春天來了幼兒園教案(多篇)
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中班春天來了教案 篇一
活動目標
1.發展觀察自然變化的能力,熱愛大自然。
2.能圍繞主題中的詞語學習使用語言。
3.能在集體面前大膽表述自己的想法,並且能夠認真傾聽同伴講述。
活動準備
1.教師:選擇典型的景物拍成照片,製作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏,輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶,活動室的環境佈置預留一個板塊。
2.家長:帶幼兒去野外郊遊,觀察春天的景象並拍照,或蒐集春天的圖片;帶幼兒植樹,點種。
活動過程
1.導入。教師彈琴,幼兒唱歌:“春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對着我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳。”
2.主體部分
(1)組織幼兒談論各自觀察、蒐集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。
師:小朋友們,現在是什麼季節(春天)?哦,春天來了,那麼小朋友們覺得天氣變得怎麼樣了(變暖和了,很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什麼,拍到了什麼?
(2)依次出示字卡,引導幼兒用字卡上的詞説話,然後將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。
師:剛才小朋友們講了那麼多有趣的事情,也帶來了很多漂亮的照片,老師也給你們帶來了一些朋友,你們想不想見見他們(出示字卡)?喏,就是這些可愛的字寶寶。聽!字寶寶們在説話呢,他們説你們給他們拍了照,他們來找他們的照片來了。那麼咱們先看看有哪些字寶寶,再來幫他們找照片好不好?
①出示字卡“小草”
師:咱們先認識一下這個字寶寶,它叫什麼?找找誰有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什麼樣的,給大家説説好嗎?還有誰有小草的照片?也來説説。咱們把小草和它的照片貼在一起。
②出示字卡“植樹”
師:再來認識一個字寶寶“植樹”,誰知道植樹是怎麼回事?怎麼樣植樹呢?植樹有什麼好處呢(引導幼兒樹立環保意識)?再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。
③出示字卡“播種”
師:看這個字寶寶小朋友認不認識,誰有“播種”的照片?那這是誰在播種?農民伯伯為什麼要播種?如果不播種會怎麼樣?那麼我們應該怎麼做(引導幼兒熱愛勞動,愛惜糧食)?
④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”,組織幼兒談論,並粘貼。
⑤師:咱們的字寶寶都找到了自己的照片,你們看他們像不像一個大家庭呀!咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒説出“美麗的春天”,出示字卡“美麗的春天”並粘貼)!
3.結束部分
教師帶領幼兒用肢體語言描述春天。
師:字寶寶把咱們的活動室打扮得真漂亮呀!他們把春天帶給了我們是不是?咱們怎麼感謝他們呢?老師有個建議,咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)?
師:現在請小朋友們蹲下,埋頭,你們就像是一粒粒種子睡在温暖的土壤裏。呀!温暖的春風吹來了,種子鑽呀鑽出了地面,張開了眼睛,伸直了腰身,高興地招着手。呀!春天多麼美麗!小草長出了綠葉;桃花露出了笑臉;柳樹隨着微風歡快地跳着舞;可愛的小燕子也從南方飛了回來,她們排着整齊的隊伍,跟着媽媽飛呀飛(教師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……
幼兒園小班春天來了教案 篇二
活動由來:
俗話説:"一年之計在於春",春天代表着希望,充滿了生機,春天來了,天氣變暖了,萬物復甦,有着明顯的季節變化特徵,非常適合幼兒觀察春天的變化現象,為了能有效的利用大自然的現有資源。將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中,我特意為託班幼兒設計了"柳樹發芽了"的科學活動方案,旨在培養幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性,表達熱愛春天,熱愛大自然的感情。
活動目標:
1、通過觀察,知道柳樹發芽了,學會説"春天,發芽"等詞語。
2、體會春天的變化,感受陽光的温暖,表達熱愛春天、熱愛大自然的。感情。
活動重難點:
柳樹發芽了,表示春天來了。
活動準備:
1、《春天》的磁帶,錄音機。
2、冬天和春天的柳樹圖,《春天》的教學課件。
活動過程:
一、引入
師:小朋友們知道想再試什麼季節嗎?你是怎麼知道的?
