國小語文教育教學心得體會精品多篇

語文教師教學心得體會 篇一

新的《語文課程標準》提出語文課程的性質與價值主要體現在：審美體驗價值、創造性發展價值、社會交往價值、文化傳承價值，體現了以語言審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與語言交際表達，尊重學生個體的不同説話體驗與學習方式，以提高學生的表達審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身語言表達奠定良好的基礎。語文課程的性質與價值把語言表達提到第一位，可見這是非常重要的。這只是因為義務教育階段語文課的任務不是培養專門的文學人才。而是面向全體學生，使每一個學生的內心情感語言表達潛能得到開發並使他們從中受益。

我認為國小語文教學應以創新方法為主，也就是説把更多的時間用在感受語言、體驗語言、審美語言的方法技巧上，如何去做？下面，我們便以三篇課文為例剖析、體會與反思。

一、《四個太陽》的講解、剖析、體會與反思

《四個太陽》是人教版國小一年級下冊的一篇充滿童趣的課文。這篇課文閃爍着智慧的光芒，作者憑藉豐富的想象力和獨特的創造力，畫了四個不同顏色的太陽分別送給“夏，秋，冬，春”，表現了作者的美好心願，抒發了對生活的熱愛之情。

（1）通過教學，我對“師生交往，積極互動”的新課改精神有了更深的認識。按照新課改倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生全面發展的精神，教學的本質應是師生的互動交往。課堂上，我多運用具有童真童味的語言，並積極調動形體語言、表情語言的功能，與學生平等對話、交流，在肯定的目光、真誠的微笑等鼓勵性評價共同作用下，營造出融洽的課堂氛圍，使學生樂於積極投入活動之中。學習課文時，我尊重學生的選擇，以學定教，各有側重的引導學生感悟、理解課文的各段落，從而突破難點，生與生，師與生融為一體，使學生有想法可以隨時發表，平等對話，無拘無束交流。

（2）使現代化教學技術與教學活動有機結合，渲染氣氛，優化課堂教學，是新課程對我們的新要求課堂中，為讓學生更深刻地領會這四個不同顏色的太陽帶來的四個美麗的季節，特運用電教手段的優勢來營造氣氛。如第一小節：一幅火辣辣的太陽炙烤着大地的圖片配有知了煩躁不安的叫聲，在一瞬間變為綠太陽圖，讓學生體會綠太陽給人們帶來的清涼。通過這一熱一冷的對比，孩子們對綠太陽的喜愛之情油然而生，並用朗讀來表達自己的感受。學生在自悟自得中感受到朗讀的樂趣，感受到學習語文的樂趣。

（3）快樂識字新課程告訴我們應相信學生能夠獨立識字。在識字教學時，我採取隨文識字的方式，先整體讀文，在對各段文字做不。

在語文教學中開闊學生的視野 篇二

開闊的視野意味着搶佔優勢，比自己的競爭者早一步出發。視野開闊是當代社會對人才提出的最基本要求，而開闊的視野需要長年累月的積累，語文課堂學習是國小生進行積累的最主要途徑。

在國小語文課堂上，教師是主導，學生是主體，學生在教師的引導下自主學習。尤其是國小生羣體，國小生處於具象思維階段，抽象思維處於發展的初級階段，特別容易對具體形象的內容產生興趣，而國小語文課本中的課文並不都是生動形象有趣的，因而需要教師在恰當的時候予以積極引導，讓學生對各方面的知識都產生興趣，從而開闊學生的視野，使其所獲取的知識並不侷限於某些方面。

1、在語文課堂教學中可利用的最重要的教學輔助工具是多媒體

現今，多媒體在大中國小的課堂上得到了廣泛應用，特別是在國小課堂上扮演了極為重要的角色。多媒體的特點決定了它能將課本中一些並不十分有趣的知識轉變為集聲像畫於一體的音像資料，而音像資料是吸引學生注意力的“利器”，它們能將學生的目光牢牢吸引住，達到開闊學生知識面的目的。

