中國石拱橋教案

目錄

第一篇：《中國石拱橋》教案設計一第二篇：中國石拱橋教案第三篇：中國石拱橋教案第四篇：《中國石拱橋》教案1第五篇：《中國石拱橋》教案更多相關範文

正文

第一篇：《中國石拱橋》教案設計一

《中國石拱橋》教案設計一

教學目的：

1．引導學生抓住中國石拱橋的特點。

2．列出文章結構，領會文章的內容。

3．激發學生熱愛社會主義制度。

教學重難點：

1．重點：抓住中國石拱橋的特點，理清文章結構。

2．難點：課後思考練習題三，以形象的語言介紹一種事物。

學法指導：引導?自讀?合作?探究

教具準備： 小黑板

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時

一．導入新課：

我們常常用橋樑來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數根圓木排拼而成的木樑橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座採用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年後才採用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學學習。

二．簡介作者

茅以升是我國著名的橋樑專家、教育家、社會活動家。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表於是1962年3月4 日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立後的發展，讚揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優越。

三．檢查預習

1． 查字典，給加點的字注音。

弧形 拱橋 陡坡 勻稱 惟妙惟肖

2． 讀了本文，你瞭解中國石拱橋的特點以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？

四． 初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什麼特點。

1． 提示：請同學們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯繫課後思考練習題一，填空。

2． 學生讀，填空，教師巡視指導。

3． 總結：

名稱 位置 修建年月 結構特徵

趙州橋 橫跨在河上 修建於公元605年左右。 1全橋只有一個大拱，長達37。4米。 2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結構均勻。

盧溝橋 位於永定河上 修建於公元1189到1192年間 由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21。6米，橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體，是一座聯拱石橋。

中國石拱橋的特點是形式優美，結構堅固，歷史悠久。

第二課時

一． 複習上節課學過的內容

1． 聽寫

2． 説説中國石拱橋的特點。

二． 細讀全文，理解作者是怎樣説明石拱橋的特點的。

1． 為了説明中國石拱橋的特點，作者舉了兩個例子，一個趙州橋，一個盧溝橋，這種説明方法叫做——舉例子。

2． 在寫趙州橋和盧溝橋時，作者列舉了許多精確的數字，這種用數字來説明事物的方法叫做——列數字。

3． 為了讓人們更清楚的認識中國石拱橋的特點，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時，先介紹了橋的長度、寬度、設計施工的精巧。再分四點用數字分別説明。層次性很強。

4． 作者在介紹兩座橋時，既抓住了它們之間的共同點，又注意到了它們之間的不同點，請同學們找出來。（共同點是都介紹了地點，修建年代 ，及它們的結構特點。不同點是在介紹趙州橋時順便説明了橋的設計者，介紹盧溝橋時作馬可?波羅的話來讚揚其高度的技術成就和藝術價值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。）

三． 引導學生學習課文的最後兩段。

1． 第九段寫什麼，怎樣寫？（文章又分三點解釋了到得如此輝煌的建築成就的原因。先寫??再寫??最後寫??）

2． 最後一段寫什麼，怎樣寫？（介紹瞭解放後我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動人民獨創的鋼

筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，説明了我國橋樑事業取得的巨大成績。

四． 引導學生體會説明文行文簡潔、用詞準確的語言特點。（聯繫課後思考練習題二）

五． 聯繫課後思考練習題三，引導學生用打比方的方法，把要説明的事理解釋清楚。（我們常説用白紙寫黑字，黑板其實就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）

