幼兒園中班語言教案及教學反思精品多篇

中班語言教案及反思 篇一

活動目標：

1、理解、感受詩歌的有趣和夢境的奇妙。

2、通過多媒體教學，幫助幼兒理解詩歌內容並且學會詩歌。（重點）

3、培養孩子專心聽講的作為能力、能大膽地表演詩歌。（難點）

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

意境課件：《小老鼠的夢》。

活動過程：

（一）開始部分：身臨其境，引發興趣。

以謎語引入，兩撇小鬍子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃

（小朋友們！這是什麼動物啊？對啦！就是小老鼠看！小老鼠，來啦！）互打招呼

小朋友們。你們晚上做夢嗎？做過怎樣的夢？（幼兒自由發言）

（二）意境學詩歌

你們知道嗎昨天晚上啊，小老鼠也做了一個非常有趣的夢，小朋友們想不想知道是怎樣的夢？（想）好！我們一起來看看小老鼠做的夢，看過之後，請你告訴我，你覺得，小老鼠的夢是一個怎樣的夢？發生了什麼？（PPT）（簡要講述詩歌第一遍）

這就是小老鼠做的夢，你覺得小老鼠做的是一個怎樣的夢？給你的是一種怎樣的感覺？

（引導幼兒説出美好的、快樂的、甜甜的等詞語）

那麼，你在小老鼠的夢裏你都聽到了什麼？（貓，變了樣等等）

好，我們馬上就要上國小啦，那我們大二班的小朋友能不能把小老鼠做的這個夢編成一首詩歌，並且用好聽的聲音説給我們大家聽聽，誰來！

哦！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來用甜甜的、美好的聲音説一遍這首詩歌吧！

（一起講述故事三遍）

啊！小朋友的聲音真是太好聽了，可是，詩歌我們是會説了，這首詩歌還沒有名字呢，哪位小朋友為這首詩歌取一個好聽的名字？

（三）表演詩歌

小朋友們，小老鼠在夢裏，夢見了這麼美好的事情，它自己最後怎麼樣了啊？（鼠大王、神氣地走在大街上）哦！那哪位小朋友來給我們大家表演一下神氣地鼠大王。

小朋友們，表演的都不錯，那哪位小朋友敢於挑戰自己，“我不僅能表演鼠大王神氣地樣子，這首詩歌我都能表演！”請2—3位

（四）小老鼠做夢的緣由

小朋友們，我們都知道了，小老鼠的夢是一個甜甜的、美好的夢，那你有沒有想過小老鼠為什麼做這個夢呢？在什麼情況下才會做這個夢。

（幼兒自由發揮想象回答）

好，我們一起來問問小老鼠它為什麼做這個夢吧，很久很久以前，在一座破舊的房子裏，住着一隻小老鼠和一隻大肥貓。那隻小老鼠非常可憐，常常被那隻大肥貓欺負，又一次，大肥貓兇惡地對小老鼠説：“喂！小子，你最好快點滾出這個家，我給你三天時間，要不然啊！哼哼——休怪我無情了。”小老鼠聽了大肥貓的話，拉攏着耳朵，夾着尾巴回到了自己的洞裏，當天晚上，小老鼠就做了一個這樣的夢，它剛夢到自己變成了鼠大王神氣地走在大街上的時候，就“撲通”一聲掉到了地上。

小朋友你覺得小老鼠怎麼樣啊？（可憐），那我們是不是應該幫助小老鼠啊？怎麼幫助呢？

恩，相信小老鼠啊！看見我們小朋友這麼幫助它，它一定會高興地，那隻大肥貓啊，也

一定會改過自新，和小老鼠和睦相處的。

最後，老師祝願在坐的每一位小朋友上國小之後“好好學習、天天向上”比現在更棒！

也希望我們的小朋友聽故事或者背詩歌的同時想一想這個故事、詩歌告訴了我們什麼，我從中學會了什麼，不能只追求把詩歌、故事理解、會説就行了，知道了嘛！

今天的課就到這裏謝謝各位小朋友們。

注：幻燈片等2頁是有意境聲音的

音效一：小老鼠出場音樂（星球大戰主題曲、片段）

音效二：小老鼠跟小朋友們打招呼（hi，小朋友們好！我是小老鼠。）然後互打招呼。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

