《十二生肖》大班教案

《十二生肖》大班教案1

活動設計背景

屬相是孩子們生活中常接觸到的一個有趣而又神祕的話題。針對個別孩子對屬相生肖還很模糊這一現象我設計了本次活動，引發幼兒對一些生肖屬相疑問的探究，並結合新年這一主題，讓幼兒瞭解一些我國的民俗。

活動目標

1、認知目標：讓幼兒瞭解十二生肖有哪十二種動物，在討論中引發對屬相的進一步探究的願望。

2、情感目標：知道十二生肖是中國人發明的，只有中國人才有。激發幼兒關注我國豐富多彩的文化習俗的興趣。

3、能力目標：幼兒在瞭解十二生肖一年一種動物及輪迴的規律的同時能把十二生肖的動物按順序粘貼到鐘面上。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

教學重點、難點

教學重點：培養幼兒對我國文化習俗的探究願望！

教學難點：十二生肖的輪迴規律和十二生肖的排列順序。

活動準備

知識準備：認識時鐘。

物質準備：1、教師自制的十二生肖鍾。

2、十二生肖由來的故事課件。

3、幼兒製作生肖鐘的鐘盤和十二生肖卡片若干。

活動過程

（一）開始環節：

導入引發孩子探究興趣：教師出示朋友給買的生肖手機鏈，引導幼兒思考：為什麼老師的手機鏈上是“牛”？不是別的動物呢？調動幼兒探索生肖屬相奧祕的興趣。

（二）基本環節：

1、通過提問引導幼兒説出自己的屬相和家人的屬相。

2、引導幼兒討論：我們知道的屬相一共有多少種？人的生肖屬相到底有多少種？

3、教師通過出示生肖鍾，引導幼兒説出生肖鍾和我們的時鐘有什麼異同點從而輕鬆瞭解和掌握十二生肖都是什麼？（小朋友看看老師帶來的這個東西像什麼?它和我們平時見過的鐘表有哪些相同的地方？鐘面上的十二個數字變成什麼了？）

4、通過演示生肖鍾，讓幼兒知道生肖輪迴規律。

小朋友知道我們的鐘表是不是一圈一圈的轉個不停啊？我們的生肖也和鐘錶一樣一圈一圈的轉個不停，狗年出生的屬什麼？雞年出生的屬？今年是什麼年啊？今年出生的孩子是屬什麼啊？一年有一個屬相，十二個屬相轉完需要多長時間啊？

5、通過提問引導幼兒探究十二生肖排列順序的奧祕。

為什麼選這十二種動物做人的生肖呢？誰規定的用他們十二個呢？為啥沒有貓呢？

幼兒欣賞完故事課件回答：屬相里為什麼沒有貓？誰排在了第一，為什麼小小的老鼠排在了第一？

情感教育：不要像老鼠學習，因為他太自私，要守信用，要通過自己的努力獲得第一。

（三）結束環節：

教師引導幼兒回答：在這十二個動物中，有一個動物不僅動物園裏沒有，而且我們都沒有見過真實的它，這是哪個動物呢？（龍）那麼龍是什麼動物？為什麼也要選它呢？（引導幼兒討論一下）

教師小結：龍是中華民族創造的，是中華民族的象徵，龍在人們的心目中是吉祥之物，龍是中華民族創造的，是中華民族的象徵，龍在人們的心目中是吉祥物,傳説它能消災降福，所以人們特別喜愛它。而且20xx年就是龍年了。小朋友回家可以讓家長幫助查一查過新年我們中國有哪些風俗習慣，明天和小朋友們分享。

