四年級科學上冊教學計劃

四年級上冊科學教學計劃

一、學生情況分析

通過一年的科學學習，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知慾和參與科學活動的願望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，並能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行着觀察、提問、假説、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

但由於學生年齡的侷限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤於動腦的同學佔的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。

二、教材分析

《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體” 四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

第一單元《天氣》使學生認識到人們通常從雲量、降水量、風和温度這幾個方面來描述天氣；讓學生真實地感受天氣是在不斷地改變着的，激發學生研究天氣的興趣。

第二單元《溶解》以日常生活中最常見的物質----水為溶劑，觀察一些固體、液體、氣體在水中的變化，比較溶解和不溶解的主要區別，形成關於“溶解”的描述性概念通過實際的觀察活動，瞭解食鹽在水中溶解和結晶的雙向變化過程，認識到食鹽溶解於水的變化過程是可逆的。

第三單元《聲音》使學生將探索一些關於聲音的產生和傳播，聲音振動的頻率與音高、聲音的振幅與音量的關係的基本規律。學生通過一個耳鼓模型可以觀察到人耳是怎樣接受聲音的。這樣經歷會加深學生對聲音是怎樣通過不同的物質傳播的理解。突出了聽力安全的重要性。

第四單元《我們的身體》使他們能夠意識到身體的各種活動都需要各個系統的協調運作，在這個基礎上建立他們的健康意識。讓學生從整體上認識人體的結構。並嘗試着以功能的不同劃分身體的結構，引出深入的思考。學生在討論中回顧、梳理本單元的每一個學習活動，通過畫圖等方式將身體各個部位之間的相互關係直觀地表現出來，愛護它們，促進它們更協調地工作。

三、教學目標

1.要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的瞭解。

2.要求學生提高觀察的準確性和精確性。

3.要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。 

四、教學重點

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養國小生的科學素養。

五、教學難點

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

六、教學措施

教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。

1.瞭解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性。

2.指導學生反覆進行控制變量的實驗，使學生更好地認識科學的本質，瞭解控制變量的實驗的重要，並正確地看待誤差問題。

3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數據、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現象，對學生較長時間的觀察和記錄，每週都要進行督促和諧。

七、進度安排

四年級科學教學進度安排