高中美術教案萬能【多篇】

美術教案 篇一

執教日期：

教學目標：

1、瞭解春季給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。

2、記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。

教學重點：

觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現。

教學難點：

塗色的方法以及整體的色彩傾向。

教學準備：

教師：油畫棒、水粉顏料等

學生：油畫棒、彩色筆等

教學過程：

組織教學

穩定紀律、檢查用具

導入：

1、欣賞圖片，提問：

這裏表現的是什麼季節？用了哪些色彩？

2、小組討論：你喜歡春天嗎？為什麼？春天給大自然帶來了什麼變化？

欣賞探究：

欣賞分析：課本里的學生作品是採用什麼方法完成的？你打算用什麼方法來表現春天？

教師示範自由的表現春天的方法。

活動體驗：

學生進行創作，教師巡堂指導。

小結評價：

作業展示和評價。

指導學生收拾東西和保存作業。

高中美術優秀教案 篇二

[教學目的]

通過本課的教學，向學生介紹標誌設計的基本知識、設計思路和方法，使學生了解標誌設計的基本審美原則和掌握標誌設計的基本技能、設計思路，從而提高學生的審美能力，樹立正確的美術教案審美觀念。

[教學過程]

（一）導入新課

同學們，首先讓我們假設這樣一種情境，我們到一個陌生的地方旅遊，在無法用文字語言交流的情況下，如何儘快找到想去的地方？

學生回答……

教師明確：其實答案很簡單，你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號，這樣的符號就是我們要講的標誌。

（二）基本知識

1、什麼是標誌

用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。

標誌的這種作用與文字產生之前的原始社會採用的結繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。

教師明確：結繩記事盛行於原始社會一次函數與方程學案，“先民結繩以明事”，結繩不同，所寓之事即有別。這應當説是標誌的雛形。

2、標誌的類別

教師提問：現在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標誌，請仔細回想，你都見到過哪些標誌？這些標誌各有什麼作用？

學生回答：……

教師歸納：確實如，標誌存在於我們社會的每個角落，適用於社會生活各個方面，在現代社會中，標誌已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學價值，強大的社會功用，成為一個種文化。

（用微機展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標誌）

（1）從用途上分：

紀念標誌：1979年國際兒童年一次函數圖像

城市標誌：德國基爾城城徽、聯合國標誌

會議標誌：奧運會標誌

商業標誌：

（2）從造型特點上分：

具象型標誌（特點：形象自然、生動活潑、有直觀趣味感。圖例為：德國自然出版社標誌

抽象型標誌（特點：造型嚴謹、寓意深刻，是把無形的事物轉化為有形的可表意的形象。圖例為：南斯拉夫進出口金榜學案物理貿易公司標誌

字圖型標誌（特點：運用廣泛、傳播速度快。圖例為：加拿大鐵路標誌）

3、標誌設計的主要原則

簡：簡明易認，一目瞭然（採用美國百氏可樂飲料公司標誌的五次變數學課件*革來説明標誌設計從繁到簡的過程）

準：內容準確、形象直觀（日本某建築公司標誌）

奇：獨樹一幟、不能雷同（採用幾幅典型的標誌圖説明）

美：符合藝術美的規律、符合大眾普通的審美情感

4、標誌設計的藝術表現方式

在電影有眾多的流浪漢形象，然而，大家可曾想過：為什麼這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不羣的藝術感受呢？原因即在於它獨特的形象設計和別具風格的藝術表達方式。相同的內容，不同的藝術表達，即可產生風格迥異的藝術效果。下面介紹幾種常用的方式。

