國中七年級地理精品教案

國中七年級地理優秀教案：地球和地球儀複習

[導入]今天我們複習的內容是第一章地球和地球儀。請同學們拿出第一冊書及筆記本，有地球儀的同學，把地球儀準備好。本章的重點知識是地球的形狀和大小、地球的模型——地球儀、地球的基本運動——自轉和公轉。

[板書]地球的面貌

[講解]我們通過看衞星圖片、海岸觀船、古代的麥哲倫環球探險航行、對於月食的觀察等現象都可以得出結論——地球是一個球體。

[板書] 形狀：球體

[演示][讀圖]p9/圖5(地球的大小)

[講述]地球的極半徑、赤道半徑及赤道周長

[板書]大小：赤道半徑：6378千米;極半徑：6357千米

[讀圖][演示]p9/圖1—6/全球海陸面積比較，1—7/世界海陸分佈

[板書]地球表面的海陸分佈

海陸分佈：陸地——29% 海洋——71%

七大洲 四大洋

[演示]東、西半球圖

[講解]東半球主要的大洲有：亞洲、歐洲、非洲、大洋洲;西半球主要的大洲有：北美洲、南美洲;南極洲的位置在南極點附近，跨越了東西半球。

[讀圖][演示][提問]

1、東半球圖，自西而東，有哪些大洲穿過40ºn緯線?(自西而東：歐洲、亞洲)

2、東半球圖中，沿0º穿過的大洲與大洋?(北冰洋、歐洲、非洲、大西洋、南極洲)

3、東半球圖中，沿120ºe穿過哪些大洲?(亞洲、大洋洲、南極洲)

4、讀西半球圖，沿60ºw穿過哪些大洲。

5.讀書中p10/1—8(七大洲四大洋分佈圖)，赤道穿過哪些大洲?(非洲、亞洲、大洋洲、南美洲)

6、讀兩半球圖，觀察南迴歸線穿過哪幾個大洲?(非洲、大洋洲、南美洲)

7、讀p8/圖1—4(麥哲倫船隊環球探險航線示意圖)，説明麥哲倫在1519年——1522年環球航行時，依次經過了哪幾個大洋?(大西洋、太平洋、印度洋，繞道好望角從大西洋回到了西班牙)

[過渡]我們生存在這個地球上，在生活中很多時候都需要確定一個地方的位置，我們可以藉助地球儀、經緯網來確定，這是我們本章的第二個重點知識，地球儀和經緯網。

[板書]地球的模型——地球儀

[讀圖、講述]p12/1-11(地球儀)地球儀是人們製做的地球的模型，它可以繞着一個固定的軸轉動，也就是地軸，地軸與地球儀表面相交的兩個點固定不動，上端代表北極，下端代表南極。

[過渡]在地球儀上有許多橫縱交錯的線，是經緯線。下面我們一起來回顧有關經緯線的知識並總結出一些規律。

[板書]緯線和緯度 經線和經度

[讀圖、演示、提問]

1、讀美國地形圖，根據已有的經緯網知識，説出美國本土的經緯度範圍。(緯度範圍：北迴歸線至北緯50度之間，經度範圍：西經125度至西經67度之間。)

2、讀澳大利亞圖，説出澳大利亞本土的經緯度範圍大約是多少?(緯度範圍：南緯10度至南緯40度之間。經度範圍：東經113度至東經152度之間。)

3.陳鶴同學暑假將要和家人一起到美國的西海岸旅遊，到西海岸的科羅拉多大峽谷觀光，遊覽著名的黃石公園，同時到美國西部著名的工業城市洛杉磯、舊金山、西雅圖參觀。你能通過讀美國的地形圖或自己手中的地球儀，讀出洛杉磯、舊金山、西雅圖的緯度位置，併為他的旅遊設計一條路線嗎?(大約是：洛杉磯在北緯34度附近，舊金山在北緯37度附近，西雅圖在北緯48度附近。小明的旅行應該是自北而南或自南而北依次進行參觀。)

4、小明寒假裏和父母一起到澳大利亞去探親旅遊，他們到澳大利亞東北部著名的大堡礁參觀，在這裏他們在潛水員的指導及帶領下一起潛到了海中，欣賞了美麗的珊瑚，後來他們還到著名的悉尼歌劇院觀看了演出，併到達澳大利亞首都堪培拉參觀。請你讀出凱恩斯、悉尼、堪培拉的緯度(凱恩斯：南緯17度附近，悉尼：南緯34度附近，堪培垃：南緯36度附近)

