富饒的西沙羣島教學設計

目錄

第一篇：富饒的西沙羣島教學設計第二篇：富饒的西沙羣島教學設計第三篇：富饒的西沙羣島教學設計第四篇：富饒的西沙羣島教學設計第五篇：富饒的西沙羣島教學設計更多相關範文

正文

第一篇：富饒的西沙羣島教學設計

22、富饒的西沙羣島

教學目標

知識與技能

1.會認10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“五光十色、威武、茂密”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方。

4.摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

過程與方法

1.引導學生通過讀書，理解關鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什麼寫的。

2.引導學生質疑、討論、交流、理解課文內容。

3.感情朗讀，欣賞讀，體會“景色優美、物產豐富”。

情感態度與價值觀

感受西沙羣島風光的美麗，激發熱愛祖國之情。

重點、難點

重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學習，理解西沙羣島的“富饒、美麗”。

難點：讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒。

突破方法：分層學習課文，藉助重點語句這一語言載體，觀看相關內容的課件，讀悟、背誦重點美句美段，感悟西沙羣島的“富饒、美麗”，喚起學生對祖國大好河山的熱愛之情，突破難點。

教法與學法

師：讀議法。

生：自讀自悟。

教學準備

生字詞卡片，掛圖，地圖，學生收集有關圖片。

課時安排：建議2課時。

教學過程：

第一課時

一、出示中國地圖，導入課題

1、出示中國地圖，找西沙羣島

同學們，這是什麼？（中國地圖)我們湖南在哪兒呢？咱們的首都北京呢？在我國的南部有一羣島嶼，那是我國的邊防前哨，那就是美麗富饒的西沙羣島。

2、出示課題，齊讀

想去西沙羣島看看嗎？這節課我們一起來學習第22課《富饒的西沙羣島》，齊讀課題。

二、檢查預習情況

1、認讀詞語

昨天老師要大家預習這篇課文，預習了嗎？這裏有一些詞語，你認識嗎?小聲地讀一讀。

一起讀兩遍。

你知道哪些詞語的意思呢？跟大家分享一下！

2、分段朗讀課文。

詞語讀準了，課文能讀流利嗎？這篇課文有多少個自然段？每人讀一個自然段，讀的同學聲音要響亮，不能讀錯字，添字或漏字，聽的同學要聽仔細，並想一想：這篇課文是為讓哪句話來寫的？

他們讀得怎樣？誰來評價一下？

三、學習課文

1、學習第一自然段

這篇課文是圍繞哪句話來寫的，找到了嗎？（風景優美、物產豐富） 快速默讀課文，想想課文從哪些地方可以看出西沙羣島美麗和富饒？ （作者從海水，海灘，海底，海島來介紹了西沙羣島的風光與物產。）

2、學習第二自然段

（1）自讀

同學們，這就是西沙羣島的海面，課文的哪一自然段寫了西沙羣島的海面呢？自己大聲地讀一讀。

（2）分析描寫海水顏色的句子

a、能用一個詞語來形容一下西沙羣島的海面呢？（五顏六色）都有哪些顏色呢？（出示句子）這些海水美嗎？能美美地讀一讀嗎？

b、指導朗讀。

要想把海水讀得很美呀，老師有一個好方法，想知道嗎？把這些表示顏色

的詞語讀得有高有底，有輕有重。聽老師讀一讀。能像我這樣讀嗎？一起讀一讀。

c、同學們，一般海水都是什麼顏色的？（藍色的）可西沙羣島的海水卻有着這麼多顏色，為什麼呀？能從課文中找到答案嗎？

d、男女生朗讀。咱們一起合作把西沙羣島海水的美讀出來，好嗎？女生讀描寫海水美的句子，男生讀為什麼這麼美的句子。

3、學習第三、四自然段

同學們，咱們欣賞了西沙羣島美麗的海水，接下來該去哪兒了？（海底）

（1）自讀第三、四自然段

請大家用自己喜歡的方式讀一讀第三、四自然段，想一想作者在這兩個自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物，可以用筆畫出來。聽清問題了嗎？開始吧！