（四）延伸環節：

今天我們知道了十二生肖這麼多的奧祕，下面小朋友自己動手把十二個小動物按順序粘貼到自己準備好的鐘面上，看看還能發現哪些十二生肖的祕密。

《十二生肖》大班教案2

活動目標

1、通過活動，感知十二生肖是中國人所特有的，併為自己是中國人而感到驕傲。

2、通過討論活動，初步瞭解人的生肖與年齡之間的關係。

教學重點、難點

1、瞭解生肖年齡之間的關係。

2、根據年齡猜生肖，根據生肖猜年齡，對於幼兒園的孩子來説還是有一定難度的。

活動準備

1、佈置十二生肖一套，大轉盤一個。

2、孩子已調查過自己家人的屬相。

活動過程

一、孩子回憶已有經驗

1、從十二生肖的故事導入

最近我們在談論有關十二生肖的事情，講了十二生肖的傳説。

提問：十二生肖的故事説明了什麼呢？

2、個別幼兒練習生肖排序

3、師生共同檢查孩子操作情況

複習“十二生肖”排列的順序

提問：那麼鼠的後面是誰？虎排在第幾？羊的前面是誰？馬的前面和後面分別是誰和誰？豬的前面和後面是誰和誰？

總結：現在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前，誰排在後是要按順序的，不能亂排的。

4、瞭解各自的生肖

（1）每一年都有一個生肖，今年是什麼年，出生的寶寶屬什麼？

（2）明年是什麼年？出生的寶寶又屬什麼呢？

（3）你屬什麼？是什麼年生的？

小結：原來生肖與年有關係，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍……生肖只有我們中國才有，外國是沒有的。

二、幼兒操作統計活動

1、交流各自的家庭生肖調查表

提問：你的媽媽屬什麼？你的爸爸屬什麼？你的奶奶屬什麼？

2、實踐操作

（1）提問：每個人都有一個生肖，是不是家裏有幾口人，就一定會有幾種生肖呢？

（2）幼兒進行統計

3、彙總孩子統計的情況

提問：你家有幾口人，共有幾種生肖？

三、集體討論與交流

1、家裏人數和生肖不一樣多，這事怎麼一回事呢？

（1）年齡相同，生肖相同。

原來，其中有兩人年齡相同，所以生肖也相同，所以，家裏五口人，只有四個生肖。

（2）年齡不同，生肖相同。

今年是龍年，生下的寶寶是屬龍的（出示大轉盤，轉動指針指向龍），明年生下的寶寶屬什麼呢？後年？（瞭解“龍”後面是“蛇”，“蛇”後面是“馬”，轉動指針，將十二生肖按順時針方向依次擺放）一個生肖就是一年，十二個生肖是幾年？十二個生肖繞一圈，表示過去了多少年？再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了12年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以，家裏六個人，但生肖不是六個，就是因為他們不同的年齡輪到相同的屬相，生肖也就相同了。

2、今年過年是什麼年？按照一年一個生肖，你知道明年過春節時，是什麼年？去年是什麼年？

中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什麼年，還可以知道幾年以後是什麼生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。

3、延伸拓展

（1）今年是龍年，三年以後是什麼年？五年以後呢？

（2）屬雞的小朋友今年7歲，屬鼠的人是幾歲呢？你能猜出來嗎？

《十二生肖》大班教案3

活動目標：

1、感知十二生肖是中國人所特有的，併為自己是中國人而感到自豪。

2、初步瞭解十二生肖與人們年齡之間的關係。

活動準備：

布制十二生肖一套，大轉盤一個；

幼兒調查過自己家人的生肖

活動過程：

一、回憶已有經驗

1、從“十二生肖”的故事導入（目的：幫助幼兒複習瞭解有關十二生肖的經驗）

最近我們在談論有關“十二生肖”的事情，講了“十二生肖的傳説”，

提問：“十二生肖”的故事説明了什麼呢？

2、個別幼兒練習生肖排序

3、師生共同檢查幼兒操作情況（目的：訓練幼兒思維敏捷）

複習“十二生肖”排列的順序。

提問：那麼鼠的後面是誰？虎排在第幾？羊的前面是誰？

馬的前面和後面分別是誰和誰？

豬的前面和後面是誰和誰？

總結：現在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的，排前排後是要按順序的。

4、瞭解各自的生肖（目的：為自己是中國人而感到自豪）

每一年都有一個生肖，今年是什麼年，出生的寶寶屬什麼？

明年是什麼年？出生的寶寶又屬什麼呢？

你屬什麼？是什麼年生的？

小結：原來生肖與年有關係，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍……生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。