[提問]請同學們根據第3、4兩題得出的結論，結合所涉及到的城市的分佈，説説緯度的分佈有什麼規律?(向北增大的為北緯，向南增大的為南緯)

[練習]緯度的判讀

[讀圖、練習]p40/中國行政區劃圖 美國地形圖

1.住在重慶的阿強計劃在假期沿長江順流而下做一次旅遊，他想沿途參觀長江中下游地區的宜昌、武漢、南京，最後抵達上海，參觀一下上海的浦東新區以及著名的東方明珠電視塔，再乘車到杭州市遊覽著名的西湖。請你讀圖分別説出武漢、南京、上海、杭州的經度。(武漢：114ºe，南京118ºe，杭州120ºe，上海122ºe)

2、隨父母旅居紐約的元元計劃在假期到美國東北部的五大湖沿岸參觀美麗的尼亞加拉瀑布，併到這裏著名的工業城市參觀調查，請你讀出紐約、匹斯堡、底特律、芝加哥的經度位置。(紐約：西經73度，匹茲堡：西經79度，底特律：西經83度，芝加哥：西經88度。)

3、請同學們根據第1、2兩題得出的結論，結合所涉及到的城市的分佈，説説經度的變化有什麼規律?(向東增大的為東經度，向西增大的為西經度。)

[練習]經度的判讀

[練習]判斷以下地區的半球位置(東西半球判斷練習)，abcd四地，位於東半球的有哪幾點?位於西半球的有哪幾點?

[板書]東半球沒有大於160度的經度，西半球沒有小於20度的經度。

[過渡]我們知道了緯線和緯度，經線和經度的概念和規律，就可以利用它們交織成的網來確定一個地方的位置。

[板書]經緯網

[講解]利用經緯網可以確定地球表面任意地點的位置。應用於航海、軍事、氣象、航空等方面。

[練習]經緯網的判讀

[過渡]我們生活在地球上，可以觀察到很多自然現象，如晝夜更替、四季變化等，這些現象的產生原因是什麼呢?我們一起來回顧一下地球的運動。

[板書]地球的自轉運動

自轉方向——自西向東

自轉週期——1天

自轉的地理意義——晝夜更替

[演示][講解]地球不停地繞着地軸做自西向東的運動，週期是一天。由於地球是個不透明的球體，所以同一時刻地球表面只能有一半的地方被太陽照亮，另一半處於黑暗之中，這樣地球表面就有了晝夜之分，又因為地球在不停地自轉，所以地球表面就有了晝夜交替現象。晝夜更替的週期是一天。

[過渡]地球在自轉的同時，圍繞太陽進行公轉。

[板書]地球的公轉運動

[讀圖][演示][講解]地球在自轉的同時，還繞着太陽進行公轉。讀圖可以看出地球公轉的方向同自轉方向相同，也是自西向東，軌道是個橢圓形，公轉一週的時間需要一年。

[板書]公轉方向——自西向東

公轉軌道——橢圓形

公轉週期——1年

[演示]公轉運動(p19/1—20)

[講解]觀察地球的公轉運動可以看出，地球在公轉時，始終時傾斜着的，地軸始終傾斜着指着北極星的方向。由於公轉時地軸始終傾斜，當地球運行到公轉軌道上的不同位置時，各地的晝夜長短髮生了變化，使得不同地區獲得的熱量多少不同。

每年的6月22日前後，是北半球的夏季，這時，北半球獲得的熱量比較多。每年的12月22日前後，是北半球的冬季，這時，北半球獲得的熱量比較少。每年的3月21日前後，是北半球的春季，每年的9月23日前後，是北半球的秋季，這兩個時段，北半球獲得的熱量比冬季多些，比夏季少些。

由於同一個地方一年內不同的時間獲得的太陽光熱的多少存在着差異。就出現了四季現象。在北半球，一般3、4、5月為春季，6、7、8月為夏季，9、10、11月為秋季，12月份和次年的1、2月為冬季。南半球和北半球的季節正好相反。