（1）形象高度誇張、概括、簡潔、幾何形化（採用太陽神口服液標誌和捷克音樂學院標誌説明）

（2）運用聯想、比喻的方式（採用阿根廷市政銀行和某人壽保險公司標誌説明）

（3）運用象徵的方式（波蘭和平委員會標誌）

（4）運用民族藝術表現形式（採用德國和法國兩種不同風格的標示設計説明民族性特徵在標誌設計中的運用）（突出民族性）請同學們確定兩幅標誌的類型

（三）用提問的形式使學生加深對知識部分的理解

中國民航標誌説明：

①在創作構思上，作者突出了標誌設計的民族性特點，它以中國固有民族圖騰形象之一“鳳凰”作為構圖的主體，體現出中國傳統文化的血脈滋潤與獨特內涵。

②從造型特點上看，具有極強的現代設計意識，完全符合上述標誌的現代設計原則。是一幅傳統民族文化與現代美原則和諧統一的傑作。

A、中國鐵路標誌介紹

B、加拿大毛紡織公司標誌

C、某皮鞋超大廠標誌

（四）指導學生分析標誌設計的構思過程

（通過教師自己設計的心理門診標誌和自己家鄉的長城乾白葡萄酒標誌來分析設計人員的設計思維過程）

（五）小結

美術教案 篇三

教學內容

風景畫的透視、構圖

教學領域造型·表現課時2課時執教教師董春海

情感態度與培養學生審美能力，發現美、表現美，用藝術的形式價值觀表達自己的情感和願望。

瞭解透視知識，學習風景畫的構圖，參考攝影作品改教學目標知識與技能

畫風景。運用透視、構圖知識，畫家鄉的風景。

通過觀察、討論與講解，瞭解一幅好的色彩風景畫應

過程與方法該具有的構成因素，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現風

景畫的方法，加深對知識的理解。

培養學生對色彩風景畫的欣賞能力，理解色調對情感的作用，提高

教學重點

動手能力。

教學難點用已有的色彩知識，通過色彩表達自己的情感。

教具：課件、彩色紙、水粉顏料等。

教學準備

學具：各種顏色、彩筆、彩色紙等。

學生計間

教學過程作教師活動

活動意圖分

第一課時一、導入新課。

圖結合教材圖片，讓學生體會、感受不片同季節不同色調的風景畫。感受理解色彩欣給人的不同的視覺心理。賞。合作交流、全面提高。想象、提高

朝戈、古元、霍貝瑪等名畫家作品中如何運用色調和各種色彩表現形式來表達內心感受的。

獨立思考，回答。

激發2學生學習興趣。

二、分析作品。

三、對比講解。

分析賞析8問結合題，。體會作者的創作情感的表達。

結合教材中的《馬棚》講述平行透視學生取長10和成角透視。觀補

要點：1、平行透視有一個消失點，又察、短，叫一點透視，成角透視有兩個消失點，又討共同叫兩點透視。

二、自主探究。

三、交流提高。

四、學生練習。

糾正。

小1、什麼是構圖？學生組2、如何構圖，結合課本4副繪畫作品分自合析。學、作思。考。交教師適時啟發、引導。學生流回。答、

補充。

學1、通過想象，將課本風景作品以局部擴展，小組以描繪成一幅完整的風景畫。合作致2、參考風景圖片，改變原畫色彩關係或形練用式，進行創造性地表現。習。。（二選一練習）

