班級工作中的傳統文化元素

隨着中華民族偉大復興中國夢的提出，傳統文化再次被推上了至關重要的位置，學校德育更是首當其衝，義不容辭地承擔起傳承傳統文化的責任。除了學校層面的德育導向、重大活動要毫不猶豫地向傳統文化傾斜之外，日常的班級管理也可細水長流地滲透傳統文化元素，兩者可以互相融合，更可以相得益彰。

一、傳統玩具 & 課間活動

    每到大課間活動時間，我們班的孩子就會拿出圍棋、象棋、孔明鎖、九連環這些傳統玩具，三三兩兩圍在一起，解鎖的解鎖、解環的解環、下棋的下棋，遇到難解的鎖、難解的環，孩子們會共同探索解環、解鎖的訣竅，棋逢對手的更是不亦樂乎，車馬炮你來我往，笑聲亦隨之飛揚。傳統玩具藴含着古人的智慧，是傳統文化最通俗的傳承，“玩”的方式不僅能讓孩子們在輕鬆愉悦中不自覺地親近傳統文化，更能增進小朋友的友誼及合作能力，還能有效避免課間活動中的不文明現象，傳統文化與課間管理因此巧妙地結合在一起。

二、漢字故事&課前兩分鐘

“故事”是孩子們最喜歡的文學形式，與其站在高高在上的位置乾巴巴地講解傳統文化是什麼，不如讓傳統文化融進故事裏，讓孩子們在故事裏感受傳統文化的魅力。每節語文課的課前兩分鐘，我都會留給孩子們講一講“漢字的故事”，輪到講故事的孩子會在PPT上詳細地展示某個漢字從古到今的演變過程，並配上生動的講解，日復一日，漢字身上附着的傳統文化潤物無聲地流進孩子們的心田，孩子們的口頭表達能力及表現力也在講解中得到提升，傳統文化與學生能力的提升因此巧妙地結合在一起。

三、傳統美食&班級獎勵

“因為你們上週表現得特別好，所以今天中午午餐時有個特別的獎勵-----每人加餐一個粽子。”我的話音剛落，孩子們就歡呼起來，我趁熱打鐵地給孩子們講了端午節吃粽子的來歷，粽子的種類、粽子的寓意以及粽子的製作方法。午飯時，家委會如約送來了各種餡料的粽子，孩子們品嚐着粽子，也在回味着傳統美食背後的傳統文化。這樣的獎勵常常在我的班級裏進行，有時是千層糕，有時是真空包裝的糖葫蘆……，每獎勵一樣傳統美食，我必定會連帶着講講其背後的傳統文化，獎勵的內涵由此得到昇華，傳統文化也因此與班級激勵制度巧妙地結合在一起。

四、傳統裝飾&班級環境

教室環境的佈置是班級氛圍營造不可或缺的一部分，只要稍動動腦筋，傳統文化元素便可自然而然地融入其中：教室兩邊的鼓勵性格言可由學書法的孩子親筆書寫，端午節來臨時，可在教室裏懸掛各式各樣的香包，迎新年的班級黑板報上可以張貼各式各樣的“福”字……，耳濡目染之中，傳統文化自然而然地融入了孩子們的生活，傳統文化因此與班級環境創設巧妙地結合在一起。