角色遊戲教案（熱門26篇）

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篇1：角色遊戲教案

活動目標：

1、加幼兒有關旅遊知識的瞭解，促進幼兒對旅遊經歷的回憶。

2、培養幼兒快速整理、創設環境的能力。

活動準備：服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

活動過程：

一、引出主題：

1、師：你和爸爸媽媽出去旅遊過嗎?除了你們一家，還有誰也在旅遊?你們和其他人不認識怎麼會在一起旅遊?旅遊團裏除了遊客還有誰?導遊負責幹什麼?司機呢?

2、師：春天快到了，旅遊的好時機又來了。娃娃家、單位裏的人都會組織去旅遊。今天我們就增加旅遊團的遊戲。

二、幫助幼兒增加對旅遊知識的瞭解。

1、旅遊前要做些什麼準備?(去旅行社報名，買好旅遊時所需要的物品，準備好揹包……)

2、旅行社要為遊客安排好司機、導遊以及旅遊時的路線等。

三、分配角色：

旅行社接待員兩名，導遊一名，司機一名。

其餘遊戲組自選負責人，自由組合進行遊戲。

四、幼兒遊戲：

1、重點指導：指導旅行社的旅遊報名登記工作，啟發接待員應向遊客介紹有哪些旅遊路線?什麼時候報名?要帶哪些東西?

2、幫助導遊進行自身形象的包裝。(如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等)

3、指導娃娃家把家中的環境整理乾淨，要去旅遊的一定要帶好物品，做好準備。

五、遊戲評價：

1、重點評價旅行社的開展情況：

接待員的接待情況?導遊的介紹?遊客的參與情況……

2、幼兒分組快速整理遊戲材料。

識字遊戲：蹦蹦牀上的字寶寶

目的：1.複習有關漢字;

2.鍛鍊幼兒的彈跳力。

準備：將要複習的漢字字卡若干。

玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦牀中間，幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令後，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續玩。

提示：1.如幼兒過多，可將幼兒分組。由於字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最後都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，達到認讀的效果即可。

2.蹦蹦牀是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。

識字遊戲：找位置

目的：1.教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋上的字。

2.培養幼兒初步的空間感知力。

準備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的`一面。

篇2：角色遊戲教案

設計背景

在平時與幼兒談話交流中，當我問“爸爸媽媽愛不愛你，你是從哪裏看出來的?”有好幾個小朋友的回答是不愛，因為爸爸媽媽會打他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛有很多種表現形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的温暖和幸福，這需要老師在教學過程中不斷的激發孩子內心的情感，他們懂得什麼才是真正的愛。

活動目標

1.使幼兒能夠較清楚地説出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。

2.幫助幼兒初步瞭解家庭之間的關係。

3、體驗一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受

重點難點

本節課的重點是讓幼兒學會觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發對圖書閲讀的興趣。我主要通過引導幼兒閲讀大書來達到此目的。

活動準備

一張閤家福照片。操作卡片《我的家》。

活動過程

一.談話引入

1.小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的?你是從哪裏到幼兒園的?下午又是誰接你回家的?你是從哪裏到家的?

2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪裏做什麼工作?(引導幼兒説説自己的家人，教師給予適當的語言補充)

3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片裏都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的--，這是我的--”語言表達。

提問：你的照片上有哪些人?他們分別叫什麼名字?你家住在什麼地方?你們家有什麼好東西?你喜歡你的家嗎

再引導幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)

4.請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸 媽媽)

5.小結：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有很多人關心你們愛你們，你們真的很快樂很幸福。

二.欣賞兒歌《我有一個幸福的家》

.提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

生：喜歡。

師：為什麼?

生：幼兒園像我家。

師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?

生：愛。

師：那老師像你們的什麼?(像我們的爸爸媽媽)

師：你們真可愛。(頂呱呱 做個笑臉)

三.結束部分

開展“我的家”角色遊戲活動，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

教學反思

在活動中，我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會。活動中，幼兒興趣濃厚，人人想説，人人想講，還特別願意説。因此，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。

篇3：角色遊戲教案

大班創新遊戲《花樣玩繩》及反思

【活動目標】

1、體驗一物多玩的樂趣。

2、發展幼兒的創造力、想象力及合作潛力。

3、探索繩子的多種玩法，培養幼兒的創新意識。

【活動準備】

幼兒準備：請家長幫幼兒準備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經驗，瞭解不同繩子的特點。

教師準備：帶給各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。

【活動過程】

一、謎語導入：

謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜？

二、擴散思維活動：談話，你見過的繩子？

1、繩子有許多寶寶，你見過什麼樣的繩子？這些繩子有什麼用處？（相互説、個別説）

2、孩子們這麼喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。（依次出示不同的繩子）

3、幼兒自由觀察、自由選取自己喜歡的繩子。

三、透過實際操作，培養幼兒的合作潛力和創新意識，體驗合作的樂趣。

1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們説一説，你手裏拿的是什麼繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什麼用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它能夠做什麼遊戲？（引導幼兒説出：一人玩、兩人玩或多人玩）

2、孩子們想出了這麼多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什麼更好玩的玩法嗎？

（引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等）

四、展示花樣玩繩，體驗成功喜悦。

1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。

2、找幾組有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解説明。

五、概括總結、拓展知識。

教師總結繩子的用途，説明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線能夠編織；草繩能夠做成精美的工藝品；麻繩能夠鎿鞋底；藝術繩能夠編中國結；……其實，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們在今後的生活中繼續關注它吧！

六、激發幼兒在活動中團結合作，沒有朋友會很孤單的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多遊戲，真是讓老師打開眼界。在這高興的時刻是誰在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問它為什麼？它説——它沒有朋友！怎樣辦？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）

【活動延伸】

繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一齊到院子裏跳大繩吧！

【活動反思】

優點：

1、選材生活化。《綱要》中提出：孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的資料、材料來源於生活，有效的利用了——繩子。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的搞笑和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但孩子們興趣昂然，同時體驗了合作的樂趣。

2、環境寬鬆化。整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發現問題——操作尋找——解決問題——經驗昇華。幼兒表現出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的帶給者、問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發者。為幼兒營造了一個寬鬆、自主的探索範圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現了幼兒的主體活動意識。

3、材料豐富化。本活動的材料——繩子，看似簡單其實藴涵了豐富的資料，它的顏色、形狀、材質都不同，我們帶給了超多的繩子種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時的爭搶，又帶給了充分自主選取、探索的機會。

缺點：

由於所準備的輔助材料有限及幼兒動手潛力的限制，導致幼兒想創新的一些具有難度的物品未製作出，今後在進行此類教學活動時，應儘量給幼兒帶給充足的輔助材料，平時也要注重對孩子進行操作方面的練習，使幼兒的探索慾望得到充分滿足。

篇4：角色遊戲教案

遊戲主題：蛋糕店活動目標：1、引導幼兒扮演熟悉的主角，明白主角名稱，模仿最基本的動作。2、遊戲中有簡單的主角語言和行為。3、培養幼兒按意願獨立地確定遊戲主題的潛力，主題鮮明而穩定。4、讓幼兒學會協商分配主角，與同伴用心交往，友好合作。5、進一步深化各個主題……

遊戲主題：蛋糕店活動目標：

1、引導幼兒扮演熟悉的主角，明白主角名稱，模仿最基本的動作。

2、遊戲中有簡單的主角語言和行為。

3、培養幼兒按意願獨立地確定遊戲主題的潛力，主題鮮明而穩定。

4、讓幼兒學會協商分配主角，與同伴用心交往，友好合作。

5、進一步深化各個主題的資料，豐富各遊戲，鼓勵幼兒加強各主角間的聯繫。

活動準備：

1、各種口味的蛋糕、麪包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動：

時間：2012年6月8日（週五）下午指導要點：

1、遊戲前簡單的導入，激發興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導重點:

