文範網北師大版一年級上冊語文的教學計劃
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制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什麼基礎上進行的，是依據什麼來制定這個計劃的。這裏給大家分享一些關於北師大版一年級上冊語文的教學計劃，方便大家學習。
北師大版一年級上冊語文的教學計劃1
一、教材內容
本冊教材包括“我愛上學”、“看圖説話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。
二、教學目標
1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節;
能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節;能借助拼音認讀漢字。2、認識常用漢字313個，做到掌握漢字的基本筆畫;
會寫116個認識的字，做到書寫規範、端正、整潔。3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;
能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閲讀中積累詞語;能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。4、認識句號、問號、感歎號，能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣。
5、能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態度大方，有禮貌。
6、能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題;
能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。三、注意問題
1、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關係。
2、識字教學要堅持多讀少寫的原則。
3、閲讀教學要重視朗讀的指導。
教學時，要引導學生入境、入情，充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的閲讀感受。4、在口語交際教學中，要重視創設情境，激發參與交際的欲
望和興趣，使學生入情入境地進行口語交際。四、學情分析
本班孩子雖説經過一年的學前班教育，但我們這裏的農村學前班教育畢竟還是隻有形式而沒有實質性的教育，所以他們雖然已是一年級學生了，可是對於正式的、正規的教育學習幾乎還是空白一片，自制能力、學習管理能力幾乎為零。但他們對於新事物有着極強的好奇心，活潑可愛，好表現自己，也很喜歡打小報告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。因此需要老師耐心、細心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進入正式、正規的學習。
北師大版一年級上冊語文的教學計劃2
一、班級情況分析：
我班學生在經過了一個學期的語文學習後，對語文知識的學習有了一定的基礎，對學習語文有了一定的興趣，大部分同學樂於參與到學習活動中去，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣。但是也有不少學生在遇到思考的問題時，膽怯,缺少發言的勇氣。還有部分學生因為基礎等其他原因,和其他同學有了不小的差距,因此對這些學生，我在本學期要加大力氣引導這部分後進學生提高學習語文的興趣,整體提高全班語文學習的水平。
二、教材分析：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的侷限性。
八組之後有五篇選讀課文，最後是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習裏有標明。
三、教學重難點：
1、複習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、要求學會的字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思。
3、依照筆順規則，書寫要求學會的字。
字要寫得正確，端正，整潔，儘量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。
能背誦指定的課文。5、能根據要求説自己想説的話。
能在簡單的寫話中使用句號、問號、歎號。四、教學措施：
1、向課堂要效率。
現在我們每週授課節數都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率。因此本學期我要在認真鑽研教材，精心設計教案的前提下，在教學中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間，讓學生有足夠的時間來聽説讀寫。2、加強識字教學。
這是我們班不少學生的弱項。識字少，直接影響到語文其他方面如閲讀或組詞、造句等，這學期我也要努力在這方面加強教學，提高學生的識字能力。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，我要加強形象化、直觀性，引導學生去學。我準備了相關的兩盒識字卡片，大致包括了這學期應掌握的漢字，在課堂教學中，我計劃利用卡片，加上多媒體等手段，讓學生在興趣中掌握所學的漢字。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字。採用多種方式加強同學間的交流與合作，一年級學生學的快，忘的也快，我要用各種形式加強生字的複習和鞏固，防止回生。3、加強寫字指導。
上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣，包括每天中午的30字，做到了逐個指導，在幾次寫字比賽中成績也不錯。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對，更要寫好。並且寫與記掛鈎，有不少學生只單純去一筆一畫的想着把字寫好，忽視了與課文的聯繫。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶，即在練字中識字，爭取每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習。北師大版一年級上冊語文的教學計劃3
一、教材分析：
全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閲讀，生字和課文全部加註了拼音。
1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，瞭解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。
能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。
課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。
⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閲讀能力。
⑶課後練習有朗讀，背誦或複述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級概況：
全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解，心中集體主義觀念還未形成，對於學習更説不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。
三、教學要求：
1、學習習慣：
(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音：
(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
(2)能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。
3、識字寫字：
(1)喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
北師大版一年級上冊語文的教學計劃4
一、指導思想
本學期，一年級語文教學工作緊跟着學校的教學計劃及低年級語文課組工作計劃，結合一年級學生新生特點，遵循《國小語文新課程標準》，重點抓拼音和識字兩大教學要點。同時深入研究課題，為教學質量要效果。
二、學生情況
作為剛從幼兒園出來步入國小生活的一年級學生，全體學生剛入學，他們的學前教育參差不齊，有很多學生基本沒有接受學前教育的。每個學生的思想、品德都不成熟，處於形成的初步階段，對於學校班級的各項規章制度都不瞭解，心中集體主義觀念還未形成，學習的目的還不明確，學習的習慣正處於逐步形成的階段。
三、教材分析
本冊教科書包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文天地、口語交際幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖幫助學生了解國小校園生活，瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分，這部分共有13課，在學習拼音的同時認識70個常用字，而後是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。大體從淺到深，的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元后設有語文天地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設有6個口語交際話題，安排在每個單元后面，是學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
四、教學重難點
漢語拼音、識字、閲讀是本冊語文教學的重點，特別漢語拼音的教學是本冊的難點。
五、教學策略
1、學習習慣
①在課堂上注意培養正確的讀書姿勢，讀書習慣。
②利用課堂培養學生認真傾聽的習慣。
③利用家長配合注意培養正確的寫字姿勢及握筆姿勢和良好的書寫習慣。
2、拼音教學
①從圖入手，引出聲母，韻母，讀音節，教學採取以拼讀為主，直呼為輔的方式進行，再利用早讀課、課間進行檢查學生的拼讀情況，並鞏固四聲。
②利用寫字課指導學生正確書寫聲母、韻母、和音節，利用看管課進行各種拼音題型的訓練。
3、識字、寫字
①利用課堂練習及寫字課培養學生寫字的.興趣及寫字的習慣。
②在課堂教學中對基本筆畫的名稱進行過關。
③要求每次作業的字體書寫正確、規範，卷面整潔。
④多利用練習形式訓練拼音加漢字的拼讀。
北師大版一年級上冊語文的教學計劃5
一、教材分析
1、“培養良好的學習習慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衞生並在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從國小會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話，能默寫聲母、韻母並抄寫音節。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。
14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。二、班級概況
全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解，心中集體主義觀念還未形成，對於學習更説不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。
三、教學要求
1、學習習慣：掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣、掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音：認對、讀準聲母、韻母、能準確地拼讀音節、能説出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲、認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字，説出基本筆畫的名稱。
四、閲讀
1、能聯繫課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。
2、認識句號、問號、感歎號，能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
3、朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
4、正確地複述課文、語句連貫。
5、能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
五、教學措施
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。
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