二、操作統計活動

1、交流各自的家庭生肖調查表肖

提問：你的媽媽屬什麼？你的爸爸屬什麼？你的奶奶屬什麼？

2、實踐操作（目的：學習統計人口與生肖）

提問：每個人都有一個生肖，是不是家裏有幾口人，就一定會幾種生肖呢？

幼兒進行統計

3、彙總幼兒統計的情況

提問：你家有幾口人、共有幾種生肖？

三、討論與交流

1、家裏的人數和生肖不一樣多？這是怎麼一回事呢？

年齡相同、生肖相同

原來，其中有2人年齡相同，所以生肖也相同，所以，家裏5口人，只有4個生肖。

年齡不同，生肖相同

今年是狗年，生下的寶寶是屬狗的，（出示大轉盤，轉動指針指向狗）明

年生下的寶寶屬什麼生肖呢？後年？（瞭解“豬”的後面是“鼠”，轉動指

針，將十二生肖按順時針方向依次擺放。）一個生肖就是一年，十二個生肖

就是幾年？十二個生肖繞一圈，表示過去了多少年？再繞一圈，十二生肖沒

有變，但是又過去了12年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。

所以，家裏6個人，但生肖不是6個，就是因為他們不同的年齡輪到相同的屬相，生肖也就相同了。

2、還有什麼問題發現嗎？是不是同一年出生的孩子都是一個生肖呢？

我們都是大班的孩子，可有的屬龍，有的屬蛇呢？（世界上以一月一日元旦作為新年，而中國人過新年是在“春節”，一般在1月和2月之間，“春節”到了，表示新的一年到了，生肖也變了。根據中國農曆年過年的前後時間不同，生肖也就不同了。

3、今年過年是什麼“年”？按照一年一個生肖，你知道明年過春節時，是什麼年？去年是什麼年？

a)中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什麼年，還可以來知道幾年以後是什麼生肖？知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。

4、分享體驗

a)今年是狗年，3年以後是什麼生肖年？5年以後是什麼生肖年……

b)屬蛇的小朋友今年是6歲，屬龍的人是幾歲呢？你能猜出來嗎？

《十二生肖》大班教案4

活動目標：

1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。

2、知道十二生肖每十二年循環一次。

3、知道十二生肖的排列順序，懂得十二生肖是中國人的傳統，每個中國人都有一個屬相，為自己是中國人而驕傲。

活動重難點：

1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。

2、知道十二生肖的排列順序以及十二生肖每十二年循環一次。

活動準備：

1、經驗準備：知道自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。

2、材料準備：十二生肖卡片三套，相關課件，活動室地面擺放三個沒有指針的時鐘鐘面，大小以可以站12個幼兒為宜。

活動過程：

一、遊戲情境導入——創設情境，激發幼兒的興趣。

1、師：今天咱們活動室來了一位熟悉又陌生的外國朋友，大家想知道他是誰嗎？（想）

2、出示揹着包的聖誕老人動態圖片，幼兒猜測聖誕老人來的目的。（旅遊、送禮物……）

3、師：今天聖誕老人有一個任務，就是給中國的十二生肖送禮物，表示他們的友好，可他從沒有來過中國，對我們中國的十二生肖一無所知，因此他來到了我們班，想讓大家告訴他有關十二生肖的事情，大家願意嗎？（願意）

二、遊戲活動準備——學習兒歌，瞭解十二生肖的祕密。

1、師：首先，請大家分享一下自己和自己家人的屬相，也叫生肖。

（請小朋友用聲音或動作表演出來，讓其他小朋友猜一猜。）

2、除了這些，還有哪些生肖呢？讓我們聽一首兒歌就知道了。

（師朗讀兒歌，幼兒傾聽。）

3、師：剛才小朋友還聽到了哪些生肖呢？你知道它們是怎麼排隊的嗎？

（請小朋友用自己喜歡的方式和大家説一説，同時老師出示生肖圖片，每出示一種動物，老師都和小朋友説一句相關的兒歌。）

4、師幼對照課件接龍，再次熟悉兒歌。

5、通過排序，進一步瞭解屬相，知道十二種動物每十二年循環一次。

（幼兒選擇生肖卡片，對號排成生肖鍾，感受生肖的循環。）

三、遊戲活動過程——生肖轉轉轉。

遊戲規則：師播放音樂，幼兒按順時針方向傳手裏的生肖卡片，同時自己也要挪到相對應的序號上面，等音樂停下來的時候要做出相應的動作，説出相對應的兒歌中的句子。如果做錯或者站錯位置就淘汰，可反覆進行。