(1)幫忙幼兒一齊佈置遊戲場地。

(2)觀察幼兒在遊戲中的語言和動作，瞭解幼兒主角水平。

(3)教師扮演主角，隨機指導，引導幼兒有簡單的主角語言和行為。

3、遊戲後談話，以教師為主的談話方式，再現有價值的遊戲片斷。

觀察與推進：

觀察：幼兒在協商主角時已經能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同遊戲，在遊戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協調同伴間的糾紛。

推進：在下一次的遊戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一齊上傳，請家長一齊配合，使幼兒能熟悉地複述故事。由於課件中的故事主角對話語氣、表情等特徵比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學習作用。

第二次活動：

活動時間：2012年6月15日（週五）下午活動準備：大的點心盤（增添）指導要點：

1、教師結合上次開展的各主角遊戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的願望。

媽咪愛&嬰網_幼兒園_教案_頻道

2、以談話形式增強主角意識，強調要堅守“崗位”；並強調幼兒遵守遊戲常規。

3、分配主角：按幼兒意願，教師根據幼兒意願加以調整。

4、幼兒遊戲，教師指導（1）教師全面巡視，瞭解幼兒遊戲狀況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

（2）鼓勵各主角、各主題間的交往。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與遊戲，提醒個別孩子遵守遊戲規則。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

5、遊戲結束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

組織幼兒進行評議重點評各主角之間的交往以及是否堅持崗位。

觀察與推進：

觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯下來，想全班分主角進行表演一下，但發此刻回憶故事資料時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導幼兒一齊討論如何佈置場地，再一組潛力強的幼兒示範表演，並引導坐在下面的小朋友一齊講述對話。最後再請幼兒分組進行表演（以請小組長的形式）。幼兒全體表演時用心性很高，在頭飾的吸引下很有參與的用心性，但是個別幼兒在戴上頭飾以後，存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在遊戲中基本上能互相商量主角，表現故事的主要情節。

推進：幼兒商量主角時讓幼兒學習自由組合，而不再請小組長的形式，培養幼兒的合作潛力。在表演區，我也將這個故事頭飾等道具展示的牆飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利於幼兒順利開展遊戲。

篇5：角色遊戲教案

大班傳統遊戲：挑小棒

【活動目標】

1、鍛鍊手的小肌肉羣，訓練觀察力；

2、培養合作意識和競爭意識；

3、鞏固分類、排序的知識。

【活動準備】

1、混有紅、黃、藍、綠的各色小棒若干束（每2幼兒一束）

2、操作演示用的彩色小棒（稍長、稍粗）一束。

【遊戲規則】

師：這個遊戲能夠2個人玩，也能夠幾個人玩，大家能夠先商量，由誰來撒小棒。

挑小棒的第一條規則是：撒小棒的小朋友把一束小棒握在手中，端立在桌面，鬆開手，讓小棒自己散落在桌上。

挑小棒的第二條規則是：小朋友輪流着把桌上的小棒挑起來，每次只能挑一根，挑小棒時不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，機會就要讓給下一個人挑棒。

挑小棒的第三條規則：大家輪流挑小棒，直到小棒完全挑撿完，最後數數誰的小棒多，得多的為勝。

教師遊戲指導老師巡視幼兒的遊戲，有針對性地及時給予恰當的指導：引導幼兒互相協商由誰來撒小棒、誰先挑小棒；對潛力強的小組或先挑完的小組，老師引導幼兒把小棒按顏色進行分類，按各種顏色小棒的多少進行排序。

篇6：角色遊戲教案

模仿主角遊戲：袋鼠媽媽

目標：

1、透過遊戲模仿懷孕時的媽媽，發展幼兒跳的動作；

2、喜歡參與遊戲，能與同伴輪換玩具玩遊戲；

準備：4個不同顏色的大布口袋（裏面裝着沙子）、平衡木、

過程：

1、準備活動：動物模仿動作

2、遊戲：《袋鼠媽媽》玩法：幼兒分成人數相同的四隊，每一隊排頭的幼兒繫上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈裏，再跳回來把口袋交給下一名幼兒；規則：當袋鼠媽媽務必要跳着完成遊戲；沒跳的幼兒要重新開始。

3、分散活動：帶給大口袋，指導幼兒帶着大口袋模仿袋鼠媽媽的動作，扮演主角進行袋鼠媽媽跳跳跳的遊戲。

為小動物們找船（遊戲教案）

活動目標

1．在議議、聽聽、説説的基礎上，理解什麼是“適宜”的船，並用心展開想象，為不同的小動物找“適宜的船”。

2．學説不同的動詞及小動物們的祝賀語。

材料準備和環境的創設

1．配樂故事。

2．一幅藍藍湖面的背景圖和動物小插圖。

（1）故事中的主角：鯉魚媽媽，小鯉魚，七星瓢蟲，松鼠，貓，公雞，白鵝。

（2）本故事之外的主角：刺蝟，兔子，蝸牛，螞蟻等。

活動過程

導入故事——想象議論——完整欣賞——重點聽講——遷移想象

1．導人故事。

交待故事的開始部分

説明

出示背景圖，交待小鯉魚要過生日了，把幼兒引入故事特定的情景。

2．想象、議論。

引導兒童想象，議議小動物會坐什麼“船”去祝賀。

在背景圖上出示故事中的其他主角。設問：

（1）有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日？

（2）小動物們會坐什麼“船”去呢？

説明

可先讓幼兒充分自由地議論，然後在羣眾面前説出各自的想法，再讓大家評一評是否適宜。

3．完整欣賞。

用聽配樂錄音故事，邊聽邊演示教具，出示各種“船”。

聽後設問：

（1）他們乘坐的是什麼“船”？

（2）和哪些小朋友想得一樣或差不多？

4．重點聽講。

（1）小船是怎樣來到小鯉魚身邊的？

（2）動物們説了哪些祝賀的話？

説明

引導兒童仔細聽辨形容小“船”的不同詞語（如漂呀漂，搖呀搖，劃呀劃，遊呀遊），以及主角的對話，並能清楚地表達。

5．遷移想象。

出示故事以外的主角：刺蝟，蝸牛，螞蟻，兔子。

（1）還有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日？

（2）它們能坐什麼船去呢？

説明

啟發兒童想出適宜的船，並將想象的環節編入故事。

篇7：角色遊戲教案

幼兒園智力遊戲教案《蔬菜市場》

活動目標：

1.複習對學過的幾種蔬菜的認識。

2.在遊戲中正確使用禮貌用語，培養幼兒交往潛力。

活動準備：各種蔬菜的圖片、菜籃、錢幣（卡紙代替）

活動過程：

1.領幼兒複習蔬菜的特徵，瞭解交易的方式。

2.將幼兒分成若干組，幼兒自己商討分配主角。（營業員、顧客）

3.教師先當營業員，説：“賣菜，賣菜，新鮮的蔬菜，個大圓溜，通紅的西紅柿，快來買呀.”