第三課時

一、完成課後習題。

二、拓展延伸:形象的語言介紹一種事物

板書設計：

中國石拱橋

概括説明

一般：形式優美，結構堅固

中國：歷史悠久，形式多樣

具體説明（舉例）

趙州橋：現存最古老獨拱---37.4米（當時最長）

設計科學，施工巧妙

盧溝橋：聯拱---265米

石獅千態萬狀，惟妙惟肖

具有紀念意義

教學後記：學生對中國石拱橋的構造等的認識把握得較好，對文中的説明方法也掌握得不錯； 但對説明文的多種順序出現在同一篇文章中的形式認識有難度。

第二篇：中國石拱橋教案

中國石拱橋

教學目的

一理解課文內容，瞭解中國石拱橋的特徵、性質。

二學會抓説明文的的特點來，揣摩本文説明語言的準確性 。

三培養對祖國的熱愛之情。

第一課時

教學重點

瞭解《中國石拱橋》的特徵和性質。

教學過程：

一教師板書課文題目：中國石拱橋

二介紹作者

茅以升：他是土木工程學家、橋樑專家、工程教育家。他在橋樑史上的貢獻是非大的 他在1933年主持設計並領導建造了中國第一座現代化大橋，錢塘江大橋（鋼鐵）編寫了《中國橋樑史》《中國的古橋與新橋》

三字詞

課本後面的“讀一讀，寫一寫”（請一個同學來讀，其他同學認真聽，看是否讀錯）；洨xiáo僉qiān鷟 zhuó（板書）

四解題——説明文

1（如果讓你們來寫這篇文章，你們會用什麼文體來寫呢——引出説明文這種文體）説明文：

事物説明文（説明事物的形狀、構造、功用）

事理説明文（科學地闡釋事物的發生、發展、變化的原因及有關規律）

2 （如果是你們來寫這篇説明文，大家會從哪些方面來對中國石拱橋進行説明呢——引出説明文應該從哪些方面來説明事物）

應該從説明文的哪些方面來把握（板書）

理清説明順序、明確全文結構

把握説明對象的特徵及如何説明這一特徵的

明確説明方法:比例子，打比方，作比較，列數字等等

體會説明語言的準確與嚴密

五 理清作者的寫作思路

（快速閲讀全文，看一看作者的思路是怎樣的，作者是怎麼來介紹中國石拱橋的，先寫了什麼，再寫了什麼）

石拱橋的一般特點——以趙盧為舉具體説明中國石拱橋的特點——取得成就的原因——我國橋樑史的發展（板書）

六重點把握説明對象及其特徵

（大家齊讀3到8自然段，讀的時候仔細思考作者介紹了中國石拱橋的哪些特點，有了什麼説明方法來介紹的）

中國石拱橋的特點：形式優美

（板書）結構堅固

歷史悠久

分佈廣

大小不一

以趙盧為例，結合文章具體內容，看看它是怎麼體現中國石拱橋的這三大特點的： （板書）趙州橋盧溝

形式優美兩肩小拱（1）；周圍環境（2）石獅子（3）

結構堅固兩肩小拱（4）；大拱拱圈（5）聯拱（6）

歷史悠久距今約一千三百多年距今約八百多年

分佈廣洨河永定河

大小不一長度：50.82265

（1） 好比女生穿的衣服有肩包，泡泡袖，為了漂亮

（2） 作者用了一句詩“初月出雲，長虹飲澗”

（3） 摹狀貌：抓住事物的特徵，運用描寫的方法進行説明，具體而形象，能夠給讀者提

供想象的空間，留下深刻的印象。

（4） 減小壓力，增加過水量

（5） 28道拱圈獨立

（6） 兩岸河堤常被摧毀，但這座橋卻極少出事

七成因和發展

成因：

首先：勞動人民

其次：設計巧妙

最後：材料

分條説明，由人寫到物，由主到次，既嚴密又全面，邏輯性強，非常準確。

發展：

石拱橋：無數

現代橋：各種形式的公路橋與鐵路橋，舉例子：長虹大橋等

最後一個自然段有什麼作用，可以刪了嗎 ——不可以，它寫了我國石拱橋的發展，現在修了無數的，不僅緊扣主題，主在要寫了我國解放後的橋樑事業的發展，説明科學技術在不斷的進步。收束全文，使文章結構嚴謹，並且由最後一句我們看到作者寫到我國社會主義制度的無比優越。可以看出作者對社會主義的制度的熱愛，可以看到作者對祖國的熱愛之情，這裏使文章的主題得到了一定的昇華。

八總結得出本文的結構和説明順序（板書）

結構： 總——分——總

順序：一般——特殊

九給課文題目添加定語。

儘量對所添加的內容能用課文裏的句子作一點解釋。

可能添加的定語是：

古老的??

