幼兒園語言活動《家鄉的美食》教案設計精品多篇

小班簡單有趣的公開課教案 篇一

活動目標:

1、在活動中感知自我小腳的特點，產生初步的探索興趣。

2、明白小腳會隨着人體的長大而長大，激發幼兒對自我成長的渴望與熱愛。

活動準備:

地毯、錄音、出生證、事先脱掉襪子等。

活動過程:

1、聽《我的身體》音樂活動小腳。

2、和小腳做遊戲。

1)腳上有什麼

數一數:一隻腳上有幾個腳趾（幼兒數）哪個腳趾最大

師小結:小腳小腳真可愛，1、2、3、4、5，五隻腳趾頭。

2)撓撓小腳:

撓撓自我的小腳，撓撓同伴、教師的腳，有什麼感覺

師小結:小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍--

3)比比腳大小；和教師、同伴比比。你的腳為什麼比教師的小

教師出示出生證，以神祕的口吻告訴幼兒；教師的腳出生時這麼小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。

猜猜你長大了，腳會有多大

師小結:小腳小腳真趣味，你長大我長大，大家都長大。

3、説説小腳的本領。

聽音樂《歡樂蹦蹦跳》展現小腳的本領。

幼兒園中班教案《小雞出殼了》 篇二

活動目標：

1、在感受小雞出殼的有趣景象中，初步學唱歌曲。

2、能用簡單的動作表現小雞出殼的情景，體驗自我表現的快樂。

活動準備：

場地佈置、課件、母雞頭飾、小雞頭飾。

活動過程：

一、情境導入，引入的主題。

1、情景：農場裏要舉辦舞會，跟着媽媽一起去玩一玩！（進場）草地休息。

師：今天天氣真好，農場裏要舉辦舞會了，你們想和媽媽一起去玩一玩嗎？那我們出發吧！瞧！那裏有一片綠色的草地，你們想坐在草地上休息一下嗎？現在舞會還沒有開始，那趕快找個地方休息一下吧。

2、出示母雞媽媽叫聲，猜測母雞媽媽在幹什麼？

師：聽，是什麼聲音？哦，真的是母雞媽媽，他在幹什麼啊？

二、在探討“小雞出殼”的景象中，自然學唱歌曲。

1、你們喜歡蛋寶寶嗎？蛋寶寶裏面會變出什麼呢？（小雞）

奇怪，真奇怪，奇怪真奇怪。雞蛋上沒有小門，幼兒猜測小雞如何出殼？

師：你們想不想看小雞出殼啊？

看小雞出殼的過程

回顧小雞是怎麼出殼的（蛋殼裂開，小雞露出腦袋，鑽出來）

歌詞小結：奇怪，真奇怪，奇怪真奇怪，圓圓的蛋殼裏，鑽出一個小腦袋，圓圓的蛋殼裏，一隻小雞鑽出來。

2、母雞媽媽説，小雞寶寶聽了好聽的歌曲，就會很快從蛋殼殼裏出來了，是什麼好聽的歌？你們想聽嗎？讓我們一起來聽一聽。（試唱歌曲第一次）

3、還有許多小雞都想出殼，我們一起唱歌給它們聽，讓他們快點出來，好嗎？試唱第二次

小結：寶寶們幫助了小雞，小雞可真高興，你們開心嗎？對了，幫助別人是一件快樂地事情。

4、幼兒創編小雞露腦袋的動作。（個別創編）

師：剛才媽媽覺得小雞露腦袋的動作真可愛，我們也一起來試一試吧！

我們一起來做做看。（集體創想鑽出小腦袋的動作）

帶動作，完整歌曲表演。

師：剛才寶寶做的真好，我們也一起來做小雞出殼的動作吧！

三、聽音樂，用簡單的身體動作表現《小雞出殼》

1、舞會快開始了，小雞出殼真好玩兒，我們一起來表演給小動物們。（師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶）