二、認識春天
1、老師播放《春天》的課件,引導幼兒仔細觀看課件。
2、老師提問:剛才你們看到了什麼?柳樹有什麼變化?
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片,引導幼兒仔細觀察,告訴幼兒,春天到了,柳樹發芽,並指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什麼?
5、老師出示春天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什麼?你還看到了什麼?
6、老師變念春天兒歌,邊做肢體律動,引導幼兒跟隨老師做肢體律動。
附兒歌:春天來了
春天來了,(兩臂上舉,兩手做招手的動作)
柳樹發芽了,(兩手併攏,掌心相對,慢慢做張開的動作)
大雁飛回來了,(兩手自然張開,上下襬動雙臂做飛翔的動作)
我們真呀真高興!(兩手併攏,掌心相對,做笑臉的動作)
三、小結:
春天來了,柳樹發芽了,大雁飛回來了,讓我們一起去外面看看春天的景色吧!
中班春天來了教案 篇三
活動目標:
1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上,用鮮豔的色彩描畫春天。
2、培養幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導幼兒注意畫面整潔,合理佈局。
活動準備:
油畫棒人手一盒、畫紙人手一張。
活動過程:
一、引導幼兒尋找春天,導入活動,引起幼兒活動的興趣。
1、你們進行過春遊活動嗎?在外面你們看到了春天的哪些景象呢?
小結:教師結合孩子回答的內容進行小結。
2、春天到了,你們喜歡春天嗎?你覺得春天在哪裏呢?春天來了都有什麼變化呢?我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化?
教師有感情的朗讀詩歌。春天來了,小河的冰怎麼了?柳樹怎麼了?還發生了什麼變化?
小結:春天來了,小河裏的冰融化了,柳樹發芽了,桃花盛開了,燕子飛來了,小草發芽了,春雨淅瀝瀝,春雷轟隆隆,到處都是生機勃勃景色,真美啊!
二、出示範畫,引導幼兒觀察。
1、這就是美麗的春天?都有什麼呢?
小結:有很多的蝴蝶,有花兒開了,燕子飛來了,綠綠的小草,柳樹發芽了,還有小朋友在快樂的玩耍,捕蝴蝶。
2、春天真美啊,花兒開放了,小草兒也變綠了!你們想不想也和老師一起把美麗的春天畫下來呢?
三、交代繪畫要求。
1、你們都喜歡美麗的春天,那現在請小朋友把詩歌裏的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛,塗色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀,小朋友捕蝴蝶的網可以先畫竹竿然後畫上三角形的網。
2、要求幼兒根據春天的特徵作畫。鼓勵幼兒大膽下筆,表現春天的特徵。
四、幼兒作畫,教師巡迴指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的佈局,顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。
2、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點,構圖豐富。
五、總結評價幼兒作品,引導幼兒從整體上欣賞,分享共同創作後的喜悦。
請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品。
六、活動結束。
請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
活動延伸:
老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在牆羣上,請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽説説自己畫的美麗的春天。
春天來了幼兒園教案 篇四
活動背景
為了激發幼兒的學習興趣,我教學這個內容決定帶領小朋友們走出教室到户外去認識春天,感受春天,體驗春天。幼兒園裏的花、草、樹木是教學的最好課堂。
活動目標
1、能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色,喜愛春天。
3、學習漢字“來”“燕”。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、體驗明顯的季節特徵。
重點難點
1、能感受春天的氣息和發現花、草、樹木的變化。
2、能用自己的語言表達自己對春天的喜愛。
3、認識“來”和“燕”兩個字。
活動準備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動過程
一、春天真舒服——到户外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。
2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,天氣變暖和了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領小朋友們觀察幼兒園裏的桃花,通過看一看、聞一聞、説一説,知道春天來了,桃花已經開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,柳樹長出了綠芽。
三、我找到了春天——表達自己的發現。
1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪裏?
