新教育線上培訓暑期培訓心得體會

我懷着一顆求真向上的心，參加了新教育線上培訓暑期培訓。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜。聆聽了名師的報告，我用心去領悟他們的觀點，吸取精華，驀然發現自己的教育觀念得到了洗禮，對新教育的認識得到了昇華，對新教育的理解有了新感悟，尤其是師生共寫隨筆使我受益匪淺。

我是一名農村國小語文老師，我們班級裏的孩子最怕的就是寫作，因為孩子們的閲讀量少，語言積累的少，所以“腹中無墨難成書”，有時課本延伸的課外讀物學生興趣不大，即使讀了也僅僅是瞭解了故事情節，沒有深入讀，沒有太多的收穫，而我也會因為種種原因並沒有與孩子們交流我們讀書的收穫，所以我們的師生共讀太流於形式，一點也不紮實。通過聆聽這三位專家老師的報告，我認識到了師生共讀共寫是在教師的專業引領下共讀共寫，組織形式還要豐富多樣，提高孩子們的閲讀興趣，可以開展小組交流、班級故事會、小小情景劇等活動，給孩子們一個展示的機會和舞台，並且通過寫來記錄我們的讀書心得與收穫。其次應該怎樣讓孩子們一直保持這樣的好習慣，通過我的情緒我表達，我的生活我記錄，我的田園我耕耘，我的堅守我快樂幾個方面入手，所以我想接下來我將從以下兩個方面入手：

1、建立閲讀反饋。學生畢竟是孩子，讓他們堅持課外閲讀，持之以恆地自覺融入書海中，確實不易。學生讀完後必須填寫《閲讀手冊》手冊上填寫作者、主要內容、精彩片斷、閲讀感受等，督促學生借了書就認真看，不要借書時興致勃勃，借完後就不再過問。

2、寫好讀書筆記。“記”是讀的強化，讀的深化。在教給學生讀書筆記方法的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。讀書日記可以由“我説兩句”、“每週一記”、“隨心所欲”、“一週閲讀盤點”等形式組成。學生隨筆主要是以日記的形式進行。引導學生學會觀察、學會思考，而且還能培養學生自主學習的意識、合作分工的習慣、探究問題的精神，訓練學生善於發現、放膽想象、創意表達的本領，注重思考與聯想、想象相結合，養成多積累、勤練筆、會自改的習慣。這樣孩子們就會敢於表達，樂於習作。