小小動物園教案多篇

小小動物園教案 篇一

1、發展幼兒慢跑跳躍能力。

2、發展幼兒模仿能力。

3、促進其四肢動作協調發展。

1、紅綠燈禽鳥館象房 池塘牌子各一個，

手偶一個 青蛙頭飾每人一個 荷葉9個 磁帶

2、場地

1、導語小朋友們 咱們班今天來了一位小客人，瞧他是誰啊？（出示手偶）

2、手偶介紹：我叫亨利 我想請大家陪我去逛動物園。

3、教師組織幼兒排隊，先檢查車子好不好用。帶幼兒模仿開車、剎車、按喇叭（同時發出嘀嘀的聲音）途中經過路口有交通指示燈，提醒幼兒交通常識“紅燈停，綠燈行”。

4、準備活動後，師：“我們現在來到了動物園。”

二基本部分：

1、以鳥叫聲引導幼兒模仿小鳥飛，同時帶幼兒説出小鳥bird，飛飛飛”。

2、引出"我們現在來到了一個大房子，裏面有一隻奇怪的動物，它有一隻長長的鼻子，它是誰啊？”（大象）同時引導幼兒説出：大象elephont。

3、“恩現在咱們來到了小池塘，裏面有可愛的小青蛙、荷葉還有清清的水。”提問幼兒：a、青蛙怎麼叫？b、青蛙怎麼跳？同時引出“小青蛙frog，跳來跳去真可愛。”

4、手偶：小朋友們看他們在荷葉上跳來跳去，玩的多開心啊，咱們也來玩這個“小青蛙跳荷葉”的遊戲吧？”

5、師：“那咱們現在就和亨利一起完這個遊戲吧。”引導幼兒説出遊戲名稱，並組織幼兒在老師的百寶袋中每人拿一個頭飾，讓幼兒扮演青蛙。

6、講解遊戲規則：將幼兒分為兩組，從岸上跳到荷葉上，在返回，跳到岸上後與下一位幼兒雙手相擊，繼續同上進行。看哪組先完成？

教師作示範，並提醒幼兒不要掉到“水”中。並請落地動作的好的幼兒表演示範。

7、“恩，小朋友做的都很好，對了，昨天我們學了一塊兒關於小青蛙的舞蹈，我們跳一便給亨利看看吧 。看誰最棒？”配樂領幼兒跳一遍《小青蛙》！

三結束部分：

1、給幼兒表 揚。

2、師：“小朋友們今天玩的開心嗎？"（開心）

手偶：“今天我也很開心，謝謝你們陪我逛動物園。”引導幼兒説“不用謝”表揚幼兒懂禮貌。

3、師：“恩，我們大家都很開心，也有點累了，現在我們也該回幼兒園了，快點來排隊，開着我們的小車回家咯！”

教師 帶領幼兒慢跑返回。

小小動物園教案 篇二

幼兒們都喜歡動物，也喜歡模仿動物的各種動作，有了解各種動物的願望，通過本次活動設計激發幼兒愛動物的情感，提高幼兒觀察動物的能力。

1.激發幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。

2.通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。

3.學習動物名稱，會用句式“動物園裏有····”，發音準確。

4.喜歡參與遊戲，體驗。

5.能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

1、重點：會用漢語説出各種動物名稱，會用句式“動物園裏有····”

2、難點： 瞭解動物生活習性

1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》

2 手機各種動物圖片，把教室佈置成一個“動物園”

3 動物卡片(有動物居住環境及喜歡吃的食物)各6份

4 製作食物圖片或食物模型(各6份)

5 dvd機

(一)開始環節

觀看dvd，瞭解動物園裏各種動物的名稱及生活習性。

(二)展開環節

1教師指着牆上的動物卡片，用漢語説出動物的名稱，引導幼兒跟説。

2教師(出示一張動物卡片，如熊貓)：“動物園裏有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語説出來。

3表演遊戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜，並拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園裏有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該遊戲。

(三)結束環節

將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內容。

(四)延伸環節

1繼續豐富“動物園”環境內容，添加新的“動物”

2 將結束環節的圖片放在區域中，供幼兒交流使用。

1幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意瞭解各種動物的特徵並用漢語與同伴交流。

2 個別幼兒對句式的表達不夠準確。

3如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數民族地區的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

