幼兒園美術教案：《毛毛蟲》【多篇】

毛毛蟲 篇一

活動目標：

1．在“毛毛蟲快樂行動”的體驗活動中，進一步掌握滾、爬、跳、繞着走、平衡等動作。

2．運用感官體驗大自然中花草樹木的芬芳美麗，知道它與人們的關係。

活動準備：

1．創設相應的體驗場地。

2．毛毛蟲胸飾，墊子人手一個。

3．體驗音樂數段。

活動過程：

一、扮演毛毛蟲，感受小草的美，練習滾、爬動作。

1．幼兒自由地和小草玩。

2．談體驗後的感受。

3．小結小草的特性，導出行動主題。

二、運用各感官，複習跳、練習繞着走的動作，感受大自然的美，。

1．跳過小溝來到花叢中。

2．體驗花的美麗芬芳，練習繞着走的動作。

3．小結大自然的美，教育幼兒愛護大自然。

三、“幫螞蟻搬豆”，練習彎腰弓着走，體驗幫助別人的快樂。

1． 想辦法幫助小螞蟻。

2． 練習彎腰搬豆動作3． 搬豆走障礙。

四、扮大毛毛蟲，結蛹變成蝴蝶，感受化蝶的快樂。

1．體驗變成大毛毛蟲的快樂。

2．感受毛毛蟲化蝶的喜悦。

活動延伸：

繼續探索大自然的美，做大自然的好朋友。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇二

活動目標：

1、感受並掌握歌曲中啃蘋果的節奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-），能夠快樂的演唱。

2、嘗試隨着節奏用肢體動作創造性地表現蘋果被啃的動態。

3、在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂遊戲的樂趣。

活動準備：

多媒體課件、節奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

活動過程：

一、導入：毛毛蟲來了

1、今天來了位朋友和大家做遊戲，是誰呢？（毛毛蟲）。

2、毛毛蟲喜歡吃什麼呢？

（播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽後猜測）

3、毛毛蟲到底喜歡吃什麼呢？我們來看看！（播放PPT）

4、哇，毛毛蟲這麼喜歡吃蘋果，它經常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。（播放音效）它是怎麼啃蘋果的？

二、123變蘋果

1、毛毛蟲這麼喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來！不同的小朋友變成不同的蘋果！

2、幼兒用肢體動作表現蘋果造型。（1,2,3，變！）

《毛毛蟲》中班教案 篇三

活動目標：

1、通過繪本故事，讓幼兒瞭解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

2、嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。

3、培養幼兒對繪本閲讀的興趣，發展幼兒的觀察力和想象力。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

自制多媒體課件；繪本故事書裏的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本週每天早上晨間談話時引導幼兒説出當天是星期幾，讓幼兒對一週中有哪七天有初步的認識。

活動過程：

1、教師（紮了一條毛毛蟲似的辮子“出場”） 引導幼兒説出今天是星期五（知道過了星期五就是週末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發現老師的打扮有什麼變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地説出老師的辮子很好玩，教師問：“老師今天這樣打扮漂亮嗎？”“為什麼覺得老師很漂亮呢？”“老師的辮子像什麼？”教師邊扭動着辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答：“老師的辮子像毛毛蟲！”。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條“毛毛蟲”辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。

2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，“有請毛毛蟲朋友！”話音剛落，隨着“嗨，小朋友們，我來啦！”的招呼聲，屏幕上飛來了一隻小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）“呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。”小朋友一片譁然，老師問小朋友毛毛蟲是什麼樣子的，是怎麼爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬着示範了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻説：“沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。”“不信，你們一起來敲開下面這扇神祕之門吧。”説着，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶説的“神祕之門”。

3、教師要求小朋友仔細觀察這扇“神祕之門”，問小朋友都看到了什麼，“原來是毛毛蟲，什麼樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？”“還看到了什麼？”小朋友説看到了字，老師請小朋友跟着老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數“1、2、3”一起用力敲開這扇“神祕之門”，隨着兩遍“篤、篤、篤”的敲門聲，“吱呀”一聲，“神祕之門”打開了，出現了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，並提出相應的問題：

（1）教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發現了什麼……--樹葉上躺着什麼？（重點突出有一個卵）--還看到了什麼？知道這是什麼時間？（通過觀察到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵裏出來的，它是什麼樣子的？（引導幼兒説出“啵”這個像聲字，並知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）