世界著名的??

美麗而堅固的??

造型奇特的??

巧妙絕倫的??

有優良傳統的??

多姿多樣的??

體現着勞動人民智慧的??

十作業

下去複習今天所講的內容

下去仔細閲讀課文，思考作者為什麼要舉趙、盧兩例來説明中國石拱橋的特點，為什麼不任選一例。

十一板書

石拱橋——中國石拱橋——取得成就的原因——我國橋樑史的發展

中國石拱橋趙州橋盧溝

形式優美兩肩小拱；周圍環境石獅子

結構堅固兩肩小拱；大拱拱圈聯拱

歷史悠久距今約一千三百多年距今約八百多年

分佈廣洨河永定河

大小不一長度：50.82265

結構： 總——分————————————————總

順序：一般——特殊

第二課時

教學難點

通過對這篇課文的學習，同學能較好的運用説明文的一些方法，能寫好一篇説明文。

內容：

一聽寫

二回顧上節課的內容

着重講對趙、盧二橋的對比來説明中國石拱橋的特點，其性質。

三再讀思考

（讀4-5自然段回答下面的問題）

作者在説明趙州橋的四個特點時，第三個特點和第一個特點都是寫大拱的，但為什麼不

在第一個特點介紹完之後，就緊接着介紹第三個特點呢？

作者在介紹完趙州橋後，為什麼還要介紹橋的設計者，而又為什麼不把它放在一開始就介紹呢？

作者比例説明中國石拱橋的特點的時候，作者舉了趙州橋，為什麼還要再介紹盧溝橋呢，只介紹一座橋不是更顯得簡潔呢？

四思考

作者在舉例説明中國石拱橋特點的時候，不是已經舉了一座趙州橋了嗎，為什麼還要舉盧溝橋呢。這樣不是不夠簡潔嗎——不是，如果只講趙州橋的話，這樣就不夠全面。這兩座橋他們有共同的特點：歷史悠久，氣魄宏偉，外觀優美，結構堅固，馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，具有代表性。但兩者也有不同的地主，一個是獨拱，一個是聯拱。二者既有共同的地方，也有不同之處，作者選擇兩例可以起到相互對照，相互補充的作用，這樣就更能説明中國石拱橋形式多樣。

二分析説明方法及作用（板書）

説明方法作用

打比方：把橋洞比作虹，弓生動形象

列數據：寫橋長，寬時間加強説明的準確性

舉例子：説明中國石拱橋時舉趙盧二橋抽象變具體

説明橋的發展的時舉現代橋

作比較：趙盧二橋對比突出特徵

摹狀貌：描寫盧橋上的石獅子具體而形象

引用：張鷟“初月出雲，長虹飲澗”增加可信度

三體會説明文的語言特點

1 語言的準確性

“我國的石拱橋幾乎到處都有”的“幾乎”——不能，這一詞起限制作用，表明我國的石拱橋分佈廣，但並不是每處都有，並不排除有些地方沒有，如果去掉就變成我國的石拱橋每處都有，那麼語言就不準確、不嚴密了。

“不但形式優美，而且結構堅固”在這裏“不但---而且---”可是刪掉嗎，“形式優美”“結構堅固”二者可以交換位置嗎？——不可以，因為這是一個遞進關係，先説外部直觀狀貌，符合人們的認識邏輯。而對於橋來説，其實用價值遠遠重於形式，而且這裏也從直觀印象寫到內在，所以二者不能調整順序。

