學前班教案【多篇】

學前班數學教學計劃 篇一

一、指導思想：

積極學習新綱要，進一步領會新綱要的精神實質與內容，不斷地學習和探索新課程，在活動中尋找合適本班幼兒發展的途徑，加強對幼兒進行素質教育，使幼兒身心健康發展。

二、班況分析：

本學期我們班共有25名幼兒，男孩有13名，女孩有12名，新轉入有3名。這個學期由黃老師和田老師共同負責本班的保教工作。

經過大班一年的學習後，通過大班老師的指導，家長的協助，幼兒的學習，這幾方面的合作下，幼兒的自我自理能力有了很大的提高，特別在整理自己的物品有所進步。大多幼兒能主動的幫助同伴；在家能幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事；在幼兒園也能主動的幫助老師做好事。如：洗餐巾；擺小椅子；擦黑板等等。而在識字，珠算，繪畫方面也有了很大的進步。有一部分幼兒已會寫一些簡單漢字的筆順；三名幼兒還參加自治區的珠算比賽；在繪畫方面，大多幼兒能做到塗色均勻。但由於這個班級不是一直我跟班，在今年九月份才接手，所以在對幼兒的瞭解方面大多都是經過大班老師的口述，要真正的掌握這個班級還需要邊教邊看。總體的來説，部分幼兒在動手能力，操作能力，自制能力方面依賴性強，還需要老師的細心輔導。

三、工作任務：

根據以上情況，結合幼兒園工作計劃及幼兒的年齡特點，我們老師繼續合理安排好幼兒的一日活動。在活動中加強幼兒的獨立操作能力，加強自理能力的培養，為做好幼小銜接打下基礎，養成良好的衞生習慣，鼓勵幼兒大膽的參加活動，主動與同伴協商事情，有解決簡單困難的能力；加強對幼兒的常規培養，統一要求，糾正個別幼兒的不良習慣；在學習活動中培養幼兒良好的學習習慣以及正確的書寫姿勢。在活動中以鼓勵為主，讓幼兒在生活、學習中互相幫助，多參加集體活動，增強身體素質，使幼兒個方面同步發展。

四、教學內容與要求：

根據本園的保教工作計劃，結合我班幼兒的年齡特點，接受能力等方面的情況，以廣西接力出版社出版的“幼兒適應性發展課程設計與實施”為基礎，在選擇一些比較好的優秀教材為輔，制定合適本班幼兒的教學內容，在幼兒的參與，家長的支持配合下完成各項活動。

五、教育措施：

1、以幼兒園的教育活動為主，家庭教育與幼兒園教育相結合，更好的服務幼兒；

2、教師要求一致，培養良好的常規；

3、根據幼兒的個體差異實施教育，注重因人施教；

4、認真批改作業，及時糾正作業中的錯誤；

5、用表揚，讚許，肯定等多種方式激勵幼兒幼兒參加各項活動，老師要大膽嘗試用新的教學方法。

六、節目娛樂活動：

1、舉行去動物園的親子活動

2、結合“元旦”，組織幼兒參加繪畫作品大型畫展；

3、組織本班幼兒參加“元旦”的遊園活動。

幼兒學前班教案 篇二

【設計意圖】

新綱要中提出，理解並遵守日常生活中的基本的社會行為規則，並要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。可見，規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，對大班幼兒進行執行規則能力的培養，具有非常重要的意義。

【活動目標】

1、知道生活中有許多規則要遵守，知道規則的重要性。

2、能積極參與集體活動，共同制定遊戲規則。

3、體驗遵守規則給活動帶來快樂情緒。

【活動過程】

一、開始部分：

1、請幼兒自己拿椅子。

2、交流：取椅子的時候老師很擔心，為什麼？

二、基本部分：

1、請幼兒觀察乘電梯視頻。

交流：有什麼辦法解決這種擁擠。

2、幼兒體驗乘坐電梯。（選7名幼兒站在墊子上坐電梯，再請其他的幼兒扮演等電梯的人）交流：想想自己是怎麼做電梯？心裏感覺怎麼樣？

3、請幼兒觀看玩滑滑梯視頻。

（1）談談自己的看法。

（2）我們應該怎麼玩。

4、請幼兒觀看取彩筆視頻。

交流：應該怎麼做？你們在生活中會排隊嗎？你在哪些時間會排隊。

5、遊戲：鑽山洞的遊戲。

（1）介紹遊戲玩法：三個山洞都要玩到，當老師響鈴鼓的時候沒有玩完的也要回座位。

（2）幼兒玩鑽山洞的遊戲。

提問：玩山洞時出現的問題，怎麼解決？需建立什麼規則。（看圖樣）

（3）請小朋友根據自己建立的規則再玩一次。

小結：原來鑽山洞的遊戲需要制定規則。

（4）談話：生活中還有哪些地方需要遵守規則？

三、結束部分：

教師總結：規則在我們生活中很重要，在生活中還有許多規則需要大家一起來遵守，他不僅會給我們生活帶來方便，有時也會帶來快樂，讓我們一起來爭做規則小標兵。讓我們教室把我們知道的規則畫出來。

