《富饒的西沙羣島》教案【精品多篇】

富饒的西沙羣島教案 篇一

教學目標

1．認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衞、建設、必將等。

2．有感情地朗讀課文第二、三自然段。

3．瞭解我國西沙羣島上“海水”“珊瑚”等的特點

教學重點

瞭解我國西沙羣島上“海水”“珊瑚”等的特點

教學難點

從詞句中領會景物的美麗神奇，動物的有趣可愛，從而產生喜愛的情感

教學準備

多媒體課件

第一課時

一、激趣導入

（1）導入

小朋友們坐端正了，我們一起來看一下今天要學習的課題是——富饒的西沙羣島（齊讀課題）

師：饒字是二聲，又是翹舌音，跟老師再讀一下——富饒。富饒是什麼意思？（富有）至於為什麼説西沙羣島是富饒的，相信在學了這篇課文後你們一定會明白的。

（2）藉助地圖，簡介西沙羣島

西沙羣島是我國南海的四大海島之一，下面我們來看一下她的地理位置。這是中國地圖，西沙羣島位於海南島東南約180海里處。看，這就是西沙羣島，她是我國最南端的領土之一，那裏有許多解放軍日夜守衞在那裏，保衞着祖國的南大門，所以也被稱為“海防前哨”。一起來讀一讀這句話。（隨機出示句子：“西沙羣島是南海上的一羣島嶼，是我國的海防前哨。”）