中班語言教案及反思 篇二

活動目標：

1、初步瞭解大海的特徵，知道大海里有很多動物和植物。

2、熟悉兒歌內容，瞭解大海的景物，如海鷗、輪船、魚等。

3、培養幼兒保護海洋的意識。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

活動準備：

ppt課件

活動過程：

一、導入：

1、師（做很熱的表情和動作）：“天氣可真熱，真想跳到海里洗個澡涼快一下。小朋友們想去嗎？”（想）

2、師：“那我們一起去海邊玩一玩好不好？”（好）

3、師：“呀！糟了，老師不知道路可怎麼辦？（擔心的樣子→想辦法的動作）有了，我有一位住在海里的朋友，我可以請他來做我們的導遊啊。小朋友們看我的朋友來了····”出示ppt課件第一張幻燈片。

4、師：“你們看他是誰啊？”

幼：“海綿寶寶。”

海綿寶寶（請一名老師做配音）：“大家好，我是海綿寶寶，很高興可以帶小朋友們去大海，我們出發吧！”

師帶孩子們跟着音樂一起做開汽車的動作。（播放音樂《小司機》）

二、瞭解大海的景物 播放ppt課件第二張幻燈片：海灘

1、海灘是個玩具商場，每天都擺上漂亮的貝殼，讓小娃娃把它拾回家。

海綿寶寶：“小朋友們看，這裏就是我的家大海了。”

師：“哇，好漂亮啊！孩子們，你們看沙灘上那都是什麼啊？”

幼：“貝殼、海星、海鷗、螃蟹、烏龜····”

師：“哦，這裏好像個玩具商場啊，小朋友們可以把喜歡的貝殼拾回家。咦？你們看那些小朋友在玩什麼呢？”（出示下一張幻燈片）

幼：“玩紙船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙灘排球····”

2、大海是個遊樂園，供人們觀光、釣魚和游泳，還有各種驚險刺激的水上運動。

海綿寶寶：“小朋友們，我們去海上看看吧，那裏比沙灘更好玩哦。”（播放ppt，出示海面幻燈片。）

師：“孩子們看海水是什麼顏色的？”

幼：“藍色的。”

師：“海大嗎？”

幼：“大。”

師：“ 很大、很遼闊。那小朋友們知道海水是什麼味道的嗎？”

幼：“鹹鹹的。”

師：“小朋友們真棒！咦。看那邊，海上那些人在幹什麼呢？”

幼：“坐船、游泳、玩帆船、衝浪、騎摩托艇···”

師小結：大海就像個遊樂園一樣，人們可以在這裏觀光、釣魚和游泳，還可以做各種驚險刺激的海上運動呢。

3、認識各種海生植物和動物。

海綿寶寶乘潛水艇而來：“我在帶你們去海底逛一圈，好嗎？”（好） （Ppt海底植物）

師：“這裏是植物園。有好多的植物，你們認識嗎？誰能説一説他們的名字？”

引導幼兒回答出：“海草、海藻、海帶、珊瑚等。”

師小結：大海是個植物園，有海草、海帶和海藻，還有五顏六色的珊瑚。 （ppt海底動物）

師：“聽説大海里最好看的地方時動物園呢，我們一起過去看一下，好不好？”

師：“哇，好多好漂亮的魚啊！游來游去真自在，小朋友們這些動物的名字你們都知道嗎？”

幫助幼兒認識海底的動物：五顏六色的小魚、海龜、章魚、海豚、鯨魚、海獅···

師小結：大海是個動物園，養了好多海龜、海豹和海馬，還有彩色的小魚和小蝦。

三、思維拓展，啟發幼兒想象

1、師：“小朋友們，除了我們見到的這些海洋生物之外，你還知道有什麼？”