4.扮顧客的幼兒問：“請問西紅柿多少錢一斤？稱兩斤。”然後過秤、付錢。顧客説：“再見。”營業員説：“歡迎下次再來。”

5.教師強調營業員應熱情.負責.顧客要有禮貌。在遊戲一段時間後可增設市場管理員，對不當行為進行糾正。

6.遊戲反覆進行，教師可先當管理員，指導或糾正幼兒的活動。一段時間後幼兒當市場管理員，或互換主角。

7.教師小結，結束活動。

模仿遊戲教案：小企鵝造房子

活動目標：

1、練習雙腳併攏夾物向前行進跳，進一步發展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的潛力。

2、透過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進行分類的數學知識。

3、培養幼兒助人為樂的良好品質。

活動準備：

1、企鵝頭飾、沙包人手一個，小推車人手一輛。

2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。

3、場地佈置：樹林、小路。

4、幼兒已具有推、拉物體的經驗。

活動過程：

一、準備部分：引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。

“小朋友們聽！這是什麼聲音？冬天北風颳在你身上的時候你感覺怎樣樣？”

“有一種小動物不怕冷，大冬天的還喜歡在雪地裏玩，喜歡在冰水裏游泳，你明白是誰嗎？”

“這天我們要來學做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎？”“我來當媽媽，你們做我的小寶寶！”

“願意跟媽媽去玩嗎？”

“企鵝怎樣走？”“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎樣走？”

“對了！還會跳着走，我們一齊來試一試！”

（學企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地）

（幼兒跟教師一齊做動作。）

小小企鵝不怕冷，跟着媽媽來做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳，撲通！撲通！跳進水，快快樂樂洗個澡！”

二、基本部分：設計遊戲情節。

遊戲一：企鵝運蛋。

“昨日晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了，還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有隻壞狐狸，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。這天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子裏，好嗎？”

篇8：角色遊戲教案

運動遊戲教案《輪胎船上練本領》

最近市裏相應上級號召，搞了次幼教專題培訓活動“快樂的玩，有效地學，把遊戲還給孩子”。我設計的一節運動遊戲《輪胎船上練本領》，光榮入選，得到不錯的評價，拿出來跟哥幾個分享下……

設計意圖：

輪胎，對於博大幼兒園的孩子來説，充滿了玩的魅力，每到户外活動時間，孩子們都會在那裏流連忘返。幼兒站在輪胎上很容易就會發生彈跳的動作，而一項幼兒喜愛的動作練習，與遊戲結合起來時，就更增添了無窮的樂趣，孩子們能夠重複這個簡單的動作很久，跳的滿頭大汗卻依然興致勃勃。簡單的動作、搞笑的遊戲，讓孩子們在快樂的遊戲中得到鍛鍊，是遊戲設計的出發點也是歸宿。

遊戲目標：

1.嘗試在輪胎上雙腳向上跳的動作，鍛鍊平衡潛力。

2.體驗合作遊戲的快樂。

遊戲準備：

場地附近擺放輪胎，數量與幼兒數相等。

遊戲過程：

一、激發興趣、活動身體。

1.帶領幼兒進入場地

2.在輪胎上活動身體

(重點活動腿部、腳關節等。)

二、導入情境、動作練習。

1.動作示範、幼兒練習

——站在船上，雙腳同時向上跳，落回船上，持續平衡，不掉進水裏。

——看誰在船上跳起來不掉進水裏，堅持的時間最長。

2.幼兒雙人合作跳

——關注動靜交替時幼兒的運動量，按幼兒個人意願自由選取休息或者繼續。

三、合作遊戲——大海里去航行

遊戲規則：1、同一艘船上的人動作要一致。2、如果有人掉進水裏，必須要迅速的救起來，否則會被鯊魚吃掉。3、沒有船員掉進水裏的船隻獲勝。

四、放鬆整理狐狸抓小白兔（扮演遊戲教案）

篇9：角色遊戲教案

創新智慧遊戲：泡泡變圖畫

【活動目標】1、喜歡玩圖形添畫的遊戲。

2、培養動手操作潛力。

3、能根據圖形特徵，儘可能多地添畫出各種物體。【活動準備】

1、泡泡水2、課件“小熊吹泡泡”3、音樂磁帶：①小鳥飛②吹泡泡③輕音樂

4、幼兒操作材料：①圓形泡泡板每人一張②畫有圓形的卡紙一張③大卡紙一張④大小不一的圓形卡片若干⑤彩筆若干【活動過程】

一、開始部分

播放音樂《小鳥飛》，教師帶領幼兒做小鳥飛動作進入活動室，圍成一個大半圓。

二、基本部分

1、教師和幼兒一齊“吹泡泡”，“追泡泡”，感知泡泡的大小、形狀等特徵。

（教師出示泡泡水）這是什麼？（泡泡水）此刻老師吹泡泡，你們追泡泡，看看老師吹的泡泡是什麼樣貌的。（老師吹泡泡，幼兒追泡泡。）

告訴老師，泡泡是什麼樣貌的？（幼兒自由表現。）

2、遊戲：吹泡泡

教師和幼兒手拉手圍成一圈，引導幼兒説出向裏走，泡泡慢慢變小；引導幼兒説出向後退，泡泡慢慢變大。

3、觀看課件“小熊吹泡泡”，引導幼兒想象一個泡泡會變成什麼。

這天，小熊也來和我們一齊吹泡泡，小朋友，請看大屏幕（教師播放課件，小熊坐着吹出了一個圓圓的泡泡）小熊吹出了幾個圓圓的泡泡？（一個）（教師引導幼兒大膽説出一個泡泡會變成什麼。）

4、幼兒每人一張泡泡板想象並添畫，用一個泡泡添畫成自己喜歡的東西。

5、展示幼兒作品。（鼓勵幼兒大膽清楚的向同伴介紹自己的作品。）

6、繼續觀看課件“小熊吹泡泡”，引導幼兒想象兩個泡泡、許多泡泡會變成什麼。

7、幼兒分組操作（播放輕音樂）

（請幼兒發揮想象，用一個或幾個泡泡添畫成自己喜歡的東西。）

8、作品展示。（把幼兒作品放到實物投影儀下，進行展示，並鼓勵幼兒大膽説出哪些圖畫是自己變出的。）

三、結束部分

幼兒聽音樂《吹泡泡》到外面去吹泡泡。

篇10：角色遊戲教案

狐狸抓小白兔（扮演遊戲教案）

目標：

1、喜歡扮演狐狸與小白兔，感受小白兔的靈敏。

2、訓練幼兒的反應潛力。

3、鞏固幼兒四散跑與躲避的技能。

環境材料：

狐狸頭飾2個

玩法：

幼兒圍圈站好扮演小白兔，請小白兔閉上眼睛喊：“狡猾的狐狸在哪裏？”喊三遍。喊的時候老師就悄悄的摸三位小朋友的頭，為他們戴上狐狸的頭飾，小兔喊完後狐狸就大聲説：“我在那裏。”然後就跑去抓小白兔。

指導重點：

1、提醒幼兒注意安全，要躲避狐狸的追捕。

2、鼓勵扮演狐狸的小朋友大膽去抓小白兔。

3、提醒幼兒跑的時候小腳要抬起來，手要前後擺動。

篇11：角色遊戲教案

民間體育遊戲：舞龍、跳竹竿

舞龍

目標：提高幼兒的反應潛力和動作的靈活性。

準備：用草編織成的草蓆。

玩法：

遊戲中選一幼兒當“龍頭”，一幼兒為“龍尾”，其餘幼兒一個之後一個地拉住前一位幼兒的後衣襬，接在“龍頭”後面做“龍身”，聽音樂“龍頭”帶着“龍身”和“龍尾”左右移動，盤旋。注意“龍身‘不要脱節。

鬥雞

目標：培養幼兒毅力，提高單腳戰立的潛力。

準備：選取一快平坦的場地或草地。

玩法：

兩人一組左（右）單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關節，遊戲開始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動作，使對方失去平衡。

包袱、剪子和錘子

目標：發展幼兒彈跳的潛力。

準備：平坦場地一塊。

玩法：

幼兒兩人或三人一組，應對面戰立，遊戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：（1）腳併攏表示“錘子”（2）兩腳左右開立表示“包袱”（3）兩腳前後開立表示“剪子”。注意：包袱勝錘子，錘子勝剪子，剪子勝包袱。

跳竹竿

目標：培養幼兒跳躍及敏捷躲閃潛力。

準備：長竹竿雙數。

玩法：

幼兒三人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節奏的敲打地面，一幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。注意腳不能被竹竿夾到。

