神經系統的組成教案【精品多篇】

教學難點 篇一

預測使學生認識到神經系統在身體中的切實存在並能和日常生理活動聯繫起來。

學生活動 篇二

根據你所瞭解的知識和神經原的特點，推測並想象一下神經細胞如何進行工作？

學生活動 篇三

讀教材第97頁《資料分析》，以小組為單位進行分析，並對問題作出假設。

（每個小組分析一個病例，給出假設性的解釋）

討論完畢後，請同學對以上發言作出小結。

小結：1.神經系統控制身體的各個部分；2.神經系統中任何部分的損傷都會影響正常的生理活動；3.如果神經系統受傷，即使器官完好無損，也會不能工作，等等。

講解神經系統組成情況

[出示《神經系統的組成和功能》投影片（同教材98頁圖）]

教學目標 篇四

知識目標

1．知道神經系統的組成及各組成部分之間功能上的關係；

2．能夠理解神經細胞如何起到結構和功能單位的作用。

學生活動 篇五

用顯微鏡觀察神經細胞永久切片。

在顯微鏡下，我們看到了組成神經系統的細胞的形態

[出示神經細胞的模式圖]

教學設計思想 篇六

本課教學致力於引導學生由淺入深地不斷思考，從而感受到學習的趣味，同時儘可能多的給學生展示實物和標本，以求有更多直觀認識。在其中適時地介紹給學生一些研究方法，便於有特長的同學在課外能夠自學以至自行進行研究，擴大學習的空間和時間。具體有以下幾個方面：

1．學科交叉的思想：從語文學習中的詞語入手，通過分析詞義，瞭解到語言發展和科學進步之間的關係。這樣，既激發了學生的好奇心，又能讓學生體會到學科之間的聯繫，同時解除學生認識上的一個誤區：認為思考的器官是心臟。

2．俗話説：久病半個醫。人們在面對現實問題時會有更大的興趣和決心去分析它、解決它。介於人們對健康問題持久不衰的興趣，本課從病例開頭，可激發學生繼續進行探究的熱情和好奇心，將教材中資料分析的中的病例依次拿出，請同學進行大膽猜測和聯想，找出各個例子中導致病症的各種可能性。

3．借用提線木偶幫助學生理解中樞神經系統和周圍神經系統之間的關係；觀察動物的神經標本和神經細胞的切片則能使學生對神經系統有切實的感性認識，才能真正理解這部分知識。

4．着重介紹給學生進行資料收集，案例記錄的方法，培養學生良好的知識積累的科學習慣，從而使其更善於自學。

課題 第六章 第二節 神經系統(nervus sste)的組成

學生活動 篇七

仔細閲讀教材98頁圖中的文字，瞭解大腦、小腦、脊髓和神經的功能，用這些知識再次分析97頁的資料。

如果我們對生物體進行解剖的話，能看見神經系統嗎？它又是什麼樣子的呢？

[展示動物神經剝離標本，觀察白色的神經和灰白相間的腦和脊髓。]

探討神經元的結構和功能大腦發出的指令，甚至可以很快地到達腳尖，可見神經系統的傳遞能力是很強的。我們就不免會想到：是什麼樣的組成成分使它具有這樣的功能的呢？要解決這個問題，同學們想怎樣來進行研究呢？