《如何提高學生課堂參與度》教學反思

我於5月10日下午第二節課在高三（9）班上了一節《機械振動、機械波》的習題課。這節課主要就本學期備課組研究主題《如何提高學生課堂參與度》做了一些嘗試，體會如下：

1、展示人的不確定性可以使小組成員人人準備，從而使更多的學生參與到展示的準備中來。本次課是一節習題課，我根據導學案批改情況預定了展示人，事先不通知他。由於每個學生都有展示的可能，這樣使得每位學生在課前以及站立交流環節表現的很積極、主動。

2、學生點評提高了認真聽講的程度。本節課嘗試了學生點評的方式，總體感覺效果較好。學生點評促使學生認真聽講，不然就不知如何點評。教師對學生點評做出適度的評價以提高學生點評水平。同時這也是展示培訓，可以提高學生的展示能力。

3、巧用追問提高學生的參與度及知識的深度。利用追問提醒學生從一個新的角度思考考，使更多的學生參與到思考中來，更重要的是可以彌補學生對知識展示的缺位。

以上三方面的嘗試我認為對提高學生的參與度是有幫助的，但也留下許多困惑。一是展示人事先不確定時會因部分學生準備不充分造成展示效率低下，無法完成教學預期目標。二是隨機點評時會由於部分學生點評不到位，打分不合理給部分小組帶來不合理的評價，對展示的質量帶來消極的影響。三是針對部分學生展示水平較低，如何提高學生展示水平等問題。針對以上問題，我要在以後的課堂中、備課組集體教研中不斷探討，向老師學習，尋找出更好的解決辦法，提高課堂效率。