《中彩那天》教案（多篇）

中彩那天教案 篇一

教學目標

１、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質。

２、學習在閲讀中提出問題，並討論解決問題的讀書方法。

教學重點

理解父親從不願把大獎還給同事，到最後還給同事的矛盾經過。

教學難點

理解“父親”面臨的道德難題。

教學過程

一、導入新課

（顯示課題）

師：同學們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個問題，誰舉手説。

生：我來回答。

師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個“人”字。

生寫

師：他（她）寫得好不好？

生：好！

師：（顯示“人”字）寫一個“人”字容易，做好一個“人”字難。（顯示“做人”）同學們一定聽爸爸媽媽、老師説過許多做人的道理，誰來説一説？

生：做人要誠實。

生：做人要對人禮貌。

生：做人要講信用。

……

師：今天我們一起來學習第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。

（顯示課題）

二、學習新課

師：同學們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時思考以下問題。（顯示題目）

１、這篇課文説了一個什麼故事？

２、父親面臨一個怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？

３、父親在解決這個道德難題時的心理是怎樣的？（可以敍述，也可以表演。）

４、你從課文中學到了什麼做人的道理？

同學們思考時可以分成小組，就其中的一個問題進行回答。在分組討論時，讓組中的一個同學記錄下你們的意見。論完成後，再請你們中的一個同學進行回答，其他同學覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補充。其他組在聽完他們的回答後，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進行討論。

生討論

生彙報討論結果。

三、小結

師：同學們討論得很熱烈，並在討論中學習了本課中的做人的道理。請你們找出課文中你認為可以概括本課思想的句子。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等於有了一大筆財富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

（顯示這兩句話）

師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這麼重要，我們在讀的時候應該用怎樣的感情呢？請同學們用你們覺得應該用的感情讀一讀。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等於有了一大筆財富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

（顯示母親的話）

師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時刻提醒我們。我們再一次讀一讀這句話。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等於有了一大筆財富。

《中彩那天》教案 篇二

一、文本解讀

課文以誠實信用為主題，記敍了父親把汽車如實歸還給庫伯的事。課文用在記敍這件事中，描寫了許多父親言行、表情，來反映他的思想鬥爭，最後作出歸還的。決定，心中變得輕鬆起來，並點明這是最富有的時刻。

在理解課文的內容的基礎上，要引導學生抓住細節描寫，理解父親思想鬥爭，並與事後的表現作比較，理解誠實、守信是人生最大的財富。

二、教學主要目標

1、理解課文寫了一件什麼事。

2、抓住重點語句，體會父親得到車後的心裏矛盾。

3、體會父親歸還車的輕鬆愉快的表情，明白文章表達的中心：誠實是人生的一大筆財富。

三、教學過程

一、初讀課文，概括故事大概。

1、導入：中彩，帶給人們的，是意外的驚喜。可這篇課文，父親中了彩，卻見不到他驚喜，是怎麼回事呢？請大家自己讀一讀課文，從文中找答案。

2、自讀。

3、指讀。

4、説説課文寫了一件什麼事？故事讓我們明白了什麼？

二、理解車對父親的意義。

課文在寫父親中彩前，寫了父親的哪些事，從這些句子中，你明白了什麼？

三、感受父親拿到車的矛盾心情。

1、汽車是父親夢寐以求的，父親中了彩，自然是高興萬分，可課文寫了父親哪些異樣的表現。

2、父親的道德難題是什麼？

3、感受父親的思想鬥爭。

道德只是簡單的是非問題，可實踐起來，需要很大的勇氣。父親的思想鬥爭，不僅寫在臉上，也表現在他的行動上。你從他的哪些行動看出來。

想象一下，他的內心是怎樣鬥爭的？

最終，他戰勝了自私，讀一讀父親堅定的表現。説説，此時，你的心情是怎樣的。

四、感受父親歸還車後愉快心情，理解其內心的富有。

1、讀一讀父親歸還車的表現。

2、説一説你讀懂了什麼？

3、這對幼小的作者有什麼影響？

4、讓我們一起記住，作者母親的那句名言。

五、完成作業。

《中彩那天》教學設計 篇三

一、教材分析

《中彩那天》是義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二單元中的第一篇課文。本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內容生動、感人，從不同的角度讚美了誠實、守信等道德規範，使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴；無論做什麼事都要講究認真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等，整組課文充滿豐富的人文內涵。課文的語言簡潔生動，敍事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。本單元的訓練重點是“體會人物思想品質”，《中彩那天》是本單元的打頭篇，因此讓學生學會通過語言文字的感悟，體會人物思想品質，顯得尤為重要。