四、遊戲活動延伸

師：聖誕老人説他太開心了，因為今天他知道了中國十二生肖的祕密，也交了這麼多的好朋友，小朋友開心嗎？（開心）現在讓我們也去美工區做一些手工和聖誕老人一起送給我們可愛的生肖動物吧！

大班語言十二生肖教案，十二生肖是我國的傳統文化之一，與每個人都是息息相關的，每個人都有一個十二生肖的屬相，所以很多幼兒都會對十二生肖很好奇，我們可以讓幼兒深入瞭解十二生肖，從而激發幼兒對中國傳統文化的興趣。

《十二生肖》大班教案5

【活動目標】

1．通過操作，瞭解十二生肖所包括的動物、順序及十二生肖的循環特點。

2．在常識活動中激發大班幼兒的嘗試興趣，培養幼兒的嘗試精神。

3．培養幼兒對屬相的興趣，激發幼兒的民族自豪感。

【活動準備】

1．投影儀及十二生肖的投影片。

2．幼兒每人一件屬相掛件及頭飾。

3．操作卡片人手一套。

4．錄音機及磁帶。

【活動過程】

一、瞭解十二生肖

1．教師指着胸前的掛件，問：小朋友你們知道老師胸前掛的是什麼小動物?因為劉老師屬蛇所以我掛了一條小蛇的掛件，小朋友誰知道自己屬什麼?你們家裏人屬什麼?

2．人的屬相有哪些動物?一共有多少?邊出示投影邊認識十二生肖的名稱。

3．這些屬相中哪些動物是我們看到過的，為什麼會有“龍”這個屬相呢?幼兒自由討論。

教師小結：十二生肖是我們中國人在很早以前就發明的，每年都用一種小動物作為標誌，一共有十二種生肖，生肖就是屬相，知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡。

學習詞：生肖、屬相。

二、通過投影、故事，嘗試瞭解十二生肖的排列順序

1．聽錄音故事“十二生肖”。

教師邊放投影邊提問：故事的名稱是什麼?十二生肖包括哪些動物?它們是按什麼順序排列的?

2.幼兒嘗試講述十二生肖的順序。

3．欣賞兒歌“十二生肖”。

鼠、牛、虎鑽山洞，

兔、龍、蛇爬大山，

馬、羊、猴練跨步，

雞、狗、豬練跳高，

按着次序排好隊，

鍛鍊身體爭第一。

三、講解十二生肖的循環規律

1．一個屬相表示多長時間?十二生肖排完了怎麼辦呢?

2．放投影提問：小紅屬馬，姚爺爺也屬馬，這是怎麼回事呢?

3．今年出生的人屬什麼?去年呢?明年呢?

老師小結：一年是一個屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次。

四、幼兒操作嘗試

給十二生肖排隊，看誰排得又對又快，老師巡迴指導。

五、音樂遊戲“十二生肖”

幼兒帶上頭飾，進行表演，遊戲結束後，幼兒模仿十二種動物的任何一種動作走出教室。

《十二生肖》大班教案6

設計意圖：

屬相是孩子們生活中常接觸到的一個有趣而又神祕和話題，十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，每年過年的時候孩子們通過掛曆、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪迴）和複雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認識它有一定難度，針對上述情況，我特別設計了本次活動。其間，把認識生肖和認識時鐘巧妙融合，將鐘點數字與生肖順序相匹配，讓時間的延續與生肖輪迴相對應，通過活動讓幼兒在觀察中發現，在自主活動中，逐步獲得十二生肖的知識。