展示作品，教師適時點評。

提高5自學能力。提高5表達能力。

五、課堂小節。

學會20表現、大膽創造。

學生提高10互表達評。能力。

1、畫家鄉的風景

板書設計

透視:平行透視、成角透視。構圖

教學反思

高中美術教案 篇四

教學目標：

1.調查瞭解本地區的文物資源，培養學生熱愛我國傳統文化的情感。

2.通過欣賞、繪製文物，瞭解其用途和作用。

3.繪製宣傳小報，瞭解保護文物的意義，增強學生的保護意識。

教學重點：

1.調查瞭解本地區的文物資源，培養學生熱愛我國傳統文化的情感。

2.通過欣賞、繪製文物，瞭解其用途和作用。

教學難點：

通過欣賞、繪製文物，瞭解其用途和作用。

課前準備：

1. 老師準備：

(1) 收集當地的文物圖片和文字資料。

(2) 就事先了解當地博物館或文物保護單位，以便組織學生參觀。

2. 學生準備：

鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工製作工具與材料。

教學過程：

1.引導階段

(1) 引導學生欣賞收集當地的文物圖片和文字資料。

(2) 分小組討論交流，感受文物的美感。

(3) 教師講解中華民族文明發展的過程和成就，讓學生了解祖先創造的優秀文化。

2.發展階段

(1) 教師講解一些資料展示卡、宣傳小報和實物仿製的方法，為學生更好地作業創造必要的條件。

(2) 作業完成後佈置在教室裏，互相評價、欣賞。

3.收拾與整理

督促學生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環境的衞生和整潔。

4.課後拓展

讓學生回家多蒐集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進對祖國傳統文化的情感，加強保護文物的責任意識。

課後反思：

在本節課中，學生們運用手抄報的形式來倡導保護文物的精神，用彩筆繪畫的形式不僅抒發了學生們的愛國熱情，又提高了學生們的文化素養。

高中美術教案 篇五

一、教學目標：

1、知識：瞭解相框相關知識，及設計的基本內涵，瞭解物以致用的基本設計理念。

2、能力：嘗試製作和別人不一樣的作品。

3、情感：體驗手工活動帶來的樂趣。激發學習美術的興趣，培養觀察分析、創新思維及動手能力。

二、教學重點和難點：

重點：瞭解小相框的相關知識及設計製作方法。

難點：如何利用收集到的材料製作新穎、美觀、實用的小相框。

三、課時

2課時

四、教學準備：

教師：多種廢舊材料、手工材料、範作、課件等。

學生：多種廢舊材料、相框實物、圖片、繪畫工具剪貼工具等。

第一課時

五、教學過程：

（一）情景導入

教師請同學們拿出自己的生活照片。

問：這一幅幅情趣盎然的照片記錄了生活中多彩的瞬間，要把這些精彩瞬間留在身邊，你們有什麼好辦法？

教師把照片插進一個漂亮的小相框裏，放在講台前。問：同學們仔細觀察一下這個小相框有什麼與眾不同之處？

出示課題——自制小相框

同學們，你們家裏一定有一些廢舊材料，其實它們都有潛在的利用價值等你去挖掘與創造。根據你今天帶來的材料我們來設計、製作一個小相框。讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個富有個性的相框吧！它會給你帶來愉悦和自信。

（二）引導探索，瞭解新知

1、請學生看多媒體PPT照片，對照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進行分析。

2、給小組分任務研究：

（1）可以用什麼材料來製作自己的小相框？

（2）什麼樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（三）學生練習

請同學用手中的筆和紙設計一下自己下節課要做的相框草稿，注意製作相框材料和顏色的運用搭配。

第二課時

（一）探索研究

1、思維訓練：

參考收集到的資料，研究如何更好地為相框設立支架。根據材料進行嘗試。

2、解決問題：

（1）你在製作時都會遇到哪些問題？

（2）你在製作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應該注意什麼？

3、設計思路:

（1）生活中的材料各不相同，根據材料的不同形狀進行設計。

（2）根據小相框不同的擺放位置、用途進行設計。

（3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。

4、課件展示製作步驟

（在演示過程中注意強調使用工具的安全。）

5、欣賞分析學生作品（教材中及課件中的優秀作品）。

分析哪些材料可以做小相框，都可以用哪些方式進行裝飾。

（二）學生練習

1、比賽內容：兩人為一個小組進行小組合作，設計製作一個小相框來裝點生活。

2、要求：

（1）大膽創新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計製作。

（2）造型美觀，色彩搭配和諧。

（3）注意工具材料使用的安全。

3、特設獎項有：最炫創意獎、最讚美工獎、最佳默契獎、最高人氣獎

（三）課堂小結

通過本課相框製作的學習，瞭解相框相關知識，及設計的基本內涵，瞭解了物以致用的基本設計理念，學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。激發學生學習手工製作的興趣，培養觀察分析、創新思維及動手能力。