小小動物園教案 篇三

動物模仿操

四肢協調活動

１、教師邊念兒歌邊示範做《動物模仿操》。

２、幼兒跟着錄音念兒歌。

３、教幼兒學做《動物模仿操》。

１、《動物模仿操》的'內容和動作應根據各班幼兒動作發展情況進行調整。

２、牆面佈置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。

附：動物模仿操小小雞，嘰嘰嘰，（動作：兩個食指碰着做，小雞嘴巴，學小雞點頭走路四次）

愛吃小蟲和小米。（動作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動作四次）

小小鴨，嘎嘎嘎，（動作：雙臂放在身體兩側，手心朝下，學小鴨左右搖擺走動四次）

跳到水裏去捉魚。（動作：雙腳一起往前跳躍2—4次）

小小貓，喵喵喵，（動作：雙手五指分開在嘴邊，學小貓摸鬍鬚動作四次）

看見老鼠快快抓。（動作：做自然跑步動作，唸到“快快抓”時，學做小貓抓老鼠動作一次）

小小鳥，飛呀飛，（動作：張開兩臂，上下襬動三下）

飛到樹上唱首歌。（動作：邊走邊拍手兩下，唸到“唱首歌”時，兩臂上舉拍三下手）

小小動物園教案 篇四

去動物園

練習手眼協調，學習簡單地應對。

地上畫有一幅長條形的動物園場景圖，圖上畫有猴山、鳥樹、大象、小兔等（活動前可以圍起來），水果印章（蘋果、生梨、香蕉、橘子等）

１、教師帶領幼兒玩“開汽車”遊戲，邊開汽車邊念兒歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上動物園。”

２、教師打開“動物園”的門，引導幼兒逐一看看説説：如：“這是什麼動物呀？”“小猴子在幹什麼呀？”

３、幼兒自選一枚小印章，邊在紙上蓋印章邊與動物説話：“xx，我請你吃xx。”

４、教師與幼兒“開汽車”：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼兒園。”

１、託班幼兒的集體活動應採用分組形式，人數以5－7人為宜。

２、幼兒可以輪換着蓋印章。

小小動物園教案 篇五

1、讓幼兒在擴散想象的基礎上，理解故事情節，鞏固對動物特徵的認識。

2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學用句式：如果……就……

3、引導幼兒在聯想講述和模擬情境遊戲中，感受動物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悦。

1、故事課件

2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒

1、引題：

師：小朋友，你們去過動物園嗎？動物園裏都有些什麼動物呢？

有一個動物園你們可能沒去過，這個動物園可稀奇了，什麼叫稀奇？（豐富詞：稀奇——很奇特、很特別）

為什麼説這個動物園很稀奇呢？原來呀，這裏的小動物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽説過嗎？

2、出現角色，想象講述。

師：沒聽説過吧！瞧，動物園剛開張，就有顧客來借動物了。來看看他們是誰？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽）

（1）幼兒猜想：他們可能要借什麼動物，去幹什麼？

（2）那他們到底碰到了什麼困難，我們一起來問問吧？

（3）幼兒想象並講述：如果你是這個動物園的經理，你會借什麼小動物給他們？為什麼？（運用句式：如果……就……）

3、結合課件完整聽故事一次，理解情節，學習重點詞

師：小朋友真會動腦筋，請出了這麼多小動物來幫忙，那麼，動物園到底把什麼動物借給他們呢？我們一起來聽一聽：

結合課件講述故事一次

提問：

①動物園到底請了哪些小動物誰幫助了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長頸鹿）

②小猴幫老爺爺做什麼？（學習詞：撓）試試互相撓癢癢。

③長頸鹿是怎麼幫小姐姐的？（學習詞：銜，學學長頸鹿的嘴巴，）

④袋鼠又會怎麼幫助年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋裏，又温暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕鬆鬆地繼續逛街了。）

4、聯繫自身，想象講述

師：老爺爺他們得到了小動物的幫助，心裏很感激，都誇這個動物園的動物怎麼樣啊（愛幫助人）！

師：哦，都是樂於助人的動物寶寶，如果現在你們身邊也有一個這樣的動物園，你最想借誰？幫你做什麼？

5、結合生活經驗講述

請幼兒説説都幫助過誰？幫他做什麼？

師：小動物見到別人有困難，都能樂意用自己的本領幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會樂意幫忙呢？

6、情境遊戲，引導幼兒參與

我，原來我們小朋友在家和在幼兒園時也都很樂於助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場所呢？（也會嗎？）那好，現在這兒就來了兩位需要幫助人。