（3）西沙羣島的總印象

課文我們都預習過，誰來説説西沙羣島留給你的印象？（壯觀美麗）

課文第一自然段中也有兩個詞語概括了這一點，能把它們找出來嗎？（板書：風景優美物產豐富）

三、初讀感知，認讀生詞

1、小朋友們，不深入到字裏行間，就無法感受到語言文字的魅力。下面請大家自由讀課文，讀之前先聽清楚要求：

（1）讀準字音，碰到難讀的詞語和句子多讀幾遍

（2）整篇課文是圍繞那句話寫的？用“——”劃出

（3）想一想，課文寫了西沙羣島的哪些事物？

2、認讀生詞

師：我們先來看看這課的生字寶寶

（1）認讀生字，帶拼音讀，去掉拼音讀

饒嶼崖威武纓

參棲卵漁瑰蠕

（2）生字組成的詞語，開火車讀，易錯字提醒

山崖峽谷珊瑚海蔘

威武蠕動產卵棲息

堆積紅纓茂密海防前哨

瑰麗無比成羣結隊祖祖輩輩

師：這幾個字提醒一下。這幾個詞語我們再來讀一遍。

3、交流

師：下面我們來交流一下剛才的問題。（板書：）

海面海水

海底珊瑚海蔘大龍蝦魚

海灘貝殼海龜

海島鳥

小結：課文也正是從海面、海底、海灘、海島四個方面展開描寫的。

四、講讀海面

1、過渡：小朋友們，讓我們先到海面上去看看吧。誰來讀一讀第2自然段？指讀

2、理解海水的美麗

師：這裏的海水給你什麼樣的感覺？課文中也有兩個詞概括了海水的特點，是？（板書：五光十色瑰麗無比）

“五光十色”是不是説五種光十種顏色？都有些什麼顏色呢？能找出課文中的有關句子來讀讀嗎？（隨機出示圖片，找出對應顏色）

師：給它換種説法，説“五顏六色”，好不好？為什麼？

師：是的，海水在陽光的照射下是清澈透明的，有如液體寶石閃閃發光。（隨機出示圖片）

師：來，讓我們帶着驚喜的語氣再來讀讀這段話，讀出海水的美麗。

師:是呀，海水這麼奇特美麗，怪不得説西沙羣島風景優美呢！

3、海水奇特的原因

（1）西沙羣島一帶的海水怎麼會有這麼多種顏色呢？誰能用上文中的句子來回答？（隨機出示圖片，利用簡筆畫理解）。

（2）讓我們用上“因為，所以”的關聯詞語把原因解釋得更加清楚吧。（指答2個，齊讀）正因為這樣，海水的顏色才會不一樣。

五、講讀海底

1、過渡：西沙羣島的海水這麼美麗、神奇，你可知道在這些海水裏，都隱藏着哪些可

愛的小動物嗎？第3自然段一共三句話，每句話都寫了一樣事物。

2、珊瑚

誰來讀一讀第一句話。（讀後隨機出示圖片）

這些珊瑚真是千姿百態，千奇百怪，美麗極了！“有的像綻開的花朵”，“綻開”是什麼意思？誰能用自己的手勢做“綻開”的花朵形狀？

師：真能幹/很有創意/多麼好看的珊瑚

師：“綻開”這個詞語準確地寫出了珊瑚的形態美，就像張開笑臉的花！（指讀2個，齊讀）

3、海蔘

師：珊瑚是各種各樣的，那海蔘和大龍蝦呢，它們都是怎樣運動的？

（1）師：是呀，海蔘就像一位海底的老人總是在那裏慢慢地懶洋洋地蠕動（輕、慢），而大龍蝦則像一位英勇的戰士，全身披甲，在四處巡邏，多有意思呀！（邊説邊隨機出示圖片）

（2）我現在把它們調換一下，“海蔘到處都是，划過來，划過去，樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動。”行不行，為什麼？（是呀，海底的生物有着它們各自的生理特點，不能張冠李戴，課文的用詞又是多麼的準確！）

（3）下面我們男孩子女孩子合作一下。女孩子讀海蔘，男孩子讀大龍蝦；女孩子要讀得輕些、慢些，男孩子要讀得響亮些、快些。女孩子！

5、海底除了珊瑚、海蔘、大龍蝦，更多的是魚。小朋友看到第4自然段，從哪些詞語中可以看出魚的數量很多？把它們整個圈出來（成羣結隊、各種各樣、數不清、一半是水，一半是魚）

（1）理解魚多

“一半是水，一半是魚”的意思是説西沙羣島上的水裏左邊一半是水，右邊一半是魚嗎？

（2）理解魚的美麗

師:西沙羣島的魚不僅多而且很美麗。下面我們再來合作一下，不過這回是老師和你們合作，我説“有的”，你們就讀出文中相應的句子。好，讓我們一起把這些美麗的魚兒招引過來。

（學生説句子教師點擊相應圖片）

師:誰能用自己的朗讀讀出它們的不同樣子，任意選擇兩條魚來讀。（指讀）

師:我好像看到魚兒在翩翩起舞

師:這麼多這麼美的魚，讓我們把它們留在心底吧，一起來讀一讀第四自然段。（齊讀）

（3）小練筆

師:西沙羣島的海里只有這幾種魚嗎，魚的種類還很多呢！（隨機出示圖片）趕緊拿起筆寫一寫，寫出魚的顏色和形態，像什麼？

師:有能力的小朋友還可以寫好幾種魚，用“有的。.。.。.有的？?”把它們連接起來，有興趣的小朋友下課後再去寫寫。

六、課堂小結

今天我們知道了整篇課文是圍繞第一自然段寫的，接着分別從海面、海底、海灘、海島四個方面展開描寫。海面的水是五光十色、瑰麗無比的，海底更有着有趣可愛的小動物，有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海蔘，威武的大龍蝦，成羣結隊的魚。下節課我們將進一步走進西沙羣島，去海灘、海島上看看。好，下面讓我們來寫幾個字。

七、佈置作業

1、指導書寫生字“懶”“威”“武”

（1）重點學習“威”“武”的筆畫

（2）威的第三畫是（一），查部首“戈”武沒有撇，查部首“一”

2、完成作業本上相關練習

板書設計：

富饒的西沙羣島

風景優美海面海水

物產豐富

海底珊瑚海灘貝殼海島鳥海蔘大龍蝦海龜魚

富饒的西沙羣島教案 篇二

一、教學目標：

1、自學生字詞，會讀15個生字詞，掌握“富饒、海蔘、威武”等詞語。

2、整體感知課文，瞭解課文是從哪幾方面介紹西沙羣島的美麗富饒，重點學習課文第三自然段，感受海底水產的豐富和海底世界的美麗。

3、懂得課文第三自然段是用並列式結構來寫的。

二、教學重難點：

1、重點：學會生字詞“富饒、海蔘、划過來、威武”，學習課文第三自然段。

2、難點：感受海底世界的美麗，海底水產的豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙羣島的水產資源（上限要求）。