[板書]四季更替

[過渡]由於不同的緯度獲得的太陽光熱多少不同，我們將地球表面劃分為五帶：熱帶、北温帶、南温帶、北寒帶、南寒帶。

[板書]五帶的劃分

[讀圖][講解]p22/1—23(五帶的劃分圖) 熱帶：位於南北迴歸線之間。這個地帶終年炎熱。

温帶：北温帶——北迴歸線和北極圈之間，南温帶——南迴歸線和南極圈之間。温帶地區獲得的太陽光熱比熱帶少，比寒帶多，有明顯的四季之分。

寒帶：北寒帶——北極圈以北的地帶，南寒帶——陽光照射角度小。寒帶有極晝極夜現象，獲得太陽光熱少，終年嚴寒。

[小結]本章的內容圍繞着三個問題為中心：地球的面貌、在地球表面確定位置、地球的運動。其中地球的面貌這個內容重點要掌握世界上大洲和大洋的輪廓及相對位置;在地球表面我們需要利用經緯網來判斷任意地點的位置，包括它的半球位置、低中高緯度位置及經緯度;地球的自轉運動和公轉運動要知道它們的運動規律及產生的地理現象。

國中七年級地理優秀教案：地球和地球儀

教學目標

1.使學生掌握地球的形狀、大小及經緯度的劃分。

2.學會利用經緯網確定某地的地理位置。

3.通過對地球形態認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷髮展的過程，培養學生認真學習的態度和探求科學奧祕的志趣。

教學重點

地球的形狀、大小及經緯度的劃分。

教學難點

地球上經緯度的劃分。

教學方法

談話法和講授法。

教學媒體

教學掛圖、地球儀和學生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經線和經度與東西半球的劃分

教學過程

【引入新課】 人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個什麼樣的，地球有多大呢?我們今天就來學習這些知識.

【板書】 第一節 地球和地球儀

一、地球的形狀和大小

引導學生閲讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經歷了幾個階段?舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。

學生活動。

【教師指導】 隨着科學技術的發展，人類對地球的認識愈來愈正確。特別是通過人造地球衞星的精確測量，發現地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖， 計算極半徑比赤道半徑少多少千米?如果我們將地球縮小到地球儀那麼大小，這個差值還有多少?

學生活動：經過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那麼大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體。

【板書】 1 地球是一個十分接近圓球體的不規則球體

運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學生觀察地球的赤道半徑、極半徑，並計算地球的平均半徑， 運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。

【板書】 2 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長 我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而製作的地球的模型。

【板書】 二、地球儀----地球的模型

【提問討論】(1)地球儀是由哪幾部分構成的?

(2)地球儀的球面上有那些地理事物?

(3) 在地球儀上找到南北極點。

(4)南北極點是如何確定的?

學生活動並回答問題：

(1) 地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。

(2) 球面上繪着地圖，地圖上標有南北極和經緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

(3) 地軸穿過地心，與地球表面相交於兩點。

(4) 指向北極星附近(即北方)的一點為北極;與北極相反一點為南極。

【板書】 三、地軸和兩極

【教師演示】 自西向東轉動地球儀，指導學生轉動自己的小型地球儀，讓學生領會“一軸兩點” 並領會地球上東西方向的確定。

【板書】 四、經線和緯線

引導學生觀察地球儀，提問：

(1)地球儀上連接南北極的線稱為什麼線?(經線)在地球儀上沿着東西方向， 環繞地球儀一週的圓圈稱為什麼線?(緯線)

(2)觀察地球儀，經線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓?

(3)所有經線長度是否相等?所有緯線長度是否相等?

(4)緯線自成緯線圈，那麼，經線如何組成一個經線圈?

(5) 經線和緯線各指示什麼方向?

學生小組討論以後，代表發言，全班總結。

【板書】 五、經度和緯度

繼續觀察地球儀，引導學生觀察地球儀上有多少條經線?學生説有無數條。為了區別出每一條經線，人們給經線規定了不同的度數，即經度。

教師引導學生觀察地球儀，找到0度和180度經線，由0度經線向東西各劃分出180度。分別稱為東經度和西經度。 觀察0度和180度經線組成的經線圈同西經20度和東經160度經線組成的經線圈，哪一個經線圈穿過的陸地面積大? 哪一個小?(西經20度和東經160度線組成的經線圈穿過的陸地面積小)。

【教師講解】 國際上習慣用西經20度和東經160度組成的經線圈，將地球分成東西兩個半球。

學生活動：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、中、高緯度的劃分”圖，説出它們各自所佔的緯度範圍。根據自己學校所在的緯度，説出它大致位於哪個緯度 帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個半球?亞洲主要在哪個半球?南北半球中哪個半球的陸地面積大?東西半球中哪個半球的海洋麪積大?