（2）作者描寫了哪幾種海底生物？（）你們想見見它們嗎？

（3）分析描寫珊瑚的句子

出示珊瑚圖片，這就是珊瑚，好看嗎？現在你最想用一個什麼詞來形容它呢？（各種各樣、形態各異）大家説得真好，課文寫得更美。

誰能來讀讀這個句子？綻開的珊瑚是什麼樣的，用動作表示一下，真好看，那要怎樣讀這個詞才能讀出它的美呢？自己讀一讀。讀的時候可以做做動作。（指名多人讀）

（4）分析描寫海蔘的句子

出示圖片，這是什麼？（海蔘）讀一讀描寫海蔘的句子，你覺得哪些詞語用得好？（懶洋洋）你想怎麼讀這句話呢，讀給你的同桌聽。誰想讀？（指名多人讀，評價）

（5）分析描寫大龍蝦的句子

這是什麼？用哪個詞語來形容大龍蝦最合適呢？（威武）你能做個威武的樣子嗎？誰能把大龍蝦威武的樣子讀出來？

（6）讀自己喜歡的海底生物的句子。

這些生物中你最喜歡哪種？還有嗎？你喜歡哪種生物就讀那一句。

（7）分析魚美跟魚多的句子。

a、海底除了這些生物外，還有什麼呀？誰願意來讀第四自然段，其餘同學閉上眼睛想象體會。聽了後，你最大的感受是什麼？（魚多，魚美）

b、自己小聲地讀讀這一段，用不同的符號把描寫魚多和魚美的句子畫出來。

c、誰來説一説從哪些語句中可以看出魚的美呢？指名生回答。今天漂亮的魚

都游來了，出示圖片。好看嗎？下面就請同學們對着這些圖片把這些句子讀一讀。誰來讀？評價。把魚的美讀給大家聽。多人讀。讀得不錯，咱們一起把這段話讀一讀。

d、指導背誦。大家看，有一些詞語不見了，你能把它補充完整嗎？這樣你還行嗎？相信自己的站起來，一起讀一讀。

e、哪些語句可以看出魚的多呢？找重點詞語（成羣結伴）魚真的佔了海里的一半嗎？（不是）這説明了什麼？（魚多）這是一種誇張的寫法，為了體現魚的多。誰能讀出它的誇張來？

f、在這段課文中，有一句話既寫出了魚的多又寫出了魚的美，是哪一句，你能找到嗎？（魚成羣結隊地）這一句就叫總起句，這一段都是圍繞這句話來寫的。這種結構就叫做總分結構，我們在寫作文的時候也可以用上這種寫法。咱們一起通過讀來體驗一下這種寫法吧！老師讀總起句，你們讀其餘的句子。

四、老師小結

同學們，課文學到這兒，你有什麼想説的嗎？西沙羣島太美了，大家都想去看看，其實西沙羣島還有好多美的地方呢，下節課我們再一起去看看，好嗎？

第二課時

一、直接導入

同學們，昨天我們一起去西沙羣島遊玩了一番，咱們來説説都去了西沙羣島的哪些地方？你印象最深的是什麼呀？這節課我們繼續去西沙羣島看看。

二、學習第五自然段

1、西沙羣島的海底奇妙美麗，那麼接下來就讓我們一起漫步在細軟的沙灘上，我們又可以看到什麼呢？

2、出示貝殼，海龜的圖片，師範讀第五段。

3、這一段主要寫的是什麼？（貝殼和海龜）

4、什麼樣的貝殼？什麼樣的海龜？讀出來。

5、你覺得貝殼與海龜誰更可愛，為什麼呢？

6、自由讀。女生讀貝殼，男生讀海龜。

三、學習第六自然段

如果説海灘上是海龜的天下，那麼海島上是誰的天下呢？

1、齊讀第六段。邊讀邊想你彷彿看到了什麼？

2、這裏鳥很多，還有什麼多？多到什麼程度？（鳥蛋）（鳥糞）

3、這裏還有可能什麼多？（鳥巢，鳥毛，鳥的腳印）

4、看圖片：天上飛的，地上走的，在那休息的...看看到處都是——鳥。

5、看到這麼多的鳥，你心裏會有些什麼想法？

八、總結：

1.西沙羣島風景優美、物產豐富，你想怎樣來讚美它呢？

2.師總結，引出最後一段。

板書設計：

21、富饒的西沙羣島

海面五光十色瑰麗無比

海底珊瑚海蔘大龍蝦魚

海灘貝殼海龜

海島鳥多鳥蛋多鳥糞多

第二篇：富饒的西沙羣島教學設計

《富饒的西沙羣島》教學設計

一、教材分析：這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙羣島進行介紹和説明的。先講西沙羣島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產；最後寫西沙羣島將會建設得更加美麗和富饒。

