國小生心理健康教案新版多篇

國小心理健康教育活動教案 篇一

一、設計理念：

現實和未來都要求人們從國小會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以説，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得國小生的心理健康面臨着更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。

三、活動準備：

1、課件（名言、圖片、音樂等）。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（４x55）

5、小花50朵，大花１朵

四、活動過程：

（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多麼美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師：這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都説生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，快樂篇）：大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花（要有花開過程的動感美）

師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花彷彿就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師：人就像花兒一樣，並非一路全是陽光和雨露，難免要經歷“蟲害”“風雨”，那如何讓我們這一朵朵小花在風雨後綻放得更美麗呢？

3、揭示主題：風雨後，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地説，……（教師手指課題）

【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時，創設良好的課堂氣氛，學生形成自我欣賞和期待意識。】

故事：如何戰勝挫折（從海倫·凱勒身上得到啟發）課件：圖片話語話

師：閉上眼睛，你現在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什麼？睜開你的眼睛

請學生回答。

那海倫看到了什麼？（點擊課件）老師請班裏朗讀最好的同學來讀海倫凱勒的內心獨白。

師：你讀到了海倫的內心世界裏了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們積極向上，讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）

6、教師小結：海倫姐姐，你不屈不撓的奮鬥精神永遠留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是老師聽來的，聽後，深深地打動了我的心。這是個關於帽子的故事。（點擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子學生交流，教師引導。

蘇珊在擔心什麼呢？

蘇珊為何輕鬆自如了呢？

你想對蘇珊或他的老師或他的同學説些什麼嗎？

師：當別人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助別人戰勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰勝挫折的方法嗎？

（點擊課件）

戰勝挫折解決的辦法有：

A、發泄法：打枕頭，寫日記……

B、轉移法：到外面玩，做別的事……

C、換位法：別人遇到此事，會怎樣做……

D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福……

E、求助法：找人傾訴，尋找辦法……

……

教師根據學生的回答點擊相應點，並引申拓展。

師：戰勝挫折有那麼多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。

【設計意圖：用正反事例引導學生找到戰勝挫折的方法，對學生授之以漁。在此環節中，我們採用了榜樣學習法，榜樣的力量不可小視。】

（四）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨後，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂：《陽光總在風雨後》

師：中國女排重新登上世界最高領獎台，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素質。聽説教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌！

師：對！《陽光總在風雨後》

（五）昇華篇

師：老師課前收集了一些關於挫折的名人名言。

1、點擊課件：

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。——鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅

卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇裏百折不撓。——貝多芬

學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作鬥爭，

你能創作一句嗎？送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，並在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例後，互贈名言！

3、總結（背景音樂《陽光總在風雨後》）

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對，要學會與命運抗爭，笑着完成每一次作業，笑着面對每一次考試，笑着度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩！

勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。

（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節課吧！

4、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂，揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑着擁抱挫折吧！

國小生心理健康教案 篇二

一、確定問題或提出更多的問題

向學生們展示一個不容易解決的問題。此部分的目的在於確定一個可以發展學生綜合能力的問題。確定較高層次問題的關鍵，是要保證解決這個問題時需要學生做出選擇。

在這裏，學生們要分析即將解決的主要問題，然後提出一個問題列表，這些問題將指導他們在資料收集過程中選擇恰當的信息。教師可能有必要確定問題或幫助學生們提出他們的指導性問題。

二、組織分工

小組成員要一起確定所應承擔的責任，決定誰將做什麼工作，以及他們將如何合作。他們還將決定利用什麼資源，以及如何收集信息。成員們需要一定的合作技巧。

三、收集信息

小組成員收集有助於回答或解決主要問題的相關信息。如何收集事實是一個需要傳授的技巧。小組工作時應確保每一個人都能參與並能很好地合作。

四、整理分析信息

當小組成員們認為他們已經收集到足以回答或解決問題的信息時，他們將在一起把所收集到的信息分類。

為了分析所收集的信息，小組成員需要明確回答以下問題：

（1）所收集的信息是否有助於回答主要問題？

（2）信息是否充足？是否需要收集更多的信息？

（3）所收集的信息是否足以做出決定或解決問題？

在這一步驟，小組成員需要更為深入地研究所收集到的信息。學生們（或在教師的幫助下）將利用以問題形式組成的標準列表來分析事實。他們要根據這個標準來研究所收集到的事實，這將有助於他們篩選有用的信息，以便獲得最終的答案和解決方案。

五、創建答案/解決方案

在這一步驟，小組成員們要思考下面一些問題：怎樣才能利用已有的觀點和所收集的資料創建一個新的答案或解決方案？最終結果（產品）將是怎樣的？這段時間將是富有創意的，但小組成員們必須記住這一切要基於他們根據已收集並分析的信息所產生的答案或解決方案。