2、介紹場景，讓幼兒藏進蛋殼裏。

你們會藏進蛋蛋裏，讓媽媽找不着嗎？藏給媽媽看一看。

3、開始表演。

小動物們，我們表演得怎麼樣？

四、活動結束。

師：那我們再去表演給其他小動物看吧。

幼兒園中班教案《小雞出殼了》 篇三

設計意圖：

時下正是春光明媚、萬物復甦的季節，我們班也在開展主題活動《春天真美麗》。小班的孩子特別喜歡可愛的小動物，小雞當然是孩子最喜歡的動物之一，在課間我播放了《小雞出殼》的視頻，孩子對黃黃的、毛茸茸的小雞可感興趣了，特別是小雞出殼的瞬間，孩子異口同聲地發出驚歎聲。《小雞出殼》這個音樂遊戲，不僅可以使疑問中的幼兒能清楚地瞭解雞蛋是雞媽媽下蛋來的，小雞是從雞媽媽孵的雞蛋裏出來的這一規律，更重要的是通過本次音樂活動，孩子模仿探索小雞在蛋殼裏睡覺、打哈欠、破殼而出、走路的動作，讓孩子們喜歡上音樂遊戲，積極主動地參與音樂活動。

活動目標：

1、能隨音樂節拍模仿小雞在蛋殼裏睡覺、打哈欠、走路的動作。

2、能大膽地創編各種小雞破殼而出的動作。

3、喜歡音樂遊戲，積極主動參與音樂活動。

活動準備：

1、物質準備：母雞、小雞、老鷹頭飾；小雞睡覺、打哈欠、走路圖片；小雞身體各部位圖片；草地、雞蛋情景創設。

2、觀看過小雞出殼的視頻。

活動重、難點：

能大膽地創編各種小雞出殼的動作，並隨音樂合拍的表演。

活動過程：

一、熟悉音樂旋律，模仿小雞走路、吃食的動作。

1、春天真美麗啊，寶寶們一起跟着雞媽媽到草地上去找東西吃好嗎？

2、寶寶，剛才吃東西的時候你們還聽到了什麼？（音樂）

總結：吃東西的時候要跟着音樂有節奏地一下一下地吃，不然會被食物嗆着的。

3、看，草地上有好多好吃的呢，我們一邊走路一邊找東西吃好嗎？

二、探索小雞出殼過程，創編小雞破殼而出的動作。

1、寶寶們吃飽了，快回家來，讓媽媽看看你們都齊了嗎？咦，怎麼還少了一個寶寶呢，趕快幫媽媽找找他在哪裏？你們是怎麼知道的？

總結：原來小雞寶寶是從雞蛋裏面孵出來的。（出示小雞圖片）

2、創編各種破殼而出的動作。

小雞寶寶説：“我想從蛋殼裏出去，可是蛋殼太硬了，出不去，快幫我想想辦法呀。”

幼兒創編各種破殼而出的動作。（依次出示圖片）

三、根據音樂玩遊戲，用動作表現音樂的情景內容。

1、聽，這是什麼聲音？（出示小雞睡覺的圖片）

2、小雞寶寶醒來了，打了個哈欠，想各種辦法破殼而出，最後和媽媽一起找食物吃。（出示小雞打哈欠、吃食圖片）

3、寶寶們，我們一起跟着音樂玩“小雞出殼”的遊戲好嗎？

4、等會跟媽媽一起到草地上玩好嗎？但是聽説草地上有隻特別兇猛的老鷹，專門抓小雞，寶寶們如果遇到老鷹來了，要趕快跑回家好不好。

幼兒園小班語言課教案 篇四

教學目標：

1、初步理解故事內容，知道故事中的主要角色和內容。

2、喜歡聽故事，能投入故事情節之中，在分棉花糖中體會與朋友分享的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

