八年級下冊信息技術教學工作計劃

八年級下冊信息技術教學工作計劃

信息技術的重要組成部分——計算機作為信息時代的主要載體和工具，在教育中擔負起越來越重要的作用。所謂計算機能力，是指利用計算機解決問題的能力。比如能自行開關機器、能用畫圖軟件進行畫圖、能獨立進行Windows的操作、能用字處理軟件作一些文字編輯的能力，能利用因特網獲取信息的能力等。將計算機能力提高到學生未來生存能力的高度，有深刻的社會意義。我們的生活已經離不開計算機，計算機文化已成為必不可少的一種基礎文化。為了使學生為將來繼續學習計算機知識打好基礎，特制定本學期教學計劃如下：

一、基本情況

（一）學生情況分析

信息技術是一門實踐性很強、極富創造性、具有明顯時代發展特點的課程，信息技術作為一門新興的學科，其教學方法決不能完全沿用傳統的教學方法，應該有自己的特色。教學實踐證明，在信息技術學科教學中，開始，學生對計算機懷着神祕、興奮的心情，學習興趣十分濃厚，覺得信息技術課可以上網、聊天、打遊戲，非常有意思，特別想學。但隨着信息技術學科教學內容的不斷深入，有的內容理論性非常強，需要記憶，且枯燥無味，知識難度增加，學生的學習興趣就逐漸下降了。因此，針對這一現象，作為信息技術學科教師一定要善於引導，根據信息技術學科的特點，設計出適合自身的教學方法，並運用現代化的教學手段激發學生的學習興趣。。

（二）教材分析

本學期使用的是四川省教育科學研究院編寫的八年級《信息技術》下冊（非零起點），本教材的指導思想是：服務信息社會，着眼學生未來；培養學生能力，提升信息素養；注重學段特點，突出基本應用；樹立精品意識，創作特色教材。

本教材從國中學生的年齡特點和認知規律出發，以主題活動為主線，展開信息技術內容的學習。在教材編排上，改變傳統教材的軟件模塊化現狀，淡化學科體系，打破各操作軟件之間的界限，注意引導學生綜合運用國小所學的信息技術知識與技能，將學生必須掌握的知識和技能有機融合到不同的主題實踐活動中，通過活動的不同技術要求引領學生螺旋上升式學習必要的軟件操作。

本教材共分三個單元：第一單元、我的創意掛件；第二單元、我的三星堆文創作品；第三單元、數據分析與處理；

二、教學目標

培養和發展學生積極學習和探究信息技術的興趣，養成和鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣，形成和提高信息處理能力，培養和強化學生使用信息技術支持各種學習和解決各類問題的意識與能力。

（1）瞭解信息社會，體驗信息技術，培養信息意識和習慣

（2）探究和初步理解計算機的結構和工作原理

（3）利用因特網有效獲取信息，支持學習，解決問題

（4）製作動畫作品，直觀表達動態信息或描述過程

（5）使用電子表格進行簡單數據處理，支持研究性學習

（6）綜合運用多種方式，設計、製作併發布多媒體作品

（7）通過網站設計與製作進行合作學習

所以，本學期的教學目標細化為以下各項：

1、培養學生對計算機的感性認識，瞭解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。　　

2、初步掌握3D ONE軟件處理、Flash動畫製作、以及製作簡單物件的一些基本操作。　　

3、初步學會使用計算機獲取和處理文字、圖像、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能及對多媒體技術的應用。　　

4、養成良好的計算機使用習慣。　　

5、通過學習，使學生了解並掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。

6、讓學生知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識；

7、發展學生個性和特長，培養學生創新意識和實踐能力；

8、培養學生主動學習和自學能力，培養學生正確的學習信息技術的方法。

三、具體的措施和做法

信息技術課是以學生為主體，需要學生自主進行探索和學習的一門不同於其他學科的課程。因此在本學期的教學過程中要具有不同的教學模式。

首先，備好課是上好課的前提，這就要求我在平時的教學的過程中，必須認真鑽研教材，將所有涉及的知識點吃透，並且多向有經驗的教師學習教學方法與教學技能。

其次，針對每個活動的活動過程部分，通過不同的學習模式展開。主要使用3種學習模式：

1、自主探究模式，是通過讓學生對一個特定環境的特定主題進行探索與研究，讓學生在探索中學習，在研究中收穫，感受學習的成功和喜悦。在讓學生獨立探索知識，教師分層指導的過程中，有針對性地啟發、引導學生圍繞目標進行觀察、閲讀、思考、嘗試、聯繫等探究活動，讓學生自主去分析、解決問題。

2、示範學習模式，是讓學生通過對一個示範作品的分析和創作，學習相關信息技術技能。教材中的這個模式，首先提出示範的任務，再設計“剖析室”、“加工坊”、“創新園”、“知識庫”等4個欄目展開，使學生逐步完成操作技能的學習。