三、教學準備：自制CAI課件

四、教學過程

（一）感知導入

看錄像導入，簡介西沙羣島的地理位置及特點，揭示課題，學習生字“饒”。

（二）讀題質疑

讀了課題，你想進一步瞭解什麼？（明確本課學習目標）

（三）初讀課文

1、分小組自學

要求自學生字詞，通讀課文。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來寫出西沙羣島的美麗、富饒的？

2、反饋彙報

⑴出示生字，解決字音。

⑵課文是從哪些方面介紹西沙羣島的美麗和富饒的？（反饋，板：海面、海底、海灘、海島）

（四）再讀課文

重點讀2-5段，整體感知西沙羣島的美麗富饒。

（五）重點研讀第三段

1、確定學習內容

2、自主體會學習

①西沙羣島的海底都有些什麼？它們各是怎麼樣的？請自由讀讀，想想，劃劃，找出重點詞語體會體會。（學生自主學習，小組交流）

②反饋，師隨機點撥，生讀中感悟。

3、情境訓練

①提出訓練要求：為圖片和錄像作解説。

②看圖試説，滲透“並列式結構”。

③請生合作，配錄像解説。

（六）課堂練習

學習生字詞“富饒、划過來、威武”，提示字形難點，練習書寫。

（七）總結下課

《富饒的西沙羣島》教案 篇三

設計説明

選編本文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島美麗的風光；二是學習課文裏優美的語言，積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文本對話，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態度、價值觀的薰陶。引導學生以讀促悟，讓學生在讀中感受西沙羣島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙羣島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閲讀方法。

課前準備

教師準備：蒐集與課文內容相關的風光短片或圖片，製作多媒體課件。

學生準備：

1、預習課文、自學生字。

2．蒐集與西沙羣島有關的圖片和文字資料。

課時安排：2課時。

教學過程

第一課時

一、創設情境，激情導入

1．播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》。邊聽邊想：歌中唱的是什麼地方？

2．導入：放錄像，教師解説：“多麼美麗的小島，多麼迷人的風光，你想去領略它的美嗎？”（板書：富饒的西沙羣島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目）

3．過渡：美麗又富饒的西沙羣島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！

設計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在歌曲和視頻的引領下，彷彿置身於海邊。學生課前對西沙羣島有了瞭解，對課文內容有了一定的興趣，學習起來就會輕鬆很多。

二、初讀課文，解決字詞

1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字藉助工具書查閲。

2．課件出示：富饒 優美 瑰麗無比 巖石 海蔘 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設

3．學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。（“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應是ráo，不要讀成náo。）

4．學生讀出示的詞語，通過查閲工具書理解詞語的意思。全班交流。（課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。）

5．課件中的詞語消失，出現會認字：饒 優 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設

6．説説自己預習生字時是怎麼記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

引導學生藉助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

“饒、優、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

7．學習多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。

設計意圖：字詞是學習語文的基礎，掌握好生字新詞就會為學習課文掃清障礙。所以，設計此環節的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字為重點”到“以閲讀感悟為重點”的過渡。引導學生自學生字詞，並進行檢查，在此基礎上對易混字進行指導，逐步培養學生獨立識字的能力。

三、再讀課文，整體感知

（一）學習課文第1自然段。

引導學生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學生：

一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。

1．默讀課文，回答：西沙羣島給你留下了怎樣的印象？（預設：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

2．“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”其實，我們這篇課文都是圍繞着這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。（課件出示：西沙羣島位於南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

3．課文圍繞“風景優美、物產豐富”介紹了西沙羣島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。

（二）學習課文第2自然段。

1．指名讀，想想這裏的海水與平時見到的海水有什麼不同，文中是用哪些詞來形容的。（五光十色、瑰麗無比）

2．課件展示西沙羣島的海水圖片，感受海水的美。引導學生讀出海水的美。

3．海水為什麼這麼美？（因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）

4．帶着自己的感受讀第2自然段。

設計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙羣島的美麗與富饒，同時學習作者的寫作方法，初步培養抓中心句理解文章內容的能力。