（2）星期一，毛毛蟲吃了什麼食物，數量是多少？（引導幼兒初步認識漢字“一”）--毛毛蟲是怎麼吃的？（引導幼兒説出吃穿了一個洞）

（3）在後面的圖畫出現之前，引發幼兒思考和想像：

--如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什麼？吃穿幾個？星期三呢？……（直至星期六）--接着觀察圖畫，引導幼兒説出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什麼？數量各是多少？（隨着不同數量食物的出現進行10以內數的點數）（引導幼兒初步認識漢字“二”至“六”）

（4）星期六，毛毛蟲吃完食物後怎麼了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉後又怎麼了？（對比前後毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較）

（5）毛毛蟲吃飽後又是什麼樣子的？它後來幫自己造了個什麼？它的房子叫什麼名字？（重點讓幼兒認識“繭”）

（6）從“繭”裏面出來的會是什麼動物呢？（適時制懸念，引發幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變為蝴蝶的自然生長規律。（圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環的過程）

4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去採花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。

5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當説到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒説出“繭”，然後在“繭”裏面練成了飛的本領，最後“毛毛蟲”們變成了一隻只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去採花粉了……（幼兒離場）

活動反思：

《好餓的毛毛蟲》是一本家喻户曉的英文童書，這本書的顏色非常鮮豔，封面上大大的毛毛蟲馬上就可以吸引孩子的目光，老師可以藉助這本繪本引導孩子認識星期、水果、顏色、食物名稱以及蝴蝶的成長曆程等，也可告訴小朋友每天都有新的變化，天天都需要學習，就像毛毛蟲每天吃的東西都不一樣，當然也有有趣的小插曲，譬如毛毛蟲吃多了會肚子痛等，小朋友很快就可以理解，總之涵蓋的教育內容非常豐富。

毛毛蟲小班教案 篇四

活動：

毛毛蟲（鈕釦貼畫）

目標：

1．嘗試在即時貼底板上用鈕釦組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。

2．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用鈕釦按一顆緊挨着一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

3．知道將不用的鈕釦按顏色放回相應的盒中。

準備：

1．各色鮮豔的可反覆使用的即時貼底板（可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成）人手一塊。

2．足夠數量的各色大鈕釦。

3．絨布玩具毛毛蟲。

過程：

一、調動對毛毛蟲的已有經驗

1．出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了？這隻毛毛蟲是怎麼樣的？你們用手來比比看。（引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。）

（分析：讓小班幼兒用動作比劃“長”，利於加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象，為後面創作時表現長長的毛毛蟲作準備。）

2．這條毛毛蟲可調皮了，它不停地把身體變來變去。（教師將毛毛蟲扭成交叉狀。）你們看，它的身體變成什麼樣了？你們來學學看。（教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。）

3．它又變成什麼樣了？（教師將毛毛蟲的身體變成拱形。）這次，誰來學一學它的樣子？（教師用線條畫出拱形毛毛蟲。）

4．毛毛蟲的頭也會變。（教師將毛毛蟲的頭扭向後方。）你能發現毛毛蟲現在想做什麼嗎？（引導幼兒發現：頭向後的毛毛蟲就好像在向後看。）

5．如果我想讓毛毛蟲向地下鑽，頭應該怎麼變呢？

（分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能體會到這一關鍵點，便可以在後面黏貼時表現不同姿態的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲所處的環境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鑽地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在後面黏貼時就能自發地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。）

二、明確黏貼的任務和要求

1．今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調皮的毛毛蟲。用什麼來做呢？

2．教師逐一介紹鈕釦和即時貼底板。

3．誰會將鈕釦黏貼在底板上？請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼鈕釦的方法。

4．教師講解並演示黏貼的方法：先將鈕釦直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆鈕釦緊挨着一顆鈕釦，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

5．請全體幼兒用動作模仿並説出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨着一顆，不用的鈕釦按照顏色放回對應的盒子裏。

（分析：此環節的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。）

三、在教師指導下黏貼毛毛蟲

1．教師提醒幼兒將鈕釦一顆緊挨着一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態的毛毛蟲。可用情境性語言引導：“你的毛毛蟲正在幹什麼呀？毛毛蟲的頭在轉向哪裏呀？是在向前爬行呢還是在向後喊朋友呢？”

（分析：情境性語言的使用不僅有利於幼兒展開想象，關注毛毛蟲的姿態和造型，而且能自然地引發幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景，豐富畫面。）

