大學生英語課堂評價與反思

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School life

The usage of attributive clauses

Lead-in

1.       Once, I studied in suiyuan campus. Suiyuan campus is one of the most beautiful campuses in Nanjing.

Once, I studied in suiyuan campus, which is one of the most beautiful campuses in Nanjing.

2.       Xianlin campus is even more beautiful.

I know little about xianlin campus.

Xianlin campus which I know little about is even more beautiful.

造句練習

Explanation

定從三要素

A． 先行詞antecedent

<?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" />                        Relative pron

B． 關係詞relative Word

                        Relative adv.

C.      引導詞再從句中的成分

練習：指出四個定語從句各要素

辨認定語從句

讀課文，找出課文當中的定語從句

練習

The students who/that don’t study hard won’t pass the exam.

The woman who/whom/that you saw …writes a report.

完成書上練習

老師給與的幾條課堂經驗

1.       知識首先要自行消化，再以簡易的方式傳導給學生

2.       不要全面撒網，要先突破一個點，在由點到線到面，讓學生舉一反三

3.       課堂一定要生動有趣，激發學生興趣是關鍵

4.       由課程想要達到的結果出發，倒敍設計課程，可達到更好的效果

5.       突出重點，圍繞一個話題

6.       要給學生一個思考過程

課堂反思

導入部分略顯倉促

但由於老師事先考慮到教學對象是大學生而並非高中生，又顯得比較合理。若是在高中課堂上，簡單的幾個例子恐怕是不夠的。

之後的造句部分恐怕更讓學生應對不來，使得一種語法從開始學時就錯漏百出。

我認為語法的解釋部分應提到前面來，這樣練習的效果應該會比較好

不過這種講解的方法太專業化，對於高中生來講應用更淺顯的語言來代替一些專業術語。比如關係詞的分類可列為指人的和指物的，指人的用who/whom,指物的用which,that既可以指人也可以指物  

辨認定語從句這一環節設置的很有必要，這可以用來測試學生是否掌握了定語從句的要義,另外，此處的填空練習也很必要，幫助檢測和鞏固學習成果

對於課堂內容，我反而覺得老師給出的幾條課堂經驗更使我受益。第一，我從中體會到教學設計的靈活性和邏輯性，每個環節都要求嚴密準確。對於教學效果，首先要預測到教學目標，再有針對性的設計教學環節。不能太貪心，要逐一突破。要讓學生主動去學，而不是被老師灌輸知識。

7.       研究語法的方式

A． 從意義上研究

例：I lived in Nanjing .

I have lived in Nanjing.

B． 從詞彙上研究

C． 從語用上研究

翻譯顧客止步

Staff only

我認為從意義上研究是不錯的方法。

任何語法知識都是要放在具體的語篇中學的，只要對上下文所要表達的意思理解了，選擇相對應的能夠表達出這種意思的語法項目，基本不會出錯，