2020暑假國小教師線上培訓心得

2020暑假國小教師線上培訓心得體會1

非常感謝任丘進修學校為任丘的中國小教師組織的這次線上培訓，也非常感謝教育專家為我們呈現的精彩案例分享。作為一名語文老師有幸聆聽了各位名師的精彩演講，受益匪淺，感受頗深。他們精湛的理論知識，豐富的實踐經驗無一不給我留下了深刻的印象，現將我這次培訓的收穫與體會總結如下:

童喜喜老師作為著名的兒童作家，用自己的教育經歷，詮釋怎樣做幸福的老師，通過做好與家長溝通，實現有效的家校共育關係，讓學生養成愛讀書的習慣，提高學習能力，實現為教師減負。

郭明曉老師告誡我們以行動承載師德，並引用陶行知老先生的“學高為師，身正為範”強調師德的重要性，王毅老師及庫亞鴿老師以自己的親身經歷講述了教師的職業理想和職業追求。對於孩子們的關心要平等的，不但是隻去關心那些優秀主動的孩子，或者調皮搗蛋的孩子，其實對於比較沉默，在班級裏面普通的孩子也是需要多一些的關心，不能説他們認真的上課，沒有犯錯，也是沒有特別優異的表現，就不去關心了，其實並不是如此的，而是隻有都平等的去對待每孩子，去關心他們，才能讓班級變得更為融洽，也是能更好的帶好班級，孩子們其實也是有很多的想法，我們作為老師，愛也是不要偏心，要都好好的對待才行的，而培訓裏面也是對於這份愛給予了很多的講解，讓我也是知道，之前自己的工作其實也是有挺多的方面做的還是不夠好的，特別是對於這些表現一般的孩子沒有太多的關心，他們不需要我們老師操心，也是沒有什麼亮眼的表現來讓我們表揚，但是其實依日是有一些閃光點的，我們老師也是要去挖掘，去發現，從而讓他們得到更多的關愛和肯定，讓他們在學校的活動之中去表現的更加積極，得到更多的成長。

王豔老師和李雲躍老師結合自己的教學實踐，具體講解了線上教學的方法，讓信息技術成為學習交流的利器，給了我們更多的啟發和思考。讓我學到了很多關於教學方面的技巧，如何的組織活動，如何的去和孩子們交流。教學方面其實也是多和老師的溝通中可以相互的探討彼此的經驗，更好的去把孩子們帶好，教學工作有好多的細節要去做好，同時教育孩子的方式也是不會一成不變的，更是需要我們多一些的掌握，特別是此次培訓的老師經驗也是非常的豐富，拿一些實際的例子告訴我們，也是讓我們感受深刻，更是懂得要去做好，自己也是要把培訓講解消化好。

這次線上學習，豐富了我的教育思想，開拓了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我的教育熱情和信心，在今後的教學路上，我會一路前行!

2020暑假國小教師線上培訓心得體會2

有一首詩《一路採擷一路歌》中所説：“我從山澗過，芳香滿山坡。俯拾處處有，繁英心底落。”2020年暑假，來自不同的地方的幾百名教師在線上相遇，開展了一場美麗的學習盛宴。既有大家的前沿教育理念，又有專家的示範引領。這是一場精神洗禮的盛宴，為我們指明前進的方向。

常樂老師的講座《生如夏花，科學規劃我的後半生》和焦宇芳老師的講座《規劃人生，收穫幸福》，講述如何避免教師成長中的哪些坑，如何規劃自己的職業和成為學生的成長規劃師，成為自己喜歡的樣子。常樂老師説：教師這個職業是最容易成功的職業。那為什麼成功的人那麼少呢？是職業倦怠，導致不成功的原因有很多：我們大多都是窮忙族，打工族，跟風族，無奈族。我們只是把工作作為謀生的手段，認為上班就是打工。這就是我們大多數人的心態。常樂老師説：我們這種消極的心態很有問題，父母是孩子的第一任老師，父母對工作的態度，孩子會看在眼裏，記在心裏，直接影響孩子的未來。與其整日抱怨收入低，不如努力去創造價值。淘寶把作坊帶入競爭的紅海，疫情把老師帶入品牌的時代。也許是對幸福感要求太低，沒有過多的物質需求。在這個商品社會，年過四十的我，還沒來得及規劃好自己後半生的生活，更談不上科學的規劃，聽完常樂老師的這節課課後，不禁自我反思：作為一名教師我要提升自己的認識，建設自己的品牌，規劃自己的未來，努力打造自己的後半生！

葛教授在《教師的陽光心態與和諧人生》講座中講到陽光心態的核心是積極的思維。我們的煩惱不是源於我們的遭遇，而是源於我們對事件的看法。要學會換位思考，要站在對方的立場上考慮。所以不管遇到什麼事情我總是先進行換位思考，有了對事情積極的思考和評價，心態也就平和了，總是會消除消極的情緒，緩解壓力。所以很慶幸我現在是一個擁有陽光心態的人。與人相處的黃金法則：喜歡別人怎樣對待你，就用這種方式對待別人，對別人寬容。與人相處的鉑金法則：對別人進行讚美與欣賞。回想自己的工作與生活，我覺得在與同事相處的時候，能夠做到黃金法則與鉑金法則，因此我在學校感覺同事關係比較融洽，工作也很順利。葛老師舉了很多調節情緒的方法，有很多是我已經用到的，也有很多沒有用過的，有了這些法寶，相信以後再遇到不好的情緒和壓力，我一定會很快調整好自己，快樂過好每一天！聽了劉輝老師的講座《教師常見職業病和解決對策》之後，自己俄工作之餘，要勞逸結合，加強體育鍛煉，預防頸椎病、肩周炎、腰間盤出等各種職業病，要自己照顧好自己。