活動目標：

一、瞭解代表十二生肖的動物名稱及順序，探討有關屬相的問題。

二、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

三、通過玩生肖鍾，鞏固幼兒對十二生肖排列順序及12年一個輪迴的規律進行探索，發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。

活動準備：生肖鍾、玩具老鼠、生肖動物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。

活動過程：

一、小動物律動。

二、利用猜謎語《老鼠》引入課題兩撇小鬍子、尖嘴、尖牙齒；賊頭又賊腦，夜晚幹壞事。 謎底：鼠教師出示老鼠玩具："小朋友，你們看，謎語中的小老鼠也來到我們班裏了，它還帶來了一個問題，想問問小朋友，你們知道今年是什麼年嗎？"（鼠年）你知道身邊的人誰屬鼠嗎？今年出生的小孩屬什麼？

主要教法：觀察法主要學法：觀察法三、出示生肖鍾，瞭解十二生肖的12種動物（每名幼兒一個生肖鍾）生肖鍾製作材料：廢舊蛋糕盒1、請幼兒説出鐘面上有多少種小動物？數數看是不是12種，從哪開始數？老鼠第一、誰第二……？

2、你的生肖是什麼？（引導幼兒在鐘面上找出自己的生肖的位置）3、小朋友的.屬相為什麼有的是羊？有的是猴？不一樣呢？

4、有個小妹妹比你小1歲，她屬什麼？有個大哥哥比你大1歲他屬什麼？（看鐘面進行相應的推算）小結：同一年生的孩子屬相就一樣，羊年出生的屬羊，猴年出生的屬猴……一年一個屬相，一共12個屬相。

四、結合生肖鍾觀察，發現十二生肖12年輪迴一次的規律。

1、你還知道誰的屬相？（在生肖鐘上找出）2、引導幼兒思考：有的大人的屬相和小朋友的屬相一樣，這是為什麼？

3、啟發幼兒結合"生肖鍾"進行思考，引導幼兒説出大人的屬相是以前輪到的，小朋友是以後輪到的，屬相是不停地輪流的，一年一種屬相，誰知道豬年後一年出生的人屬什麼？為什麼？

4、問：一年一種屬相，十二屬相輪流一次要多少年？

小結：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次，今年是鼠年，那明年是什麼年？（牛年）主要教法：遊戲法、語言討論法、觀察法、比較法主要學法：遊戲法、語言討論法小結：生肖的排序和輪迴是本次活動的難點和重點，利用生肖鍾進行推理，既滿足了幼兒好動、好説的天性，也能比較清楚形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過屬相的排列以及輪迴的順序告訴幼兒一個人一生只有一個生肖。

五、故事：十二生肖。

1、你們知道這十二種小動物誰排在第一位嗎？

2、為什麼小小的老鼠能排在第一呢？

3、教師講述故事。

六、通過兒歌複習十二生肖的排列順序。

聰明的老鼠搶第一，牛哥哥受騙排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨着站；龍蛇馬羊跟着來，一個一個樂得歡；猴子爬樹蹦蹦跳，小雞小狗齊聲喊；小豬小豬快快來。

小結：生肖是我們中國特有的風俗，外國人是沒有的。

七、幼兒操作嘗試。

1、製作"會搖動的十二生肖"幼兒分成兩組製作，每組12人。

製作材料：廢舊紙殼2、製作完成後，每組要按照十二生肖的排列順序進行排列，比比看哪組又對又快。

小結：十二生肖有十二種小動物，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次。

主要教法：觀察法、操作法、遊戲法主要學法：遊戲法、操作法小結：動手操作部分是幼兒最感興趣的環節，通過製作"會搖動的十二生肖"進一步掌握了按順序排列十二生肖。並且生肖的製作我採用了廢物利用。