六、評價與展示作品

小組之間共享他們所創建的答案或解決方案，評價他們在這個項目上的表現。評價需要關注研究過程的每一步驟。在項目結束的時候，多花一些時間確定一個新項目的。目標，這點很重要，因為學生們希望按這樣的研究步驟在下一次的研究中提高自己的表現！

國小生心理健康教案 篇三

教學目的：

通過本節教學，並使學生重新認識拖拉作風的危害，教育學生培養較好的自學習慣和生活作風。

教學重點：

教育學生養成良好的學習和生活作風

教學過程：

一、導言

同學們，你們討厭故事嗎不好，下面教師給大學談一個有意思的故事，故事的名字叫做《寒號鳥》。

二、教師講故事（音樂配音）

師：聽到回去故事，大家想一想，寒號鳥最後的結果怎樣為什麼可以存有這樣的結果

生：略

師：這個故事聽到了之後，你懂了什麼道理

生：略

三、情境演出

1、舞台一分為二，一半是教室，一半是學生鼕鼕的家。鼕鼕坐在中間，左邊可夠到教室裏的課桌，右邊可夠到家裏的書桌。

2、一學生用手握一日曆，分別用大賣錢形式展現，星期一、……；一學生飾演鼕鼕的同學，輪流打聽鼕鼕回去玩玩，日曆從星期一已經開始展現。

教師（在教室裏）：同學們，今天的課外作業是第一課的練習題。

（鼕鼕從教室的書桌裏抽出一本練習冊，放到家裏的書桌上。）

同學甲：鼕鼕我們出去打球吧！

冬 冬：我的作業還沒搞呢！（想要了一會兒，不好吧，放到家裏的書桌上）跟同學甲下場，然後返回舞台中間。

日曆翻到星期二

教導 師：同學們，今天的作業就是第二課的練習題（鼕鼕把作業拎出放到桌子上）

同學乙：鼕鼕我們去公園玩吧！

冬 冬：我的作業還沒有略過呢！（想要了一會兒，）不好吧，明天再説，跑，我們玩玩回去！

日曆翻到三、四、五，教師不斷佈置作業，鼕鼕不斷地從課桌裏取出練習冊，家裏的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

3、演出後：非政府學生探討小品的意義，並使學生重新認識籌辦什麼事都必須只爭朝夕，不要培養拖拉作業，當天應當略過的事決不必須放在明天回去搞。

古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）

明日美玉日，明日何其多。我生待明日，萬事成喪妻之痛。

師講解，大家齊讀。

五、總結

同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養成良好的學習習慣，不要明日復明日。

板書設計：

不要明日復明日

明日美玉日，

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉跎。

教學目的：協助學生辨認出和重新認識自己生活中存有的不良習慣，培育學生身心健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學重點：使學生髮現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學過程：

一、交待任務

我們每個人都存有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。不好的習慣應當弘揚，壞習慣就要廢止。如果你存有某些壞習慣，這文言我們就要協助你幹嘛你的壞習慣。

板書：改改你的。壞習慣

二、新授部分

1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起牀，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅説：“媽媽，我不餓，我不吃。”説完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放着她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師反問：課堂劇中小紅存有哪些壞習慣 生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，吃零食

師問：這都是哪方面的壞習慣 生答：師板書：不衞生

師反問：誰能夠説道説道不衞生的習慣除了哪些 生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

小結學法：（略）

2、觀看課堂劇《小明的100分》。

（大意：）老師説道今天的數學卷子，我已初步看看了一遍，現在播發送給你們，我發佈恰當答案，建議同學們對照標準答案自行評分。小明左右一看看沒特別注意，忙碌把填空題中的錯誤答案改正過來，貼上100分後。這文言完結時老師説道：“同學們，老師就是在搞一個正直測驗，如果你存有不誠實的整體表現必須廢止。

看幻燈出示的問題，同桌討論後回答：

（1）小明這就是一種什麼壞習慣

（2）不誠實、欺騙老師這屬於哪種壞習慣

（3）除了哪些習慣就是人際交往中的壞習慣

（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎麼辦

3、觀賞課堂劇：《客人去了》故事大意：張叔當作一盒禮品至小立家做客，爸爸接過禮品盒放到桌子上後跟張叔叔談話。小立關上禮品盒，辨認出裏面存有她香甜可口的蛋糕，就喝了出來，一邊喝一邊嚷着叫做爸爸吃飯她至公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小公存有哪些壞習慣

（2）這是哪方面的壞習慣

（3）除了哪些就是家庭生活中的壞習慣

（4）如果你有打算怎麼辦

用剛才自學前兩個內容的方法自學，小組討論，派遣一人提問

4、説説你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

三、總結

1、問：通過這節的學習，你懂得了什麼

2、師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇於認識和承認自己的不良習慣，並下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

板書設計：改改你的壞習慣