通過傾聽李進麗老師《教師的文化禮儀課二》的講座，我瞭解到教師的文化禮儀以下三部分內容：一、優雅儀態舉止禮儀。二、微笑禮儀技巧。三、與學生家長的交往禮儀。認識到一個人的教養體現於儀態，儀態展示素質，教師的儀態舉止禮儀包括走姿、站姿、蹲姿、行姿等方面內容，教師儀態舉止的原則是沉着、穩重、鎮定優雅，切忌粗魯、倉促。教學中教師是學生的一面鏡子，教師的舉止學生每時每刻都在進行模仿。教師儀態舉止禮儀的好與壞，對學生的價值標準、審美標準的形成，有着重要的示範與影響作用，要明白“教育無小事，教師無小節。”教師的一言一行，一舉一動會對孩子的一生會產生影響。學習了教師的文化禮儀課讓我懂得了禮儀是一門必修課，作為教師，要注意自己的着裝形象，要有優雅的儀態舉止，要注意微笑的技巧，更要注意和家長溝通的交往的禮儀，要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規範言行，做一個懂禮儀，守禮儀的好教師。

盧老師的《教育的目的不是成功而是幸福》講座帶我走進了沉思，作為一個一線老師，深刻的反思了一下，幸福到底是什麼？盧老師的課讓我豁然開朗，幸福其實很簡單，作為教師有自己清晰而成熟的教育教學理念是一種幸福，有自己有魅力的教育教學藝術是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業本上，教師的幸福盛開在學生滿意的答卷上;教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上！學生的畢業證和入學通知書是幸福，教師節學生送來的問候和關心是幸福，滿天下桃李的認可還是幸福，所以我認為教師的幸福源於奉獻。

常樂老師的《名師的祕密武器--信仰》和《成為幸福的種子》講座，守正創新，不忘初心，牢記使命職責。我懂的了作為一名教師，位卑不忘憂國，要做到眼中有學生，肩上有責任，心中有使命。

劉惠老師的《教師的家庭經營之關係之道》講座和鍾傑老師的《教師家庭的幸福之花》，紮實細緻，實操性強。聽兩位老師的講座，如沐春風，她們講座更像是一場及時雨，點醒了在家庭經營上迷路的我。鍾老師的確是一個很有智慧的女人：工作能力強、有想法、有原則、有技巧，是個女強人；而在家庭中卻是一個小女人的形象，會撒嬌、明事理、有生活原則。其實這就是成功的女人！聽完兩位老師的講座，我深深的懂的了擁有一個幸福的家庭，首先，自己要成為一個幸福、快樂的人；其次，要明白我工作就是為了我快樂、幸福的生活着！再者，夫妻間要性格互補，一個是講故事的人、一個是聽故事的人；接受彼此本來的樣子，讓對方活成自己想要的狀態；有精準的定位。愛其實是有限的，在我們對孩子、對工作、對家庭，以及其他面對中會一點一點的消耗掉，雖然他們也會回報我們愛，卻遠遠不足以令我們的愛滿杯。愛其實也是無限的，我們愛自己，用自己喜歡的、令自己舒服的方式照顧好自己，那些消耗掉的愛的能量，又會慢慢滿杯，這是一種無限循環的幸福力。作為一名教師，我們更應先做好自己、愛自己、愛離自己最近的人，才能談得上愛更多的人！

蔣校長的講座《有温度的教育做幸福的教育人》，熱情洋溢，魅力四射，用實力説話！看着自己優秀的老師，看着自己陽光向上多才多藝的學生，臉上洋溢的那份幸福真讓人羨慕！蔣校長自身的成長故事很勵志，正如她所説，成長是辛苦的，但成長中能體會到教育的幸福。“一位好教師，引領一所好學校。”蔣校長大篇幅向我們介紹德藝雙馨的大吳老師，大吳老師是藝術育人的實踐家，是打造全國素質教育實驗校的引領者，是走“一育帶全育”融合育人之路的開創者。藝術教育，滋養心靈的成長，好生羨慕啊！蔣老師一再強調，“教育是面向全體學生”，“教育最需要耐心”，“教育是給孩子更多可能”，“教育，應該給學生一個美麗的期待”把孩子們當作活生生的人來看待，讓老師、學生在愛中接受教育，我非常認同他的這些觀點。教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。我真心希望我所在的學校也能開設多樣的藝術課程，看到更多的孩子展示於舞台，做好教育。

十二天的線上培訓，有專業理論知識，有經典教學課例，專業理論與教學實踐的結合，獲益匪淺。陶行知先生曾説：“要向學生好學，必須先生好學，為有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”我深知作為一名教師，任重而道遠。感謝一點師院這樣一個研修平台，一路風景一路歌，感謝這次學習機會，一生願做教師，做幸福的教育人，加油！

2020暑假國小教師線上培訓心得體會3

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以'德高為師，身正為範'這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示範，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以説，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又説：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈

高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的温暖。

三、用規範的言行，淨化每個學生的心靈

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為國小教師的我們，肩負着培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去温暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

2020暑假國小教師線上培訓心得體會4

1、改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過回家抽時間進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網絡培訓的魅力。

2、領悟有效教學。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味着教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢？我認真學習着專家在講座中的每一句話，思考着每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關係，處理好課堂欲設與生成等等之間的關係。

3、理論聯繫實際，學以致用。

學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄後，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知慾望，激活學生的思維。

4、提高自身素質，學會終身學習。

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養成反思習慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業水平。通過總結經驗，向更完善的目標努力。利用現代信息技術平台，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。

通過這次教師網絡培訓，使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，對自己今後的教學工作指明瞭方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。