八、幼兒手拿"會搖動的十二生肖"模仿十二種動物的動作走出活動室。

活動延伸：生活中尋找"十二生肖"。

請幼兒回家同父母尋找十二生肖，比如：十二生肖的掛曆、賀卡、郵票、故事、動畫片……，帶到幼兒園進行交流

《十二生肖》大班教案7

活動目標：

1、通過欣賞故事，瞭解十二生肖的名稱、排序及輪迴的規律。

2、學習用語言大膽與人交往和表述的能力，激發幼兒的嘗試興趣，培養幼兒的嘗試精神。

3、培養幼兒對屬相的興趣，激發幼兒的民族自豪感。

活動準備：

課件《十二生肖》、十二生肖圖片

活動重點：

十二生肖的名稱、排列順序。

活動難點：

引導幼兒瞭解十二生肖輪迴的規律。

活動過程：

一、通過戴胸飾，引出主題。

1、--小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什麼要戴小羊的胸飾？

--因為老師是屬羊的，所以戴上了小羊的頭飾，那你們是屬什麼的？

--屬相也叫生肖，都是由動物代表的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞故事《十二生肖》。

2、欣賞故事《十二生肖》。

師播放課件《十二生肖》

二、師幼交流。

1、教師提問：故事的名稱是什麼？

十二生肖包括哪些動物？

它們是按什麼順序排列的？

--那到底有哪些動物被確定為生肖呢？（出示圖片）一共有多少種動物？（十二）

--誰排在了第一？為什麼小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龍這麼厲害，為什麼會排在後面呢？

2、幼兒嘗試講述十二生肖的順序。

三、欣賞兒歌十二生肖。

1、師：老師還把剛才的故事編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽、學一學？

2、教師念兒歌，幼兒聽。

鼠、牛、虎鑽山洞，兔、龍、蛇爬大山，

馬、羊、猴練跨步，雞、狗、豬練跳高

按着次序排好隊，鍛鍊身體爭第一。

3、師：我們一起來學一學吧。

四、講解十二生肖的循環規律

師提問：剛剛我們故事也聽過了，兒歌也學會，現在老師有問題想問小朋友了。

1、--你還知道哪些人的生肖？

--想不想知道後面老師的生肖？我們一起去採訪一下吧！怎麼來採訪？（要面帶微笑，態度誠懇，有禮貌）

幼兒採訪，交流採訪的結果。

--我發現一個問題：為什麼有的小朋友屬羊（猴），有的老師也屬羊（猴）呢？一個那麼小，一個那麼大，肯定不是同一年生的，這是怎麼回事呢？原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪迴。一個輪迴，一個輪迴，十二生肖不停地循環。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以後輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是他們都屬羊（猴）。

2、今天我們學習了十二生肖，哪十二生肖？分別是（鼠、牛豬）你喜歡那一種生肖？為什麼？

活動廷伸：

--十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們中華民特有的，在我們中國流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多很多這樣的工藝品存在，請小朋友平時再去留心注意，好嗎？

《十二生肖》大班教案8

活動目標：

1、進一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，12 年一個輪迴的規律。

2、初步瞭解十二生肖與人們年齡之間的關係;發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。

3、感知十二生肖是中國人所特有的，併為自己是中國人而感到自豪 。

4、學習遊戲的玩法及規則。

5、發展幼兒的觀察比較能力。

活動準備：

1、教具：自制鐘面與生肖鍾。

2、PPT及“十二生肖的來歷”故事視頻。

3、配套《幼兒畫冊》第二冊

4、幼兒調查過自己家人的生肖及調查表

活動過程：

一、進一步瞭解有關十二生肖的經驗，感知其順序。

1、出示時鐘,激發興趣

師：看，老師今天帶來了一面大鐘，鐘面上有數字和指針，可以告訴我們時間，那時針走一圈是多少小時呢?我們都知道，時針走一圈是12小時，那看看老師還帶來了面特別的鐘，鐘面上都是什麼呀?有哪些小動物呢?一共有多少種動物呢?為什麼是這12種動物呢?你有沒有發現什麼?(引出十二生肖)

(評析：以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調動他們的已有經驗和參與活動的熱情。)

2、活動小結。

原來鐘面上的十二種動物就是人的十二種屬相，稱十二生肖。(PPT畫面)一年一種生肖，我們已經談論過“十二生肖”的話題，而且知道十二生肖是按一定的順序排列的，你們能説出它們的順序嗎?

