學會急救—國小生自護自救能力的探究

學會急救—國小生自護自救能力的探究

一、活動主題：國小生自護自救能力的探究

二、適用年級：六年級

三、設計意圖：

安全是學生健康成長的基礎。近年來，安全問題得到了學校、家庭和社會等多方面的關注，未成年人的成長關係到祖國的未來，我們除了為未成年人建設良好的生活和學習環境，培養青少年自護自救的意識，掌握簡單的自護自救的方法，進一步關愛健康，熱愛生活。在“學會急救”主題的背景下，我設計了《國小生自護自救能力的探究》這個內容，主要目的是使引導學生在自護自救能力的實踐，在實踐中得到提高。

四、活動背景：

青少年是祖國的未來和希望，未成年人的成長和發展應受到各方面的特殊保護，國家、社會、學校、家庭等各個方面肩負着保護青少年的責任。作為國小六年級的國小生，他們與社會的接觸在不斷加深，但由於社會經驗不足，在面對侵害行為、自然災害和意外傷害時，往往因處於被動地位而受到侵害。因此，在複雜的社會生活環境中，青少年必須增強自我保護的意識，通過探究活動，使他們懂得一些簡單的自救急救常識，提高自護自救的能力，這是學生健康成長的根本保障。

五、活動時間：2周

六、活動目標：

1.自護自救能力是國小生髮生意外後脱險的基礎，意外的防範和處理是手段，通過探究使學生在遇險時懂得怎樣保護自己，怎樣逃生；

2.熟練掌握撥打急救電話的方法，如：110120119等；

3.圍繞下面四個方面進行探究，通過活動培養學生自護自救的意識，提高自救自護的能力：

（1）瞭解校園欺凌的包括哪些方面，懂得應對的方法。

（2）上下學路上的安全隱患有哪些，我們應該如何防範。

（3）國小生食品衞生安全隱患主要包括哪些方面以及注意事項。

（4）火災的安全防範及自救方法；

3.學會尊重他人的觀點和意見，能夠初步的進行反思和評價。

4.同學之間要相互合作、大膽發言、敢於表達自己的觀點和想法

七、現實意義：

培養少年兒童樹立自護意識，掌握簡單自護技巧，形成自護能力。關心他人，關心集體，關愛生命，懂得互助。建立學生防範的意識，增強自我保護的能力，提高學生緊急救護能力，能讓國小生從小懂得如何學會生存，珍愛生命，體驗生活，收穫平安，創造和諧，享受幸福。為學生健康成長奠定堅實的基礎。

八、活動準備階段：

1．把40名學生分成四個活動小組，便於開展探究活動；

2．提前兩週安排學生圍繞四個主題課前展開探究活動：

（1）瞭解校園欺凌包括哪些方面，懂得應對的方法。

（2）上下學路上的安全隱患有哪些，我們應該如何防範。

（3）國小生食品衞生安全隱患主要包括哪些方面以及注意事項。

（4）火災的安全防範及自救方法；

3.每一名參與活動的學生通過資料查找、向成人和專業人士諮詢、調查研究等方式瞭解自救自護的相關知識，積累儲備的知識用於在課上的學習，也為在實際實踐中，總結經驗，掌握方法提供保障。

九、活動過程

（一）創設情境，引出活動主題（5-8分鐘）

生命是有限的，人生確是最精彩的，怎樣使有限的生命綻放出無限的價值，我們首先要做的就是關愛生命。懂得常用的急救方法，在許多危險發生後，能使自己減少一些傷害，也會幫助到他人。但是在諸多危險面前，我們更需要的是自護自救能力的培養，因此在圍繞着“學會急救”的主題，今天我們首先進行自護自救能力的探究。

1. 下面我們先觀看一段視頻：（觀看視頻）

2. 看完這個視頻你想説些什麼？

學生自由發言。

教師小結：因此危險來臨時，我們首先要有自護自救的意識，其次要懂得自護自救的方法。為了更好地完成今天的探究實踐活動，我把同學們分成了四個活動小組，看看哪一組的同學表現得更精彩，同時我們也要看看哪些同學參與的積極性更高，收穫更大一些。

（二）檢驗課前小問題學習調查情況，瞭解自護自救的一些知識（8-10分鐘）

課前老師不僅給每個同學安排有學習任務，而且給每一組指定了一個特定的話題。下面，我們的活動四個小組就根據課前的主題調查情況來説一説，一起來討論並彙報課前的研究成果的研究成果吧！首先進行第一個探究活動。

（課件出示）探究活動一身邊的危險知多少

1.小組合作學習

課前我們給每一個小組安排了一個探究的小問題，下面，小組進行合作談論，按小組的學習卡上完成第一項學習內容，並且在學習卡上填寫你們交流討論出來的結論。各小組討論交流地內容分別是：