高中美術教案 篇六

一、教材分析：

本課題選自人教版普通高中美術鑑賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建築的環境，又包括在廣義的建築範疇之中，可謂建築藝術中的一朵奇葩。因為園林的創作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建築小品，並且相對於建築而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發揮創造，因而創作手法極為豐富、靈活，往往營造出獨具特色、美輪美奐的藝術氣氛和效果。因此，在這

裏極有必要將古今中外優秀的園林藝術介紹給學生，從而幫助學生開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術“巧奪天工”的魅力。。

二、教學目標：

通過本課教學，學生們能夠深切領會中國園林藝術的精髓，體會到中華文化的博大精深，增強民族自豪感，同時拓寬眼界，兼容幷蓄，領略外國造園藝術的成就。培養學生熱愛祖國，繼承並弘揚本民族的傳統文化情懷，增強學生保護文物、文化遺產的意識。

三、教學重點和難點

重點：幫助學生了解中國皇家園林，建立對園林藝術概貌的認識，培養初步的鑑賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例，瞭解中國古代園林藝術的主要特點。難點：對於建築藝術的欣賞，最好是實地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學生真正理解課文的內容，教學時應當克服這些困難，讓學生有身臨其境的效果。

四、設計思想：在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下，這節課通過對於園林的圖片展示以及視屏解説，激發學生對古代園林的濃厚興趣；通過多媒體的播放，讓學生對古代園林的鑑賞能力有所提高；通過視頻學習，瞭解中國古代皇家園林，看教材自學、分組討論，探究實踐等多元學習方式的運用，發展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和能力。

五、教學準備：教具準備：圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學過程：播放一段祖國大好河山的風景宣傳片，吸引學生興趣，再引入中國古代園林。

在中國建築體系中，園林建築是綜合性最強藝術性最高的一個門類，它綜合了建築、園藝、美術、音樂、文學、生態學等學科，兼有欣賞性和實用性。凝結了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環境的嚮往。中國園林藝術在世界園林建築中佔有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。

（提出問題引起學生思考）：

1）大家覺得園林是什麼樣的呢？

2）建造園林的必要因素有哪些呢？

3）我過園林有哪些類型呢？

4）古人造園的目的是什麼？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？

5）我國園林主要的特點是什麼？

中國園林最早見於史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、遊樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨着社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，創造了獨樹一幟的自然山水式園林。由於文人蔘予園林的建設，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。

中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建築等融為一體的遊賞環境。主要有三種類型：

一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。二是私家園林，風格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網師園等。

三是城郊風景區和山林名勝，如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。

活動設計：分組進行討論皇家園林與私家園林的不同。

皇家園林與私家園林的比較

皇家園林私家園林

佔地面積大，納入了真山真水，追求宏大的氣派。

佔地面積小，風格素雅，裝飾精巧，注重追求詩情畫意的藝術境界。

建築設計受到了儒家思想的影響，處處顯示了皇權至上的思想

受道家”天人合一”思想的影響，建築美、人文美與自然美巧妙結合，處處營造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。

雕樑畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂自私心理因地制宜，仿效自然，移天縮地，有限的的空間裏創造出無限的豐富的風景。

園林特點：

中國的自然山水式園林，其主要特點表現在仿自然，以人工的力量創造自然的景色，體現了中國古人尊重自然並與自然相親近的觀念。在園林的佈局上強調自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現得尤其突出。

中國園林佈局的另一個特點是劃分景區和空間，以及善於“借景”。借景是中國古代園林突破空間侷限、豐富園景的一種傳統手法。把園林以外的風景巧妙地引“借”到園林中來，成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。

其中，蘇州園林是我國園林藝術的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的視屏，並提問同學們對於蘇州園林的感受。

課堂總結：園林的歷史發展；

中國園林的分類；

皇家園林與私家園林的不同點；

園林特點；

七、教後反思

本節課通過自主、合作、探究的方式，讓學生了解園林的發展史以及特色。學生通過本課的學習，愛上祖國的傳統文化，增強了他們的民族自信心和愛國主義情感。

高中美術教案 篇七

[教學目的]