二、學情分析：由於經歷了兩年多課改實踐的鍛鍊，這部分學生思維敏捷、學習主動性強，並掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平。基於年齡特點對直觀、形象的事物印象深刻，但相對遠離實際生活的事物理解起來就有一定的難度。針對學生這一特點我運用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一，向學生展示真實的畫面，促使學生多種感官參與，拉近學生與文本的距離。

三、教學目標：

1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衞、建設、必將等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3、能讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

4、學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。

四、教學重點、難點：指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。

五、教學流程

第一課時

（一）、導入新課

1、課件出示：西沙羣島的地圖。

師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。

板書：西沙羣島

2、揭示課題，今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙羣島。

板書：富饒的(學生書空後齊讀課題)

（二）、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

1、檢查初讀情況。

2、檢查學生的識字情況：出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認字。集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語、組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字。

3、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

師：“富”和“饒”都是很多的意思，那麼西沙羣島什麼“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敍述的順序來説一説。

（三）、整體感悟課文

1、同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙羣島什麼多?

邊交流邊板書：海水、顏色、珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、鳥、鳥蛋 、鳥糞。

2、教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙羣島的海面--(海水顏色多)，海底--(珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚多)，海灘-(更多請搜索)-(貝殼、海龜多)，海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，並且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

隨機板書：:站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。

3、過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!

（四）、學習第二小節

1、課件出示風景圖：

西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比，有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2、指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗？

讀後學生點評。

3、全班齊讀。

4、教師引讀：:西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

請同學們看着課件接讀。

5、.師生合作讀：為什麼會出現這麼美麗的景象呢?

師一邊用鼠標點圖，一邊引讀，因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，,海水有深有淺──學生接讀，(所以)從海面看，色彩也就不同了。

6、指導背誦。

（五）、教師小結,結束新課

（六）、作業設計

摘抄課文中的好詞佳句。

第二課時

（一）回顧課文,複習導入

1、回憶上節課所學內容：

上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙羣島。回憶一下，西沙羣島在你的印象中是怎麼樣的？你能以“啊──”為開頭，並用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優美、物產豐富。

2、朗讀課文中心句：是啊，西沙羣島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。

3、小結作者描寫的順序：那麼，作者是怎樣描寫西沙羣島風景優美、物產豐富的呢？先後描寫了什麼地方？

板書：站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。

（二）、研讀課文

1、引讀第2自然段：西沙羣島一帶的海水─

小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人歎為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙羣島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

2、指導學習3、4自然段：潛入海底

快速默讀3。4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。 指名回答。

3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海蔘的閒懶、龍蝦的威武。

4、指名朗讀描寫珊瑚的句子。觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

5、教師引導學生小結：各種各樣。

把這個中心詞標出來，齊讀。指名朗讀描寫海蔘的句子。

6、指導朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海蔘的特點。 表演朗讀這一句。

指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

7、引導理解“威武”的意思。精讀第4自然段，感悟魚數量多、魚姿美。指名朗讀，整體感悟魚多、美，説説自己讀後的感覺。

8、引導理解“各種各樣 、數不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)

9、引導理解“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚歎的語氣。

小結：這一句採用的是誇張的寫法，足以説明西沙羣島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!

10、過渡：這裏的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

11、指名朗讀。學生説説自己喜歡的魚。欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。拓展補充：欣賞其他魚的美姿。

12、誰能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機評價學生的語言表達)

再次朗讀這一段：先自由朗讀，然後按總分總方法，集體與個別配合朗讀。 引導背誦，積累詞句。

13、分組合作學習5、6自然段：漫步海灘登上鳥島。

（三）四人小組合作學習，教師巡視指導。

1、教師根據學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

合作朗讀第5自然段，兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受並列寫法)

2、用自己的話介紹在鳥島上的收穫。四人合作介紹，每人介紹一方面。 提升感悟，指導學習最後一段。

教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

3、師：是啊，富饒美麗的西沙羣島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨着祖國建設事業的發展，我們心裏充滿了希望和憧憬──

生：滿懷深情和期盼地朗讀，可愛的西沙羣島必將變得──

4、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

師：隨着祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信──

生：可愛的西沙羣島必將變得──

（四）、佈置作業，拓展閲讀

向學生提供關於“西沙羣島”的網址，引導學生課餘可以上網瀏覽，全方位認識瞭解這個美麗富饒的地方。

(五）板書設計：

富饒的西沙羣島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海蔘 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