教學準備：

1、電腦、電視機。

2、教學課件。

教學重難點：

重點：初步理解故事內容，知道故事中的主要角色和內容。

難點：投入故事情節中，在分棉花糖中體會與朋友分享的快樂。

教學方法與手段：

多媒體輔助教學法、提問法、談話討論法、操作法

教學過程：

一、開始部分

1、棉花糖導入，激發興趣。

師：小朋友們，今天我帶來了一樣很好吃的東西，看看是什麼？師：嗯是棉花糖，棉花糖看上去像什麼呀？引導幼兒自由講述。

二、基本部分

1、教師講述故事。

師：關於棉花糖還有一個非常有趣的故事呢。

2、引導幼兒回憶故事內容。

師：孩子們，你們還記得故事裏三隻老鼠叫什麼名字嗎？

提問：最胖最大的老鼠叫什麼呀？那隻最小最可愛的老鼠叫什麼名字呀？那還有一隻叫什麼呀？他們住在一幢三層樓的房子裏，哎，一樓住的是誰呀？那最高的三樓住的是誰？那鼠老二住在幾樓啊？

師：有一天啊，鼠小小趴在窗前看風景，一朵雲飄了過來。鼠小小一把抱住白雲，嗯，白雲又輕又軟，鼠小小抱着雲朵給鼠老二看。

提問：哎，鼠老二想把白雲做什麼？那睡在白雲做的枕頭上會感覺怎樣？（引導幼兒自由講述）

師：鼠小小和鼠老二抱着白雲給鼠老大看。哎，鼠老大想把白雲做什麼呀？棉襖是什麼時候穿的衣服啊？那穿上白雲做的棉襖感覺怎麼樣？（播放音頻）師：那你們猜猜看鼠小小它想把雲朵做成什麼？（播放音頻）

3、體驗故事情節。

師：三隻小老鼠把白雲拿到了草地上，他們在白雲里加了許多水果，哎，他們加了哪些水果呀？引導幼兒自由講述。

師：那除了這些水果，還可以加一些什麼水果？

師：小老鼠在白雲里加了那麼多的水果，嗯，水果味的雲朵棉花糖做好了。散發出一陣陣的香味香味飄到了樹林裏，小動物們都來了。看看都來了哪些小動物？（小貓、小熊、小豬、小猴子、小兔子）

師：嗯，什麼東西這麼香啊，原來是雲朵棉花糖啊。

師：這麼多的小動物朋友都來了，聞到了棉花糖的味道，他們都想幹嘛？（他們都想吃棉花糖呀）那麼，你們猜一猜三隻小老鼠會怎麼做呢？（分給小動物們吃）

三、結束部分

1、學説“xx，我請你吃棉花糖。”師：我們來聽聽看小老鼠是怎麼説的。小老鼠跟你們想的一樣哎，小老鼠説：請大家一起吃吧。於是呀，鼠小小拿着一塊棉花糖，對小熊説：“小熊小熊，請你吃棉花糖。”

師：那我們小朋友誰願意來幫小老鼠一起分棉花糖啊？分的時候別忘了要像小老鼠一樣説一句好聽的話哦。

請個別、集體幼兒練習學説。

2、體會分享的快樂。

師：三隻小老鼠把雲朵棉花糖都分給了大家，這個一朵，那個也一多，大家吃的真開心，分到最後雲朵棉花糖只剩一點點了，三個小老鼠你舔一口我舔一口，真開心！鼠小小説：“嗯，明天，我們還要做雲朵棉花糖。”

師：孩子們，三隻小老鼠本來有那麼大一塊棉花糖，可是都分給了小動物們，它們啊也只吃到了一點點，為什麼他們還是那麼高興呢？（請幼兒回答）

師：我們一起來問問它們好不好？“小老鼠，小老鼠，你們吃了一點點棉花糖，怎麼還你們高興啊？”“因為啊，和朋友們一起吃好吃的東西，是最高興地事兒了。”你們覺得是不是啊？活動延伸經驗延伸到生活中。

