幼兒園中班語言活動教案精品多篇

幼兒園中班語言教案 篇一

【活動目標】

1、懂得感謝關心和幫助過自己的人。

2、體驗“感恩”的快樂。

3、知道節日時人們主要的慶祝活動。

4、瞭解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。

【活動重點】

懂得感謝關心和幫助過自己的人。

【活動難點】

結合生活實際理解“感謝” 、“幫助”。

【活動準備】

多媒體課件

【活動過程】

一、幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》，引入主題。

1、請幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》 小手拿出來（做手指遊戲——毛毛蟲），小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞裏嗎？這羣毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那麼，在平時的生活中，有誰幫助過你、關心過你呢？

2、初步引導幼兒講述關心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫助自己的。

出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰？小朋友都上中班了，從生下來到現在，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫助你的？（引導幼兒説一説）你想對爸爸媽媽説什麼？做什麼？

2、圖二：老師是怎樣關心幫助小朋友的？你最想對老師説什麼？

出示第二張圖片。小朋友從上小班到現在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關心和幫助你的？（聯繫實際引導幼兒説説）你想對老師説什麼？

3、圖三：圖片上的小朋友在做什麼？小夥伴是怎樣幫助自己的？你最想對他們説什麼？

小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰？他們之間發生了什麼事？（引導幼兒結合生活實際説一説）三、結合生活實際理解“感謝” 、“幫助”的意思。 引導幼兒結合生活實際從家裏、幼兒園生活的各個方面説説關心和幫助過自己的人，用“感謝” 、“幫助”各説一句話，感知和體會“感恩”。

四、學習兒歌《感恩》。

感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小夥伴，感謝幫助過我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。

説了這麼多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動幼兒一起做動作）。

六、活動延伸。

幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關心和幫助過自己的人表示感謝。

中班語言教案 篇二

活動目標：1、結合自己的感受理解詩歌內容，瞭解詩歌的句式特點。

2、加深對自我的認識，能正確的對待自己的心情變化。

3、認讀重點字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。

教學重點：認讀詩歌，和重點字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。

教學難點：認讀詩歌，和重點字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。

活動準備：

1、知識經驗準備：在日常生活中，觀察每個幼兒的心情。

2、物質準備：掛圖、錄音帶、錄音機、大字卡。

活動過程：

一、師生問候

老師：小朋友們好

小朋友們：老師好

二、引課：

1、小朋友們如果有一天你們回到家發現會有好多好多的好吃的，你們會怎樣啊？【高興】

2、小朋友沒犯錯誤老師就批評你，小朋友又會感覺怎沒樣呢？【傷心】【生氣】

3、在夏天我們穿好多的衣服會怎樣？【熱】

4、在冬天我們穿很少的衣服在外面會怎樣；【冷】

三、入課：

1、今天老師就和小朋友一起來學習一首詩歌《有時》，在學習詩歌之前請小朋友和老師一起來做個手指遊戲【一座小橋】。———————

2、老師朗讀一遍詩歌，以供幼兒欣賞。

提問：這首詩歌的名字是什麼啊？———【有時】

3、教師分句領幼兒朗讀，讓幼兒加深對詩歌的理解。（2

遍）。

4、教師根據詩歌內容引出子詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。

（1回到家發現會有好多好多的好吃的，你們會怎樣啊？【高興】

（2小朋友沒犯錯誤老師就批評你，小朋友又會感覺怎沒樣呢？【傷心】【生氣】

（3在夏天我們穿好多的衣服會怎樣？【熱】

（4在冬天我們穿很少的衣服在外面會怎樣；【冷】

5、教師在結合詩歌讓，領着幼兒認讀重點字詞。

練習題：

在教師準備的的詩歌空缺黑板中填上正確的字詞。

遊戲：【小字卡找媽媽】

準備一份小字卡，把大字卡貼在黑板上，請小朋友找出相同的貼在一起。

中班語言教案 篇三

設計意圖

友誼雖然是一種抽象的情感，卻體現在朋友之間的具體事情之中。本活動意圖是通過直觀的情景，幫助幼兒理解友誼的含義。本活動以引導幼兒看圖講述為主，引導幼兒在觀察、想象中學習講述故事。並利用贈送愛心的遊戲方式激發孩子對活動的興趣及進一步增進朋友間的友誼之情。本活動的重點是引導幼兒觀察畫面用語言描述畫面呈現的情景，難點是理解友誼的含義，知道朋友間需要鼓勵、友善。