六、教學反思：創設良好的教學環境是喚醒學生主體意識、產生強烈探求慾望“敲門磚”。在各教學環節中，我利用了各種多媒體手段幫助學生體會西沙羣島的風景優美、物產豐富，給學生一個直觀、感性的認識。比如：讓學生從視覺上感知五光十色、瑰麗無比的海水，觀看有關珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚等圖片，使學生對陌生的事物有一個感性的認識，這樣有助於學生理解課文內容，也更好地激發學生熱愛祖國大好河山的情感。 語文課除了要注重學生的體會感受外，語言文字的訓練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了幾個比較有價值的語言訓練點進行語言訓練。如第二小節中我安排了用“因為……所以……”的句式交流西沙羣島一帶海水五光十色的原因；第三自然段發揮想象説比喻句及體會“到處、懶洋洋、蠕動”的妙用；第四自然段總分寫法的體會。運用這些語言訓練點，把閲讀和作文有機結合起來，以達到以讀悟寫、以讀促寫的目的。

集體備課學情分析紀實

題目：富饒的西沙羣島

時間：2014年11月14日

地點：低年組辦公室

主備人：張麗

參加人：湯紅豔邰曉卉林豔紅陳曉娟王雪

學情分析紀實：

張麗：三年級的學生已經具備了初步自主閲讀的能力，對各種事物有着強烈的

好奇心與求知慾。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙羣島有關的圖片和文字資料。

林豔紅：這是篇精讀課文，我們教學的對象是我省的孩子們，他們都是未去過這

個地方。對於西沙羣島的風光和海水的顏色什麼都不知道，所以讓學生先自己説説從資料種對西沙羣島的瞭解。

王雪：感受西沙海島風光的美麗；學習課文的優美語言，積累好詞佳句。學生

可從三部分來領悟文中是如何描寫西沙羣島的美麗。圍繞什麼寫的，學生可邊讀邊欣賞，朗讀時要帶着欣賞，讚美的心情，為了讓學生感受瑰麗風光。

湯紅豔：學生對西沙羣島一帶海水顏色鮮豔、異常美麗缺乏實際的感受；對海里

魚的品種、數量之多以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。因此這些都是本課的難點。為突破這些難點我採用了多媒體教學。 邰曉卉：選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊和富饒，感

受西沙羣島風光的美麗；二是學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。因此這些都是本課的難點。為突破這些難點我採用了多媒體教學 陳曉娟：學生思維敏捷、學習主動性強，並掌握了一定的學習方法。能較好地理

解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平。

綜合意見：由於經歷了兩年多課改實踐的鍛鍊，這部分學生思維敏捷、學習主動

性強，並掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平。基於年齡特點對直觀、形象的事物印象深刻，但相對遠離實際生活的事物理解起來就有一定的難度。針對學生這一特點我運用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一，向學生展示真實的畫面，促使學生多種感官參與，拉近學生與文本的距離。

第三篇：富饒的西沙羣島教學設計

《富饒的西沙羣島》教學設計

爐下中心國小陳官華

教材簡説

課文從三個方面對西沙羣島進行介紹和説明的。先講西沙羣島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙羣島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海蔘、威武的大龍蝦；魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙羣島是“鳥的天下”，進一步表現西沙羣島的富饒可愛。最後寫西沙羣島將會建設得更加美麗和富饒。

學生分析：

西沙羣島一帶海水顏色鮮豔、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對於遠離海域的學生來説，也是教學的難點。

設計理念：

新課程有一個重要的理念，學生在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時學會學習，要教給學生關於方法的知識，教學的效果最終要落到個體的學習行為上。在新課程條件下，教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展，注重學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調查，探索，在實踐中學習。教師的教學方式，重要的是要創設豐富的教學情境，信任學生的學習能力，營造一個輕鬆、寬容的課堂氣氛；教學活動具有創造性，可以結合課堂具體情境和學生的興趣即興發揮，知識的學習不必遵循固定的不變的程序，應該根據學生的需要因勢利導，學生的學習是一個主動建構的過程，不必將知識作為?絕對的客觀真理?強加給學生。