“大約”“可能是有記載的”在這裏“大約”表示推測，不能確定；“可能是有記載的”表明只是就文字記載來看“旅人橋”可能是最早的石拱橋，而並不能確定它就是最早的石拱橋，這兩個詞語，體現了説明文語言的準確性與嚴密性。

“是造成後一直使用到現在的最古的石橋”這裏的“石拱”為什麼不是“石拱橋”這裏可以看出作者運用語言的巧妙，為了説明趙州橋的歷史悠久和堅固，作者用“石橋”範圍比“石拱橋”更廣，比石拱橋還要歷史悠久。

“當時可算是世界上最長的石拱橋”中可以把“可算”換成“一定”嗎？——不能，如果換成一定就太武斷了，而原句我們可以看出它表示估計，這樣才能表現作者用詞的準確和嚴謹的態度。

“是世界上所僅有的”這裏“所僅有的”可以換為“沒有的”嗎？——不能，“沒有的”完全否定了，而“所僅有的”是部分否定，只是其他國家沒有，單單隻有我國才有。

2 語言的優美

“製造奇特，人不知其所以為”是什麼意思？

“初月出雲，長虹飲澗”是什麼意思？

“盧溝曉月”的“曉”是什麼意思？

四總結全文

總結全文。

1.藉助板書帶着學生回憶本課學習的內容。

2.強調本課所學的説明文知識：

（1）這篇課文為何舉趙州橋和盧溝橋兩個例子？因為這兩座橋既有各自的特點，又有共同的特徵，能夠達到比較準確客觀説明中國石拱橋具有的特徵和目的。

（2）作者運用語言的準確性和嚴謹性。

3.指出本課重點詞語：

推崇勻稱古樸惟妙惟肖絕倫

五用“筆”來引導同學如何運用本篇課文的説明方法

下面我們就按照這篇課文對中國石拱橋的説明方法來進行實際的操作，來看看我們學習中必不可少的筆。

引導學生於説明筆這一事物。要從它的用途，代表性（鋼筆，毛筆），並由代表性的鋼筆和毛筆來進行對比説明其特徵等待

六作業

大家下去寫一篇説明文《中國的筆》

七板書

説明方法舉例作用

打比方把橋洞比作虹，弓生動形象

列數據寫橋長，寬時間加強説明的準確性

舉例子説明中國拱橋時舉趙盧二橋抽象變具體

説明橋的發展的時舉現代橋

作比較趙盧二橋對比突出特徵

摹狀貌描寫盧橋上的石獅子具體而形象

引用張鷟“初月出雲，長虹飲澗”增加可信度

第三篇：中國石拱橋教案

雙柏縣鄂加中學合作學習課堂教學教案

時間：2014年11月日備課組：語文組

課題：《中國石拱橋》課時：3課時主備人：姚學峯

預 習 課

一、 預習目標：

1、整體感知課文內容，瞭解中國石拱橋的特點，理清説明順序。

2、學習幾種常見的説明方法，體會説明文語言的準確性。 3、理解抓住事物的特點進行説明的方式。

二、預習重難點：

1、學習抓住事物特點進行説明的方法。 2、學習幾種常見的説明方法。

3、理解説明文語言的準確性。

三、預習方法：

自主學習、小組合作交流、一幫一

四、預習提綱

1、正音：洨河（）勻稱（）惟妙惟肖（）．．．

2、解詞：勻稱古樸惟妙惟肖巧妙絕倫

3、整體感知

（1）、瞭解作者：茅以升，江蘇鎮江人，中國橋樑學家、教育家。

（2）、學生自讀課文，思考以下問題：

①本文的説明對象是什麼？它有什麼特點？ ②課文主要介紹了哪幾座橋？

4、趙州橋的特點是什麼？ 5、盧溝橋的特點是什麼？

6、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現中國石拱橋的特點的？

展 示 課

一、預習內容反饋（5分鐘）：

二、明確目標（2分鐘）

教師口述教學目標：

三、展現提升（學生展示，教師點撥）：（25分鐘）

第一課時

一、導入新課：生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學生介紹）大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統的説出來，怎樣説呢，那得抓住各個橋的特點，怎樣抓住特點去説，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的。