師：小朋友們，小老鼠知道要把好吃的分享給好朋友一起吃，那你們平時在生活中有沒有和好朋友一起分享過好吃的或者好玩的玩具呢？誰來説説看。請幼兒自由回答。

師：那和朋友一起分享，你有什麼感受呢？

小結：看來我們小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的，分享是一件最快樂的事。

教學反思：

優點：

1、活動事先的準備工作很充分，教具、課件都提前準備就緒，尤其是棉花糖機器更是調動家長資源配合準備的。活動的準備其中還包括對本班幼兒年齡特點和心理髮展規律的把握，很清楚在故事教育活動中幼兒應該掌握什麼、能掌握什麼？

2、選材能結合當今幼兒的性格培養，同時對於“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。

3、活動形式的多樣性。從導入部分就充分體現以幼兒為主體這一原則，通過引導幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵幼兒大膽想象，直接引出活動的主題。在第一遍分段講故事的時候，教師簡單提問，為幼兒營造了一種自由的語言環境，這也是《綱要》中明確指出的，要時時刻刻為幼兒營造平等、寬鬆的語言氛圍。對於小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。

4、活動中理解故事部分，教師的提問是循序漸進的，引導幼兒回答問題充分理解故事。

5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的製作過程，教師帶領幼兒分享棉花糖，把活動推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂，活動形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導他們積極參與活動，很好的達到了活動目標。

活動中的不足和今後需要注意的地方是：

1、對教材的把握要深入、到位，以教材為基準進行調整。

2、教育要面向全體，引導幼兒積極回答問題。對於小班幼兒答非所問的現象，教師要體現出其中的教育機智和引導方向。

3、要引導幼兒説完整的話。

做新時代的幼兒教師心得體會 篇五

這學期快結束了，孩子們的變化使我很欣慰，我們班孩子都只有3歲多，這些孩子有些從來沒有上過學，從剛開學，孩子們因為離開了爸爸媽媽，爺爺奶奶，情緒上的不穩定，到現在孩子都能開開心心的來幼兒園，這些變化是可喜的。

我還記得哭着喊媽媽的維維小朋友，那一天看到我在門口等他，很開心的跟我説，“謝老師早上好”！隨後轉向他的媽媽，揮着小手説，“媽媽再見！”我高興的一下把他抱起來，誇着維維説：“我們維維長大了，上學不哭鼻子了是吧？”每天都要高高興興的來上學。他點了點頭説：“謝老師我長大了，上幼兒園不哭了！他的這些變化讓我感到非常的欣慰，同時也肯定了自己在孩子身上花的這些心血沒有白費，覺得很有成就感。

幼兒園裏的很多事對我感觸很大，每天看到孩子們進步一點，我就非常開心，工作上的辛苦是不言而喻的，每天，看到每位老師臉上洋溢着的笑容，誰能知道，這些笑容背後，藏着多少辛酸，我們每天為之奮鬥的，就是家長的肯定與孩子們的點滴進步，這些就足夠了！

我想和老師在一起。

寶哭着用小手拽住我的衣角：“我要找媽媽，嗚嗚······”我蹲下身子抱起他，用紙巾輕輕擦掉他眼角的淚水：“來，老師抱一抱。”洋洋站在椅子旁一動不動，一副難為情的樣子。我走過去一摸，尿褲子了。邊給她媽媽打電話，邊安慰她：“沒關係，每個人小時候都會尿褲子的，下次想上廁所要及時和老師説。”寶嘴角微微上翹，不好意思地笑了。寶哭着不肯午睡，我把她抱在懷裏輕輕地拍着她的後背：“在幼兒園裏，老師就是你的媽媽，老師媽媽陪你睡覺。”寶的哭聲漸漸小了，她慢慢地閉上了眼睛，一會兒就睡着了。

終於到了放學的時間，我疲憊地站在門口送孩子離園，可是還有幾名孩子就是不肯走：“我不想回家，我想和老師在一起！”我頓時覺得輕鬆起來：“你們真是好孩子，老師每天跟你們在一起！”