學前班公開課教案 篇三

活動目標：

1、進一步感受謎語的特徵，嘗試根據謎面的線索猜測謎底。

2、説出常見的四種水果的主要特徵。

3、積極參與猜謎活動，感受猜謎的快樂。

活動準備：

教師自備水果：西瓜、葡萄、桃子、草莓等圖片各一張。

活動過程：

1、出示各種水果的圖片，請幼兒描述各種水果的主要特徵。

（1） 教師：現在一年四季都可以吃到很多的水果，你們説一説，現在可以吃到什麼水果？

（2） 根據幼兒回答，出示相應的水果圖片。

（3） 引導幼兒依次説出四種水果的主要特徵，重點引導幼兒進一步瞭解西瓜，以及桃子外形上那道溝的特點。

教師：這幅圖上畫的是什麼水果？它長得什麼樣？

2、導幼兒猜謎，幫助幼兒學習分析謎面。

（1）教師朗讀第一首謎語，請幼兒猜出謎底。

教師：今天老師帶來了兩首關於水果的謎語，請你們來猜一猜。

第一首謎語是：“身穿綠衣裳，肚裏水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。

”誰來猜一猜謎底是什麼水果？還要説一説你猜謎底的理由。

（2）引導幼兒和教師一起讀一讀謎語，鼓勵幼兒大膽猜測，並説出自己的理由。

（3）結：原來從謎語兒歌中，我們可以知道很多謎底的特點，把這些特點合起來，我們就可以猜出謎底了。

（4）引導幼兒用同樣的方法才第二首謎語：渾身都是毛，紅嘴歪着笑，淺淺一道溝，咬開好味道。

3、鼓勵幼兒説出自己知道的別的謎語，讓全班幼兒猜一猜。

學前班教案 篇四

目的：

1. 根據提供的平衡台進行遊戲，並且完成一定的任務。

2. 發展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。

3.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

準備：平衡台、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網球過程：一、幼兒與教師一同做準備活動。

1.繞場跑（越過不同的障礙）。

2.自己選擇平衡台做各種動作。

1.故事情節：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運出來2.進行一些準備練習：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）、3.擺木樁進行遊戲，開始運西瓜。（講一些要求）4.加大難度運網球四。遊戲評價。

1. 表揚有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒2. 鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。

活動目標：

1、通過多種平衡凳遊戲，發展幼兒的靈敏、力量和協調性。

2、培養幼兒積極思維、主動創想團結合作、富有責任感的品質及遇事沉着冷靜、勇於克服困難的'良好心理素質。

3、讓幼兒體驗成功的喜悦、運動的快樂。

活動準備：平衡凳12條

活動過程：

一、開始部分

1、活動手腕、腳踝

2、熱身操

二、基本部分

1、幼兒自由選擇平衡凳，探索創造平衡凳的各種玩法。

2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛鍊價值的幾種玩法，並讓幼兒選出三種感興趣的進行練習。