二、檢查預習

1、正音：洨河（xiáo）勻稱（chèn）惟妙惟肖（xiào）

2、解詞：勻稱古樸惟妙惟肖巧妙絕倫

三、整體感知

1、瞭解作者：茅以升，江蘇鎮江人，中國橋樑學家、教育家。

2、學生自讀課文，思考以下問題：

（1）本文的説明對象是什麼？它有什麼特點？ （2）課文主要介紹了哪幾座橋？

（1）本文的説明對象是：中國石拱橋。特點是：橋洞拱形、形式優美、結構堅固、歷史

悠久。（2）課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

四、研討歸納

提名學生朗讀有關段落，思考研討以下問題。

1、趙州橋的特點是什麼？ 2、盧溝橋的特點是什麼？

3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現中國石拱橋的特點的？

1、趙州橋：（1）全橋只有一個大拱 （2）大拱兩肩上各有兩個小拱 （3）大拱由28道拱

圈拼成 （4））全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀

2、盧溝橋：（1）聯拱石橋（2）堅固（3）形式美觀

3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“大拱的兩肩上

各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現出中國石拱橋的結構堅固的特點；“大拱的兩

肩上各有兩個小拱”和“全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現出中國石拱橋的形式

優美的特點。

盧溝橋：“聯拱石橋”體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“堅固，發水時極少出事”現

出中國石拱橋的橋的結構堅固的特點；“獅子形態各異，盧溝曉月”體現出中國石拱橋的形

式優美的特點。

.五、佈置作業

熟讀課文，鞏固生字詞，記住説明文的有關知識。 -

第二課時

一、複習導入

1、中國石拱橋的特點是什麼？作者是如何抓住中國石拱橋的特點來説明的？

2、課文主要是按什麼順序來介紹中國石拱橋的？

明確：邏輯順序

二、賞析探究

1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因為用到了一些説明方法，接下來分小組找一

找本文用了哪些説明方法，並説説其作用。

明確（參考）：（1）、列數字：趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略

窄，寬9米。（通過確鑿的數據，準確地説明了橋的規模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。）

（2）、打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓??（形象地説明了中國石拱橋形

式上的基本特徵。）

（3）、引用：創造奇特，人不知其所以為。（突出了趙州橋構造的奇特。）

（4）、舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，

還有北京豐台區的盧溝橋。（用具體例子作證，顯得真實可信，有説服力。）

（5）下定義：由於各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。（使讀者具體直觀地認識到聯拱

石橋的形態特徵。）

2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉？為什麼？

（1）石拱橋在世界橋樑史上出現的比較早。

（2）我國的石拱橋幾乎到處都有。

（3）全橋只有一個大拱，長達37。4米，在當時可算是世界上最長的石拱。

（4）橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

明確：這些加粗的詞不可以去掉，因為它們體現了説明文語言的準確性。然後再讓學生找

出自己認為能體現説明文語言準確性的語句，進一步理解説明文語言準確性的特點。

三、感悟抒情

學了本文，你領悟到作者所表達的思想感情了嗎？你讀了這篇課文有什麼感受呢？

明確：本文體現了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的讚美和敬佩，對社會主義制度

優越性的讚揚，（然後讓學生談自己的感受，從而讓學生領會本文的中心）。

四、佈置作業

閲讀課文1—3段完成下列習題

1．石拱橋總的特徵是_________________________________，文中引用《水經注》提到的

“旅人橋”為的是____________________________________。

2．從上面的幾段文字看，説明的順序是（）

a．由本質到現象b．由具體到概括c．由一般到個別d．由原因到結果

3．第二段中寫“這種橋不但形式優美，而且結構堅固”，“形式”和“結構”的先後次序能否調

換?為什麼?

