性、敏鋭性。
(二)情感目標
鼓勵幼兒大膽嘗試,積極參與遊戲,培養幼兒的冒險性、自主性、競爭性。
二、遊戲準備
1、大轉盤(可更換字卡)、漢字卡若干、呼啦圈、平行木。
2、場地佈置。
三、遊戲方法
1、分兩組進行競賽。
2、幼兒先從起跑線出發,拿起呼啦圈後走過平行木,轉大轉盤,針指着哪個字,幼兒讀出來,並組詞、造句。例:星――星星――天上的星星亮晶晶。説得又對又好,跑得又快的,獎小禮品。
四、遊戲評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
語言領域幼兒園教案 篇五
設計意圖:
小班幼兒年齡小,自我防範意識差,容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小,自我防範意識差,在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中,我們瞭解到多數家長已經注意到了孩子的安全問題,在外出時對孩子進行了教育:外出時,不要離開媽媽,媽媽去哪兒,你就去哪兒,要不然就會被壞人抱走,找不到媽媽了。家長們的教育也僅限於此,而對於有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子,如果你遇到這些事情應該怎麼辦?我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式,講述了兔子小白遇到危險時的做法,易於幼兒理解。
活動目標:
1、喜歡傾聽故事《聰明的小白》,理解故事內容,瞭解外出時保護自己的方法。
2、學説故事中小白對狐狸和狼説的話。
3、知道外出時不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險時尋求幫助。
4、通過多種閲讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
5、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動準備:
1、故事PPT課件。
2、手偶:小白兔、兔媽媽、狐狸、狼。
活動過程:
一、創設情境,激發幼兒興趣。
小班語言防拐教案《聰明的小白》含PPT課件
二、理解故事,學説對話。
(一)利用手偶完整講述故事。
1、提出要求:小朋友們要認真聽故事,邊聽邊想:故事的名字是什麼?故事裏都有誰?小白兔遇到了什麼事?
2、教師利用小白兔、兔媽媽、狐狸、狼等手偶講述故事。
3、説一説:故事的名字是什麼?故事裏都有誰?小白兔遇到了什麼事?
(二)出示PPT分段講述故事。
1、出示PPT1,教師講述第一段:
⑴提問:小白和媽媽出去採蘑菇的時候看見了什麼?它想什麼了?它是怎樣做的?
⑵討論:如果你是小白,看見小蜜蜂你會怎麼做?為什麼?
2、出示PPT2-3,教師講述第二段和第三段:
⑴提問:小白遇到了誰?狐狸是怎樣説的?小白是怎樣做的?為什麼?狐狸見到小白不理它又怎樣做了?它對小白説了什麼?小白是怎樣説的?
⑵説一説:你能説一説這句話嗎?誰還想説?(學説:我不認識你,不吃你的東西。)
⑶討論:如果你是小白,別人給你東西吃,你會怎麼辦?
3、出示PPT4-5,教師講述第四段和第五段:
⑴提問:小白又遇見了誰?狼説了什麼?小白是怎樣做的?為什麼?狼見小白不理它説了什麼?小白是怎麼回答的?
⑵説一説:你能説一説這句話嗎?誰還想説?(學説:我不認識你,不跟你走。)
⑶提問:大灰狼見小白不跟它走是怎麼做的?小白怎麼做了?它喊什麼了?
⑷討論:小白為什麼要大聲喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白,你會怎麼辦?你覺得哪種辦法更好?
4、出示PPT6,教師講述第六段:
提問:聽見小白的叫喊,誰來了?大灰狼怎樣了?
(三)利用PPT課件整體欣賞故事。
1、播放課件,幼兒觀看。
2、交流:
⑴兔子小白為什麼會遇到危險?它以後會怎麼做?
⑵如果你是兔媽媽,看到小白遇到了危險心裏會怎麼想?你會對小白説什麼?(不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險時尋求幫助)。
三、延伸活動。
1、在美工區提供小白、兔媽媽、狐狸、狼的圖片,幼兒進行塗色,製作頭飾。
2、表演區提供故事圖片、頭飾表演故事。
3、語言區提供故事圖片、手偶,講述故事,續編最後一段。
教學反思:
小班幼兒年齡小,自我防範意識差,容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小,自我防範意識差,在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中,我們瞭解到多數家長已經注意到了孩子的安全問題,在外出時對孩子進行了教育:外出時,不要離開媽媽,媽媽去哪兒,你就去哪兒,要不然就會被壞人抱走,找不到媽媽了。家長們的教育也僅限於此,而對於有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子,如果你遇到這些事情應該怎麼辦?我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式,講述了兔子小白遇到危險時的做法,易於幼兒理解。幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以後的教學活動能夠更好。
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