3、將選出的三種動作串起來，幼兒分成四隊進行平衡凳競賽。（兩遍）

4、老師教授平衡凳趣味遊戲①幼兒嘗試十人同時站上一條平衡凳。（如果都成功直接進入④）②擇優示範，請他們談談為何能成功，並總結歸納出如下幾點：

a、要穩住重心，不要搖晃，不要推擠。

b、多想到同伴，採取緊貼和側站的方式，以增加空間。

c、間隔幼兒手臂互拉的技巧。

③請幼兒們再次活動，牢記同伴獲得成功的經驗：控制平衡，站的姿勢，要有序。

④結合已有經驗，增加難度，再次遊戲。

將兩條平衡凳並在一起，減小空間，讓二十名幼兒站上去。

⑤如果失敗，引導幼兒分析原因，再次嘗試。如果再次失敗，教師將協助幼兒完成，並告訴他們要注意的地方，然後再集體完成一次。

⑥如果成功，老師加入再玩一次。用表揚的方式告訴他們成功的所在。

⑦一起感受成功的喜悦，歡呼。

結束部分玩了半天，身體累累的吧？，現在兩個小朋友互相幫助按摩一下，放鬆放鬆。

（老師可對活動進行講評）活動延伸：

和幼兒一起交流分享沒完成任務時的沮喪心情，及通過合作，互相幫助後全體站上平衡凳的喜悦心情，引導幼兒認識到只要開動腦筋，相信自己，團結合作，再大的困難也能克服。

幼兒學前班教案 篇五

活動設計

本學期的拼音解説內容是進修6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節。拼音解説舉辦了兩個多月，幼兒已經進修了6個單韻母、14個聲母的發音、謄寫以及音節（兩拼音節和三拼音節）的拼讀。為了使家長相識我班拼音解説的內容和要領以及本身孩子進修的環境，計劃了本勾當方案。

學習目標

1、温習6個單韻母和14個聲母的音和形。可以或許讀準音，認清形。

2、區分輕易夾雜的幾組拼音：b d p q ；t f ；h n ；j i。

3、温習簡樸的兩拼音節和三拼音節，能把握它們的拼讀要領。

4、通過遊戲勾當，作育幼兒的比賽意識和進取心。

活動重難點

活動的重點：把握所學韻母和聲母的音和形。

活動的難點：區分幾組輕易夾雜的拼音字母。

活動準備

1、拼音字母卡片、音節卡片多少。

2、迷宮圖：1大39小。

3、《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。

4、勾當室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。

活動過程

1、發言導入勾當主題。

以拼音王國周遊記的遊戲情勢導入勾當主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。

2、遊戲《點名》，温習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發音。 聞心居作文網

先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經排好隊了，我們快來給它們點點名吧！給韻母寶寶點名時要留意：保持口型，拖長音。（幼兒讀韻母）聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡迎我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要留意什麼呢？（先憋氣，再發音，發作聲音輕又短。）（幼兒讀聲母）。

3、遊戲：炸彈。温習幾組輕易夾雜的拼音字母b d p q ；t f ；h n ；j i。

先生：我們已經和拼音寶寶問過好也點過名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國內裏玩遊戲吧。先玩一個小伴侶最喜好的《炸彈》遊戲吧。

4、遊戲：給拼音寶寶和音節寶寶找家。能區分聲母、韻母、兩拼音節和三拼音節。

幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦遊戲。

玩法：四個筐內放着混在一路的韻母、聲母、兩拼音節和三拼音節的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什麼，然後手舉卡片站在拼音寶寶和音節寶寶的家裏。（地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。）一組幼兒有遊戲竣事後，換另一組幼兒遊戲，師小結。

5、家長與幼兒互動比賽遊戲：誰被擠下河。温習拼讀兩拼音節和三拼音節。起源把握兩拼音節和三拼音節的拼讀要領。兩拼音節：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一路拼，拼成一個音。

先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風光，可是，在山頂上有一隻怪獸，它要和我們來一個角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風光了。而怪獸也會被我們擠到河裏去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來飾演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開始。遊戲是這麼玩的。

6、遊戲：走迷宮。温習正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。

先生：拼音王國之旅頓時就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們温順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧！（在迷宮圖上温習正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。）

7、師小結：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖。回家後請小伴侶和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶説再會吧！