四、觀察指導，練寫生字

1．教師利用課件出示“優”“淡”“淺”“錯”，組織學生仔細觀察。

2．提示書寫要點：

“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

“淡”“淺”“優”三個字都是左窄右寬，“淺”“優”最後一筆點不要忘記寫。

3．利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議後修改自己的書寫。

設計意圖：書寫指導要結合學生已有的書寫能力，要提高書寫指導的針對性、實效性。

第二課時

一、回顧課文，導入新課

1．課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、划過來、珊瑚、鳥糞。（指名讀，齊讀）

2．導入：上節課我們學習了課文的第1、2自然段，對西沙羣島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙羣島嗎？（風景優美、物產豐富。）

設計意圖：這一環節的設計，主要是為了鞏固學生對生字的掌握，培養學生温習舊知識的能力，為進一步學習新知識做好鋪墊。

二、分段品讀，體會情感

（一）學習課文第3自然段。

1．默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什麼。在文中圈畫出來。（珊瑚、海蔘、大龍蝦）

2．珊瑚。

（1）出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮豔奪目，指導學生讀出它們的美。

（2）讀句子，展開想象：珊瑚還會像什麼？用“有的像……有的像……”説句子。（如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態！）

引導學生藉助圖片展開想象，説一説這些珊瑚的形狀像什麼。

3．海蔘。

（1）出示海蔘的圖片。教師簡介：海蔘不僅是美味佳餚，而且是有名的滋補品。一般體長10～20釐米，特大的可達30釐米。海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。

（2）文中説它是怎樣移動的？（蠕動）“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）

（3）指導學生讀出海蔘懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。

（4）“到處都是”説明了什麼？（海蔘多）

4．大龍蝦。

（1）出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。

（2）哪個詞語體現了大龍蝦的樣子？（全身披甲）自由練讀，讀出大龍蝦的威武。

（3）海底的生物給你留下了怎樣的印象？

過渡：海底的物產還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海蔘，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。

（二）學習課文第4自然段。

1．指名讀第4自然段，其他同學邊聽邊想象。

（1）引讀：海底真是個大寶庫，數量最多的還要數——（學生接：魚）。

（2）（課件展示各種魚，體會魚的美。）指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

（3）“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？（沒有，這只是舉例説明）僅僅幾種魚就已經讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態的魚成羣結隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學生自由練讀後，美美地齊讀這一自然段。

2．為什麼人們説西沙羣島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？（老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數量繁多。總結：此句運用誇張的手法，表達魚的數量多，這樣寫很有感染力。）你還能從哪兒看出魚很多？（成羣結隊，各種各樣的魚多得數不清。）

3．教師點撥：作者讓我們先看到了成羣結隊的魚，我們總體的感受是魚多；接着分別介紹了四種美麗的魚；最後講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這裏的魚確實很多。全段採用“總—分”的構段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。

4．體會這裏的風景優美、物產豐富。指導學生讀出自己的感受。（熟讀後嘗試背誦）

（三）學習課文第5自然段。

1．用我們學習前四個自然段的方法，自學第5自然段，思考：這個自然段講了什麼內容？體現了西沙羣島的什麼特點？

2．理解“西沙羣島也是鳥的天下”。

（1）課件展示西沙羣島上鳥的圖片。

（2）教師解説：西沙羣島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這裏到處是鳥，這裏是鳥的天下，鳥的天堂！

（3）課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？

引導學生説説這些內容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”

的構段方式的特點。

樹多——鳥多——蛋多——糞多。（按從上到下的順序）

（四）學習課文第6自然段。

1．齊讀最後一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應。（課件出示：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

2．理解最後一個自然段在文中所起的作用。（總結全文）

設計意圖：《語文課程標準》指出：閲讀是學生的個性化行為，應引導學生鑽研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習，引導學生通過圖片及閲讀了解西沙羣島風景優美、物產豐富的特點。通過教師的引導，學生的自學，體會作者對西沙羣島的喜愛與讚美，以達到讀者與作者的情感共鳴。

三、觀察指導，練寫生字

1．教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數、厚、寶、貴”，組織學生仔細觀察。

2．引導學生觀察生字的字形，做做小老師，説説有什麼需要提醒大家注意的。（“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最後一筆是點。）

3．師着重指導生字“挺”“鼓”“數”“貴”的書寫。

“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。

“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

“數”：左邊“米”最後一筆是點，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。

“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最後一筆是點。

4．師範寫，學生書空。

5．學生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規範、整潔。

6．投影反饋，生進行評議。

設計意圖：寫好字是我們的目標之一，我們要激發學生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫後評議等多種手段，使學生主動參與到識字中來。