幼：“美人魚、龍王、海綿寶寶···”

2、師：“嗯，海洋裏有這麼多的生物，我們應該怎樣保護它們的家的海洋呢？”

幼：不亂丟垃圾、保護好海洋環境等。

四、活動結束

師：“孩子們，大海可真好，你們都知道大海里有什麼了嗎？把它回家講給爸爸媽媽聽，好不好？那我們去海邊游泳去吧。”帶孩子們離開活動室。

活動反思：

《大海》從三個方面幼兒童話的語言來寫大海：大海是動物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什麼樣子的，孩子們非常瞭解，理解起來也就容易多了。所以，在充分朗讀的基礎上，説説自己讀懂了什麼，瞭解到了大海的哪些特點，又體會到了什麼；讓孩子在讀中體會大海的神奇，從而激發孩子對大海的熱愛和讚美之情。

幼兒園中班語言活動教案反思 篇三

活動設計：

活動目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力。

2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和口語的表達能力。

活動重點：學習按照規律仿編詩歌。

活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌

活動準備：

1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、多媒體圖飾：白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

3、小圖片每人一張。

活動過程：

一、激發興趣，引出課題。

1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白雲、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2、師:小朋友們都有自己的温暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪裏嗎？（幼兒自由議論）

3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。

1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌裏説了什麼，要用詩歌裏面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）

2、你們知道小羊為什麼喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河裏？

3、集體完整朗誦詩歌一遍。

4、分角色朗誦詩歌。

5、請個別幼兒朗誦。

三、結合詩歌原有模式進行仿編。

1、師：藍藍的天空除了可以是白雲的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，説完整，什麼是什麼的家。）

2、依次類推仿編詩歌

3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌。

四、遊戲：送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪裏？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家裏。

中班語言教案及反思 篇四

活動目標：

1、瞭解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象並用動作來表演。

活動準備：

1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。

2、與兒歌相應的圖片。

活動過程：

一、欣賞荷花，幼兒説説荷花的主要特點和生長過程

1、師：荷花是長在什麼地方的呀？，荷花的葉子是怎樣的？荷花池裏還會有什麼呢？

2、幼兒根據自己的知識經驗講述。

二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什麼？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花）

2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

3、教師示範朗誦兒歌《荷花開》

4、教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

師：兒歌裏説的紅色的大傘是什麼呀？（荷花）

三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作

1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什麼動作呢？

小雨又能做什麼動作呢？

小魚、小蝦可以用什麼動作表示？

2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。

3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

活動反思：

《荷花開》這個活動是在中班六月主題中開展。對孩子們來説，夏天是多姿多彩的，通過和大自然的接觸，孩子們能夠盡情地感受着夏天的一些特別的感受。幼兒通過視頻片段，欣賞荷塘，瞭解荷活動中為了讓孩子感受荷花的美，我創設了荷花池的情景，希望激發孩子對荷花的喜愛。但在這一環節中，我並沒有充分利用好優美的環境，造成孩子在後來動作表現時出現單一性。事後我在想：老師創設了這麼優美的環境到底是為了什麼？難道只是為了上荷花的活動而佈置荷花池，環境僅僅是一個擺設嗎？再三考慮後，我覺得環境不僅是擺設，應充分為活動所服務。如果在活動中，我能充分利用環境，讓孩子去觀察荷花、親近荷花（荷花開放的不同姿態，如朝左點頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在幹什麼等），而不只是走馬觀花看看就結束，那麼孩子會有更多的感受、更多的發現。這樣孩子在表現荷花的姿態時才可能是多樣的，也會更富有感情，把自己也當成是一朵真正的荷花。花開放的過程，並在欣賞之餘，嘗試用自己的身體去表演荷花開放的動作，荷塘裏熱鬧的景象。