答：

4．第三段主要運用的説明方法是 ()

a 舉例子 b 打比方 c 列數字 d 作比較

5．第三段"我國的石拱橋幾乎到處都有"一句中“幾乎”一詞的作用是什麼?

答：

6．第四段説明的中心內容是什麼？

7. 文中加橫線的句子運用哪種説明方法？運用這種説明方法的作用是什麼？答：

教學反思：

第四篇：《中國石拱橋》教案1

《中國石拱橋》教案1

［學習目標］

知識目標：

①積累詞語，掌握讀音和詞義。

②瞭解中國橋樑建設的偉大成就，把握石拱橋的特徵。

能力目標：

①瞭解説明對象，把握對象特徵，整體感知文章，培養初步閲讀説明文的能力。

②把握説明順序，探究作者説明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養概括能力。 德育目標：

瞭解我國橋樑建設所取得的光輝成就，激發對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。

教學設想

一、本文的教學重點是學習以代表性事例説明事物特徵的寫作方法和準確運用語言的特點。

二、本文的説明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時間上則從先到後。要學生理解這一點並不容易，要在理清全文結構層次的基礎上層層深入地加以説明。

三、本文是對學生進行愛國主義和社會主義教育的好教材，必須結合課文有機地進行。

四、為增強感性認識，最好準備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。

五、佈置預習，運用工具書弄懂生字詞，閲讀課文，瞭解基本內容，劃分段落層次。 教學時數 二課時

第一課時

檢查預習，學習用代表性例子説明事物特徵的寫作方法。

一、導入新課

同學們，今天我們學習《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的橋樑專家。他幾十年致力於橋樑的設計、研究和教學工作。30年代，他主持設計和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設計工作。他寫過大量的介紹橋樑知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的説明文章。

二、檢查預習

1.正音正字：洨(xiǎo)勻稱(yｕn chｅn) 鷟(zhuｏ)僉(qiān) 河堤(dｉ)

2.補充解詞：

1 / 6

古樸：樸素而有古代的風格。

惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。

絕倫：獨一無二，無可比擬。推崇：很尊重。

三、劃分段落

1．範讀課文。

2．指名讓學生分段，歸納段意，教師小結。

本文共10個自然段，可分為三部分：

第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點；

第二部分(第3—9段)：中國石拱橋的特點；

第三部分(第10段)，中國石拱橋的發展。

四、學習本文選材的方法

1．要求學生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。

指名讓學生分別回答，互相糾正、補充，教師板書小結。

石拱橋：橋洞為弧形，橋樑史上出現得較早，形式優美，結構堅固。

中國石拱橋：歷史悠久，分佈廣、形式多樣，有許多是驚人的傑作。

趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。

盧溝橋：石拱相聯，結構精(收藏好 範 文，請便下次訪問：)巧，堅固耐用，形式優美，藝術價值高，歷史價值突出。

2．討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為 什麼選擇趙州橋和盧溝橋作為説明的例子?

小結：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子説明事物的特徵方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被説明事物的特徵認識得更具體、更明確、更深刻。

3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什麼不選一個而要選兩個呢？

小結：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，後者是“聯拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，説明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

五、完成課後練習五

六、佈置課後作業

2 / 6

精讀課文，研究本文的説明順序，並列出層次表。

第二課時

瞭解本文的説明順序，學習本文運用準確語言的特點；總結課文。教學內容和步驟

一、檢查複習

1. 提問：中國石拱橋的特點有哪些？請舉例説明。(略)

2．提問：本文在介紹中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來安排文章的結構的?