① 盲人過馬路（隨機畫上斑馬線，教師扮演盲人）

② 給抱寶寶的阿姨讓座

將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽！

幼兒讓座，

師：噢！太好了，謝謝謝謝，有一個位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個幼兒園的小朋友呀？我要讓我的寶寶也想你們學習。

提問：剛才你們都幫助了誰？

喲，你們可真是愛幫助人的好孩子。那麼你們幫助了他們以後心裏覺得怎麼樣？（用快樂的聲音回答）這麼開心，讓我們擊掌。耶！

小結：原來幫助別人時候自己也能得到快樂。生活中我們就應該這樣，你幫我，我幫你，大家互相幫助，相親相愛。

7、延伸：下課後繼續去幫助有困難的人！

幼兒園裏也許還有其他人需要我們的幫助呢！來，讓我們一起去看看吧！

（師幼手牽手出教室，結束）

小小動物園教案 篇六

動物問答歌

動物問答歌（閲讀）

掛圖

１、教師介紹兒歌的名稱。

２、出示教學掛圖，教師朗讀兒歌。

３、幼兒看圖書，聽教師朗讀兒歌。

４、幼兒跟讀。

５、教師用對話的方式與幼兒共同閲讀。

在學習過程中，當幼兒比較熟悉兒歌內容後，可以結合做模仿動作，提高幼兒的學習興趣。

附：兒歌：動物問答歌（韓敍）什麼動物尾巴短？小兔小兔尾巴短。什麼動物鼻子長？大象大象鼻子長。什麼動物呱呱叫？青蛙青蛙呱呱叫。什麼動物會游水？小魚小魚會游水。

小小動物園教案 篇七

1、初步學會歌曲，並能邊唱邊打拍子，唱準歌中的休止符。

2、遷移知識經驗，將熟悉的動物與原歌詞進行替換並唱出來。

1、幼兒已經學會兒歌《快樂的動物園》。

2、對常見動物的特徵，習性有一定的瞭解。

3、小動物圖片若干、磁帶、錄音機。

初步學唱歌曲，能跟着音樂打拍子，並唱準休止符。

一：情境導入，參觀幼兒園。(以歌曲伴奏，作為背景音樂。幼兒園一邊參觀動物園，教師一邊引導幼兒參觀動物。)

師：今天老師帶你們去參觀動物園好不好？

提問：參觀動物園時，你看到了什麼？它是生活在什麼地方的？

師：剛剛參觀動物園聽到的音樂好聽嗎？現在老師要和這段好聽的音樂做遊戲了，請你們仔細看好啦，我做了什麼遊戲？

二、感受音樂旋律。

1、教師邊聽音樂邊與音樂做遊戲，幼兒觀看。

提問：剛剛老師是怎麼做的呀？這個動作有什麼特別的地方呢？

教師小結：小朋友們真聰明，都發現了，老師做了拍手、拍肩、拍肩的動作，第一次拍手比較重，兩次拍肩比較輕，原來這是一首三拍子的歌曲，三拍子歌曲音樂的規律是強弱弱，你們想和音樂做遊戲嗎？