篇12：角色遊戲教案

大班遊戲活動教案：躲避“火球”

【活動目標】

1、喜歡參加體育活動，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

2、探索滾球、躲避球的方法。

3、能用眼跟蹤、觀察物體運動方向的同時，提高快速躲閃的潛力。

【活動準備】

1、知識準備：幼兒已玩過教師手持多個“火球”滾向他們，幼兒靈活躲閃，不被球擊中。

2、環境準備：“火球”3只（在足球的球面上畫有火焰圖案，滾起來象火球）、平坦的場地

【活動過程】

玩法一：全體幼兒站在場地中間，教師手持火球滾向幼兒。幼兒躲閃靈活，不被擊中。球的數量逐漸增多。

規則：被球擊中者停止遊戲一次。

注意事項：奔跑時注意安全，避免碰撞。

評析：這是一個師生互動的遊戲。這個遊戲基本持續了原先“打野鴨”的方法。但是難度上有變化。

一是球的數量有所增加，教師手上的球從一個到多個滾向幼兒。

二是滾球的方向在不斷變化。教師在圓圈上，不斷變化滾球的方向，幼兒也跟着跑動躲球。

玩法二：幼兒分兩隊，一隊幼兒站在邊線上滾火球，另一隊幼兒依次排開站在圓圈上，躲避正面滾來的火球，想出各種躲避火球的方法。（見圖一）

規則：

1、只能在圓圈內躲避火球，如果離開圓圈就算犯規。

2、提醒幼兒只能用球滾同伴的腳，不能拋擊同伴腳以上的身體部位。

評析：這個玩法注重了幼兒間的互動。幼兒在相互滾球與躲避過程中，要動腦筋玩，隨着球滾過來的方向，左右跑動，上下跳動，前後奔跑等，活動的運動量大，幼兒身體的敏捷性得到提高。

玩法三：幼兒分三隊，一隊幼兒站在圈內，兩對幼兒迎面站立在邊線上，持球的一隊先將火球滾向圈中的幼兒，對面一隊幼兒接到火球后再立刻滾出，幼兒滾球速度又快又慢，躲球的幼兒需不斷決定火球滾來的方向迅速躲避。被球擊中的幼兒與滾球者交換位置，遊戲繼續進行。（見圖二）

規則：

1、滾球的幼兒接到球后，迅速把球滾向圈中幼兒。

2、被球擊中的幼兒須與滾球者交換位置。

評析：幼兒由兩隊變為三隊。由於兩邊幼兒滾球的速度快慢不一，這就需要躲避火球的幼兒對不同方向向先後滾來的火球迅速作出決定，從而不斷變換自己的身體方向靈活的躲避。

玩法四：幼兒分三隊，一隊幼兒站在前面的起跑線上，兩隊幼兒在其側面迎面站立。聽到指令，起跑線上的幼兒迅速向前面跑動，躲避從兩側面滾來的火球，以速度最快，不碰到火球者為勝。躲球的幼兒與滾球者交換位置，遊戲繼續進行。

規則：

1、奔跑時注意安全，不互相碰撞。

2、被球擊中者停止遊戲一次。

評析：這個玩法難度很大。幼兒要從躲避正面的火球變為躲避兩側面的火球。兩側幼兒同時不斷將球滾向中間跑動中的幼兒，求得數量越來越多，火力越來越猛，幼兒需迅速決定時機，快速衝向終點，從而成功地躲避火球，這對幼兒來説具有很大的挑戰性。既要鼓勵幼兒大膽、勇敢、又要鼓勵幼兒反映迅速，身體隨着球滾動的方向的改變而改變。

篇13：角色遊戲教案

大班遊戲教案：行駛公交車

【活動目標】

1、練習跑、走交替。

2、鍛鍊身體耐久力素質。

3、讓幼兒在活動中體驗遊戲的快樂。

4、培養幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

【重點難點】

能根據地形的變化控制跑走的快慢，有變化的跑走，並且能做到跑走交替。

【活動準備】

給每個小朋友一個鈴鼓。

【活動過程】

一、扮演主角活動身體。

師：這天，老師要帶小朋友玩個小遊戲，這個遊戲的名稱叫做“行駛公交車”。小朋友和老師這天都是小小公交車，老師為小朋友準備了方向盤，你們能夠一組選出一個小朋友當車頭。

師：在遊戲之前呀，小小公交車要先加加油，大家跟着老師來活動一下。（教師帶領幼兒做一些簡單的準備運動）

二、交代規則帶領練習。

1、教師向幼兒交代遊戲規則。

師：公交車要根據必須的路線前進，要經過平坦的公路，汽車就能夠開的快點。有些路比較不平，就要慢慢的開，不然就會翻車了。還有上坡路，小汽車開的就比較慢了。下坡就比較快了。而且到了拐彎處我們要鳴喇叭。等會我們一齊前進，要注意根據經過的路線調整速度，不然公交車就會翻車了。而且車頭的人要提醒後面的小朋友，後天的小朋友要跟着汽車頭，不能斷開了。老師還要請四個小朋友當紅綠燈，你們能夠變化紅綠燈，車子開過來時就要聽他們的指揮了。

2、教師帶領練習。

師：“此刻跟老師們先做一次小小車頭，我們要出發了。小小車箱跟着我。”

幼兒在教師的帶領下在場上繞幾圈，在拐彎處要鳴喇叭，然後走跑交替透過各種地段，等待、經過紅綠燈（紅燈停綠燈行）老師用語言提示幼兒。

三、重點指導自由練習。

1、吹一下哨子，將小朋友集合起來。教師提問小朋友。讓幼兒示範表演，應用語言説出自己的想法。

師：小汽車在不同的地面，你們是用怎樣的速度前進的？有走還是用跑？

2、讓幼兒自由練習，快慢走跑由他們自己掌握。

【活動結束】

教師將幼兒集中起來做放鬆運動，然後組織回班級。

篇14：角色遊戲教案

大班遊戲表演活動：小老虎找朋友

【活動目標】

1、幼兒用心參與表演遊戲活動，在遊戲中加深對故事資料的理解，並按意願選取自己喜歡的主角。

2、透過扮演主角，加深幼兒對主角的認識，學習主角jy135.的優良品德。

【活動準備】

錄音機，故事中小動物頭飾。

【活動過程】

一、回顧上週故事資料，使幼兒對各主角進一步認識。

師：出示手偶，你們看這是誰啊，（小老虎）你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什麼故事呢？

幼：《小老虎找朋友》

師：是的，這天小老虎又要來找朋友了，那小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊？（小羊，小猴，小象）剛開始時候有沒有和他們做朋友啊？（沒有）為什麼啊？（因為它態度不好很兇）之後遇到誰了啊？（大象媽媽和小象）大象媽媽怎樣和它説的啊？（交朋友時態度要好一些對待朋友態度要友善一些）小老虎最後明白了。之後小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一齊玩遊戲。

突然發生了一件什麼事啊？（出來一隻飢餓的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎樣樣做的啊？（勇敢的和大灰狼搏鬥，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了）。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎情緒怎樣樣啊？（高興）説了一句什麼話啊？（有朋友真快樂）

二、與生活老師一齊示範表演，讓幼兒仔細觀察情節的發展。

分主角練習對話：帶頭飾老師扮演小老虎主角小朋友扮演所有小動物和老師對話練習。

三、戴頭飾分主角：能夠讓幼兒自由選取主角。

四、讓小朋友一齊聽錄音進行主角對話練習。

【活動結束】

對幼兒主角對話的練習進行評價。

篇15：角色遊戲教案

小小醫生（主角遊戲）

【活動目標】

1、明白生病要及時去醫院看醫生，打針、吃藥是治病的好辦法。

2、經過看錄像、開展談話、交流活動，瞭解醫生的工作情景。

3、樂意扮演“醫生”，獲得當醫生的情感體驗，消除看病的恐懼感。

4、認識文字：醫生。

【活動準備】

醫生看病的情景錄像做醫院遊戲的材料。

【活動過程】

一、觀看錄像。

師：這是誰你在哪裏見過他們他們在幹什麼(出示文字：醫生)