歸納：石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放後興建的各種拱橋

二、學習新課

1．研討本文的説明順序。

(1)指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什麼開頭兩段寫一般石拱橋的特點？

小結：開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優美，可以引起讀者的聯想，激發閲讀興趣。第2段寫石拱橋的結構堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

(2)默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？

小結：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放後的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的讚譽。接着從四個方面(結構巧妙；造型優美，用料節省；結構堅固；結構勻稱，與四周景色和諧配合)來説明其特點。從這個層次可以看出作者在説明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。

(3)指名讀第6段，教師強調“橋長??十一個半圓形的石拱??；每個石拱??每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什麼順序？

小結：由整體到局部

(4)要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。

旅人橋：大約建成於公元二八二年；

趙州橋：建於公元六o五年左右；

盧溝橋：建於公元一一八九到一一九二年間；

長虹大橋：建於一九六一年。

提問：這是按照什麼順序説明的？

3 / 6

明確：按照時間先後順序説明的。

歸納提問：綜觀全文，本文在安排説明順序上有哪些特點?

總結：本文在安排説明順序時，是由一般到特殊，先概括後具體的順序；在説明橋樑的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發展的説明則以時間先後為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

2．學習本文運用準確的語言。

(1)要求學生列舉出課文中表示準確數字和概數的詞句。

趙州橋??全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。

盧溝橋??橋長二百六十五米，由十一個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自十六米到二十一點六米。

長虹大橋??石拱長達一百二十三點五米。

旅人橋大約建成於公元二八三年。

這座橋修建於公元六o五年左右。路面平坦，幾乎與河面平行。

提問：以上帶點的字詞能否改動或去掉？為什麼？

小結：不能改動或去掉。表示準確數字的，都是經過丈量和計算的。表示概數的，都是無法考查、檢測而推算的。説明文，特別是科技説明文，所用數據都必須十分明確，語氣肯定，毫不含糊，這是用詞準確的表現，體現了作者嚴謹的治學精神。

(2)教師突出一些有修飾語和關聯詞語的句子。讓學生分析。

修飾語：其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋。趙州橋??是世界著名的古代石拱橋。 趙州橋??也是造成後一直使用到現在的最古的石橋。

分析後歸納：這些加點的詞和短語，分別對“石拱橋”、“石橋”作了恰當的修飾、限制，從而準確地説明了趙州橋在中國及世界橋樑建築史上的地位。

關聯詞語：

這種橋不但形式優美，而且結構堅固。

討論：“不但”和“而且”兩個詞能不能去掉？兩個分句和詞序能不能調換?為什麼？

歸納小結：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質地”的主次與層進的關係，去掉關聯詞，就變成了並列關係。兩個分句的詞序調換，就顛倒了主次關係。

(3)研究一些句羣的組織。

第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分條説

4 / 6

明。這三條由人到物，由主到次，既嚴密又全面，邏輯性強，非常準確。

第10段除開頭和最後一句外，是一個用事實説明解放後我國橋樑事業飛躍發展的句羣。這個句羣可以分為兩部分，第1、2句是一部分，説明不但興建了許多石拱橋，而且興建了世界上最長的獨拱石橋。第3、4句又是一部分，説明創新建造了“雙曲拱橋”，以及這種拱橋的總長度及最大橋拱的長度。這句羣中的兩部分，從量和質兩方面準確、嚴密地説明了我國拱橋建築的飛躍發展。

3．總結課文。

(1)齊讀第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國石拱橋特徵的，為什麼最後還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，並且寫解放後興建的各種橋樑？

小結：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發展的本質特徵。第10段寫解放後我國橋樑事業的發展，説明科技的發展與社會制度的關係，表明了社會主義制度的優越性。寫這兩段不僅使全文結構嚴謹，而且使文章的主題得到昇華。

(2)簡介目前我國橋樑發展的信息。

《中國石拱橋》寫於1962年，在文章的最後一段介紹説：“‘雙曲拱橋’是我國勞動人民的新創造??近幾年來，全國造了總長二十餘萬米的這種拱橋”。幾十年來，我國的雙曲拱橋有了迅猛的發展，全國已星羅棋佈，遍及城鄉。據1991年3月份資料介紹，全國已建雙曲拱橋20多萬座，國外已有20多個國家正在推廣。(見《新華日報》1991年3月3日第二版文章《趙州橋後新創造》)