活動目標

（一）觀察畫面，用語言描述畫面呈現的情景。

（二）理解友誼的含義，知道朋友間相處需要鼓勵、友善。

活動準備

掛圖第2號，幼兒人手一個紅色不乾膠剪成的愛心。

活動過程

（一）什麼是友誼（設疑激趣：提出問題“什麼是友誼”，引起幼兒的思考，引出故事。）

1、你知道什麼是友誼嗎？幼兒大膽表述，教師傾聽幼兒對“友誼”的理解。

2、友誼是好朋友之間濃濃的愛，讓我們來聽一個關於友誼的故事。

（二）兩個好朋友的友誼（看圖講述：引導幼兒仔細地觀察畫面，鼓勵幼兒用自己的語言表述畫面，感受畫面中好朋友之間濃濃的友誼。）

1、引導幼兒觀察掛圖第一幅，講述：兩個小朋友早上見面時，他們會怎樣説？

2、上幼兒園時，説“早上好”，晚上回家説“再見”，這就是好朋友之間的友誼。

3、出示掛圖第二幅，引導幼兒觀察，小女孩為什麼哭？她的好朋友小男孩是怎麼做的？

4、結合幼兒回答，教師講述：友誼就是別人笑話我，你總是在我身邊，輕輕地遞上紙巾，這是暖暖的友誼。

5、出示掛圖第三幅，引導幼兒觀察、描述：男孩在爬攀登架，女孩在一旁怎麼做？

6、結合幼兒回答，教師講述：友誼就是經常給你鼓掌，大聲地説：“加油！加油！你真棒！”

7、出示掛圖第4、5和第6、7幅，教師用温柔、柔和的語氣完整講述故事。

（三）友誼滿心田（情感體驗：以“貼愛心”的形式讓孩子們互相表達彼此的愛，感受濃濃的友誼。）

1、你的好朋友是誰？你們之間有濃濃的友誼嗎？説説你們的故事吧！

2、引導幼兒説説和誰是好朋友，互相之間有哪些友好的行為。

3、把愛心貼在自己的好朋友身上，並對他説“我愛你”“我喜歡你”。

中班語言活動教案 篇四

活動目標：

1、欣賞、理解故事內容。

2、知道不同的國家和民族有不同的文化。

3、感受與好朋友在一起的快樂。

活動重點：

能根據自己對畫面的理解，用完整的語言表達自己的猜想。

活動難點：

通過表情的變化理解胖臉兒的心理變化過程。

活動準備：

知識經驗準備：利用小遊戲，培養幼兒誇張的想象能力；知道木瓜是長在樹上的；瞭解驚訝、難過、高興等表情。

物質準備：繪本《湯姆最好的朋友》、課件

活動過程：

一、經驗導入，請幼兒説説你和朋友會做的事情。

師：你的好朋友是誰？你和好朋友在一起會在些什麼？

二、閲讀圖書，理解故事內容。

師：小兔湯姆也有個好朋友，他的名字叫旺旺。今天，湯姆要去旺旺家玩，我們一起來看一看，發生了怎樣的故事？

（一）教師講述故事，幼兒觀看圖畫。

（二）故事內容交流，邊回憶故事邊觀察圖片。

1、湯姆和旺旺都做了些什麼？

2、湯姆在旺旺家發現了哪些以前沒有見過的東西？

3、湯姆和旺旺在一起開心嗎？為什麼？

三、延伸討論

1、你發現湯姆和旺旺最大的不同了嗎？是什麼？

2、湯姆和旺旺雖然有很多不同，但是他們還是好朋友。你希望有一個與你有很多不同的朋友嗎？

3、如果有一個外國小朋友到你家，你會跟他玩哪些遊戲呢？你會帶他做些什麼？

中班語言教案 篇五

活動目標:

1、認識鴨、鵝的外形，瞭解它們的習性。

2、知道鴨、鵝有什麼用處。

3、能夠從外形上區分出鴨和鵝。

教學時間:

教時第一教時活動準備:

鴨、鵝的圖片多幅活動過程:

1、謎語導入。

師:今天老師要給小朋友猜一個謎語:頭戴紅帽子，身穿大白袍，愛在河裏遊，"戇戇"高聲叫。猜一種家裏養的小動物。

2、出示鵝的圖片，請幼兒觀察。

3、問:

（1）鵝的頭上有什麼？

（2）（手指鵝的頸）這是鵝的什麼？它長得怎樣？

（3）鵝的身體怎樣？身體兩邊還有什麼？

（4）鵝的腳長的怎樣？腳趾間為什麼會有蹼？

（5）鵝有些什麼顏色呢？

（6）鵝是怎樣叫的？怎樣走路的呢？

4、出示鴨的圖片，請幼兒與鵝進行比較認識。

5、相同:

（1）都有兩隻眼睛、扁扁的嘴巴、長長的頸，身上都有羽毛，都有翅膀，腳上都有蹼。

（2）它們都會生蛋，它們的寶寶都是從蛋裏孵出來的。

（3）它們的肉都能吃，毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢！

6、不同:

（1）頭上不同，鵝頭上有肉瘤。

（2）鵝的身體一般比鴨大。

（3）身上的羽毛也不太一樣，鴨還有黑色的呢！

（4）鵝愛吃青草、青菜，鴨喜歡吃小魚、小蝦。

（5）鵝蛋比鴨蛋大。

7、今天我們認識了鴨、鵝，它們都是我們家裏養的，我們把它叫做"家禽"。現在我們來學着它們走路的樣子到外面遊戲去吧！

第二教時活動準備:

《幼兒用書》上的圖片。

活動過程:

1、教師請幼兒打開《幼兒用書》第9頁。

請幼兒觀察書上面的圖片，並説説圖片上的物品是用什麼做的？

1、教師引導幼兒認讀圖片上的物品。

2、請幼兒説説鵝還有哪些用途？

3、帶領幼兒朗誦詩歌《鵝》。

活動延伸:

帶幼兒到户外做遊戲"小鵝上山坡"

中班語言活動教案 篇六

活動目標：

1、理解詩歌的含義，感知事物之間的依存關係

2、學着有表情地朗誦，抒發愛家鄉、愛祖國的情感

活動準備：

歌曲錄音磁帶《娃哈哈》；教學掛圖，幼兒用書，詩歌錄音《我們的媽媽是祖國》

活動過程：

1、聽歌曲《娃哈哈》，唱唱跳跳

“你們每一個人唱這首歌的時候，為什麼臉上都笑嘻嘻的？”

2、聽賞詩歌，理解詩歌內容

出示背景圖，教師有表情地朗誦詩歌

“你在詩歌裏聽到了什麼？”（邊説邊出示插入圖片）

討論理解詩歌內容

“為什麼説小草的媽媽是泥土？”

欣賞配樂詩歌（一至兩遍）

3、閲讀幼兒用書，進一步理解詩歌的內容。

活動反思：

在整個活動中老師的語言太平和，沒有激情。在組織方面也有所欠缺，活動中的幼兒沒有積極性，只有在老師教育後，小朋友們才會注意力集中點。

中班語言的教案 篇七

活動目標：

1。在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

2。理解詩中“辛苦”一詞，並能用語言表達一句話。

3。懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，要愛惜糧食。

活動準備：

古詩、圖片

活動難點：

1。理解詩的大意和所表達的情感。

2。學會運用辛苦一詞。

活動過程：

一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪裏來》，引出主題。

師：“老師這裏有一首兒歌，想請我們小朋友來聽聽，豎起耳朵聽仔細了哦！”

