幼兒園中班語言教案(精選多篇)

目錄

第一篇：幼兒園中班語言教案第二篇：幼兒園中班語言教案第三篇：幼兒園中班語言教案第四篇：幼兒園中班語言教案第五篇：幼兒園中班語言教案更多相關範文

正文

第一篇：幼兒園中班語言教案

中班語言教案：手指編故事活動目標1．玩玩手指，創造出各種形象．並能流利、完整地説出其意義。

2．願意參與手指編故事的活動，能較完整地敍述自己創編的故事。

3．培養小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。

活動準備事先準備一則用手指表演的小故事。

活動過程1．玩手指．進入活動。<教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什麼意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。>

(1)錢老師的手指會説話，你們看，是什麼意思?像什麼?(像小棒、像辮子……)(2)變變變(兩根手指)，像什麼?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什麼?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)錢老師做了這麼多手勢．你會做什麼手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰願意上來表演給大家看?

2．手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫着走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什麼故事。

(3)大家一起做一做、説一説小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡迴指導)(4)整理故事，請個別幼兒説一説。

(5)誰願意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊説。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)3．創編手指故事。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎麼做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

(2)誰願意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什麼意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋着怎麼辦呢?如果你是小動物，你會怎麼做?

4．完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動評析有人説現在的公開課簡直就是一個個"活動秀"--"秀"老師的水平，"秀"幼兒的表現，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。

一、簡單：一雙手。一張嘴當錢老師走進我班教室時，我幾乎不敢相信，因為，錢老師是空着手來的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句："需要做什麼準備嗎?"她回答我："不用了，謝謝!"錢老師什麼都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。

原來，簡單也有這麼大的魔力。

我知道．準備雖然簡單，但"竹"早已在心中紮根。簡簡單單的"一雙手，一張嘴"還有一個優點，那就是隨便在什麼時候．隨便在什麼地方都可以"胸有成竹"地組織好活動。

二、自然：樸實的美在《手指編故事》活動中沒有刻意的環境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數時，錢老師卻説："沒關係，讓他們都參加吧!"當我準備讓調皮的孩子分開坐．以免影響活動的進行時，錢老師説："沒事，我喜歡活潑一點的孩子。"樸實的話語，自然的心境，顯示出了一種有別於嬌媚名花的無名小花的樸實美。

三、真實：源於生活手指遊戲是孩子們的最愛。對於手指遊戲，孩子們已經具有了一定的經驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作，啟發幼兒想象故事情節。既培養了幼兒的觀察能力，又發展了幼兒的語言和想象能力。

故事的情境源於孩子真實的生活。故事中三隻小動物對待石頭的態度是孩子生活情景的再現，因此孩子們在看手指表演故事時能根據自己的經驗來猜測故事情節，有話可説。

當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是：

1．應鼓勵幼兒不同的思維和創造。活動中教師在讓幼兒討論"如何搬走這塊礙事的大石頭"時，孩子們有了不同的處理結果。我覺得"不搬"的建議也是好建議．廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了

時坐下來欣賞風景．教師應對幼兒的這種創意進行肯定。

2．根據組織流程目標可作適當的修改。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。

(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指遊戲。

(2)樂意參與手指編故事的活動，開發多元智能，並能完整地説出故事情節。

(3)根據生活經驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。

第二篇：幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言教案：春天的祕密

活動目標

1、朗誦詩歌，瞭解周圍環境在春天的變化。

2、感受詩歌循環反覆句式的節奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

活動準備

1、ppt課件：春天的祕密

2、音樂：春天

活動過程

一、談話導入

教師：現在是什麼季節了？春天是什麼樣子的？

小朋友們和爸爸媽媽去春遊了嗎？春天有什麼變化？ 誰想説説自己看到了春天的哪些變化？

二、課件演示，尋找春天的變化

1.春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化， 我們一起來看看這些地方有什麼變化？

（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農民）

2.教師：小朋友都看到了春天那麼多的變化，

今天我們就來學一首詩歌，説得就是春天的變化。

三、欣賞詩歌，感受春天的美麗。

1.結合課件圖示，教師配樂朗誦詩歌。

2.提問：春天來了，我們周圍有什麼變化？

它們為什麼説“春天在這兒”？

3.播放課件，體驗詩歌循環反覆的句式，感受朗誦語氣。

（1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎麼問的？

有誰小聲回答説？有誰微笑地説？

（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

（3）分段欣賞課件並有感情地朗誦詩歌，

強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

（4）師幼對誦，體驗詩歌循環反覆的句式，使用恰當的語氣、語調朗誦。

四、跟朗誦並嘗試仿編詩歌。

1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

2.請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發現哪些小祕密呢？ 你能把它們編進詩歌裏嗎？

3.教師幫助幼兒整理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌裏朗誦。

第三篇：幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言教案：小兔出走

活動名稱：小兔出走活動目標：1、理解故事內容，複述故事情節。 2、瞭解幾種典型動物的生活特徵。

活動準備：1、教學掛圖《小兔出走》，故事錄音帶和節奏感較強的音樂伴奏錄音帶。 2、《語言》上p20～21。 活動過程： 一、欣賞故事--聽錄音完整欣賞故事，想象故事描述的情境…… 活動名稱：小兔出走活動目標：1、理解故事內容，複述故事情節。