8、竣事。

學前班教案 篇六

時間

第一週

課時

第 2 節

內容

1、學習站體育課隊形——四列橫隊。

2、遊戲：看誰記性好、站得準。

目的

1、通過學習站四列橫隊，使幼兒通過體育課感受隊列的整齊的作用。

2、通過遊戲培養幼兒良好的體育課習慣，同時培養幼兒的集體意識。

順序

教學內容

場地

教師活動

學生活動

開始部分

一、上課。

1、整隊。

2、師生問號。

二、講解課堂要求及活動內容。

1、學習站四列橫隊。

2、遊戲：看誰站得快！

一、隊形：二路縱隊。

二、四列橫隊。

1、與幼兒相互問好。

2、點名。

3、講解課堂內容語言清洗簡練。

1、向教師問好。

2、聽點名喊到。

3、認真聽本次課內容及要求。

準備部分

三、準備活動：

遊戲：根據自己的。個子大小站隊。

目的：培養幼兒的觀察和自覺能力同時激發幼兒的站隊興趣。

三、隊形：二路縱隊。

1、組織指導幼兒進行排隊。

注意：引導幼兒注意自己的個子高矮，告訴幼兒按秩序排隊的意義。

2、教師注意及時鼓勵膽小的幼兒參加活動。

1、幼兒積極參加活動。注意認真聽教師的語言引導。

基本部分

四、學習站四列橫隊：

1、橫對方向排列。

2、缺席人員空位。

學前班體育教案

四、隊形：

1、教師講解四列橫隊的站法。

2、指導幼兒從左至右、從至矮、8-10人一排，根據人數站四排。

教師指揮做3次。

3、教師講解並指導幼兒聯繫給缺席

1、認真聽講。

2、幼兒根據教師指揮初步學習站四列橫隊。

3、在教師指導下活動。

學前班體育教案

順序

教學內容

場地

教師活動

學生活動

基本部分

人員留位。

學前班體育教案

五、遊戲：看誰站得快。

通過遊戲讓幼兒感受集體活動的紀律性；體會體育隊形的整齊；感受自己的活動對集體的影響。

學前班教案 篇七

教學目標

初步理解古詩的含義、意境，有感情地朗誦。

通過説説媽媽關心自己的事例，體會父母的關愛，聯繫古詩的情感教育，懂得回饋父母的愛。

材料準備

古詩板書和圖畫、古詩課件

活動過程

一、觀察圖畫

讓幼兒觀察黑板上的圖畫，説一説，都看見了什麼？（一位老奶奶在縫補衣服）今天我們就來學習一首古詩，學習完這首古詩你就明白，這幅圖的意思了

二、欣賞學習古詩

1、播放古詩《遊子吟》的課件，讓幼兒先欣賞一遍古詩。

2、遊戲：找找我認識的字，引起幼兒學習興趣。如：遊子、手中線、寸草心等

3、將幼兒認識的字結合古詩連貫地朗誦，並講解其中的"含義。

慈祥的母親手裏拿着針線，在給將要出外遠遊的孩子縫製着衣服。在孩子出發前，母親還在細心地一針一線縫着，心裏卻恐怕孩子會很遲很遲才回來。誰又説孩子幼小的心靈，能夠了解慈母的苦心，能夠報答那象春天三月的陽光那麼温暖的愛呢？

4、着重講解“誰言寸草心，報得三春暉”，幫助幼兒理解意境。

5、完整朗讀古詩，幫助幼兒理解古詩的意思。

6、學習朗誦古詩

（1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；

（2）變換形式練習朗誦；

三、情感教育

1、引導幼兒説説自己長這麼大，媽媽都為自己做過什麼？是怎樣愛自己的？（為我洗衣服、送我上幼兒園、給我梳頭髮等等）

2、自己想為媽媽做些什麼？（捶背、按摩、掃地等等）

3、教師小結：我們應該珍惜媽媽的疼愛，為父母做些力所能及的事，做個懂事的孩子，不給父母添麻煩。

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教學延伸

“小詩人朗誦會”，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩。

古詩主題教案《遊子吟》素材

詩意

茲母用手中的線，縫好了出門遠行的兒子身上的衣服。

她在兒子臨行時密密麻麻地縫了一針又一針，心上怕的是獨生子遲遲不回家。

誰説小草的嫩莖，能夠報答春天陽光的恩德。

慈母做着手裏的針線活，為將要出遠門的兒子縫製衣服。外出的行裝，縫得密密實實，怕的是兒子短期內回不來，在外地沒有人給他縫補。誰能説細嫩的小草能夠報答得了春天的陽光給它的恩情呢？孩子們同樣無法報答母親的恩惠呀！

作者簡介

孟郊（751-814），字東野，湖州武康（今浙江省武康縣）人。四十六歲才中進士，曾任協律郎等職。他一生窮愁潦倒，不苟同流俗。雖有韓愈、李觀等人為之揄揚，卻始終未能免於飢寒凍餒，被人稱之為「寒酸孟夫子」。六十四歲時赴山南西道任官，行至閿鄉暴卒。

孟郊存詩共四百餘首，其中絕大多數是傾訴窮愁孤苦的作品。他的樸實而深摯的詩風，在當時是別開蹊徑而富於創造性的。他苦心孤詣，慘淡經營，以白描的手法抒情寫景，卻能達到深刻的境地。蘇東坡讚美他「詩從肺腑出，出輒愁肺腑」，是很恰當的。他的詩，語言缺乏藻飾，也不講求音韻的諧和、響亮，但大都表達了他內心的情志。有《孟東野集》。

註釋

遊子吟：遊子，在外作客的人。吟，詩歌的一種名稱。

寸草：在這裏象徵子女。

心：草木的基幹叫做心。在這裏“心”字雙關。

三春：指春季三個月，農曆正月稱孟春，二月稱仲春，三月稱季春，合起來叫三春。

三春暉：是指春天的陽光，比喻説明慈母之愛難以報答。兒童

賞析

孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職。詩人自然不把這樣的小官放在心上，仍然放情於山水吟詠，公務則有所廢弛，縣令就只給他半俸。本篇題下作者自注：“迎母溧上作”，當是他居官溧陽時的作品。詩中親切而真淳地吟頌了一種普通而偉大的人性美──母愛，因而引起了無數讀者的共鳴，千百年來一直膾炙人口。