課文主要講述了生活拮据的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事的故事，課文表現了父親誠實有信的高尚品德。

二、學情分析

“品味語言，體會情感”是我班學生語文學習常用的方法。我班的學生在語文學習上，有良好的預習習慣，大家常常會以“圈圈、劃劃、批註、質疑”等方法獨立地閲讀課文，同時還能自主地以小組為單位，進行小組學習，三分之二以上的學生能大膽地闡述自己的觀點。然而他們在對於含義比較深刻的語句的理解上，還缺少自主感悟的能力，需要教師為他們架橋鋪路，幫助他們深入品悟語言文字。

三、教學目標

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活實際説説體會。

3、體會敍事條理清楚，首尾照應的表達方式，能複述課文，提高口頭表達能力。

四、教學重、難點：

體會故事中人物情感的變化，理解誠實與守信的珍貴。理解“道德難題”這個詞。

五、教學準備

學生在學前瞭解彩票教具：課件掛圖

六、教學策略

教學中利用插圖資源，由矛盾直接切入文章的中心，激發學生的學習興趣。引導學生讀重點段落，來理解課文。教師再指導學生由“理出線索，整體感知”轉向了具體細緻的感悟體會環節，從而把整體與局部，綜合與分析聯繫在了一起。

七、教學流程

（一）激情導入回憶課文

師：上節課，我們初學了課文，中彩那天是什麼場面呢？請看插圖，誰能説説那天的情景。

指生説

指生讀文

設計意圖：充分利用插圖資源，既檢驗了學生第一課時的學習掌握情況，又能激發學生的閲讀興趣。

（二）自讀課文質疑問難

師：買彩票獲得鉅獎是很不容易的，全家應該高興，而這一家與一般家庭卻不太一樣。在中彩那天情感有喜有憂。在這些人物反常舉動中，你有什麼疑問嗎？

生自由讀文

指生提問題

設計意圖：由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習。

（三）理解課文，體會情感

師：聽了你們的質疑，老師發現你們真會讀書，提出了這麼多問題。下面我們就來解決它們好嗎？

生：好。

師：母親説父親正面臨一個道德問題，這個“道德難題”又是指的。什麼？為什麼會讓父親左右為難呢？我相信只要同學們讀完7——8自然段，就會知道答案。

生讀課文7——8自然段

生小組交流汽車是留還是還？

（四）探究課文突破難點

師生交流汽車是留還是還？

1、先請同意留下汽車的同學説出理由。

指生説出自己的理由，並朗讀課文1、2自然段，感受父親的矛盾的內心。

2、再請不同意留下汽車的同學説出理由。

指生説出自己的理由，並朗讀課文3、4自然段，把這種揪心的矛盾讀出來。學生舉手表決汽車是留還是還。

設計意圖：教師指導學生由“理出線索，整體感知”轉向了具體細緻的感悟體會環節，從而把整體與局部，綜合與分析聯繫在了一起。

（五）展開想象昇華情感

師：除了我和“父親”，母親對於這件事的態度是怎樣的呢？請同學們再讀文章體會母親的情感態度。

生自由讀文。

師：大家讀書知道了母親的態度，下面同桌之間表演父親開着汽車回家與母親見面時的場景，開始吧！

同桌展開想象自由表演。

指生表演。

師小結

設計意圖：情境想象和對話表演，讓學生轉換角色，設身處地地體會父親母親的內心世界，加深了對文本的理解，也讓學生自然地體會到了母親話的含義。

（六）自由選擇作業超市

1、假如人們都知道了這件事的經過，大家會説些什麼？

2、如果父親沒有歸回汽車，全家人接下來的日子會怎樣？

3、庫伯把汽車開走以後，我們全家人當時的表現怎樣？

任選一題，想一想，想好以後寫在日記中。

（七）首尾呼應總結全文

分角色朗讀課文，説出開頭與結尾是呼應的。

結合板書，指生説懂得了什麼？

師結合學生的回答總結全文

生齊讀：“一個人只要活得誠實、有信用，就等於有了一大筆財富。”這句話，結束。

八、板書設計

5中彩那天

中彩——————神情嚴肅

誠/信/實/用

高興（擁有精神財富）