2、瞭解幾種典型動物的生活特徵。

活動準備：1、教學掛圖《小兔出走》，故事錄音帶和節奏感較強的音樂伴奏錄音帶。

2、《語言》上p20～21。

活動過程：

一、欣賞故事--聽錄音完整欣賞故事，想象故事描述的情境。

--看圖欣賞故事。教師出示教學掛圖，幼兒邊看圖邊聽教師講故事。

二、理解故事--想想説説：小兔為什麼要離開家出走？小兔看見了哪些動物？小兔不願做這些動物的原因是什麼？

--討論：你喜歡這隻小兔嗎？説説理由。

三、複述故事--指導幼兒閲讀畫冊《小兔出走》，複述故事情節。

四、歡樂兔子舞--小兔回到家，兔子們都很高興，大家一起跳起了兔子舞。

--教師放音樂跟節奏做動作，幼兒模仿兔子舞。：歡快地模仿兔子跳、跑、豎耳朵等動作。

五、活動結束六、課後回顧：

第四篇：幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言教案：快樂口袋

設計意圖：

現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是儘自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂。

《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事裏的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中着迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什麼，快樂究竟在哪兒？

活動目標：

1、理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們快樂。

2、能根據故事內容並積極參加討論：什麼是真正的快樂。

3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性質量。活動準備：

1、製作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹着一可以錄音和放音的隨身聽）。

2、與故事“快樂口袋”內容相符的計算機課件和錄音。

活動過程：

一、 問一問，設置疑點，激發幼兒興趣。

老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問並導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什麼呀？”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。

“那口袋裏裝了些什麼呢？”老師打開錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五週歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心裏呀，真快樂！”“我的畫畫作業被放旱進櫥窗裏展覽啦，我的心裏呀，真快樂！”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽誇我懂事了，我的心裏呀，真快樂！”

教師：你們聽到了什麼？那快樂口袋裏裝的都是什麼？（快樂）

“有一天有隻小猴也發現了一隻神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。”

二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事後進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的瞭解。

（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫

（二）、逐圖出示，分析故事內容

教師：“ 森林裏住着一羣可愛的小動物，它們都是誰呢？”

“小猴發現的這隻神奇的口袋只能裝什麼？那這隻口袋，我們(推薦打開範文網)把它叫做什麼口袋？”（快樂口袋）

“哪些小動物跑來對着口袋説話的？它們分別説了什麼？我們一起來學學。”（幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，並用適當的語氣和動作表現。）

“突然森林裏發生了一件什麼事？”

“小猴想起了什麼？它是怎麼做的？”

“最後小動物們怎麼樣了？是誰讓小動物們又重新快樂起來的？”

（三）、完整欣賞故事

教師：“這隻快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟着故事説説小動物們的話。”

“我們給這個故事起個名字吧。”（快樂口袋）

三、玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師通過遊戲，鼓勵幼兒對着教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發現快樂、分享快樂。教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂起來呢？和你的好朋友一起去説説吧。”“誰願意將自己的快樂事情對着快樂口袋説説？”（幼兒説説自己的快樂事兒）

四、談一談------什麼叫快樂，遷移作品經驗。

教師：“小朋友們對着快樂口袋説了很多自己的快樂事兒，那到底什麼才是真正的快樂呢？和你的好朋友去説説吧。”

教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，並與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。

故事內容：快樂口袋

森林裏，住着一羣可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、遊戲，個個都是要好的朋友。

這天，小猴在河邊發現了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對着口袋説出來，你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了！

小孔雀跑了過來，對着口袋説：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心裏呀，真快樂。”小青蛙跳了過來，對着口袋説“我在稻田裏捉了許多許多害蟲，看到莊稼長得這麼好，我的心裏呀，真快樂。”

小鳥飛了過來，對着口袋説：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽説我是懂事的好孩子，我的心裏呀，真快樂。”

小象走了過來，對着口袋説：“我昨天捲了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新房子，我的心裏呀，真快樂。”

小豬也來了，對着口袋不好意思地説：“我，我昨天打針沒哭，媽媽説我變得勇敢了，我心裏可真快樂。”

聽了小豬的話，小夥伴們都哈哈地笑了起來。這麼多快樂鑽進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭説：“你們説了這麼多快樂的事情，我也要説一説。”小猴想了想，對着口袋大聲説：“我有這麼多好朋友，心裏真快樂！”

日子一天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林裏着了大火，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣東西，那就是快樂口袋！

小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊！奇怪的事情發生了，小夥伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來説：“大家別難過了，以前我們的生活多麼快樂，現在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。”“對，對！”小夥伴們一齊答應，它們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，它們又開始種樹、養花，自己的家變得更加漂亮了。

現在，這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪！

第五篇：幼兒園中班語言教案

活動名稱：金色的房子

活動目標：

1、幫助幼兒進一步理解故事內容，並能用響亮的聲音、較完整的語言講述故事。

2、嘗試用語言和動作來表演作品。

3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

活動準備：

1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。

2、佈置好的情景場地。

活動過程：

1、導入活動，吸引幼兒。出示“金色的房子”道具，引導幼兒回憶有經驗。

2、幼兒欣賞故事，進一步熟悉理解故事。

（1）幼兒欣賞故事，引導幼兒説一説故事中都出現了哪些角色？都説了些什麼？

（2）根據幼兒的回答依次出示故事中角色的圖片，幫幼兒一一回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。

（3）引導幼兒嘗試用肢體動作來表現各種角色，鼓勵幼兒大膽想象，大方表現。

3、幼兒嘗試表演，體驗故事中角色的情感。

（1）我們現在就請小朋友來當小演員，扮演故事中的角色，看看誰表演的最好！

（2）請個別幼兒上台表演，其它幼兒當觀眾，鼓勵表演的幼兒大方自信的表演，觀看的幼兒安靜認真觀看。

4、引導幼兒評價表演，教師根據幼兒評價進行小結，將道具等投放進表演區，鼓勵幼兒平時區域活動時積極參與。

推薦其他文章：

幼兒園中班語言教案好朋友

幼兒園中班語言教案設計

幼兒園中班語言教案 吃一驚

兒歌輕輕地—幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言教案老虎笨笨