教學目標：

1、知識與技能：

（1） 學會本課生字詞，欣賞文中優美詞句，體會作者用詞準確、生動形象。

（2） 理解課文內容，認識西沙羣島的美麗、富饒。教育學生熱愛大自然、熱愛祖國寶島。

（3） 能正確、流利、有感情地朗讀課文，並選擇喜歡的部分背誦來。

（4） 學習課文第3自然段，瞭解西沙羣島一帶海底的各種物產，並能用自己的

話簡述。

2、過程與方法：

在讀中感受西沙羣島的美麗富饒。

3、情感態度價值觀：

熱愛祖國的每一寸土地。

教學重點、難點：

欣賞文中優美的詞句，認識西沙羣島的美麗、富饒。

教學內容：第二課時

教學方法：自讀自悟、合作探究。

教學時間：2014年11月 12日教學地點：多媒體教室教學年級：三年級教學準備：cai

教學過程：

一、介紹地理位置，回味課文

投影出示：中國地形圖

師：同學們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們福建啊，在這！再往南走，這就是西沙羣島。它在我國的最南端，位於海南島的東南海面上。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。今天我和大家一起繼續學習22《富饒的西沙羣島》。通過上節課的學習,我們已經瞭解了有關西沙羣島的一些情況，領略了作者對西沙羣島的獨特感受。現在讓我們一起來回味一下課文。

二、自學課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙羣島的風光和物產。

師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。

2、自學課文，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的？

3、檢查自學情況：

説説課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

三、學習第3、4段

情境導入：根據咱們的遊程安排，今天我們先去遊覽神奇的海底世界。

1、找一找，課文哪幾段是寫海底的物產的。

2、（課件出示課文）自由讀第3、4段，説説這兩段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

3、指生回答。教師點出答案。

4、具體瞭解海底的物產。

師：見過珊瑚嗎？課件出示畫面。

（1）珊瑚

①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件句子）

②、説説你讀懂了什麼？

a、形狀多：有的像……，有的像…… 明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊課件，你能學學課文的句子，形容一下這些珊瑚的樣子嗎？）

b、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來説，更為恰當？（各種各樣）

c、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海蔘： 看圖片，理解“懶洋洋”，瞭解海蔘的活動方式：蠕動。

（3）大龍蝦： 威武的大龍蝦又是什麼樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。（自由準備） 指兩生上台表演，結合動作並看圖，理解“威武”。

（4）魚：

1、通過詞語體會魚多

生1：通過讀書我知道了西沙羣島裏的魚多。

師：你是從哪裏知道的？

生1：“一半是水，一半是魚。”

師：你是怎麼理解這句話的？

師：你能通過讀這句話，讀出魚多的感覺嗎？

師：你還從哪兒看出魚多？

生2：“魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”

師：你是從哪些詞語知道的？

師：看來，西沙羣島裏的魚不但種類多，而且數量也很多。

師：還有哪句話也説明了魚多？

生3：“各種各樣的魚多得數不清。”

師：是呀，老師在課前查閲了有關資料，西沙羣島裏的魚可有400多種呢！那麼書裏向我們介紹了哪幾種呢？生讀。

師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什麼？

生：我還聽出了魚漂亮、奇特。

師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那麼讓我們通過讀來讀出這種感覺來吧！

2、通過讀書體會魚多。生讀。

師：大家評一評，他讀出那種魚多和美的感覺了嗎？你是從哪句話聽出來的？

師：作為同學們的學習夥伴，我也很喜歡這一部分內容，已經練習讀了七、八遍了，覺得能讀出魚多和美的感覺了，你們敢和老師比一比嗎？生：敢！

師：你們很有自信，敢於向老師挑戰。師生竟讀。

師：同學們，評一評我們誰讀得好，要實話實説呀！

3、通過畫面體會魚多

師：剛才我們通過讀書瞭解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放課件）

師：課文先向我們介紹了成羣結對的魚，總的感覺——生：多。

師：接着介紹了四種美麗的魚，最後總的感到魚確實多，真的感到一半——

生：是水，一半是魚。

師：象這種圍繞一個內容,然後具體把它寫清楚的寫法,課文中還有哪些？請你找一找。今後同學們在寫作文時也可以用上這種寫法。現在你們藉助圖把它背下來。生背。

師：來，我們一起來背一背。會背的就大點聲，不會背的地方看一看書。師生共背。

師：這麼短的時間能背到這種程度真不錯。西沙羣島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶着這種感覺再齊讀這一部分內容。

7、引讀第3、4段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產説一説。

師：西沙羣島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海蔘到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，划過來，______，樣子______。一羣羣的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們説的那樣，西沙羣島的海里，_______，_______。