中班語言教案及反思 篇五

活動目標：

1、能清楚地説出自己家住哪裏，並制定附近的一些明顯建築物或公共場所

2、學會看簡單的路線圖。

重點：

讓幼兒完整地説出自己家的地址。

難點：

説出加周圍的環境。

活動準備：

《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖

活動過程：

一、引起興趣

師：小朋友和老師都有自己的'家，那你們的家住在哪裏呢？老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區00幢00層00室

師：現在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。

二、説説我家在哪裏

1、怎麼來

師：小朋友説的都很仔細，可是老師要去你家該怎麼去呢？

幼：坐車

師：坐什麼車啊？

幼：15

2、怎麼找

師：哦，老師知道坐什麼車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎麼走呢？旁邊有什麼建築物啊。

幼……

師：哦現在老師啊知道怎麼去你們家了，以後小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。

三、拼一拼自己家的門牌號

師：現在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這裏有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。

四、找一找

老師：老師現在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。

幼：好

師：從幼兒園到小紅家有很多的建築物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢

師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現在老師把書發下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發書、小朋友畫線。

教材分析：

本次活動結合幼兒的生活經驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什麼建築物，能找到自己的家知道該怎麼去，更能準確的説出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。

活動反思：

這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪裏，知道記得附近有那些明顯的建築物，知道去自己的家做什麼車該怎麼去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都説不完整，介紹時有點難度接着是怎麼去，由於事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什麼車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最後讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以後得加強。

中班語言教案及反思 篇六

活動意圖：

孩子們非常喜歡動物，但對動物的瞭解只是表面的、零星的，缺乏對動物不同特徵的關注和了解。為了保持孩子對動物的興趣，設計了本次語言活動《借動物》。旨在豐富孩子對不同動物熟習性和特點的悉和了解，為孩子們創造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢説、願説、樂説。從而激發幼兒喜歡動物的情感。

活動目標：

1、瞭解常見動物的特徵和習性。

2、增進喜愛動物的情感。

3、發展幼兒的語言能力。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、課件《借動物》。

2、動物圖片若干。

3、圖片1）風箏飛到樹上2）球掉河裏 3）走鋼絲

活動過程：

一 、導入主題。

這裏的動物不光讓人看，還往外借呢

二、欣賞課件

（1）第一部分，動物園為什麼要給老爺爺送猴子？

（2）第二部分，他要借什麼動物？為什麼？猜一猜。

（3）第三部分，動物園會給她送什麼動物呢？為什麼？

老師小結：不同的動物可以幫助人們解決不同的事情，。

（4）完整欣賞故事

三、觀察圖片

（1）出示3張圖片

動物園又接到4個電話，看看誰遇到了困難？如何解決？

（2）幼兒想象操作。

（3） 彙總幼兒操作結果，個別交流。

你請了哪個小動物？它幫助人們做了什麼事？

活動延伸：

你想借什麼動物？為什麼？

活動反思：

本次活動屬於學前兒童語言教育中的講述活動。該講述活動是説明性講述及創造性的看圖講述。通過環環相扣的活動環節，孩子們能夠運用已有對動物特徵的理解，幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見，在借動物的情境中，孩子們進一步瞭解和熟悉了動物的基本特徵和生活習性。

不足之處：

第二環節中，孩子想到了很多動物來幫忙，花費的時間比較長，建議去掉完整欣賞故事環節。

中班語言教案及反思 篇七

設計背景

因本班98%都是剛上一學期的民族幼兒，為了給幼兒創造一個寬鬆的漢語言交往環境，讓他們的漢語言表達能力能在運用中慢慢的發展起來，通過教師對幼兒的多方觀察，我才發現幼兒們對小動物特別感興趣，於是就設計了本活動。