剛才按順序你們都能説出來，牛排第幾?虎排第幾?羊呢?豬呢?

那我再考考你們：(PPT操作)鼠的後面是誰?羊的前面是誰?馬的前面和後面分別是誰和誰?

(評析：由於幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘錶上的12個數字，知道12個數字的輪迴是怎麼回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘錶的知識遷移到下一環節中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪迴上，符合教育規律，同時鐘錶的週期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了理解的難度，有利於幼兒理解十二生肖的輪迴，是突破知識難點的有效手段。)

3、幼兒進行生肖排序。

是不是每個小朋友都能給它們正確地排序呢?請你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢?請在下面的括號裏給它寫上序號。

幼兒操作。

4、PPT驗證操作結果，幼兒自查操作情況。

小結：中國人很聰明，在很久以前就發明了十二生肖，也就是這十二種動物，12種動物是按順序排列的，(PPT演示生肖鍾)用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。

5、看十二生肖的故事，瞭解十二生肖的排列順序。

師：你們知道，十二生肖為什麼會按這樣的順序排隊?為什麼老鼠會排在第一呢?這裏還有一個故事呢，一起來看看。(播放視頻：“十二生肖的來歷”)

小結：真有趣，原來還有這樣一個故事呢。

(評析：通過學習與進一步集體操作的經驗累積，孩子們已經具備了獨立操作排序的能力。視聽結合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。有助於孩子對經驗的進一步鞏固以及在下一環節中經驗的有效轉化和運用。)

二、瞭解自己和家人的屬相。

1、師：我們每個人都有自己的屬相，説到現在，我還不知道你們屬什麼呢?哦，你屬狗，是狗年出生的，你呢?

2、提問：小朋友的屬相為什麼有的是雞，有的是狗，不一樣呢?

3、提問：根據十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰小?(操作生肖鍾)

4、那你們知道今年是什麼年呢?今年出生的寶寶屬什麼呢?

5、過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎?

小結：原來生肖與年有關，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。

(評析：師幼互動、幼幼互動是這一環節的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶着對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導着、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。)

三、初步瞭解十二生肖與人們年齡的關係。

1、提問：除了知道自己的生肖，你還知道家裏人的屬相嗎?

師：前幾天呀，我們做了一次調查，這是你們的調查表，我們一起來看看。(看一例：家裏人數和生肖數一樣的調查表。)

2、每個人都有一個生肖，是不是家裏有幾口人，就一定會有幾種生肖呢?

(再看一例：家裏人數和生肖數不一樣的調查表)

提問：家裏的人數和生肖數不一樣，這是怎麼一回事呢?

小結：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家裏有5口人，只有4種生肖。(年齡相同，生肖相同。)

3、師：那我們再來看看，(看一例：年齡不同，生肖相同)這裏，他們兩個年齡不同，為什麼生肖也相同呢?

操作生肖鍾：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什麼呢?後年呢?那繞一圈又回到這裏是幾年呢?十二個生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家裏有5個人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因為他們不同的年齡輪到了相同的屬相，生肖就相同了。

(評析：結合生肖鍾，聯繫幼兒的家庭屬相調查表，用問題引導幼兒瞭解生肖與年齡的關係以及十二生肖的輪迴。這一環節不僅是對已有經驗的進一步遷移和鞏固，同時也滲透了數學領域的統計，兩者巧妙結合，使整個活動情境完整、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰孩子的認知及思維能力，促進其發展。)

4、小結：中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什麼年，還可以知道幾年以後是什麼生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。

(1)提問：今年是兔年，3年以後是什麼生肖年?5年以後呢?

(2)屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢?你能猜出來嗎?