1。師：我的兒歌唸完了，請你來説説看“大饅頭是從哪裏來的？”（白白的麪粉做出來）白白的麪粉哪裏來？（黃黃的小麥磨出來）黃黃小麥哪裏來？（農民伯伯種出來）

2。農民伯伯種出來容易嗎？（不容易）

附：大饅頭，哪裏來？

大大饅頭哪裏來？白白麪粉做出來。

白白麪粉哪裏來？黃黃小麥磨出來。

黃黃小麥哪裏來？農民伯伯種出來。

農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

二、朗誦古詩，解釋詩意。（重點）

師：還記得《憫農》這首古詩嗎？請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍，聽聽我是怎樣來念的。

1。指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

2。出示憫農的圖片。

師：沃老師這裏有一張農民伯伯鋤地的圖片，你能看着圖片説説古詩中“鋤禾日當午”的意思嗎？鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農民在地裏鬆土、鋤草。“汗滴禾下土”：農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土裏，形容農民勞動很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。有誰知道碗裏的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。

3。師：這整首古詩的意思是：當太陽最熱的時候，有一位農民伯伯還在田裏鋤草，他的汗一滴滴掉到土裏。可是有誰知道我們碗裏的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

三、學習詞彙“辛苦”，來説一句話。（難點）

師：古詩裏有個詞語“辛苦”，你知道它是什麼意思嗎？（很累，很忙）

例如：爸爸工作很辛苦。媽媽幹家務辛等。

師：哪除了農民伯伯，和老師辛苦之外，在你身邊還有誰也很辛苦呢？（請個別幼兒説説）

幼：爸爸上班很辛苦，媽媽做飯很辛苦，爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。（再次出示阿姨打掃衞生的照片及幼兒吃飯的照片）師：小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊？比如：（保育員阿姨每天給我打掃衞生很辛苦，還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦）。

四、老師小結。

我們應該怎麼做呀？教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。我們要愛惜糧食，農民伯伯辛苦種出來，廚房阿姨辛苦把飯菜燒好，阿姨每天給我們打掃衞生，我們要愛惜糧食，把飯菜都吃完，而且要保持地面桌面乾淨……）

中班語言教案 篇八

活動由來及設計思路：

班裏一位小朋友帶來《阿里巴巴和四十大盜》的故事書，引起了幼兒對寶藏、強盜（海盜）題材的興趣，於是教師找到分享閲讀故事《尋寶》，利用興趣發展幼兒的觀察力及講述能力。在第一次看大書講述故事活動中，很多幼兒對圖片中出現的小男孩非常感興趣，進而設計了第二次講述活動，通過進一步觀察，鼓勵幼兒大膽想象續編出小男孩的故事。