活動目標

1，培養幼兒的觀察能力和認知能力。

2，通過活動能培養幼兒熱愛大自然和對小動物的喜愛之情。

3，鼓勵幼兒大膽的運用漢語言表述出來。

4，引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

重點：能理解兒歌並用漢語言表述出來。

難點：幼兒能夠根據兒歌的內容創編相適應的動作。

活動準備

雨傘一把、與兒歌內容相符的掛圖一副、（小鳥、小螞蟻、小青蛙、大樹、蘑菇、荷葉）頭飾

活動過程

開始環節：

教師導入，小朋友們如果下雨了，你的爸爸媽媽會帶什麼來接你們呢？幼兒回答引出兒歌《傘》。

基本環節：

一，教師出示掛圖引導幼兒觀察：

1，小朋友們看森林裏住着很多小動物，請小朋友們分別説説它們是誰？（幼兒回答）

2，小朋友仔細看森林要下雨了，小動物們該怎樣避雨呢？我們先看看小鳥是怎樣避雨的？（幼兒回答）教師總結説對了，聰明的小鳥飛到大樹下，那麼大樹就是小鳥的傘。

3，小朋友再觀察小螞蟻也着急的尋找它的傘它的傘是什麼呢？（幼兒回答：蘑菇）對了，蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動物找傘方法同上。

二，找六名幼兒來上台帶上對應的頭飾進行表演

幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥、小青蛙、蘑菇、大樹、荷葉，讓幼兒分別找自己的傘，教師進行點評。

結束環節：

教師教授兒歌並同幼兒一起按兒歌內容進行創編動作，加上動作再教授兒歌。

延伸環節：

現在我們一起出去再觀察其它的小動物，看看它們又用什麼來當傘呢？

教學反思

1， 活動中激發了幼兒樂於學習的興趣。

2， 在活動的過程中，漢語能力表達較強的幼兒回答的問題比較多也進行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個別的幼兒不善於言語的表達，他的發言都很少甚至不發言。針對個別不發言的幼兒我會努力引導他們學習，爭取下節活動個別不發言的幼兒能勇敢用所學漢語表述出自己的觀點和意見。

中班語言教案及反思 篇八

活動目標：

1、欣賞散文，理解作品的主題思想。

2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。

3、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

春天的背景圖一幅，和內容相關的小圖片若干；音樂光盤，U盤一個（內裝幻燈圖片），DVD一台。

活動重難點：

重點：理解作品的主題思想。

難點：能用動作和表情來表達對作品的理解。

活動過程：

1、引出主題

引導入趣今天，老師要請小朋友來欣賞一篇很美很美的散文，欣賞以前咱們先一起來看看這篇散文的題目（逐一出示“好消息”這三個字），瞧瞧，它們都是哪些字寶寶？（幼兒説出題目）。我猜，大家一定想知道這到底是個什麼樣的好消息，現在，咱們快來一起聽聽這是個什麼樣的好消息？

2、欣賞散文，感知理解。

1）、播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎上，通過提問試着初步瞭解散文內容。

提問：“你們聽到這是一個什麼樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎？（將幼兒聽到的名稱一一展現在背景圖上）。

2）、再一次通過看幻燈圖片和調整圖片的順序來幫助幼兒欣賞並理解散文的內容。

提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個好消息的呢？咱們一起在看看這裏（電視）來聽一次吧！”

3）、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然後讓幼兒找一找，是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵幼兒用動作表現出來）。教師邊調整圖片順序邊出示相應的文字。讓幼兒初步學習在畫面和文字之間建立一定的聯繫，萌發對文字興趣。

3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。

1）、請幼兒看着排好的圖片順序，跟着老師一起用好聽的聲音，好看的動作一起來念一念。

2）、教師讓幼兒説一説，小朋友春天可以幹些什麼事情？做這些事情你們是什麼樣的心情？鼓勵幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。

3）、鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。

4、結束活動

“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰？還有，小雨點落下去後，他還會落在哪裏？請小朋友好好想想，下節活動來告訴老師。”