二、引導幼兒根據生活經驗進行講述，瞭解為什麼要去醫院

師：人們在什麼時候去醫院

小朋友去醫院要做什麼

小朋友為什麼要去打針、吃藥

你們害怕打針、吃藥嗎

教師小結：我們小朋友生病了，就要去醫院，讓醫生給你看一看。你身體有什麼地方不舒服。然後，醫生會給你開藥或讓你打針。這樣你的身體才會健康。

三、主角遊戲。

師：穿上醫生服裝，示範“醫生看病”的情景。

師：我是醫生，此刻來為小朋友看病，要告訴醫生，你哪裏不舒服幼兒上來和教師示範醫生看病的情景。

詢問哪裏不舒服，給病人打針、吃藥並囑咐回家後按時吃藥。

有意識地表揚哪些勇敢的孩子。

小朋友輪流當醫生為他人看病。

篇16：角色遊戲教案

活動目標

1、能在主角遊戲中，模仿成人扮演娃娃的“爸爸”和“媽媽”，嘗試做一些爸爸媽媽的日常工作。

2、經過自我的親身扮演，充分體驗爸爸媽媽工作的辛苦，產生愛爸爸媽媽的完美情感。

材料準備

1、爸爸媽媽逛街使用的小包包。

2、發動孩子收集自我家中的毛絨娃娃。

3、電腦歌曲《讓愛住我家》。

活動流程

回憶父母照顧自我的日常情節——談一談自我會做一個什麼樣的爸爸媽媽——幼兒自主扮演主角遊戲——交流演示、評價——提升要求

一、温馨談話：我親愛的爸爸媽媽

1、教師：小朋友，你們愛自我的爸爸媽媽嗎？為什麼你會這麼愛爸爸媽媽呢？把你的原因告訴我們大家。

（幼兒1：我愛爸爸媽媽，因為爸爸會和我一齊做遊戲；媽媽會陪我去公園玩耍。幼兒2：我愛爸爸媽媽，因為爸爸力氣大，在家裏要做很多的事情；媽媽長得漂亮，會幫我梳好看的髮型。……）

2、教師小結：對呀，世界上的爸爸媽媽是最最愛護自我的孩子的。因為家裏有了爸爸媽媽的愛，還有孩子的愛，才會充滿笑聲。此刻，我們一齊來唱一唱歌曲《讓愛住我家》，把歡樂的歌聲也帶到每個人的家裏，好嗎？（好）

（播放電腦歌曲，全體孩子一齊跟唱。）

二、主角暢想：你會做一個什麼樣的爸爸媽媽？

1、教師：今日，我們需要自我要做一做娃娃的爸爸媽媽。請你好好的思考一下，你會做一個什麼樣的爸爸媽媽呢？

2、鼓勵孩子與朋友一齊輕聲地交流，獲知他人的感想。

3、請個別孩子在團體面前大膽講述自我的想法，教師及時給予肯定和必要補充。

三、自主選擇主角，開展主角遊戲“迷你一條街。”

1、（出示毛絨娃娃）教師：看！我們班來了這麼多沒有爸爸媽媽的娃娃，等會兒請你來做娃娃的爸爸媽媽，好好把你的愛送給娃娃，好嗎？（好）

2、扮演顧客羣的孩子們自主選擇自我喜歡的娃娃，成為娃娃的爸爸媽媽，開始進入主角遊戲。

3、重點進行遊戲進程中的有效指導。

具體方法：教師也以“媽媽”的身份抱着娃娃去用餐、看病、拍照、購物、理髮，並隨機觀察其他爸爸媽媽的一些表現。還能夠採用“攀談”的方式，與爸爸、媽媽們成為搭檔，一齊去逛街。把教師自身豐富的遊戲語言、動作、資料，在平行、互動的氛圍中讓孩子得到感染，從而提高孩子的遊戲水平。同時，教師也要隨機關注孩子的每一個亮點展示，並與其他孩子一齊分享成功爸爸媽媽的經驗。

四、爸爸媽媽們的經驗交流展示，評選出最優秀的爸爸媽媽。

1、教師：此刻的娃娃們好開心，因為他們的爸爸媽媽陪着他們度過了歡樂的一天。那，哪個娃娃的爸爸媽媽來介紹一下你是怎樣帶着娃娃度過這一天的？

2、個別孩子抱着娃娃來用動作、語言與大家一齊交流自我的玩法，並進行頒獎。

五、提升再次遊戲的要求。

教師肯定所有爸爸媽媽的做法，並提出下次遊戲的提升要求：娃娃有了爸爸，還想有一個媽媽。有媽媽的娃娃還想有一個爸爸，娃娃的願望你們能夠怎樣來幫忙他實現呢？（男孩子與女孩子進行家庭組合，進行合作遊戲。）

篇17：角色遊戲教案

主角遊戲教案：蛋糕店

遊戲主題：蛋糕店活動目標：

1、引導幼兒扮演熟悉的主角，明白主角名稱，模仿最基本的動作。

2、遊戲中有簡單的主角語言和行為。

3、培養幼兒按意願獨立地確定遊戲主題的本事，主題鮮明而穩定。

4、讓幼兒學會協商分配主角，與同伴進取交往，友好合作。

5、進一步深化各個主題的資料，豐富各遊戲，鼓勵幼兒加強各主角間的聯繫。

活動準備：

1、各種口味的蛋糕、麪包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動：

時間：2012年6月8日（週五）午時指導要點：

1、遊戲前簡單的導入，激發興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導重點:

(1)幫忙幼兒一齊佈置遊戲場地。

(2)觀察幼兒在遊戲中的語言和動作，瞭解幼兒主角水平。

(3)教師扮演主角，隨機指導，引導幼兒有簡單的主角語言和行為。

3、遊戲後談話，以教師為主的談話方式，再現有價值的遊戲片斷。

觀察與推進：

觀察：幼兒在協商主角時已經能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同遊戲，在遊戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協調同伴間的糾紛。

推進：在下一次的遊戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一齊上傳，請家長一齊配合，使幼兒能熟悉地複述故事。由於課件中的故事主角對話語氣、表情等特徵比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學習作用。

第二次活動：

活動時間：2012年6月15日（週五）午時活動準備：大的點心盤（增添）指導要點：

1、教師結合上次開展的各主角遊戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的願望。

2、以談話形式增強主角意識，強調要堅守“崗位”；並強調幼兒遵守遊戲常規。

3、分配主角：按幼兒意願，教師根據幼兒意願加以調整。

4、幼兒遊戲，教師指導（1）教師全面巡視，瞭解幼兒遊戲情景，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

（2）鼓勵各主角、各主題間的交往。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與遊戲，提醒個別孩子遵守遊戲規則。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

5、遊戲結束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

組織幼兒進行評議重點評各主角之間的交往以及是否堅持崗位。

觀察與推進：

觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯下來，想全班分主角進行表演一下，但發此刻回憶故事資料時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導幼兒一齊討論如何佈置場地，再一組本事強的幼兒示範表演，並引導坐在下頭的小朋友一齊講述對話。最終再請幼兒分組進行表演（以請小組長的形式）。幼兒全體表演時進取性很高，在頭飾的吸引下很有參與的進取性，可是個別幼兒在戴上頭飾以後，存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在遊戲中基本上能互相商量主角，表現故事的主要情節。