2、幼兒跟着老師聽音樂打節奏。（出示圖譜）

師：小朋友們真棒，都會和音樂玩遊戲了，下面老師要和音樂玩個更有趣的遊戲，看好咯。

3、教師邊打節奏邊加入兒歌。（出示有休止的圖譜）

師：這一個遊戲與剛剛的遊戲有什麼不同？

4、幼兒跟着老師有節奏地説歌詞打節奏。

三、學唱歌曲。

1、幼兒跟着教師集體演唱歌曲。

師：你們唱的真棒，這首歌曲有個好聽的名字《快樂的動物園》，但是我們唱的時候聲音有點輕，休止的地方沒有唱好，這次我們一起來試一試，大聲一點的唱哦。

2、幼兒再次演唱（集體唱）。

師：這編唱得非常棒，現在我請小弟弟打拍子，小妹妹來唱。

3、弟弟打節奏，妹妹演唱歌曲。

4、妹妹打節奏，弟弟演唱歌曲。

四、仿編歌詞。

師：動物園裏還有許多動物，我們也可以把他們編到歌曲中，誰來説説看。

編好後教師與幼兒集體演唱。

師：還有許多的小動物還沒編進去，下次我們有時間再一起編好嗎？

小小動物園教案 篇八

1、學習運用比較、分類的方法區分家禽、家畜、野生動物。

2、激發幼兒愛護小動物的情感。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

經驗準備：幼兒與家長共同收集不同動物的圖片。

物質準備：

1、多媒體課件。

2、各種動物卡片若干。

3、《動物的家》背景圖4張。

4、黑板三塊。

5、手偶。

一、激趣導入——情景故事。

一名教師扮演獅子王，一名教師扮演小猴子。

猴子：獅子大王，報告您一個好消息，咱們動物園又來了一批新成員！

獅子：是嗎？我們一起去看看吧！

連續出示手偶動物，引出多媒體課件。

二、觀看多媒體課件，引導幼兒根據動物的特徵嘗試分類。

1、幼兒觀看圖片，嘗試初步分類。

2、幼兒分組操作，並相互交流分類理由。

3、教師引導幼兒比較並説出家禽、家畜、野生動物的異同。

4、教師總結概括家禽、家畜、野生動物的不同特徵，對幼兒分類結果進行驗證，形成概念。

三、知識拓展。

1、拓展幼兒分類空間。

師：你們還知道生活中哪些動物是家禽？哪些動物是家畜？哪些動物是野生動物呢？

2、觀看《動物世界》有關人們濫捕動物的影片，進一步引發幼兒探索動物奧祕的慾望並激發起幼兒愛護小動物的情感。

四、結束活動。

兒歌《我愛我的小動物》

1、幼兒參與性較強，目標定位清晰，以幼兒為主體，分組形式符合中班年齡特點，充分發揮幼兒主觀能動性，讓幼兒在觀察—操作—探索—交流—驗證的過程中達成目標，同時採用拍照記錄幼兒探索過程，位幼兒表達、表現和驗證提供依據。

2、幼兒帶着濃厚的興趣在遊戲中充分探索，同時在小組活動中體現合作意識，大膽交流自己的意見。整節活動中幼兒在輕鬆愉悦的氛圍中自然習得了科學知識，符合科學活動的精神。

不足：

1、由於個體差異，有些能力較強的幼兒操作的快，有些能力稍弱的幼兒操作的較慢，教師給予幼兒操作時間應該更加充分，同時提供給幼兒材料應更具有層次性，滿足不同發展水平的幼兒需要。

2、教師應儘量關注到每一位幼兒的操作情況並及時給予評價。

小小動物園教案 篇九

引導幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。

此次活動是把傳統的教育觀念手段與現代的教育觀念手段有機結合的一種嘗試。我把整個活動設計成一個動態過程，每個幼兒參與機會均等，並且穿插了遊戲成分。在這個動態過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現，通過玩遊戲來完成。

在第二步中，我設計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最後表達。層次之間還體現了遞進的關係，先看一道加法或減法題，再看幾個特徵並多道題。當然，這裏考慮幼兒的個體差異，並不強求每個幼兒都能達到這個目標。最後整個遊戲也形成遞進關係。

在這個動態過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學是最恰當的。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。

整個活動中我希望通過把傳統教學與現代教學的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。

1、複習6的加減法，能按物體的某一特徵列式計算。

2、發展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。

多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。

要求按娃娃的某種特徵排了一組6的加減題。

老師：今天我們要去遊動物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫面：穿着不同或髮型不同的娃娃)。來了幾位娃娃字幾來表示？(老師根據幼兒回答出示卡片6。)這6位小娃娃有什麼不同？(衣服、性別、手裏的東西等。)這6位小娃娃有幾種不同的特徵，你能不能按照這6位小娃娃的特徵排出一道算術題。(根據幼兒回答，大屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6

這個特徵，你還能排出另外的算式題嗎？(幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6—1=5，6—5=1。是按照1個小娃娃拿汽球，5個小娃娃不拿汽球這個特徵，誰還能按照別的特徵排出不同的算式題？

(根據幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)

現在我們去動物園，出發吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園）

要求複習6以內的加減法。

(1)(幼兒人手一張印有數字的門票，貼於胸前。)教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數字的門票，先看一看票上的數字是幾？再請你編一道題，數就是票上的數字，如果你編對了，就能進入動物園。

(2)幼兒操作(用數字卡排題)。

(3)教師：都排好了嗎？你票上的數字是幾？你用了什麼方法，得數是幾，和票上的數字一樣嗎？

教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。

要求按動物的某一特徵排出6的加減式題。

(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)