活動反思：

《好消息》這節活動較成功完成後，讓我深深的體會到，“幼兒園的散文教學，不光要着眼於智育與德育，更要偏重於幼兒審美情趣的培養；不僅要把散文教學的功能用於培養幼兒記憶能力，糾正幼兒的語言，更要讓幼兒體驗散文的內在美，以體現文學作品最本質的功能——審美愉悦。”每節活動創設不同的教學情境對教師是何等要求之高，就如散文，它的特點就是美，尤其“幼兒散文是用凝鍊、生動、優美的文學語言寫成的，供幼兒學習的敍事、記人、狀物或寫景的文學作品。它具有語言凝鍊、生動、優美，想象境界豐富，修辭手法多樣等特點。”所以我用精煉的語句提問，適合的音樂烘托，以及動作的表現，讓幼兒時時有新鮮感，時時調動着幼兒的每根神經，在不斷與教師的互動中，達到了最佳效果。

一開始文字的引入，即直接又覆了以往的教學模式，一下子我就從孩子的眼神中得到了我所需要的效果，然後慢慢展開背景圖，這是我想了好久才想到的能夠再次吸引幼兒注意力的手段，果然孩子們的眼睛又一次的睜大了。隨後他們看到了鮮豔的圖片，受到了多媒體手段的刺激，孩子們的情緒達到了高潮。我趁熱打鐵，讓孩子們自己來設計動作表現這些小動物們，並讓他們互相欣賞，從而調動了內向，不想不敢表現的孩子們。最後我放開背景音樂，再一次用美得意境，將活動推向了最後的高潮。

同時我認為老師只有自己會鑑賞、會品味，才能感受散文中的意境美，在自我理解的基礎上，然後再對作品進行分析，就知道應該用怎樣的情感基調去朗讀這篇散文，這樣就會讓幼兒感受這個作品所帶來的意境美，很和諧也很安詳，同時也很美。其次，就是要為幼兒創設欣賞散文的心理環境和物質環境。所謂心裏環境，就是要讓幼兒在活動前有意無意的去接觸一下相關的知識資源，有一種潛意識存在的鋪墊，讓幼兒有一個精神的鋪墊。物質環境，就是要運用多種教學手段，圖片，多媒體，音樂等等，這樣不僅能調節活動氣氛，創設學習情境，還能充分調動幼兒的各種感官，提高他們的學習興趣，激發其求知慾。

在我一次又一次的意境創設下，激發了幼兒的主動性、創造性和情感感染性，從活動的效果來看，確實是這樣的。因為成功的幼兒散文教學對於培養幼兒的審美情趣，培養幼兒對文學作品的興趣，有着別的教育手段所不可替代的作用。

幼兒園中班語言活動教案反思 篇九

活動目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什麼是什麼的家。

2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

活動重點：

學習朗誦詩歌並能仿編詩歌。

活動難點：

培養幼兒能大膽表達創編的詩歌。

活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3、小圖片每人一張。

活動過程：

一、激發興趣，引出課題。

1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白雲、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪裏嗎？（幼兒自由議論）

3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。

1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌裏説了什麼，要用詩歌裏面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）

2、你們知道小羊為什麼喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河裏？……

3、集體完整朗誦詩歌一遍。

4、分角色朗誦詩歌。

5、請個別幼兒朗誦。

三、結合詩歌原有模式進行仿編。

1、師：藍藍的天空除了可以是白雲的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，説完整，什麼是什麼的家。）

2、依次類推仿編詩歌

3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌。

四、遊戲：送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪裏？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家裏。

課後反思：

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來琅琅上口，充滿了歡快流暢的情緒，易於為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動。

“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，並讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的孩子也紛紛發言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關係。在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，

將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至於有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子説完自己的想法之後還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得並沒有這麼完整，甚至只會説“小蜜蜂的家在花朵裏，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。

遊戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關係，能貼到相應的家裏去，但就是沒有把話説完整就去貼，以至於出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間佔了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。

中班語言教案及反思 篇十

活動設計背景

最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，《找朋友》是這個主題活動中的一節課。這個故事情節生動形象，內容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽故事，我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹立樂於助人的意識。同時在理解故事的過程中發展幼兒的語言表達能力，讓孩子們在輕鬆的環境中將自己的想法大膽地表達出來。

