語文授課精品反思

【案例回顧】《古詩三首》

師：出示古詩《夜書所見》

生:齊讀。

師：誰能給大家説説這首詩是什麼意思？

生:秋天兒童在外面鬥蟋蟀玩。

師:第一句是什麼意思？

生：風吹動梧桐葉發出淒寒的聲音

師：你是怎麼知道的呢？

生：蕭蕭的後面有一個小1，可以到課下注釋去看意思。

【反思因子】

不足：課堂上的牽引痕跡太重，學生自主思考的時間較短，教師在利用問題牽着學生走，不利於孩子的思維的訓練。課堂上設置的問題較多較雜，沒有有效的訓練價值。因此在教學中要注重教學環節的設置和教學問題的精煉。在教學中使用多種方式，藉助課文插圖，聯繫生活實際逐步地“引”。課前為吸引學生的新感覺，新興趣。結合生活實際感悟“閲讀與寫法”。詩歌教學適當點撥“巧用字”。這樣可以讓學生感到學詩，讀詩、寫詩的快樂。

【設計刷新】

1、學生齊讀古詩，初步感知古詩韻律。

2、教師出示古詩的韻律，學生練習閲讀古詩。

3、學生讀古詩，用自己的話説一説，這首古詩描寫了什麼場景。

4、根據課下注釋，學生自主學習古詩

5、你有什麼地方不懂，小組之間進行討論。

6、這首詩描寫的是什麼時候的景色？你是在哪看出來的？