活動目標：

1、通過對故事《尋寶》畫面細節的再次觀察，激發幼兒講述故事的興趣，培養幼兒的觀察能力和表達能力。

2、在觀察基礎上引導幼兒進行推理和想象，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

活動準備：

1、經驗準備：

2、物質準備：

重點、難點：

重點：觀察孩子的心理活動。

閲讀過故事《尋寶》，瞭解故事主要內容。

《尋寶》大書一本、黑板、粉筆。比較圖片中小男孩與海盜的不同表情，進而推測小男

難點：通過觀察，能夠大膽創編小男孩的故事。

活動過程：

1、出示大書，提出問題。

教師：昨天我帶你們看了一本有意思的書，你們還記得書的名字是什麼嗎？

幼兒：《尋寶》。

教師：最後誰拿到了財寶？

教師：為什麼只有小男孩拿到了財寶？小男孩究竟是什麼人？你們想不想研究一下？

2、觀察大書，尋找線索。

教師與幼兒一起翻看大書，逐頁分析，提示幼兒在複習故事情節的同時關注小男孩與海盜的表情有何不同。

教師：進山洞後海盜們發現什麼了？你們看看他們的眼睛是什麼樣子的？學一學！（做睜大眼睛狀，鼓勵幼兒模仿。）

教師：小男孩在做什麼？他的表情是什麼樣的？學一學1

3、教師帶領幼兒從封面開始再次閲讀大書，引導幼兒關注小男孩行為、表情等方面與海盜的不同。

教師：海盜們在幹什麼？小男孩在幹什麼？

教師：為什麼小男孩和海盜不一樣？你要是他（小男孩），你這個時候會想什麼？

4、自由討論，個別發言。

幼兒與身邊夥伴討論小男孩的故事，並請個別幼兒主動説一説自己的想法。

5、請幼兒講述小男孩的故事。

教師：今天有很多客人老師，她們也想聽聽你們編的故事，老師希望你們做勇敢的孩子，主動走到客人老師面前去給客人老師講一講。

個人反思：

1、活動中的優點：

在《尋寶》的`第一次活動中，我以藏寶圖為主要線索帶領幼兒對大書進行了觀察和講述，在這個過程中我發現幼兒對故事中的小男孩特別感興趣，於是我與孩子們約定“下一次來講一講小男孩的故事”。

經過認真的分析和準備，我發現幼兒對小男孩感興趣主要有兩方面的原因：一是小男孩看起來與幼兒差不多大，容易引起共鳴；二是幾乎每一張畫面中小男孩無論在表情還是行為上都與海盜們有很大的區別。

所以我將《尋寶》第二次講述的重點放在對比小男孩與海盜的不同之處，由此來引導和啟發幼兒大膽想象，説出自己心目中小男孩的故事，培養幼兒的觀察能力、表達能力、推理能力和想象能力。

在活動的具體實施中，我以大書中的四幅圖為重點，帶領幼兒邊回憶故事情節邊觀察和尋找四幅圖中小男孩與海盜的不同，而其他幾幅對比不是很明顯的圖則一筆帶過，這樣選擇的目的是為了更加有的放矢地引導幼兒觀察和思考。在提問的設計上，我循序漸進，在觀察前幾幅圖時，先引導幼兒觀察“海盜們在於什麼？小男孩在幹什麼？”再進一步引導幼兒思考“為什麼小男孩和海盜不一樣？你要是他（小男孩），你這個時候會想什麼？”在觀察最後兩幅圖時我則直接問幼兒：“小男孩和海盜有什麼不一樣？”幼兒習慣了前幾幅圖的思考方式後，面對這個問題已經能夠較全面地思考和回答了，其思維方式得到了培養。活動的最後，絕大部分幼兒都能大膽、主動地走到客人老師面前講述小男孩的故事，並且每個幼兒都有自己獨特的想法，從這方面來看第二項活動目標的完成情況較好。

2、活動中的不足：

在這次活動過程中，我也發現自己留給幼兒自由表達的機會還不足，特別是在回憶和梳理故事情節的環節，很多幼兒因為比較熟悉故事情節所以非常有表達的願望，在這種情況下教師應該多留出一些時間，讓每個幼兒都有機會講一講《尋寶》的故事，儘量滿足幼兒表達的需要，然後再進行下面的環節。

主要內容：

1、教師根據幼兒年齡特徵選擇幼兒感興趣的活動內容。教師根據本班幼兒的實際情況，選擇了幼兒十分感興趣的海盜故事作為活動內容，符合巾大班幼兒創造力、想象力豐富的年齡特徵，包含神祕內容的題材能滿足孩子對英雄的崇拜心理，為幼兒們所喜歡。在整個活動中，幼兒都保持着較高的興趣和注意力，表明活動內容是適宜的。

2、教師積極地迴應能促進幼兒的表達。教師對幼兒的積極迴應，可以引發幼兒的表達願望。迴應有幾種方式：第一是語言鼓勵和肯定，教師對幼兒的鼓勵很重要，給幼兒肯定，幼兒就會有信心表達。教師的鼓勵要適時，集體活動和日常生活中教師都應以簡短的方式給幼兒以鼓勵。第二種方式是以動作和表情迴應幼兒，如誇張的表情和肢體語言，這樣的迴應更加形象，符合幼兒具體形象性思維的特點。第三種迴應是教師專心地傾聽，教師的傾聽對於幼兒來説也很重要，在整個活動中教師能認真傾聽，這種迴應很好。但是有一個幼兒説了四遍教師沒有聽見，教師的提問如果更具開放性，就會激發更多幼兒的參與，教師應該在對幼兒的迴應中加人適當要求，如“高興”都能用什麼詞彙表達。給幼兒的鼓勵應該採取多種方式，而且要具體，讓幼兒知道自己什麼地方做得好，不要泛泛鼓勵；要鼓勵幼兒的努力，不要只鼓勵幼兒的聰明。