深摯的`母愛，無時無刻不在沐浴着兒女們。然而對於孟郊這位常年顛沛流離、居無定所的遊子來説，最值得回憶的，莫過於母子分離的痛苦時刻了。此詩描寫的"就是這種時候，慈母縫衣的普通場景，而表現的，卻是詩人深沉的內心情感。開頭兩句“慈母手中線，遊子身上衣”，實際上是兩個詞組，而不是兩個句子，這樣寫就從人到物，突出了兩件最普通的東西，寫出了母子相依為命的骨肉之情。

緊接兩句寫出人的動作和意態，把筆墨集中在慈母上。行前的此時此刻，老母一針一線，針針線線都是這樣的細密，是怕兒子遲遲難歸，故而要把衣衫縫製得更為結實一點兒罷。其實，老人的內心何嘗不是切盼兒子早些平安歸來呢！慈母的一片深篤之情，正是在日常生活中最細微的地方流露出來。樸素自然，親切感人。這裏既沒有言語，也沒有眼淚，然而一片愛的純情從這普通常見的場景中充溢而出，撥動了每一個讀者的心絃，催人淚下，喚起普天下兒女們親切的聯想和深摯的憶念。

最後兩句，以當事者的直覺，翻出進一層的深意：“誰言寸草心，報得三春暉。”“誰言”有些刊本作“誰知”和“誰將”，其實按詩意還是作“誰言”好。詩人出以反問，意味尤為深長。這兩句是前四句的昇華，通俗形象的比興，加以懸絕的對比，寄託了赤子熾烈的情意：對於春天陽光般厚博的母愛，區區小草似的兒女怎能報答於萬一呢。真有“欲報之德，昊天罔極”之意，感情是那樣淳厚真摯。

這是一首母愛的頌歌，在宦途失意的境況下，詩人飽嘗世態炎涼，窮愁終身，故愈覺親情之可貴。“詩從肺腑出，出輒愁肺腑”（蘇軾《讀孟郊詩》）。這首詩，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美。

此詩寫在溧陽，到了清康熙年間，有兩位溧陽人又吟出這樣的詩句：“父書空滿筐，母線尚縈襦”（史騏生《寫懷》）；“向來多少淚，都染手縫衣”（彭桂《建初弟來都省親喜極有感》）。可見《遊子吟》留給人們的深刻印象，是歷久而不衰的。

幼兒園學前班教案 篇八

猜謎語是一種有趣的語言交流活動，並能促進發展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的能力。本節課將根據這一特點設計的教學活動。

活動目標

1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發下，學習按物體的主要特徵來猜謎語。

3、發展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

教學重、難點

重點：讓幼兒懂得謎語的特點，並喜歡猜謎語。

難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，並把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都是與謎底有關聯的。

活動準備

兩隻盒子，裏面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

活動過程

一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

1、出示兩隻盒子，提問：每隻盒子裏都裝着一樣東西不能看怎麼猜出裏面的東西呢？

2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的名稱只講出它的樣子，用處或者是顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細地聽，聽完後把幾句話連起來想一想，猜猜是什麼東西。

二、幼兒學習猜謎語。

1、先猜第一隻盒子裏的東西。

（1）教師朗讀謎語：小小遊泳家，説話呱呱呱，常在田裏住，捉蟲保莊稼。

（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

（3）再次朗讀謎語，並解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）

（4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）

（5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語內容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。

（6）小結（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關係，説出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領。但兒歌中並沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

2、猜一猜第二隻盒子裏的東西。

（1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

（2）教師解釋“沾水”的含義。

（3）請幼兒自己猜，猜出後到老師耳邊説出來。

（4）教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一隻小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

（5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，並請幼兒一起告訴老師謎語講的是什麼東西

（6）提問：你們怎麼會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）

（7）小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來後不要用嘴講出來，而是到教室裏去找出來。

（1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼兒就去找。（教室內放若干只皮球）

（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語説出了皮球的什麼特點？

（4）提問：你們為什麼找皮球？除了皮球還能猜別的嗎？

三、分組活動：猜謎語

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完後動腦猜。猜出來後，小組內幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡迴指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出後，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語：

丁零零，一頭説話一頭聽，兩人不見面，説話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿蔔愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿着花花衣，兩隻翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢裏面採花蜜。

活動延伸請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，並請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。