2、引導小朋友運用恰當的詞彙表達。
3、帶小朋友到户外遊戲。
四、活動延伸
日常生活中,引導小朋友回去和父母繼續到户外觀察、尋找春天。
教學反思
這節課主要想讓幼兒認識春天,感受春天,體驗春天,並能用自己的話説説春天。於是,教學這個內容時,我帶領幼兒一起參觀園內的花草樹木,一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實際生活的,孩子們非常感興趣,他們很認真地觀察幼兒園裏的花草樹木,幼兒的學習興趣充分地調動了起來,於是在開展討論説話時,我發現他們不僅認識了春天,還感受到了春天,並能用自己的話來説出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌,編得非常好。菲菲小朋友説:“樹葉真好,我可以用樹葉做小船。”含月小朋友説:“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息。” 淑雲小朋友説:“花兒真美,我們可以用來做漂亮的花環”等等。小朋友不僅表達得非常生動,還有豐富想象,完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗,同時也推動了幼兒探索的主動性。
幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美,還探索了大自然的祕密,能大膽地對春天進行描述和體驗,瞭解到春天與人們生活的關係,真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊遊的快樂,會用自己喜歡的方式來表達春天的美,對春天的熱愛。
如果我重新上這個容,我想讓小朋友們帶上畫筆和紙,把自己看到的春天的景色畫一畫,那樣不僅可以鍛鍊小朋友們的觀察能力,還鍛鍊他們的動手能力及想象能力。
中班春天來了教案 篇五
設計思路:
春天是小朋友最喜歡的季節,因為有小花、小草和小樹,有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過進行主題活動《春天來了》以後,小朋友們更加了解了春天的季節特徵,更加喜歡春天了。我班的孩子比較喜歡唱唱跳跳,表演的慾望較強,他們很樂意用自己的歌聲和身體來表現春天的美麗事物,因此,我設計了這一節音樂活動,讓小朋友充分發揮自己的想象力,去感受春天的美,盡情地表現春天美好的事物,來表達對美麗春天的感受。
活動名稱: 春天來了
活動目標:
1、欣賞歌曲《春天來了》嘗試學唱歌曲。
2、學習用自己的肢體動作來表現春天美好的事物。
活動準備:
1、已經瞭解了一些春天的主要特徵,如:嫩綠的柳樹枝條在隨風搖擺;燕子和蜜蜂。蝴蝶都飛來了;小草發芽了;春雨輕輕的下等等。
2、《春天來了》的音樂錄音。
活動過程:
一、談話
老師提問:現在是什麼季節?
你看到的春天是什麼樣的?
二、欣賞歌曲《春天來了》
1、老師播放歌曲的錄音,小朋友傾聽一遍。
2、小朋友説説聽到了歌中唱些什麼?小鳥們聚在一起幹什麼?(説説小鳥們的心情)小鳥們還送給我們祝福呢,它們都説了些什麼呢?春天來了,你們開心嗎?為什麼?
3、接着再聽一遍歌曲錄音。
4、老師帶領小朋友朗讀一遍歌詞。
三、學唱歌曲
1、小朋友再傾聽歌曲《春天來了》錄音一遍,聽後可以讓小朋友簡單地討論聽歌曲後的感受。
2、讓小朋友跟着歌曲錄音數拍子,熟悉旋律。
3、小朋友反覆跟唱歌曲。
四、進行表演
1、根據歌曲的內容自己自由地做表演動作。
2、請幾位動作做得較好看的小朋友上來示範,大家跟着做。
3、你還能用什麼好看的動作來表現美麗的春天呢?(小朋友在音樂的伴奏下進行表演,盡情地抒發對春天美的感受。)
幼兒園小班春天來了教案 篇六
活動目標:
1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內容。
3、瞭解詩歌的句式特點,學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
活動準備:
1、知識經驗準備。活動前教師組織幼兒園小朋友觀察春天的景物;學會歌曲《春天》。
2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。
3、環境準備。創設主題牆面“春天來了”。
活動過程:
一、預備活動
師幼互相問候,韻律活動《春天》,幼兒園小朋友隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、教師與幼兒園小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪裏?”
2、説春天。
引導語:“你找到了春天嗎?它藏在哪裏?”