四、回顧全文，讀寫結合

1．課文用“總—分—總”的結構寫了西沙羣島的風景優美、物產豐富。齊讀題目——富饒的西沙羣島。

2．選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙羣島。

3．小練筆：（出示4幅圖）選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫。可以用課文中學到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態”等方面説説圖中的事物是什麼樣的。

4．佈置觀察任務：在身邊找一處美景，進行實地觀察，並用幾句話記錄觀察的結果。

設計意圖：通過回顧全文的結構，體會西沙羣島的富饒與美麗。小練筆環節，目的是引導學生複習第2～5自然段的內容。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙羣島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生以參觀或遊覽的順序口述下來，説出自己的感受。學生的話連起來就是一篇習作，這在不知不覺中訓練了學生的表達能力。

《富饒的西沙羣島》教案 篇四

教學目標：

1、讀懂用並列段式寫的第3、4兩段，知道各段並列地寫了哪些內容，每個內容是怎樣寫的，第4段中的兩個內容是怎樣連接起來的。

2、指導有感情朗讀練習，加深理解內容，提高朗讀能力，培養語感。

3、進一步感受西沙羣島的美麗富饒，激發熱愛祖國山河的感情。

教學重點：

目標1

教學難點：

目標2、3

一、複習導入

1、練習：西沙羣島是。

2、課文哪句話概括了它的特點？齊讀總起句。

二、學習課文3、4兩段

（一）整體感知

1、看錄像。

2、看後問：你現在最想説的是什麼？

（二）學習第3自然段

1、請同學們先來美美地讀第3自然段。

2、這一段最吸引你的是什麼？

學生説後上來板書

3、理解內容

（1）珊瑚

珊瑚哪些地方吸引你？（美麗、可愛、形狀多、顏色多）

指導有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。

（2）海蔘

海蔘什麼地方吸引你？

“蠕動”什麼意思？哪些動物是蠕動的？（蚯蚓、小蟲等）

海蔘怎樣地蠕動？

“懶洋洋”什麼意思？（沒有力氣、沒有精神、無精打采）

我們什麼時候懶洋洋的？

這句話還告訴我們海蔘的怎麼樣？哪裏看出多？（到處都是）

指導有感情朗讀。

（3）大龍蝦

大龍蝦為什麼吸引你？

你見過哪些“威武”的動物或人？（將軍、老虎、獅子、螃蟹等）

大龍蝦怎麼威武？找出有關詞語。

指導有感情朗讀。

（4）魚

説説魚哪些地方吸引你？

哪些地方説明魚的美麗與可愛？讀有關句子。

哪些句子説明魚的多？朗讀有關句子。

齊讀寫魚的幾個句子，説説這是按什麼方法寫的。（總分總）

4、有感情朗讀第3自然段

（二）學習第4自然段

1、請同學們自由讀第4段，説説這一段哪些地方吸引你。

2、學生回答並板書（貝殼、海龜）

3、學習寫貝殼的內容

（1）讀寫貝殼的句子，想想句子後藏着什麼字？（多、美）

（2）哪些方面多與美？（大小、顏色、形狀）

（3）哪一個詞最能寫出貝殼的多？（無所不有）

你能用另一個詞來換嗎？

（4）有感情朗讀寫貝殼的句子。

4、學習寫海龜的內容

（1）讀第2-4句

（2）寫海龜寫了一個什麼詞？（有趣）

你覺得文哪裏最能説明海龜的有趣？

理解“四腳朝天”，想象海龜的滑稽樣子。

理解“寸步難移”，一寸有多少？（就是一點也不能動。）

（3）課文還寫了海龜的什麼？（多、成羣）

（4）有感情朗讀寫海龜的句子。

5、理解與鞏固並列段落的寫法

（1）請同學們自由讀第4自然段，説説這一段是有什麼方法寫的。

（2）回憶並列段落的學習方法

（3）練習：

課文第4段先寫海灘上的，再寫海灘上的，

中間用把這兩個內容連起來。

6、拓展練習

（1）課文第3段是用什麼方法寫的？

（2）練習：

海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的廘角。。海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動着。

海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。。

大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。

（三）齊讀第3、4兩段，看板書小結

三、課堂作業(略)