2、在課堂教學中引入相應的能夠與課文相銜接的資料

課文只是一個例子，在信息化時代，如果教師仍舊在傳統教學思想的指導下開展教學工作，則不僅自身難以跟上時代發展的步伐，而且會導致學生的發展滯後。要使學生深入理解一篇文章，教師的旁徵博引尤為重要。講解一篇課文不能只是簡單地對照着逐字逐句地理解，這只是學生課前的預習工作，教師應該做的`是將文章主題引向深入，而要做到這一點少不了教師的學識淵博與旁徵博引。課前充分準備，在教學中張口就來，資料引入得恰到好處，從而吸引學生的注意力，開闊學生的視野，成為學生崇拜的偶像，促使學生為像教師一般博學而廣泛吸取各方面知識。

3、教師充分發揮自身引導作用，激發學生課外閲讀的濃厚興趣

課堂是語文教學的主陣地，而在這主陣地之外有着廣闊的閲讀天地。要想讓學生在課外自主閲讀，教師課堂上的引導必不可少。如今的語文課堂不再是教師“滿堂灌”，而是以學生自主學習為第一要義。教師在對課文的講解中穿針引線，通過適當手段激發學生的閲讀興趣，並教給學生閲讀的方法，讓學生自由、理性且全面地選擇並閲讀各方面書籍，開闊學生的視野。這樣，日積月累，學生定能獲得較大發展。

於潛移默化中磨鍊學生的意志力 篇三

在國小語文教學中對學生進行意志力的培養將使學生終生受益。其實我認為教學的重要性並不體現在教師教給了學生紛繁複雜的知識，而在於在教學過程中培養了學生優良的意志品質及良好的學習習慣，其中最重要的是意志力的培養。語文學科離學生的生活最近，學生對這一學科的輕視在所難免，但事實是漢文化博大精深，引導學生認識到自身的認識之淺薄是教師的一項重要任務，也只有使學生知道了自己不知道的知識有多麼的多，才能引導學生真正靜下心來學習。

1、教師引導學生學習語文知識的過程即磨鍊學生意志力的過程

語文課堂包容了豐富而廣闊的知識，要求學生把這些知識全部學精學通存在較大難度，教師的引導必不可少，學生的向學之心更是難能可貴，但最重要的還是意志力。學習語文知識與對學生意志力的培養是相輔相成的，即學生在學習知識的過程中意志力得到磨鍊，而得到磨鍊的意志力又將支撐學生學習更多知識。

2、與意志力的磨鍊分不開的是自由的閲讀

所謂自由的閲讀，是指學生在教師引導下的自覺自願的閲讀，不受他人意志影響。學生在自由閲讀的過程中，首先要理性地選擇自己要閲讀的書籍，接着要在意志力的支撐下完成閲讀，真正有心的讀者會摘錄文章中的優美詞句段，最後可能會做相關的研究。在這一過程中的任意一個環節缺乏意志力都是不行的，由此可見閲讀對於意志力磨鍊的重要性。

綜上所述，教師對學生的學習起到重要的指引方向的作用，只有教師指引好方向，學生才能往積極正面的方向發展，才能展開隱形的翅膀自由飛翔。

國小語文教育教學心得體會 篇四

今天我校英語教師齊聚一堂，為提高我校英語的教學水平，特別請六年級的韓小穎教師作了分析，這次分析是我的收穫不少，為我們以後的教學提供了一些切實可行的方法，這些方法很值得我們學習，英語教學不是件容易的事我們要創設情境，以學生為主體，培養習慣，這些都要從一點一滴抓起，只是靠説説是解決不了問題的。

字母教學是學英語的關鍵，他就像是漢字的偏旁部首，學好了字母就打好了書寫的好基礎，象韓老師講的字母教學法就很實用而且學生也能抓住規律又特別的感興趣，學起來就比較容易些，還有句型的訓練，以一變多的教學方法既可以讓學生進行大量的練習又可以讓學生比較在不同的時刻應該用不同的表達方式，練起來輕鬆學起來簡單。

興趣也是學好英語的關鍵我們不僅要靠自己的人格魅力來吸引學生，還要向學生呈現自己的淵博知識，這樣學生會敬仰老師，進而跟着老師學。讓學生體驗到學英語的快樂和用途。

我感覺自己今後應該努力的事情還很多，經過分析之後找出了自己和別人的差距，也確定了應該努力的方向，我一定要好好向優秀教師學習，學習他們優秀的教學方法，充實自己的知識水平，讓自己的教學水平更上一層樓。