請幼兒園小朋友一一説出來,並討論幼兒園小朋友運用恰當的詞彙表達。
3、教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導幼兒園小朋友説出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了,屋檐上為什麼會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”,請幼兒園小朋友模仿流水聲。
“屋檐上的流水發出了什麼聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發出怎樣的聲音?幼兒園小朋友模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘裏誰來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒園小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麼呢?
④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什麼。引導幼兒園小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什麼?
三、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒園小朋友看書跟讀詩歌。
2、幼兒園小朋友在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什麼?
閲讀完後幼兒園小朋友有序收書。
四、遊戲活動
遊戲:找春天。
活動場地上畫若干圓圈,圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒園小朋友扮演小動物,根據教師説的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內,並説出春天在哪裏。
五、創造活動
教師引導幼兒園小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘裏的小蝌蚪,遊呀遊呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……
幼兒園小朋友嘗試表演創編的詩歌。
六、結束活動
交流小結,播放音樂,幼兒園小朋友有序地整理自己的物品。
幼兒園小班春天來了教案 篇七
目標:
1、能感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。
2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色,喜愛春天。
準備:
1、選擇花草樹木、變化明顯,並有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。
過程:
1、春天真舒服——到户外感受春天的天氣。
帶幼兒到户外曬太陽,鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。
2、花草、樹木怎麼了——觀察春天的花草、樹木。
(1)、帶領幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、説一説,知道春天來了,迎春花最早開放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。
3、我找到了春天——表達自己的發現。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪裏?
(2)、引導幼兒運用恰當的詞彙表達。
(3)、帶幼兒到户外遊戲。
延伸:
在日常生活中,繼續引導幼兒在户外觀察、尋找春天
中班春天來了教案 篇八
課題:《春天來了》
選用教材:《走進音樂世界》
年級:國小一年級
課時:1課時
教學思路:
“關注學生的學習興趣,強調形成積極主動的學習態度,倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用貼近孩子的生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。
教學過程:
通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段,讓學生感受春天萬物復甦的生機勃勃和鳥語花香的景色,從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合,通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動,層層展開、步步深入,使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標:
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲,主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。
4、通過音樂的學習來認識、親近大自然,培養熱愛大自然、關注環保的情感。
教學重點:
1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒,並能用動作(或律動)主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化節奏。
教學難點:
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。
教具準備:
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法:聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。
教學過程設計表:
教學環節
教學步驟
設計意圖
一、情境導入
(説説看看)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2.“説説”——
師:同學們,你們知道現在是什麼季節嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能説説春天有些什麼美麗的景色嗎?
(學生自由説出春天的各中景色)
3.“看看”——
師:在美麗春天裏,人們都喜歡去春遊,我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片(播放本班同學去春遊的相片和一些春天的美景圖)
創設春天的情境,讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春遊的照片,這樣從貼近學生生活的內容出發,激發學生的學習興趣。
學生在“説説”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗
(聽聽動動)
1.師:春天有那麼多美麗的景色,今天,老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)
2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學生做出相應的動作。
3.師:我們來到了美麗的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)
4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什麼嗎?(學生自由發言)
5.“聽聽比比”——
師:你們知道《野蜂飛舞》是用什麼樂器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什麼樂器的演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
(對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)
學生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗
(唱唱創創)
1.師:在春天裏,不僅有優美的景色,還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲範唱)
2.學唱歌曲
A.隨範唱拍出歌曲節拍。
B.隨範唱拍出歌曲節奏。
C.按節奏讀歌詞。
D.聽唱歌曲。
3.唱唱創創
鼓勵學生創編動作來表現歌曲。
4.課外延伸、環保教育
師:同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》,關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂,音樂裏有一個動人的故事……
(播放動畫片段)
師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裏的小動物,正是由於她的善良和勇敢,才能使鬆百合在寒冬裏開放。
請同學們説説,我們應該怎樣學習她什麼?我們應該怎樣做?
(學生自由討論、回答)
學唱歌曲的步驟,體現音樂以“聽”為本的原則,先讓學生多聽,並且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會後,引導學生有創造性地用動作表現歌曲,進一不培養學生的審美情趣。
歌曲學習後,動畫片段的欣賞,是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂,並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結
1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現,評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。
2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。
教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性,評價以鼓勵為主。
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