四、學習第二段

師：剛才同學們和陳老師一塊到了西沙羣島，遊覽了奇妙美麗的海底世界。下面我們到大海邊看看，（投影出示畫面）哇！這裏的海水顏色可真多。來，我們一起來讀一讀。這樣的海水作者用了什麼詞來形容。（課件出示）

生：深藍的，青的，綠的。

師：還有哪個詞。生：瑰麗無比。

師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比。這麼美麗的海水，誰能通過讀表現出來呢？ 師：多美的海水啊！想象着，再讀。生讀。

過渡：

師：讀得真不錯。剛才我們遊覽了西沙羣島的海面和海底，現在我們就到海灘上、海島遊一遊、看一看。待會兒把你看到最有趣的告訴大家。用你喜歡的方式讀讀課文。開始吧，也可以找同伴一起讀。

五、學習課文5、6自然段

1、生自由讀。

2、學生彙報自己喜歡的課文部分。（隨機出示課件）

師：景物美，作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎？寫得時候要注意這些生字。來，讀一讀。生讀。

師：都很熟了，那就趕快摘抄你最喜歡的詞語。生摘抄詞語。

3、學生摘抄詞語。

師：來，誰想來讀一讀。生讀。（實物投影學生的作業）

師：還有嗎？

生：我抄的是“那裏風景優美，物產豐富是個美麗的地方。

六、讀最後一段

西沙羣島如此美麗，如此富饒，那麼島上的人們又是怎樣生活的呢？讓我們透過大屏幕去看一看。（播放課件）讓我們一起來讀課文的最後一段。

師：是呀！勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設和保衞着自己的家鄉，相信，可愛的西沙羣島在他們的努力下必將變得更加美麗、更加富饒！（課件出示）

七、自留作業：

這節課我想請同學們結合你們學習西沙羣島的感受和收穫，給自己佈置一道家庭作業題。

五、總結：

同學們真會學習，給自己佈置了這麼精彩的作業。其實，課外還有更大的學習語文的空間。希望你們帶着這節課的收穫或感受，繼續探索，繼續研究！

第四篇：富饒的西沙羣島教學設計

《富饒的西沙羣島》教學設計

【教學目標】

1.會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衞、建設、必將等。

2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

4.學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

【教學重點】

有感情朗讀課文3～4節，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優美的詞句，認識西沙羣島的美麗、富饒。

【教學過程】

一、導入：出示課題，齊讀

1.在我國的南海有這樣一座島嶼，它有五光十色的海水，成羣結隊的游魚，同時它也是鳥的天堂，它如一顆璀璨的明珠佇立在我國的南海上，守衞着祖國的邊疆，所以那裏也被成為“海防前哨”；它就是-----富饒的西沙羣島，板書課題。

2，西沙羣島到底是一個什麼樣的地方呢？誰來説一説（抽生回答）出示ppt指導學生找出西沙羣島的位置，並且補充資料。

二、初讀課文，認讀生字詞，整體感知課文

1.現在請孩子們自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文；

2.出示詞語和與之相對應的句子，抽生領讀，同時指出讀錯的地方；同時提示多音字並組詞；

3.理清文章脈絡

a.孩子們，這篇課文圍繞了一句話來寫，請同學們快速默讀課文，找出能概括西沙羣島特點的句子。用橫線標出，（抽生回答，並提示做筆記）

b.那麼課文圍繞“風景優美、物產豐富”介紹了西沙羣島的哪些地方？：海面、海底、海灘、海島，明確到那一自然段講了海面，海底，海灘，海島。並板書。

三、細讀課文，感悟語言

（一）學習第三段：

1.我們先來看看海底吧，默讀3，4自然段，邊讀邊想這一段主要講了什麼物產？在文中圈出來。（珊瑚、海蔘、大龍蝦）你們小組最喜歡海底的哪一種物產？它有什麼特點？應該用怎樣的語氣朗讀？ 抽生回答，你喜歡什麼

2.珊瑚

文中寫了珊瑚的什麼特點，你從那裏看出來的。

3.海蔘

課文中海蔘有有哪些特點呢?抽生回答。

海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，你能從文中找一個詞來説明它是怎樣動？（蠕動）

“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）誰願意來讀海蔘的句子，感受它“懶洋洋”的動作特點，讀的真不錯，我們一起學者他的樣子讀一讀這句話吧。