推進：幼兒商量主角時讓幼兒學習自由組合，而不再請小組長的形式，培養幼兒的合作本事。在表演區，我也將這個故事頭飾等道具展示的牆飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利於幼兒順利開展遊戲。

篇18：角色遊戲教案

《小小警察來指揮》

設計意圖：中班幼兒獨自穿越馬路、獨自活動的機會逐漸增多，雖然他們對交通安全方面的知識略知一二，但對其危害程度瞭解不夠。我想利用幼兒喜歡的遊戲活動，模擬在馬路上自我過路口的嘗試。經過此次活動，幼兒瞭解了交通安全標誌與人們生活的密切關係，初步養成自覺遵守交通規則的意識和好習慣。

活動目標：

1、懂得遵守交通規則，教育幼兒不要違反交通規則。

2．在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，養成自覺遵守交通規則的意識和防護本事。

活動準備：：紅綠燈，車輛模型交通符號指示

活動過程：

一、共同佈置場地

1、教師和幼兒一齊做熱身運動：慢跑扭身，彎腰等

2、認識信號燈標識及幾種常見交通標誌

師：在生活中，很多馬路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色？它告訴我們什麼？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）

3、師：我們看見馬路上有什麼標示？(交通符號指示)想請你們一齊來説以下這些交通符號的意思，並一齊來做遊戲好不好？

今日你們要自我過馬路，應當注意些什麼啊？

二、模擬遊戲，體驗信號燈在交通中的作用

師：此刻我們每個小朋友都做好了準備，剛才我們已經佈置好了路面情景，在過馬路時我們必須要注意車輛和信號指示，以免發生撞車和事故。在路上行走時注意遵守交通規則，保證安全。

遊戲開始，觀看幼兒參與活動的情景，是否有危險行為及是否有違規現象。

出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規則。

提醒幼兒注意安全並及時休息調整。

知識延伸:熟記各類路上安全符號指示，並明白停車場是在固定的一個P的地方。

四、整理場地

提醒幼兒放到原先的地方整理好。

五、活動反思：

孩子們，今日你們學到了很多交通安全知識，都表現得十分出色，教師覺得你們能夠以後自我過馬路了。也能夠在路口幫忙警察叔叔指揮了，教師期望你們在以後的上學放學路上都要能夠自覺維護交通安全，都能高高興興上學，平平安安回家。

篇19：角色遊戲教案

一、活動目標：

1、心理目標：願意嘗試主角扮演，體驗遊戲帶來的樂趣。

2、技能目標：在遊戲中學習簡單的對話。

3、生活目標：在主角扮演中初步感知最基本的生活常識——爸爸、媽媽、買菜、煮飯等。

二、開設活動區角：（4個）

（1）陽陽遊樂場（2）欣欣的家

（3）軒軒的家（4）曉鳳配菜有限公司

三、活動過程：

1、師生共同創設活動環境。

2、幼兒到自我熟悉的活動區域進行活動。

師：寶貝們，剛才我們在外面進行的小烏龜爬山坡活動，你們玩的開心嗎？（教孩子學説：開心）此刻我們的遊戲活動也要開始了，我們一齊去玩玩吧！

要求：在活動的時候，娃娃家的寶貝們要把自我的家整理好，買菜等請打電話告訴配菜有限公司，讓他們送菜過來，你要記住了。

教師觀察幼兒活動情景。

3、活動評價：

教師以表揚為主，鼓勵孩子進取參與遊戲，大膽進行交往。

4、師幼共同整理收拾。

康復班遊戲活動説課

王美英

孩子經過扮演各種主角，用言語、動作、表情來表現他們對周圍社會生活的認識和體驗。主角遊戲能夠演示各種不一樣的生活情境，經過主角的扮演，能夠使孩子學習在不一樣生活情境中採取相應舉止的本事。像一般孩子一樣，特殊孩子也有自我表現的需要，（異常喜愛表演節目，裴欣怡）容易認同自我所扮演的主角，力求把自我的主角演好，會相當認真地對待要説的話和做的動作。利用主角遊戲進行訓練，就容易取得預期效果。

本次遊戲的目標是：

1、心理目標：願意嘗試主角扮演，體驗遊戲帶來的樂趣。

2、技能目標：在遊戲中學習簡單的對話。

3、生活目標：在主角扮演中初步感知最基本的生活常識——爸爸、媽媽、買菜、賣菜和煮飯。

制定這樣的目標一是研究康復班孩子主角意識不強，往往會熱衷於玩具的擺弄而不知自我的主角身份，二是為了鼓勵孩子大膽交往，並習得人與人之間的交往經驗。

在遊戲環境的創設中，研究到康復班孩子的特點(爭搶、不懂替代物)，儘量供給一些比較逼真、牢固的玩具用品，這中間也得力於家長以及小1班教師的支持，供給了各色的布料等，使得我們能創設一個相對温馨的環境。在間隔上，我們採用了一些比較高的牛奶盒製作的牆壁，由於我班孩子比較特殊，容易互串主角以及爭鬥、搶奪，所以採用了高隔斷，免得他們相互鬥毆而忘記自我的主角。但我們也不是隔斷孩子們之間的交往，我們採用打電話的以及送菜等方式搭起孩子們之間交往的橋樑。

主角遊戲應當做好準備。除了材料、玩具等的準備外，主角的言語和動作都需要做準備。實際上，遊戲的整個準備過程就是很好的交往訓練過程。正是在這個過程中，孩子漸漸認識不一樣的社會主角及其相互關係，掌握與各個主角相應的、貼合社會規則的言談舉止。主角遊戲的活動過程乃是對平時活動的檢驗，對其效果的提高和鞏固。所以，要在孩子對自我“主角”的言談和舉止有較好的瞭解後，再做訓練。教師先做講解、示範；對有的孩子，還要手把手地進行指導。在今日的活動中，我們教師的示範、講解無時不在，無處不在，分分秒秒都和孩子們在一齊，使得活動能較像樣的開展。

主角遊戲有必須的結構，主要包括：

（1）主角扮演。主角是遊戲的中心，孩子經過扮演主角反映周圍的現實，首先要確定必要的主角。幹曉鳳是配菜有限公司的經理兼送貨員，孩子明白自我的主角，忠於自我的主角，勤奮而又努力的工作着；沈琦軒是娃娃家的爸爸，擔任着家庭裏買菜、燒飯，撫育孩子的任務。工作的也比較出色；裴欣怡在三個孩子中表現相對來説捎差一點，不懂得整理自我的家，不懂得喂孩子吃飯，但孩子比較喜歡、安靜的在娃娃家裏活動；遊樂場裏的孩子能安靜的在那裏工作着，安靜的玩已是相當的不錯了。

（2）創設遊戲情景。虛擬出所需的環境和物品，如在娃娃家中擺放一張煤氣灶，一張桌子，幾隻碗，一張小牀，一個娃娃就是一個很好的娃娃家了。配菜有限公司裏，準備了各色各樣的塑料青菜、魚、蝦以及我們用橡塑紙做的各中食品、水果等。即以遊戲中的意義看待實物，慢慢的學習以表象代替實物。

（3）對遊戲動作和言語的假想。虛擬出相應的動作和語言。作為一種訓練方法，這些都要圍繞着訓練的目標來研究。雖然遊戲法很適合於特殊兒童；可是在具體使用時，應當充分研究到他們的遊戲活動特點。遊戲的具體性和趣味性很適合於他們的發展水平；可是遊戲的象徵性（即虛構性）和社會性往往難以讓他們理解和理解。在做主角遊戲時，弱智孩子難以進入“主角”。對於這些孩子，遊戲法就難以到達預期的效果。所以，我在設計和使用遊戲時，注意到了這個情景，講究實效，不搞形式主義。既應研究到目標要求，又估計到孩