第一小組：瞭解校園欺凌的包括哪些方面；

第二小組：上下學路上的安全隱患有哪些；

第三小組：國小生食品衞生安全隱患主要包括哪些內容；

第四小組：與我們相關的火災隱患有哪些。

2.小組討論交流，教師巡視

指導學生討論方法，督促學生積極認真完成合作交流。

3.彙報交流

教師小結：每組的學習都很認真，大部分同學都積極地進行，每一組指派一名同學進行彙報交流。

學生交流，教師點撥。

4.活動小結：是啊，每一個組雖然研究調查的主題不一樣，但通過彙報交流，我們知道在生活中，危險無處不在，那麼具有一定的自護自救意識就是我們遠離危險，減少或避免傷害的基礎。

（三）遠離危險，培養自護自救的意識（8-10分鐘）

危險雖然無處不在，但我們只要留心觀察周圍的事物，對即將發生的事情有所判斷和預防，我們就有可能減少或避免傷害，下面進行第二個探究活動。

（課件出示）探究活動二自護自救意識的建立

通過上一個活動的探究，在家庭生活、交通出行和學校生活等都存在許許多多的安全隱患，所以具有一定的自護自救的意識，就需要我們對可能發生的危險進行一些預判和防範。下面，我們分別對四個小專題來共同探究如何防範可能到來的危險。

1.面對校園欺凌，我們應如何預防？

學生討論交流，相互補充。

小結：文明禮貌，與同學和諧相處，參加有意義的促進同學之間感情的活動，遠離有暴力傾向的同學，同時能積極主動地和老師一起與這些同學進行交流溝通，建立活潑向上的氛圍。

2.我們怎樣能做到安全出行？

學生討論交流，相互補充。

小結：交通安全和我們地生活較緊密，首先要建立交通安全地意識，其次就是要遵守交通規則，出行中一定按交通信號燈和交警的指揮行進，文明乘車等。

3. 食品衞生安全方面我們要注意哪些事項？

學生討論交流，相互補充。

小結：食品衞生方面同樣建立防範意識，不購買“三無”小食品，不在衞生條件差的早餐店、飯館等用餐，同時，注重個人和家庭的衞生。

3. 避免火災發生，生活中我們應該注意些什麼？

學生討論交流，相互補充。

小結：注意安全用火、用電、用氣，定期對所生活學習工作的區域裏的設備設施進行維修檢查，按要求更換主要的部件等。

（四）掌握方法，不斷提高自護自救的能力（8-10分鐘）

危險的到來，意外的發生，我們需要對相關知識的瞭解和學習，提高個人的意識，做好應有的防範，但有時意外總是不期而至的，所以需要我們掌握自護自救的方法，下面我們繼續第三個探究活動。

（課件出示）探究活動三如何進行自護自救

1.意外往往無法預判，當意外發生後，首先想到的是做什麼？

（1）學生自由回答。

教師引導：我們要在條件允許的前提下撥打急救電話，那麼你知道急救電話有哪些？

（報警：110 火警：119急救電話：120 交通事故報警：120等）

（2）你知道如何準確撥打急救電話嗎？下面我邀請同學來進行表演。

情景預設：紅旗路第一個紅燈出發生交通事故，你此時作為一個路人撥打報警電話。

演一演。

小結：撥打報警電話時注意：説清楚地點（詳細地址）、事故原因以及發展的趨勢等。

2.發生事故（危險）後，條件允許的前提下進行報警後，就需要儘可能地進行自護自救，那麼接下來我們就下面的內容來説一説常用地自護自救的方法:

（1）遇到校園欺凌，我們怎麼辦？

指名學生回答，相互補充。

教師小結：冷靜對待，注意不要激怒對方，向周圍的學生或老師救助。事後主動向老師反映事情的經過，配合老師處理好與同學之間的矛盾。

（2）突發火災時逃生的方法有哪些？

表演逃生場面，教師觀察指導，及時糾錯。

教師小結：向最近的逃生通道撤離：捂住口鼻（有條件的用濕毛巾），蹲身，避免與濃煙接觸，迅速撤離現場。

（3）發生地震時的自護自救的方法？

表演逃生場面，教師觀察指導，及時糾錯。

教師小結：根據現場發生的情況，有坍塌情況發生時，先躲避（抱頭，尋找承重牆牆體周圍且狹小的空間、立櫃或承重力較強的物體旁等），情況較為穩定後抱頭快速有序撤離現場。

（四）掌握方法，不斷提高自護自救的能力（2分鐘）

當然，今天我們所圍繞的探究的主題只是生活中的一部分，生活中可能遇險的情況還有很多，比如説：乘坐電梯遇險、野外遇險、游泳溺水等等，不管是遇到什麼樣的危險，勇敢面對，冷靜處理，就可以減少傷害，甚至可以化險為夷。雖然，今天關於國小生自護自救能力的探究只是“學會急救”這個課題下的其中部分內容，但是不斷增強防範意識，不斷提高自護自救的能力，一定是我們的健康成長，幸福生活的根本保證。