通過本課的教學，向學生介紹標誌設計的基本知識、設計思路和方法，使學生了解標誌設計的基本審美原則和掌握標誌設計的基本技能、設計思路，從而提高學生的審美能力，樹立正確的國中美術教案審美觀念。

[教學過程]

（一）導入新課

同學們，首先讓我們假設這樣一種情境，我們到一個陌生的地方旅遊，在無法用文字語言交流的情況下，如何儘快找到想去的地方？

學生回答……

教師明確：其實答案很簡單，你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號，這樣的符號就是我們要講的標誌。

（二）基本知識

1．什麼是標誌

用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。

標誌的這種作用與文字產生之前的原始社會採用的結繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。

教師明確：結繩記事盛行於原始社會一次函數與方程學案，“先民結繩以明事”，結繩不同，所寓之事即有別。這應當説是標誌的雛形。

2．標誌的類別

教師提問：現在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標誌，請仔細回想，你都見到過哪些標誌？這些標誌各有什麼作用？

學生回答：……

教師歸納：確實如，標誌存在於我們社會的每個角落，適用於社會生活各個方面，在現代社會中，標誌已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學價值，強大的社會功用，成為一個種文化。

（用微機展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標誌）

（1）從用途上分：

紀念標誌：1979年國際兒童年一次函數圖像

城市標誌：德國基爾城城徽、聯合國標誌

會議標誌：奧運會標誌

商業標誌：

（2）從造型特點上分：

具象型標誌（特點：形象自然、生動活潑、有直觀趣味感。圖例為：德國自然出版社標誌

抽象型標誌（特點：造型嚴謹、寓意深刻，是把無形的事物轉化為有形的可表意的形象。圖例為：南斯拉夫進出口金榜學案物理貿易公司標誌

字圖型標誌（特點：運用廣泛、傳播速度快。圖例為：加拿大鐵路標誌）

3．標誌設計的主要原則

簡：簡明易認，一目瞭然（採用美國百氏可樂飲料公司標誌的五次變數學課件*革來説明標誌設計從繁到簡的過程）

準：內容準確、形象直觀（日本某建築公司標誌）

奇：獨樹一幟、不能雷同（採用幾幅典型的標誌圖説明）

美：符合藝術美的規律、符合大眾普通的審美情感

4．標誌設計的藝術表現方式

在電影有眾多的流浪漢形象，然而，大家可曾想過：為什麼這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不羣的藝術感受呢？原因即在於它獨特的形象設計和別具風格的藝術表達方式。相同的內容，不同的藝術表達，即可產生風格迥異的藝術效果。同樣，既然標誌設計是藝術國小英語教學設計設計，那麼它應運用一些基本的藝術表現方式。下面介紹幾種常用的方式。

（1）形象高度誇張、概括、簡潔、幾何形化（採用太陽神口服液標誌和捷克音樂學院標誌説明）

（2）運用聯想、比喻的方式（採用阿根廷市政銀行和某人壽保險公司標誌説明)

（3）運用象徵的方式（波蘭和平委員會標誌）

（4）運用民族藝術表現形式（採用德國和法國兩種不同風格的標示設計説明民族性特徵在標誌設計中的運用）（突出民族性）請同學們確定兩幅標誌的類型（三）用提問的形式使學生加深對知識部分的理解

中國民航標誌説明：①在創作構思上，作者突出了標誌設計的民族性特點，它以中國固有民族圖騰形象之一“鳳凰”作為構圖的主體，體現出中國傳統文化的血脈滋潤與獨特內涵。

②從造型特點上看，具有極強的現代設計意識，完全符合上述標誌的現代設計原則。是一幅傳統民族文化與現代美原則和諧統一的傑作。

A．中國鐵路標誌介紹

B．加拿大毛紡織公司標誌[x]

C．某皮鞋超大廠標誌[x]

（四）指導學生分析標誌設計的構思過程

（通過教師自己設計的心理門診標誌和自己家鄉的長城乾白葡萄酒標誌來分析設計人員的設計思維過程）[*]

（五）小結