子的理解和理解水平。創設的情境也比較簡單、明確，儘量真實些，能夠讓孩子理解。可是，活動中裴欣怡對自我處情境不能理解，她也就難以進入主角，因而就主角效果不是最好，孩子只是在那裏胡亂的擺弄玩具。

最終的遊戲評價，教師以表揚為主，鼓勵孩子進取參與遊戲，大膽進行交往。我也想讓孩子們講講活動中感興趣的事和出現的問題以及解決的方法，可是，目前，班級孩子還沒有這個本事。

反思：

對本事強的幹曉鳳應交給她更多的任務如：兼任兩個主角，讓娃娃家中的孩子可有更多的直接或相互間的交往，提高孩子多主角的活動本事和交往本事。也讓孩子漸漸認識不一樣的社會主角及其相互關係，掌握與各個主角相應的、貼合社會規則的言談舉止。

篇20：角色遊戲教案

設計背景

在平時與幼兒談話交流中，當我問“爸爸媽媽愛不愛你，你是從哪裏看出來的？”有好幾個小朋友的回答是不愛，因為爸爸媽媽會打他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛有很多種表現形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的温暖和幸福，這需要教師在教學過程中不斷的激發孩子內心的情感，教會他們懂得什麼才是真正的愛。

活動目標

1．使幼兒能夠較清楚地説出父親、母親和自我的姓名家庭住址以及工作地點。

2．幫忙幼兒初步瞭解家庭成員之間的關係。

3、體驗一家人在一齊的幸福感受。一一家家人在一齊的幸福感受

重點難點

本節課的重點是讓幼兒學會觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發對圖書閲讀的興趣。我主要經過引導幼兒閲讀大書來到達此目的。

活動準備

一張閤家福照片。操作卡片《我的家》。

活動過程

一．談話引入

1．小朋友們每一天早上誰送你來幼兒園的你是從哪裏到幼兒園的午時又是誰接你回家的？你是從哪裏到家的

2．你家都有誰？有幾口人？他們在哪裏做什麼工作？（引導幼兒説説自我的家人，教師給予適當的語言補充）

3.請幼兒手拿自我的全家福向同伴和教師介紹自我的一家人。介紹相片裏都有誰姓名和家庭住址？用“這是我的**，這是我的**”語言表達。

提問：你的照片上有哪些人？他們分別叫什麼名字？你家住在什麼地方？你們家有什麼好東西？你喜歡你的家嗎

再引導幼兒講述自我的家人是怎樣照顧自我的。（幼兒討論）

4.請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知（爸爸媽媽）

5.小結：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有很多人關心你們愛你們，你們真的很歡樂很幸福。

二．欣賞兒歌《我有一個幸福的家》

.提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎？

生：喜歡。

師：為什麼？

生：幼兒園像我家。

師：你們真棒！(指大拇指)那你們愛教師嗎？

生：愛。

師：那教師像你們的什麼？（像我們的爸爸媽媽）

師：你們真可愛。（頂呱呱做個笑臉）

三．結束部分

開展“我的家”主角遊戲活動，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

教學反思

在活動中，我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會。活動中，幼兒興趣濃厚，人人想説，人人想講，還異常願意説。所以，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。

篇21：角色遊戲教案

幼兒園

活動目標：

1、喜歡參與遊戲，學習扮演主角，會使用禮貌用語進行交流。

2、加強各遊戲主題與主角間的聯繫。

3、培養幼兒初步的合作意識，遊戲中能創造性使用遊戲材料的行為。活動準備：

鈴鼓、小黑板、玩具鋼琴、逼、紙、體育活動玩具等遊戲的玩具材料。活動過程：

1、經過談話引出主題，引導幼兒討論：幼兒園有哪些活動？教師經常帶小朋友做些什麼？

2、啟發幼兒分配主角，先讓本事強的幼兒當教師，以後能夠讓本事中等或較差的幼兒輪當，不要讓本事強的孩子獨佔“教師”的主角。

3、提出遊戲要求：

（1）經過協商決定要扮演的主角。（2）遊戲結束後將材料分類收好。

4、幼兒遊戲，教師觀察指導

（1）重點指導幼兒園的教師給孩子上課的程序。（2）幫忙幼兒園的教師豐富遊戲情節。

5、整理遊戲材料，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情景。觀察與反思：

幼兒園是幼兒們十分熟悉的地方，我經過幼兒園這個主角遊戲，創造性地表現幼兒的生活，遊戲中幼兒們十分進取，可是在遊戲中還是遇到了一些問題，比如，幼兒在遊戲中有爭搶主角的現象。

存在的問題及其原因與對策：

問題1：幼兒在遊戲中有爭搶主角的現象。原因：很多幼兒都想扮演教師。

對策：在遊戲前指導幼兒自主協商分配主角。問題2：幼兒只顧遊戲，忘了在遊戲中使用禮貌用語。原因：幼兒的禮貌習慣還不能自如地運用到遊戲中去。對策：提醒幼兒在遊戲中使用禮貌用語。

篇22：角色遊戲教案

主角遊戲：公共汽車

活動目標：

1、初步學會解決關於主角、玩具方面的爭端，喜歡對遊戲進行評價並展開討論。

2、學會大膽、有創造性地選用替代物與遊戲材料發展創造力、想象力。

3、培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人的品德行為。

活動準備：

1、公共汽車等環境及一些替代材料。

2、椅子、紅綠燈標記。

活動過程：

1、司機不遵守規則，亂行駛，怎樣辦？

2、提出本次遊戲的要求：

1）、司機要遵守交通規則，在道路上行駛。

2)、成員應協商主角的分配。

3）、遊戲中注意和同伴輕聲説話。

3、幼兒遊戲，教師觀察指導。

（1）、進入各主角區，以各種主角身份詢問幼兒主角，觀察其履行主角職責情景，引導幼兒正確運用已有的生活經驗，再現生活情景。

（2）、引導幼兒注意各主角的互相聯繫。

（3）、鼓勵幼兒利用替代物進行遊戲。

（4）、提醒幼兒注意遊戲時的説話聲量。

4、遊戲結束、組織幼兒評價。

重點引導幼兒評價與同伴遊戲的情景。

篇23：角色遊戲教案

小班主角遊戲公開課教案

遊戲主題：娃娃家，銀行，小吃店，鞋店，花店

遊戲目標：

1、能認真完成自我所擔任的主角任務，體驗和同伴共同遊戲的歡樂。

2、在説説、買賣、玩玩的過程中學習簡單的交往。

遊戲準備：

1、娃娃家的炊具、傢俱、電器，菜類，魚類等。

2、銀行玩具：櫃枱、取錢卡、取款機、錢

3、小吃店玩具：各種好吃的食物、蔬菜、魚類、收銀台等。

4、貝貝鞋店玩具：各種鞋子，鞋盒，收銀台，等。

5、花店：各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙，收銀台等。

遊戲過程：

一、以花店開張，招聘服務員導入活動，激發幼兒興趣。

1、師：小猴的花店開張了，花店裏都有誰呀小猴要招聘三個服務員去幫忙，你們想一想花店的服務員都要做些什麼事呢

2、師出示花店的操作材料，以及之前服務員所製作的花朵。

二、提出遊戲要求

1、遊戲時候不能爭搶玩具，要使用禮貌用語。

2、要堅守自我的崗位，不能隨意走動。

三、幼兒自選遊戲主角進行遊戲，教師以主角身份參與遊戲巡迴指導。

1、師：花店的生意真好呀，你們的花買了多少錢這麼多的錢你們想用它來幹什麼(能夠引導幼兒把錢存到銀行)