老師每天像媽媽一樣細心照顧着每一個孩子，用“媽媽”般的行動表達對孩子們的愛意。一個不經意的撫摸，一個鼓勵的眼神，一個小小的擁抱，都使孩子體會到老師像媽媽般的愛。

幼兒園教學設計及反思 篇六

活動目標：

1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。

2、利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進行裝飾，製作石頭娃娃。

3、體驗動手創作帶來的快樂。

活動重點：欣賞感受不同造型的石頭娃娃。

活動難點：利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進行裝飾，製作石頭娃娃。

活動準備：

1、不同造型的石頭娃娃

2、直徑為10cm左右的漢江石若干、各色黏土、樹葉、野花

3、歡快的背景音樂、ppt課件、視頻

活動過程：

一、開始部分

1、創設情境，引起幼兒興趣。

師：今天我們收到了一封邀請函，邀請我們去做化粧師。小朋友猜一猜，我們今天要給誰化粧？（PPT）

師：對了，石頭。安康的漢江河有很多的石頭，雖然每一個石頭的形狀和顏色都不一樣，但是都很漂亮，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的乾乾淨淨，它們就在河灘上曬着暖暖的太陽。有一天，來了一羣小朋友，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小朋友之間會發生什麼事？

2、幼兒自由猜測，激發興趣。

二、基本部分

1、PPT展示變身後的漢江石——各種造型的石頭娃娃，幼兒欣賞與感受。

師：那讓我們來問問漢江石吧！（PPT介紹帶配音）

師：説一説，你最喜歡哪一個，為什麼？

2、視頻播放，引導幼兒觀察製作石頭娃娃需要的材料與方法。

師：看一看，小朋友給漢江石化粧用到了哪些材料？讓我們看看化粧師怎麼做的石頭娃娃。

3、強調製作要點，幼兒分組製作石頭娃娃。（背景音樂）

師：孩子們，你想給漢江石化個什麼樣的粧呢？讓我們一起動手操作起來吧！

三、結束部分

1、互相欣賞石頭娃娃，説一説你最喜歡哪一個。

師小結：每個小朋友的作品都很有自己的想法，今天我們學會了為漢江石化粧，在美工區我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰化粧吧！

大班藝術《石頭娃娃》微課反思

美術創作來源於生活，作品表現的是生活的內容。安康的漢江河邊有很多漂亮的石頭，我常常聽幼兒説去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這麼喜歡石頭，那為什麼不用漢江石作為我們創作的素材呢，看着身邊常見的事物因為自己的創意而有了不一樣的形象是不是更能激起幼兒動手動腦的興趣。因此我設計了本次活動。

《指南》中關於美術有這樣兩條目標：

一、感受與欣賞；

二、創作與表達。

在確定活動重難點上，我將感受欣賞不同造型的石頭娃娃作為重點，嘗試利用粘土和自然材料進行創作表達作為難。為了實現重點，突破難點，我利用多媒體課件創設情境引起幼兒興趣，再通過猜想、驗證展示不同造型的石頭娃娃激發幼兒積極討論、自主探索的慾望。通過想象和交流，直觀的視頻展示，幼兒會發現，原來還可以把漢江石打扮的這麼不一樣，潛移默化學會為石頭化粧的方法。作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。因此在欣賞不同造型的石頭娃娃時，我展示的也是來源於其他孩子的手工作品，更貼合幼兒審美。

實踐操作時，我發現每個幼兒的想法與創造都不一樣，根據小孩子的創作情況，關注個別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當的幫助。這樣有助於幼兒獲得相關的經驗，在原有水平上有所發展，提升美術創造力。肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受是我需要時刻注意的，也要分享他們創造的快樂。

評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到小孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創造性地表達。讓每個小孩子都把作品放在展台上，讓人人都有成就感，從而不斷激發小孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利於小孩子學會自尊和尊重別人。