(評析：在本環節中，進一步的深入與延伸，通過給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問題，將十二生肖與年齡的關係以及十二生肖的輪迴的活動難點進一步理解，幫助幼兒運用想想，説説的學習方法，進一步突破難點，培養幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力。)

活動反思：

首先此活動內容來源於大班綜合活動課程中，十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它有十二種動物組成，是我們所熟知的，根據幼兒已有的經驗以及在中班時已進行過語言領域方面的相關活動的基礎上，大班的孩子們好奇、好知的目光延伸到更寬廣的範圍，他們對身邊的各種信息都有着濃厚的興趣和關注度。因此我對活動目標針對社會領域作了進一步的調整與提高，把內容挖掘得也更深入，當然，這也是基於我班幼兒對該內容已有的經驗來確定的。

活動給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動能讓師幼都得到快樂。對於孩子而言，知道十二生肖並瞭解自己和家人的屬相是他們的已有經驗。在本次活動中，通過對十二生肖傳説故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數字統計等方面內容的充實，更豐富孩子們對於十二生肖的全面認知。並利用生肖鍾，藉助孩子們的調查表，讓孩子們逐步理解十二生肖一年一種屬相，12 年一個輪迴的規律以及十二生肖與人們年齡之間的關係;雖然有些難，但孩子們都很感興趣，因此對於這個重新定位的活動目標也達成較好，孩子們對十二生肖的理解在原有的基礎上更加深入，幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力在活動中都得到了發展。

《十二生肖》大班教案9

活動目標：

1、通過活動，知道十二生肖的名稱。

2、知道屬生肖是我國特有的民族風格。

3、培養幼兒用語言大膽與人交往的能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

十二生肖貼絨教具一套

舞龍道具二套

小的玩具十二生肖六套

活動過程：

1.瞭解十二生肖並引起興趣：你知道自己屬什麼？

你還知道誰是屬什麼的？看誰能説得最多。

請猜一猜蔣老師是屬什麼的？

在幼兒説的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的？請聽老師來講一個小故事。

講“十二生肖”的故事。

知道十二生肖是我國特有的民族風俗。

人為什麼要屬生肖？（為了表示人與動物是好朋友）

十二生肖是怎樣屬法的呢？（一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。）

3.十二生肖的排隊。

與客人老師的交往：

問一問：“請問您是屬什麼的？”（鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往）

活動反思：

本次教學活動之前讓幼兒瞭解自己的生肖，在老師的提問中引導幼兒思考和回答，將教學活動內容與自己的生活實際結合起來，既增強了幼兒和家人的情感交流，又能增加幼兒的學習興趣。通過與幼兒的教學互動，提高幼兒的參與積極性，避免幼兒出現注意力分散，影響教學效果。

《十二生肖》大班教案10

活動目標

激發幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。

知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

初步瞭解十二生肖的小常識。

教學重點、難點

1、掌握十二生肖的順序

2、理解傳統文化中生肖代表的寓意。

活動準備

1、自制的生肖鍾

2、經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3、十二生肖的頭飾一套

4、玩具兔子布偶一隻

活動過程

一、開始環節：瞭解十二生肖屬相

1、出示禮物，引出生肖。（小兔子玩偶，因為我屬兔）

2、提問：你知道自己屬什麼嗎？（多數小朋友屬狗、雞）為什麼有的小朋友屬相不同？今年是什麼屬相的年份?-----龍年

3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發現有什麼不同？

教師小結：同一年生的孩子屬相一樣，狗年出生的屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍、

二、認知環節：根據生肖鍾理解十二生肖

出示課件生肖鍾。

老師要把這些動物變到鍾裏面。變變變。小動物變到鍾裏面了嗎？

提問：請幼兒説出鐘面上有多少種動物？

我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，

雞排第幾？豬排第幾？

總結：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。

三、故事環節：

欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。

老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。

龍在雲裏翻跟頭，蛇在田裏伸懶腰。

大馬鈴兒響叮噹，樂的山羊鬍子翹。

猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。

教學小結：根據生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。

四、遊戲環節：小火車遊戲

找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車遊戲。最後每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。

教學反思：我利用生肖鍾給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，瞭解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子説説自己和家人的屬相是都説的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。

在請孩子當小記者採訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話説的非常好，有的孩子有禮貌，説話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序並且非常喜歡唱十二生肖歌。