教師：看，動物園裏有誰？它們各有幾隻？用數字幾？

(1)排加法題。

a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什麼特徵，照它們這些不同的特徵排出一道加法題。

b、幼兒操作。

c、提問：你選擇了哪種動物？(放大這種動物圖片)哪道題，你是看了它的什麼特徵來排的？誰也是看了這特徵排了不同的算式題？

(2)排減法題。

a、教師：剛才我們排了一道加法題，現在請你再隨種動物，找出它們的特徵，排出一道減法題。

b、提問：你選擇了哪種動物？(放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎麼想的？

(3)按猴子的特徵排題。

a、教師：我們一起來看看小猴子吧，(放大小猴子有許多不同的特徵，(動作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點不同等等。)看了小猴子的不同特徵，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。(可以看一個特徵排題，如根據穿着排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1

以根據不同的特徵排題，如根據大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至於幼兒排幾道算式根據自己的能力選擇，教師不強求。)

b、幼兒操作一按猴子特徵排算式題。

c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特徵排的？

d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什麼特徵排的，把你的想法告訴我。

(請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發出笛笛的響聲，並開到活動室裏。)

(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這裏有三輛車，每輛車上有一道題，那麼你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數和車上這道題的得數是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應該乘幾點鐘開的車。

(2)集體念兒歌上車。

等唸完最後一句兒歌，幼兒才能上車。(老師看一看坐錯車的幼兒，及時糾正。)

汽車司機：嗨嗨，我的汽車就要開。

幼 兒：幾點開？

汽車司機：請你猜一猜？

幼 兒：x點開。

汽車司機：快快快，請你馬上來上車。

在數學活動區玩“小轉盤”遊戲。

整個活動完全讓幼兒通過觀察和自己的操作來鞏固已掌握的知識。老師的指導方法簡潔明瞭，能給幼兒以充分的機會觀察、思考，幼兒能動性較強。結合多媒體課件以遊動物園為主線展開活動，每一個活動的目標都很明確，並且層次清晰，層層遞進。在活動中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個體差異。因此，幼兒在活動中主動性、積極性都提高了。活動氣氛非常活躍，每個幼兒的知識和能力都在自己原有的基礎上的得到了鞏固和發展。

1、此活動結構科學合理，活動過程由淺入深，循序漸進，遊戲與多媒體的運用，生動活潑，富有新意，起 到激發興趣，提高效率能作用。活動中，教師注重讓幼兒圍繞找一想一算三步進行，且練習設計有層次有坡度，體現了因材施教原則，有利於掌握算法，理解加減意義。在列式過程中，幼兒領悟了學習方法，培養了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。

2、教幼兒學習數學必須遵循從具體到抽象、從簡單到複雜從當時當地到較遠的時間和場景的原則。該課題的設計者較好的遵循了以上原則。活動中游戲與多媒體的運用，給幼兒提供了量直觀、具體的經驗；幼兒圍繞着看一想一算的活動，體現了思維從簡單到複雜、從具體到抽象的提升；遊戲以逛動物園為線索，體現了時空關係由近及遠的變化。而遊戲的形式，把比較單調的數學活動變得更加趣味化了。

想一想，怎樣把單調的數學活動變得更趣味化？你是如何準備的？

小小動物園教案 篇十

1、能夠運用重疊的方法表現動物。

2、學習均衡地安排畫面。

3、激發幼兒的創造力和想象力。

彩色水筆、油畫棒、畫紙、教師自繪的森林背景圖、各種動物造型。

1、出示背景圖，引出活動主題：

師：“這是哪兒？你是從哪兒看出來的？” “森林裏有些什麼動物？”

（教師鼓勵幼兒進行回答，並及時的給予鼓勵和表揚。）

（1）根據幼兒地回答，教師將活動的動物卡片有疏有密地安排在背景上。

（2）幼兒感知重疊、均衡。

2、幼兒創作，教師巡迴指導：

（1）突出強調重疊、均衡的要求。

（2）幼兒作畫，教師觀察指導。

（3）注意各動物之間位置的重疊和顏色的配合。

3、師生共同欣賞：

圍繞畫面的重疊與均衡兩方面欣賞作品。

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進繪畫的同時，感受到美術活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對繪畫創作的興趣。

教師把幼兒的繪畫作品放到美工區裏，以方便幼兒可以相互欣賞。

編