2．提醒幼兒將不用的鈕釦放回盒中。

四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品

1．誰能告訴我，你的毛毛蟲在幹什麼？

2．引導其他幼兒驗證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態。

3．針對幼兒將不同顏色的鈕釦混雜在一個盒裏的情況，強調按顏色分類擺放的方法和要求．並請個別幼兒示範。

小班語言《毛毛蟲》教案 篇五

設計思路：

春天到了，蝴蝶出來了，孩子不自主地對蝴蝶產生了興趣，蝴蝶從哪裏來的呢？當孩子們看到美麗的蝴蝶的時候總是會表現出好奇等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒並不知道蝴蝶是由毛毛蟲變的。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蜕變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒在一邊遊戲一邊講述的過程中，使幼兒學説短句並且充分理解故事。

活動目標：

1、通過生動有趣的遊戲活動來理解故事內容，初步感知毛毛蟲蜕變成蝴蝶的過程。

2、會比較連貫地學説短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。

重難點：通過生動有趣遊戲活動感知毛毛蟲蜕變成蝴蝶的過程；學説短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。

活動準備：

1、幼兒操作材料人手一份（一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉）毛毛蟲的掛飾一個，紗巾一條。

2、背景音樂：《講故事背景音樂》《美麗的蝴蝶》

活動過程：

一、欣賞故事，初步瞭解故事內容；

今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個故事裏面，我們把它找出來好麼？（師跟隨背景音樂講述故事）

（1）出示毛毛蟲胸飾，激發幼兒積極性；

這位小客人是誰？我們一起把它喊出來好麼？

毛毛蟲吃了什麼東西？（一個紅蘋果’邊説邊摘下一隻紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，並將食物放入毛毛蟲胸飾下面的袋子）

第一天吃的是什麼？第二天吃的是什麼？第三天、第四天、第五天？（引導幼兒用完整話説‘我看見一個紅蘋果XXX）

毛毛蟲吃了這麼多東西之後做什麼了？睡醒了之後又會發生什麼樣的事情？（師幼共同討論）

（2）再次講述故事，感知毛毛蟲蜕變成蝴蝶過程；

老師根據故事的情節變化進行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲蜕變蝴蝶的全過程。

師：它怎麼會變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺）“哦，原來呀，蝴蝶小時侯也是誰呀？”（毛毛蟲）

師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們再去其它的地方找些好東西吃吧！

師小結：毛毛蟲吃飽了以後，好好的睡了一覺，醒來後變成一隻美麗的蝴蝶了。

二、遊戲“毛毛蟲找食物”

1）教師課前把水果卡片場景佈置好，讓幼兒自選；

你們有沒有找到好吃的東西啊，哪個毛毛蟲願意告訴我，你找到了什麼呀？還有誰和他找的一樣？我們一起把它吃掉好嗎？

（引導幼兒用完整話説‘我找到了一個紅蘋果XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了，並將食物貼在自己的肚子上。）

三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。

師：現在讓我們也來睡一個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園裏找花兒做朋友吧。

（幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲團緊身體，聽音樂變成蝴蝶飛舞）

活動實施效果：

在設計活動時，我首先考慮到製作教具和遊戲的方式來體現出語言活動趣味性，所以在進行活動過程中通過生動有趣遊戲讓幼兒理解故事。這個環節也是活動的重點部分，因此這部分我利用教具來吸引幼兒，孩子們一看見出現水果卡片，都目不轉睛的看着。

教師在講述故事時同步播放背景音樂讓孩子的視線、思緒能隨着老師的語言、動作前行，大多數幼兒都能獨立説“我找到了XX的水果，啊嗚啊嗚大口吃掉了”能隨故事情節的深入而始終睜大着好奇的眼睛。並在進行遊戲同時學會完整的説短句。最後，為提升孩子的興趣設置了表演環節，通過表演讓孩子們知道毛毛蟲吃了好多東西睡了一覺變成蝴蝶這一個過程的認識，並從中學説短語。設想總是美好的，但實際教學過程中還是存在不足：這個教學活動其實可以算一節綜合活動，教師製作了一些水果卡片，讓幼兒通過遊戲找到水果卡片後學説短句，但是在毛毛蟲蜕變成蝴蝶時候只是講述，教師沒有讓幼兒感知毛毛蟲蜕變成蝴蝶過程。教師在不影響講述的情況下，用肢體語言表演來讓幼兒用視覺先來感知，這樣給最後一個表演環節起到鋪墊作用。