綜合評析：

1、教師選擇了中班幼兒喜歡的話題——“海盜”的內容，準確地抓住了幼兒的興趣點，有效地激發了幼兒參與討論活動的積極性。在活動中教師創設了很多問題情境，引發幼兒深入思考，並給幼兒提供多個表達的機會。如，鼓勵幼兒給客人老師講故事、幼兒間相互交流等方式，鼓勵幼兒當眾講話，激發幼兒表達的願望。在活動中教師以語言、動作鼓勵幼兒進行表達，能夠接受幼兒不成熟或不同的意見和看法，引導、鼓勵幼兒在活動中能針對一個話題進行激烈討論，並表達自己不同觀點，表達願望得到滿足。

幼兒語言的發展要求教師關注個體，對於有個體需求的幼兒，教師應注意提供更多的機會，特別是與客人老師交流中，要給予幼兒個別的指導和鼓勵，尤其是語言的鼓勵，才能更好地實現活動目標。

2、小組研討中對活動素材的選擇進行了分析：本次活動的內容遠離幼兒生活經驗，但幼兒卻十分感興趣，主要原因是什麼？故事的選擇不僅要關注幼兒生活經驗，還要關注孩子心理髮展的階段特點，中班幼兒渴望獨立參與各項活動，但是他們獨立活動的能力與自身需求有一定的矛盾，教師的選材可以滿足幼兒心理需求。教師以中班幼兒心理髮展的特點為依據分析，具有較強的説服力，使參與研討的教師得到啟發。

語言活動中師生間的互動、教師對幼兒的迴應尤為重要，就這一問題開展深入研討可以使教師明白：積極的迴應是給予幼兒鼓勵、信心的有效策略，迴應除了語言還可以有其他的方式，這一點對所有教師而言都是非常重要的。

附：內容梗概 《尋寶》

在一個小島上藏着一批財寶。一天，一艘海盜船來到了這裏，船上下來了四個人，第一個是獨腳的海盜船長，第二個是大塊頭的海盜，第三個是一個女海盜，最後跟着一個小男孩。船長拿着一個藏寶圖，他們按藏寶圖指引的方向先找到一棵椰子樹，來到一塊大石頭旁，最後他們終於發現了藏有寶藏的山洞。海盜們手舞足蹈地跑進山洞，滿地的財寶讓他們欣喜若狂，只有小男孩遠遠地走進山洞似乎發現了什麼。突然，從山洞裏竄出一條噴火龍，趕走了海盜。最終，只有小男孩得到了財寶。

中班語言活動教案 篇九

一、活動目標

1．傾聽故事，理解故事內容；

2、能根據故事圖片進行簡單猜測、講述；

3、嘗試大膽想象，簡單續編故事。

二、活動準備：故事圖片

三、活動過程

（一）出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰？

故事名叫《圓寶寶旅行》

（二）邊出示故事圖片邊講述故事，幫助孩子理解故事內容。

（1）講述故事，幼兒觀察故事第2頁，講述故事第3頁。

圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車旁。小朋友觀察一下，為什麼阿姨愁眉苦臉？

圓寶寶會怎麼幫助阿姨？

（2）講述故事第4頁，第5頁。

孤兒是什麼人？孤兒目不轉睛地看着甜甜圈，滿眼都是渴望，你看到這樣的一個小朋友你什麼心情？

你猜圓寶寶做了什麼？

（3）講述故事第6頁，第7頁。

剩下的圓寶寶遇到了發愁的小朋友，它會怎麼幫助小朋友，小朋友又會怎麼説，誰能用一句話説完整。

（4）講述故事第8頁，第9頁。

剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會怎麼幫助她，女孩又會怎麼説，請小朋友説完整。

（三）完整講述故事，引出續編。

（1）遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什麼？

（2）還有什麼東西身上有圓形？

（3）如果圓寶寶繼續旅行，你猜它還會碰見誰需要幫助？