(3)中心

本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放後創造的雙曲拱橋的介紹，説明我國石拱橋的特點、成就及其發展，充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優越。

三、作業

1. 完成課後的“思考和練習”。

2．學寫一篇選擇有代表性例子説明事物特徵的説明文。

【附】板書設計：

中國石拱橋

茅以升

由一般到特殊：石拱橋的一般特點(一般)

旅人橋：有記載的最早的石拱橋

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趙州橋：形式優美石拱橋→中國石拱橋→盧溝橋：結構堅固雲南長虹大橋：世界最長獨拱石橋歷史悠久

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第五篇：《中國石拱橋》教案

《中國石拱橋》教案

拜泉縣大眾中學王宏彥

教學目標:

1、初步認識説明文與記敍文的區別；

2、理解怎樣抓住事物特徵進行説明；

3、體會説明文語言的準確性；

教學重點

1．引導學生把握石拱橋的特徵，掌握抓住特徵説明事物的方法。

2．品味説明文語言的準確性和嚴密性。

教學難點

以趙州橋、盧溝橋為重點説明中國石拱橋，理解作者的説明順序，探究作者説明的技巧

教學過程：

（一）、展示圖片導入。

教師用多媒體映示橋樑圖，介紹橋樑的基本型式， 導入本文。

（二）、揭示課題，交代文體，點出其與記敍文的區別，並簡介作者。

（三）、展示學習目標。（投影展示）

（四）、快速閲讀全文，思考下列問題：

1.本文題目是《中國石拱橋》，文章是否開篇就點題了呢？(從第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間有什麼關係？)

明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。

2.①、②段內容側重點有什麼不同？

明確：第①自然段側重寫外形美觀，第②自然段側重寫結構堅固。

3. 第③段點出了中國石拱橋的什麼特點？本段與後文是什麼關係？

明確：特點——歷史悠久、分佈廣、形式多樣、有許多驚人的傑作。關係：概括──具體。

4.中國石拱橋的總體特點是什麼？

明確：(投影展示)形式優美 結構堅固 歷史悠久

5.為了説明中國石拱橋的特點，作者舉了哪幾個例子？這些例子能説明中國石拱橋的特徵嗎？

明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否説明由學生自由發言。

（五）、精讀課文，分析下列問題：

1.讀4－7自然段，瞭解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內容？（展示表格）

明確：大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結構、藝術價值及對橋的評價。從外觀看，趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，説明選材具有代表性。

2.作者對這兩座橋説明的側重點不完全相同，各詳寫什麼？

明確：趙州橋詳寫了結構，盧溝橋詳寫了價值，包括藝術價值和歷史價值。

3.作者寫趙州橋結構時怎樣安排順序的？具體説説看。

明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然後分四個方面作具體介紹。

4.盧溝橋的藝術價值、歷史價值體現在什麼地方？

明確：藝術價值，石刻獅子。歷史價值，抗日戰爭在這裏爆發。

5.教師總結：通過介紹趙州橋、盧溝橋，能具體説明中國石拱橋的特點。作者始終是圍繞説明對象的特點來説明的。

6.進一步分析中國石拱橋取得成就的原因。

明確：原因有三。（着重説明三者順序不能顛倒及原因，並分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結構巧，強度高”這些用語的條理性，簡潔性。）

7.解放後我國橋樑事業的飛速發展，説明了什麼問題？

明確：社會主義制度的無比優越，勞動人民的聰明才智。

（六）、研讀課文，體會説明文語言的平實準確。

請學生完成練習四，然後再從課文中找出其他例證來説明之，以強化理解。

板書設計：

中 國 石 拱 橋

茅以升

旅人橋：有記載的最早的石拱橋

趙州橋：單拱形式優美石拱橋→中國石拱橋→盧溝橋：聯拱結構堅固長虹大橋：世界最長獨拱石橋歷史悠久

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