這次教學展示活動中，我對自己的教學激情很肯定，自己和孩子之間的互動做得很到位，也讓孩子在寬鬆的氛圍中學到了新的知識。我相信，只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的。通過觀摩其他班級老師的課，通過多種方案的比較、碰撞、滲透、交融、昇華、重構，一些思維碎片將迅速組合和集結，一些思想和智慧的火花將被點燃。

毛毛蟲教案 篇六

一、課題：

《小紙船的夢》

年級：

四年級

課型：

新授課

課時：

一課時

教具：

多媒體課件、電子琴、彩紙、雙響筒

二、教學目標：

情感態度與價值觀目標：學生用圓潤柔美的聲音，和諧統一的音色來表現對未來的憧憬，感受小紙船對美好生活的嚮往以及對生活積極樂觀的態度，進一步樹立學生終身學習的願望。

知識與技能目標：能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，並能準確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。

過程與方法目標：聆聽和演唱歌曲《小紙船的夢》，通過演唱理解歌詞的情感內涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過二聲部合唱表達出主人公嚮往成長的夢想。通過探究合作的方式體會小紙船帶給我們的樂觀、奔放地情緒。

三、教學重點：

學唱歌曲，並能用自然輕鬆的聲音有感情地演唱歌曲，達到背唱效果。

教學難點：

掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表達的情感內涵，唱好曲子的副歌部分。

四、教學過程：

組織教學，激趣導入

1、師生問好

2、談話導入

教師出示課前準備好的小紙船和彩紙。

師：同學們，你們發現老師桌上多了什麼東西呢？

生：小紙船和彩紙

師：對，是小紙船和彩紙。這隻小紙船有自己的夢想，小紙船的夢想就是有個美麗的家

園，同學們我們每個人都和小紙船一樣有自己的夢想，老師想知道我們同學心中的夢想是什麼？誰能説一下？舉手告訴老師。

生：略。

師：同學們的想法都非常棒！

那今天我們就一起來聽聽小紙船是怎樣帶着我們的實現夢想的。打開課本《小紙船的夢》。

新課教學，學習歌曲

1、欣賞歌曲

播放歌曲《小紙船的夢》，學生認真聆聽。

師：同學們，這是一首三拍子的、帶有二聲部的歌曲，初聽歌曲，你們覺的這首歌曲的

主人公都向往着什麼呢？

生A：他想快點長大。

生B：他想當船長。

課件出示關於船的圖片。

師：同學們的回答非常好，非常正確。主人公有自己的理想因為他想當船長，

所以他折了一隻小紙船，想象着有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載着他的夢想飄向遠方了。我們也帶着自己的夢想隨小紙船飄向遠方吧。

2、朗讀歌詞

課件出示歌詞，教師敲擊雙響筒，帶領學生有節奏、有感情地朗讀歌詞。

3、學唱歌曲旋律

(1) 課件出示正歌部分，用u來跟琴模唱主旋律，達到練聲效。

（2） 師生合作，進行旋律對唱。

（3） 在旋律線上出示歌詞，學生初步嘗試唱詞。

（4） 學唱副歌部分。a、學唱高聲部b、引導學生自學低音聲部c、學生分組練習並配合演唱兩聲部，充分感受合唱的感覺，感受它的和諧統一。

4、完整演唱歌曲，教師指導、糾正

師：真好聽。我們把這首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音響效果。

那麼這首歌曲的旋律線條走向是怎樣的？

生：是向上的'

師：對，它的旋律走向是向上的，體現出來我們對夢想的嚮往，對未來的嚮往和憧憬。

創編旋律，動手實踐

1、請同學們也用向上的旋律線條創編一條簡短的4小節的旋律來表現你的夢想。

2、學生創編旋律，並把自己創編的旋律唱出來和大家一起分享。

3、用課前準備好的彩紙折小紙船，看誰折的又快又好。

4、引導學生進行自評、互評，教師總結，鼓勵學生。

課堂小結：

師：今天我們一起愉快的學習了《小紙船的夢》，在學習中大家樹立了遠大的理想，但夢想歸是夢想，只有夢想醒後揮汗如雨的人才能將夢想變為現實，所以，老師希望同學們能夠用實際行動，通過努力，達成自己心中的夢想，最後，請同學們拿出一張小紙條寫上自己的夢想，摺好紙條放進船裏，讓我們駕着滿載理想的船，揚起希望的帆，乘風破浪，繼續前進吧！

播放放音樂，學生唱着歌曲，晃盪着小紙船走出教室，去尋找自己的理想。