中學數學教學心得體會

職校生源數學基礎差，大部分學生對數學毫無興趣，也導致教師在教學過程中課堂組織、教學方法、教學反饋失控。由於學生受學習動機、興趣及一些行為習慣、教師的教學行為所影響，我在教學中針對以上中的影響因素，提出糾正學生的學習動機、培養學生的興趣及幫助學生養成良好的數學學習習慣並從教師行為方面與學生進行融合，採取不同的教學方式，以取得最佳效果。

一、教師教學中遇到的困難

1、學生的數學基礎不容樂觀。 隨着社會的進步，及高中階段的普及，越來越多的人就讀高中。而剩下的學生，因為種種的原因大部分選擇了職校。有好大一部分學生的基礎知識很薄，學習態度、學習方法、學習能力和學習習慣方面多多少少都存在些問題，這就造就了學生在中職過程中對數學排斥、沒興趣或者興趣不大，造就了數學難教。

2、課堂組織、教學方法、課堂反饋失控。 由於大部分中職學生學習態度不端正，學習基礎比較差，因此很多學生都有破罐子破摔的跡象。由於大部分中職生學習態度不端正、課堂紀律較差。

大部分中職生的學習態度不積極、學習方法不科學.主要因為他們在國小國中就沒有養成好的學習習慣。他們習慣灌輸式的被動記憶.而難以適應探究式教學方法。因此在教學中進一步探索提高課堂教學質量成為教學任務的重中之重。

二、加強學習指導，培養學生良好的主動學習習慣。

1、培養學生主動學習，主動尋找答案：通過書本、通過同學討論、通過互聯網。理解概念 數學中的概念是數學的根本，只有理解了數學中的概念才能更好的理解數學中一些關係。教師講課變為探究性講課，讓學生髮現問題，並積極思考。

2、讓學生養成主動做課後練習並進行必要的自我測驗。很多學生都會抱怨，上課的時候理解了，但到下課上課的時候老師問起上節課的內容又忘記了或者課後自己想想這學期學了什麼內容，腦子裏又是一片空白，發覺都還給了老師因此在平時過程中要能夠引導學生用已經學到的知識加以應用，最好是能應用到專業知識上去，這既能增強學生學習數學的興趣又能培養學生學以致用的意識。

3、我們的教學要適合學生。 學生自信心的獲得主要是在每天的課堂上，上課時，學生總是聽不懂，他哪兒來的自信心呢？上課時要介紹最基本的概念， 學生記不住的公式在考試中可以給出，用我們的教育去喚醒他們的自信。總之，台階要小，步子要慢，教師的教學要適合學生的學習基礎。進行有效的知識內容控制。培養學生遵守學習紀律、主動參與學習活動的行為習慣.有序組織學生按計劃完成學習任務。

總之，在中職數學教學中還需要教師們進一步的探索與發現。主動性、學習興趣是學好數學不可缺少的；因材施教，充分體現學生的主體作用是提高教學質量的一條新路子。