2021年生物大學聯考備考研討會學習心得體會

2021年生物大學聯考備考研討會學習心得體會

在校領導的安排下，我有幸參加了天水市高中生物大學聯考備考研討會。會議從2021年3月20日上午八點半點開始至下午五點鐘結束。在緊張又充實的為期一天的學習中讓我收穫多多，上午聆聽了西北工業大學附屬中學何一老師題為《新大學聯考形式下衝刺階段生物複習策略分享》的大學聯考生物備考講座。下午聽取了張川縣第一中學張老師的《二輪複習時間安排及大學聯考備考策略》，還聽取了年輕教師唐老師的《光合作用和呼吸作用的專題複習》課堂示例。在這個過程中讓我增長了見識、瞭解了許多大學聯考信息和如何備考的策略，獲益匪淺。

何一老師從科學備考的角度分三個方面進行備課策略分享。

一、研究政策，把握方向

何一老師先以2019年6月國務院辦公廳發佈的《國務院辦公廳關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》、2020年1月教育部中心黨委書記孫海波撰寫的發佈在中國教育報上的《堅持和完善中國特色社會主義大學聯考制度》和《深入學習貫徹黨的十九屆四中全會精神》、教育部考試中心發佈的《中國大學聯考評價體系》及《基於高老評價體系的生物科考試內容改革實施路徑》等政策性文件為指導思想，解讀新大學聯考新試下優化考試內容，突出立德樹人導向，重點考察學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。何老師提及大學聯考命題四大需要“增強”的方向值得關注：要增強基礎性，考察學生必備知識和關鍵能力，要增強綜合性，體現學生綜合素質和學科素養，要加強應用性，注重理論密切聯繫實際，要增強探究性和開放性，考察學生創新意識和創新能力。

按照習近平總書記在全國教育工作大會發言指示精神，“牢記立德樹人使命，寫好教育考試奮進之筆”，大學聯考定位不僅是強調區分的選拔性考試，還是素質教育中的關鍵環節，新時代的大學聯考以立德樹人為根本任務，以公平科學評價人才為主要使命。“一核四層四翼”大學聯考評價體系的科學構建，是發揮大學聯考正向指揮棒作用、完善立德樹人體制機制的重要舉措。“一核”即大學聯考評價體系，通過確立“立德樹人、服務選拔、導向教學”這一大學聯考核心立場，回答了“為什麼考”的問題。大學聯考再怎麼重要，也是教育的一環，都必須服從於我國教育“立德樹人”這一根本目標。大學聯考是選拔性考試，是為了給高等學校尤其是高水平大學挑選合適人才，試題必須有難度，能將不同水平的考生區分開來。不能認為大學聯考要改革了、上大學容易了，命題難度就會下降。"導向教學”其實就是説“大學聯考=教學的指揮棒”，不論是高中教學還是國中、國小教學，都要緊盯這根指揮棒。通過明確“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”四層考查目標，回答了大學聯考“考什麼”的問題。

強調考查學生長期學習的知識儲備中的基礎性、通用性知識，是學生今後進入大學學習以及終身學習所必須掌握的。重點考查學生所學知識的運用能力，強調獨立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學生適應未來不斷變化發展社會的至關重要的能力。要求學生能夠在不同情境下綜合利用所學知識和技能處理複雜任務，具有紮實的學科觀念和寬闊的學科視野，並體現出自身的實踐能力、創新精神等內化的綜合學科素養。

二、研究大學聯考真題，明確考情

何老師首先提出為什麼要研究大學聯考真題？他借用大學聯考化學命題組組長段康寧教授的話，為了教與學都能更加自信、有效、甚至輕鬆自如地應對大學聯考，就必須深入、系統地研究大學聯考試題提，認識大學聯考命題規律、把握大學聯考的實際考察內容和命題指向，熟悉教學與複習的策略、思路和方法，提升備考效率。

何老師結合2020年全國1、2、3卷生物試題，依據課標要求的生物學科核心素養：知識與觀念、科學思維、探究與創新及責任與擔當出發，從堅持立德樹人，凸顯價值引領，精心創設情境，助力全面發展，立足科學本質，聚焦關鍵能力，豐富信息載體，保持穩中有進四個角度總結和分析了2020年全國三卷部分試題，內容細緻詳實，對我們今後的複習備考富有借鑑和指導意義。

三、加強學情研究，制定備考方案

對於後面的複習和備考計劃，何老師用三句話講什麼、講多少、怎麼講三個方面進行備考指導。講什麼應準確定位，明確任務，培養四類科學素養，知識與觀念、科學思維、探究與創新及責任。鍛鍊四種關鍵能力：理解能力、實驗探究能力、解決問題能力和創新能力，掌握三類試題情境：生活、學習和實踐情境，科學實驗和探究情境，生命科學史情境。他提出，一輪複習應該全面，追求知識的科學性和完整性，二輪複習應注重知識間的內在聯繫，追求知識的系統性及邏輯性，既有橫向聯繫又有縱向深入，更注重考生思維能力的解題技巧的提升；講多少時強調挖深度和挖廣度，大學聯考範圍內的深度和廣度。怎麼講時他提出以核心輻射法、歸類比較法和點鏈網模式進行。他強調在複習備考過程中勝在細節、重在效率和避免過度訓練。

通過本次學習使我深深體會到作為一名高中生物教師，不僅要教如何系統全面地學習知識，同時還要在教學中瞭解大學聯考相關政策指示、掌握在考試中一些解題和得分技巧及生物學的教學要重視學生能力的培養，從而應對大學聯考對學生的綜合能力的考查。