4.大龍蝦又有什麼特點呢，誰能讀出它的威武

5.你們想看看他們樣子嗎，聽到你們感歎的聲音，老師想你們一定很有感受吧，現在就請大家自己讀一讀第3自然段，將你們的感受讀出來。我們一起來試一試。

（二）學習第四段

1.海底真是個大寶庫，數量最多的還要數什麼呀？對——是魚

2.請孩子們，默讀第四自然段看看海底的魚都有什麼特點呢?你從文中哪些句子，那些詞看出來了—成羣結隊，各種各樣，多得數不清，一半是水，一半是魚。

3．這麼多的魚都是什麼樣的呢，抽生回答

4.這麼多的魚讓作者不禁發出了“各種各樣的魚多的數不清。正像人們説的西沙羣島一半是水，一半是魚”的感歎。

西沙羣島一半是水，一半是魚這句話。你從中體會到了什麼？--魚多，種類多。數量多。

5.學習了這兩段，你們想不想去看看西沙羣島的海底究竟是怎樣的美麗呢？我們一起去看一看。出示視頻。真是美不勝收啊我們一起來美美的讀一讀這兩段話吧。

看完了海底的風景，你們想不想看一看海面上的景色呢?想，不過老師交給大家一個任務。只有完成了這個任務，才能看到那美麗的風景，你們有信心完成嗎？

（三）.生字

出示生字

齊讀生字，孩子們，你們覺得哪些字比較難，容易寫錯，説出來給大家提個省，教師指導書寫

第二課時

（一） 複習

孩子們，我們一起來回顧一下上節課學習過的內容

課文圍繞那句話來展開描寫的-那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方

課文從哪些方面來寫西沙羣島的風景優美，物產豐富的呢？-海底，海面，海灘，海島。

海底裏有些什麼呢？-珊瑚，海蔘，龍蝦，魚

今天我們接着學習西沙羣島海面上的風景

（四）學習第二自然段

我們一起來讀一讀第二自然段

主要寫了什麼-海水

有什麼特點?--- 海水五光十色，瑰麗無比。。。。。理解五光十色，換詞，有這麼多顏色，這麼奇特而美麗的景色，你能從課文中找出哪個詞來概括-瑰麗無比

是什麼原因造成海水有怎麼多顏色，如此美麗呢？因為???

如果老師要求你們運用“因為。。所以。。。”的句子來説這段話，可以這樣説呢？抽生回答

（二）學習第五，六自然段

1.用我們掌握的方法自學五、六段，思考：每段講什麼？講它的什麼特點？

2.小組相互交流。

3.抓重點詞語，理解“揀不完”。

貝殼特點：多（撿不完）顏色不一，形狀千奇百怪；海龜有趣，有趣在哪些地方

“揀”挑選的意思，不同於“撿”説明這裏貝殼不但多，而且美中還有更美的可以任你挑選。如果換成“撿”就不能突出貝殼的美麗了。所以，這個“揀”字從一個側面反映了西沙羣島的美麗風景，更加突出了文章的中心。

4.理解“鳥的天下”説明鳥多，

課文怎樣介紹“鳥的天下”呢？指名讀。

課文中你從哪些地方看出鳥多? 這裏是鳥的天下，鳥的天堂！

樹多——鳥多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）

孩子們，我們一起來讀一讀這一段去感受感受那天堂的美麗吧。

（三）學習最後一段。

西沙羣島有五光十色，瑰麗無比的海水，有許許多多的珊瑚，懶洋洋的海蔘，威武的大龍蝦 成羣結隊的魚，形狀千奇百怪的貝殼，有趣的海龜，海島上到處可見茂密的樹林，各種各樣的海鳥，遍地都是鳥蛋和厚厚的鳥糞，真可謂是風景優美，物產豐富啊，孩子們，這可愛的地方將來會怎麼樣呢，齊讀第七自然段