活動目標

1、幼兒能理解故事內容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲，體驗共同遊戲的樂趣。

3、幼兒能嘗試模仿角色之間的對話，並根據故事內容進行表演。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：理解故事內容，知道小青菜找不到朋友的原因，並樂意模仿故事中小動物的對話。

難點：理解找到好朋友的一些簡單方法，同時體驗小青菜找到好朋友的快樂。

活動準備

1、故事背景圖1幅，動物圖片（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲）各1張，動物胸飾（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲）各1個。

2、歌曲《找朋友》、錄音機。

活動過程

一、創設情境導入。

1、師：今天老師要帶小朋友們去參觀一個地方，現在我們就出發吧，“一二一、一二一”（師幼一起原地踏步走）。

2、出示故事背景圖。

師：我們的目的地到了，請小朋友們看看這是什麼地方？（樹林裏）

3、出示小青菜圖片。

師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰？

師：小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？（鼓勵幼兒發揮自己的想象，大膽回答，激發幼兒聽故事的興趣。）故事《找朋友》裏面一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。

二、分段欣賞並理解故事內容。

㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了。”

1、師：小青菜是什麼樣的？（很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非常可愛）她的願望是什麼？（想找個漂亮的好朋友）

2、師：分別有哪些人主動找小青菜做朋友？（蚯蚓、大象、螳螂）

⑴師：蚯蚓對小青菜説了什麼？（瞭解蚯蚓的特徵和他交朋友的真誠）

師：小青菜是怎麼回答的？（鼓勵幼兒根據故事內容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌）

師：我們一起學學蚯蚓説話的樣子和小青菜不禮貌説話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎麼樣？（生氣地走了）

⑵師：大象伯伯對小青菜説了什麼？（瞭解大象的特徵和他交朋友的真誠）

師：小青菜為什麼不願和大象伯伯交朋友？

師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話？（鼓勵幼兒大膽進行模仿）如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。

⑶師：螳螂來找小青菜，對她説了什麼？（瞭解螳螂的特徵和他交朋友的真誠）

師：小青菜又是怎麼回答的？

師：老師來扮演小青菜，誰願意扮演螳螂，學學他們的對話。

⑷師小結：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不願和他們做朋友，説話很不禮貌，把他們氣走了。

3、師：這時，一隻菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你願意和她做好朋友嗎？為什麼？

㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊！救命啊！”

1、師：小青菜為什麼想和菜粉蝶做朋友？

2、師：菜粉蝶是怎麼做的？（親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍着小青菜跳舞……）你們知道這些小圓點是怎麼嗎？

3、師：菜粉蝶飛走後，發生了什麼事？（葉子上的小圓點裏爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子）

4、師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃着，她大聲地喊“救命啊！救命啊！”你們猜猜誰會去救她呢？（幼兒自由發言）

㈢教師講述故事至結尾。

1、師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜？

2、師：小青菜真正的朋友是誰？

3、師小結：小青菜最後明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人願意與她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。

㈣教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，並鼓勵幼兒跟着教師講故事。

㈤組織幼兒選擇角色，根據故事情節進行表演。

教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進行故事情節表演。

師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。

三、組織幼兒討論。

1、師：你們的好朋友是誰？你是怎麼對待自己的朋友？

2、師：我們可以用什麼方式去交朋友？交朋友時應該怎樣對朋友説？

3、教師小結：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。

四、遊戲：《找朋友》

教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進行找朋友遊戲，結束活動。

五、活動延伸：

讓小朋友回家後把這個故事講給爸爸媽媽聽，並告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。

教學反思

在活動開始時，我以創設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，並能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環節里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的説是他們自己，有的説可能是老師……我發現他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟着其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規則等。在幼兒表演的環節，孩子們的表現比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最後《找朋友》環節，幼兒能在遊戲中真情投入，體驗到了與朋友一起遊戲的快樂。

整個活動，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現慾望還很強時，由於時間關係，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節的表演中；有些幼兒發言還是不夠積極，想象的內容沒有更好的發揮出來，在以後的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個台階。