幼兒園小班語言課教案 篇七

設計意圖：

“媽媽的愛”一直是幼兒園主題活動中的一個話題，特別是小班的孩子，更加有依戀情結，特別需要安全感，喜歡大人抱抱他，親親他，需要愛的支持。孩子有了被愛的經歷，才會學會愛別人、愛社會、友好與人相處。這是孩子情感世界中的重要組成部分。在此次活動中，通過教師與幼兒共同對繪本的解讀，瞭解動物媽媽對動物寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽關係的重要性。通過雞媽媽和雞寶寶、狗媽媽和狗寶寶、鳥媽媽和鳥寶寶、象媽媽和象寶寶之間的親密動作，讓孩子感受到媽媽對孩子表達愛的方式，從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的温馨。

活動目標：

1、觀察圖畫，瞭解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

2、從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的温馨。

3、大膽的嘗試用自己的方式表達對媽媽的愛。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：從圖片中瞭解動物媽媽的愛。

難點：用不同的肢體語言表達媽媽的愛。

活動準備：

PPT課件及背景音樂

活動過程：

一、歌曲導入，感受母愛的表達（教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》進場）

師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？那媽媽是怎樣愛你的呢？

二、故事導入，感受表達愛的方式

師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的？我們一起去看一看吧。

1、感受雞媽媽的愛

播放ppt2——3：

1）圖片上有誰？

2）你們猜，雞媽媽是怎樣愛小雞呢？

小結：原來雞媽媽愛雞寶寶就會用翅膀抱抱它們，這是她愛寶寶的一種方式。讓我們一起來學一學雞媽媽的動作。

2、感受狗媽媽的愛

播放ppt4——5：（播放狗叫聲）

1）這是誰的聲音？

2）他們在幹嘛呢？

3）狗媽媽是怎樣愛她的孩子的呢？

小結：狗媽媽愛寶寶的方式可真特別，不過，狗寶寶們肯定也很喜歡媽媽愛的方式，瞧，它們笑的多開心呀！

3、瞭解鳥媽媽的愛

師：看看接下去是哪個動物來了？播放ppt6——7：

1）鳥媽媽在幹什麼呢？

2）它是怎麼做的？

3）它為什麼用嘴巴輕輕的啄小鳥們呢？

小結：原來鳥媽媽愛寶寶的時候會用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢呢，有了媽媽的細心照顧，鳥寶寶才會更快的長大飛翔。

4、瞭解大象媽媽的愛

播放ppt8——9：

1）小女孩在幹嘛？看的是什麼書呢？

2）大象媽媽在幹嘛？為什麼？

3）它會對小象説什麼呢？小象又會怎樣對媽媽説什麼？

小結：象媽媽愛小象寶寶的時候就會用自己的鼻子温柔地撫摸小象，媽媽愛小象，小象也愛媽媽！

三、完整欣賞故事

師：原來，動物媽媽們愛寶寶的時候都會給他們愛的抱抱，雖然，每個抱抱都不一樣，但是它們的愛卻是一樣的，有個名字叫菲菲的小姑娘，她也很愛自己的媽媽，她也想讓媽媽抱抱自己，你們猜，她的媽媽會給她怎樣的抱抱呢？一起來聽一聽吧！

1、播放背景音樂，教師有感情的講述故事。

提問：1）菲菲的抱抱得到了嗎？

2）媽媽是怎樣愛菲菲的？

3）你們喜歡這個故事嗎？喜歡故事的哪裏？

4）除了抱抱，我們還可以用其他的什麼方式來表達愛呢？

四、媽媽我愛你

師：看到大家都有愛的抱抱了，陳老師也好想和你們一起來抱一抱，你們願意嗎？瞧，我們底下的爸爸媽媽爺爺奶奶們肯定也很想要有個抱抱了，那讓我們一起去抱抱她們好嗎？母親節就要到了，讓我們一起來給媽媽一個愛的抱抱，並且對媽媽説一句好聽的話好嗎？

活動反思：

整個活動，氣氛温馨輕鬆自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達，師幼互動親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課後的活動延伸。但總體來説整堂課還是不錯的，達到了預想的效果。