（四）回顧全文

課文用總述──分述──總結的結構寫了風景優美、物產豐富的??。齊讀課題：富饒的西沙羣島

（五）出示習題,根據課文內容填空。

1，西沙羣島風景優美，物產豐富，是個（）的地方，

2，西沙羣島的海水（），瑰麗無比。

3，西沙羣島的海底有（）的珊瑚，（）的海蔘和（）的大龍蝦。 4，西沙羣島海底（）的魚多的數不清。

5，西沙羣島的海灘上有許多（）的貝殼和（）的海龜。

6，西沙羣島的海島上是（）

（六）課外拓展

孩子們，你們還去過那些風景優美的地方呢？抽生回答。

比如杭州，蘇州，那裏景色宜人，怪不得人們都説“上游天堂，下有蘇杭”。。。。 五嶽是東嶽泰山、西嶽華山、南嶽衡山、北嶽恆山和中嶽嵩山的總稱

（七）作業

1.展開想象，畫一畫西沙羣島的景物

2.摘抄課文中優美的句子段落。

3.編寫西沙羣島導遊詞。如：

親愛的遊客朋友們：

你們好，歡迎你們來到西沙羣島。西沙羣島位於（）。

這裏風景優美，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙羣島的物產也很豐富，海里有（），海島上有（）。

第五篇：富饒的西沙羣島教學設計

富饒的西沙羣島教學設計

花東鎮中心國小九一分教點張燕清

一、教學目標

1．會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫本課詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

4．摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

二、教學重點

1、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、培養熱愛祖國的思想感情。

三、教學難點：感受海底世界的美麗，海底水產的豐富。

四、課時安排：２課時

第一課時教學設計

五、教學過程

（一）、創設情景，導入新課

1.導入：同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆

珍珠浮於萬傾碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿色彩的西沙羣島。請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置？

2.出示祖國版圖。（學生從地圖上找出西沙羣島的位置。）

3.今天，老師就要帶着大家到美麗富饒的西沙羣島遊覽一番。

4.欣賞視頻。（課件出示）

5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙羣島深深吸引了，此時，你最想説什麼？（觀看視頻，讓學生談自己的感受。）

設計意圖：通過了解西沙羣島的地理位置，並觀看視頻欣賞西沙羣島的美麗景色，激起學生的學習興趣。

（二）初讀課文，整體感知

1.檢查生字預習情況。（學生根據課件認讀字詞。）

2.整體感知課文內容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什麼。）

3.思考問題：全文主要講的什麼？弄清每自然段講的什麼？（小組討論每段內容。） 設計意圖：安排這個環節，一是為了檢查孩子生字預習情況；二是為了培養孩子讀書思考的習慣。整體感知第2—6自然段，實際上是讓學生理清文章思路。有利於教師掌握學生學習情況，便於指導學生學習課文，有的放矢。

(三)再讀課文，品析感悟

1.師帶領學生學習2-4自然段，感受西沙羣島的風景優美和物產豐富。（學生把自己感

受深的句子用波浪線畫下來。）

2.指導學生根據自學提示小組合作學習5—6自然段。

3.利用課件比較句子，欣賞西沙羣島美麗的風景和豐富的物產圖片。

4.指導朗讀。

設計意圖：引導學生圈點勾畫重點詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關鍵詞在表情達意方面的作用。“體會課文中關鍵詞在表情表達方面的作用”正是課程標準對第二學段閲讀教學的要求。採用自主學習與合作探究的學習方法，能充分調動學生的學習積極性和主動性，發揮學生的主體作用。

（四）總結課文，拓展延伸

1.遊覽了西沙羣島，領略了那裏優美的景色和豐富的物產，你最想説些什麼？（學生談

學習後的感受。）

小結：是啊，令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島，隨着祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！

2. 爭當優秀小導遊，帶領同學們觀賞美麗富饒的西沙羣島。。

3.根據課件的圖片，在組內介紹，小組評選優秀解説員。

4.優秀解説員展示交流。

設計意圖：閲讀教學就是要培養學生理解、感受、表達等方面的能力，通過學習，學生有了自己的感悟與思考，這裏安排“説”的訓練，為學生抒發情感搭建了平台，情動辭發，感情自然流露，將課文內容的理解與語言的巧妙地結合在了一起，工具性與人文性得到了有機的融合。

（五）佈置作業，引導閲讀

1.這篇課文向我們介紹了西沙羣島風景優美，物產豐富，作者用詞準確生動，讀來也非

常有趣味，請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。

2. 對西沙羣島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，閲讀有關海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調查報告或讀後感，在班上交流。 設計意圖：讓學生主動積累優美詞彙和句子，豐富語言。課程標準也指出：要注意培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量。課外推薦學生閲讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點帶面，擴大學生的閲讀量，昇華學生探索海洋奧祕的情感。 板書設計

22、富饒的西沙羣島

海面

風景優美海底

物產豐富海灘

海島

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