2、師：你的玫瑰花怎樣賣能夠便宜一些嗎5塊錢能夠嗎我那裏有10塊錢……你要找我5塊呀

3、師：你想買什麼呢為什麼不賣給你呀哦，沒有錢，那我們一齊去銀行取錢吧。

4、師：銀行裏面的人可真多啊!我們要排隊哦。

四、遊戲結束，討論評價，收拾整理活動材料。

(1)幼兒交流：今日扮演了什麼主角做了哪些事情心裏覺得怎樣

(2)教師小結：對每個主角區進行簡單點評，重點評價花店活動情景。

篇24：角色遊戲教案

1、活動目標:

(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時能運用語言進行主角間的交往。

(2)會使用“歡迎光臨”、“多謝您”、“歡迎下次再來”等禮貌用語。

2、活動準備:

(1)知識準備:與爸爸媽媽一齊到“飯店”參觀、品嚐，並重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。

(2)材料準備:小吃店——增加圍裙、袖套、帽子等，各種“食品”

3、指導要點:

(1)幼兒討論:

A、上次遊戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什麼

顧客太少。引導娃娃家的“爸爸媽媽”能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嚐小吃。

B、有顧客到小吃店品嚐小吃，迎賓員、招待員應當怎樣跟顧客説話

(2)提出本次遊戲的注意點

A、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嚐小吃。

B、迎賓員、招待員會使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語進行遊戲交往。

C、能合理運用遊戲材料，並在遊戲中適時使用。

(3)幼兒遊戲，教師指導

A、觀察並鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能多與其他遊戲進行主角交流。

B、教師以經理身份對幼兒的遊戲行為進行適當的調整。

C、重點觀察、指導小吃店裏各主角之間的互動。

(4)遊戲分享:你在小吃店和娃娃家裏做了什麼你開心嗎，為什麼

遊戲反思:

在活動中幼兒能進取參與的遊戲。他能夠根據自我所扮演的主角，按照必須的順序進行遊戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入於自我的主角中，雖然在遊戲規則上還有些不足，可是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與遊戲這比強加於孩子們去掌握的規則更重要。在遊戲的過程中我發現孩子們都很熱衷於在自我的遊戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的遊戲中將重點引導孩子們用語言進行主角間的交往;同時在遊戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店裏的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自我的衣服弄髒了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。所以在下次的遊戲中將根據孩子們的需求增加相應的遊戲材料。

篇25：角色遊戲教案

小班主角遊戲公開課教案

情景分析：

在穩定幼兒情緒後。幼兒對娃娃家遊戲都異常喜歡，在一段時間後有了初步的收拾習慣。在超市裏，每次遊戲結束後，小朋友會整理各類商品。但幼兒遊戲時的規則意識較薄弱，並且持久性差，如遊戲時想起什麼就放掉原有遊戲忙着玩剛剛想到的資料。幼兒的合作、交往、表達本事還能夠，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內向，如不會主動參與遊戲，需要教師幫忙，且不能很好地投入遊戲，沒有主角意識。

預設主題：

《理髮店》《小吃店》《公共汽車》

預設目標：

1.讓幼兒進取參與主角遊戲活動，在活動中表現出愉快的情緒。

2.能按意願選擇提出、選擇遊戲的主題，明確自我所扮演的主角，增強幼兒的主角意識，鼓勵他們進取用語言進行交往。

3.豐富幼兒生活經驗，發展幼兒的想象力和創造力，豐富遊戲資料。學習用語言、動作來進行交流。

4.增進幼兒與同伴之間的交往，讓其感受到與同伴共同遊戲的樂趣。

5.讓幼兒學會以物代物或一物多用地進行遊戲，由此進一步發展幼兒的想象力和創造力。

6.培養幼兒關心他人、禮貌待人、愛護玩具、遵守規則等良好的品德行為。

7.鞏固原有常規的基礎上，讓幼兒學習遵守新的遊戲常規。

具體措施：

1.創設主題遊戲環境，供給主題形象玩具，激發幼兒玩主角遊戲的興趣，引起幼兒對玩具操作的進取性。遊戲區投放一些理髮店、小吃店、公交車的佈景及道具;鼓勵他們大膽表演。

2.教師以主角身份，作為幼兒遊戲的夥伴和遊戲的發起者與指導者介入幼兒遊戲。要和幼兒一齊商量分配主角。主角遊戲需要有必須語言表達本事、表演本事以及組織本事，開始用語言進行引導、組織，然後過渡到讓本事強的幼兒擔任，以後再輪流擔任重要主角。也能夠有意讓某個幼兒擔任某一主角，以使他得到鍛鍊。但都要以商量、提議的口吻提出，不要違背幼兒的意願。小班幼兒缺乏主見，可採用指定主角的辦法，但也應當尊重他們的自願選擇。對個別幼兒經常佔主角的行為，要動員他們更換主角。

3.教師應當運用講述評議的方式促進幼兒遊戲動作的交流，再次供給幼兒對主角扮演的互相模仿機會，從而促進幼兒遊戲水平的提高。評議時再現重點應是幼兒對玩具的操作和遊戲動作與主角名稱的關係，這樣可引起幼兒對主角的重視，並逐步理解遊戲動作的目的性。講評的重點應當是結合遊戲資料評幼兒對同伴、對玩具、對常規的態度。

篇26：角色遊戲教案

一、情景分析：1．一幼兒在遊戲中做“娃娃家”的“媽媽”，她洗完衣服後想要熨衣服，她就到玩具箱裏找到了一個玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。

2．一幼兒做餐廳總經理，他在材料箱裏翻來找去，要為餐廳搭一個空調，他找了一塊長方形的積木替而代之。

3．“醫院”的配藥醫生，他皺着眉頭在“醫院”裏來回走動，度圖做一瓶水果藥，讓“病人”吃藥不覺得苦，但他不明白怎樣做。

4．去“理髮店”的顧客反映，服務員為他洗頭，可沒有水龍頭（自來水），感到很不舒服。

説明

玩具是幼兒遊戲必不可少的組成部分。“玩具是幼兒的天使”。很多情景下，幼兒是因為玩具而遊戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具，因玩具產生聯想和遊戲行為，中班上期的幼兒就是如此，“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。

二、遊戲要求

在遊戲中會根據自我的需要選擇替代玩具和材料。

説明

從情景分析中不難看出，中班上學期的幼兒在遊戲中已表現出來、替代玩具和材料的需要和本事，讓幼兒在遊戲中會根據自我的需要選擇、替代玩具和材料，有助於遊戲水平的提高和發展，反之，將影響遊戲情節的進一步展開。

三、材料及環境創設

1．現成玩具箱：裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。

原始材料箱：積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。

2．重視引導幼兒對日常生活用品的觀察，熟悉各物品的外形特徵和結構組合，如空調的外形、售票員的票夾等。同時要鼓勵幼兒大膽自制遊戲玩具，想象和發揮各種物體的功能，學會以物代物。

説明

教師除了為幼兒創設和供給幼兒遊戲的一般環境外，還要為幼兒供給足夠的、豐富的其他材料，以滿足幼兒的不一樣需要，並進一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗，為幼兒在遊戲中享受已知奠定基礎。

四、遊戲指導

1．在遊戲前提示：如果你在遊戲中需要什麼可到玩具箱尋找，也能夠請同伴或教師幫忙。

觀察重點：幼兒選擇和使用玩具的情景。上頭所例舉的情景分析中的幾種表現，就是教師在遊戲中，重點觀察所致。

遊戲評價：可經過“你們是怎樣做的？”提問來展現類似第1、第2種幼兒的遊戲情景，強化他們能根據自我的需要選擇、替代玩具。經過“你需要什麼，能夠怎樣做？”來引導幼兒討論玩具與遊戲的關係，幫忙類似第3、第4種情景的幼兒會選擇、替代玩具，解決遊戲中的困難。

説明

引導幼兒掌握解決問題的基本途徑，可減少幼兒應對問題的種種質疑而影響行為的進一步發展。教師雖不應去替代幼兒解決困難，卻可為幼兒指點謎津。